Muzische vorming Les 3
Post on 24-Feb-2016
58 Views
Preview:
DESCRIPTION
Transcript
Muzische vorming Les 3 Vorige lessen
Eigenschappen van muzische vorming Oude huizen Gedichten maken op muziek Verschil Muzische Vorming en Muzikale opvoeding
Eigenschappen van muzische vorming Vervolg: een proces met leereffecten De eigen Top 10
Muzisch evalueren De evaluatiefase in een les
Klank-Vorm-BetekenisCreërend
Oki doki poki poetsie
Dit is het bos van heks Karoetsie
Niemand durft hier te lopen
Want ik schimmel hem in met snopen
Krijkel dijkel dokel doets
Wee die hier komt, die bak ik een poets
Beschouwend Klank: doudouk
Vorm = vormgeven
Betekenis: Song of the emigrant Leerling-meester
Vormgeving in functie van betekenissenBeschouwen en creëren
Eigenschappen van muzische vorming
Muzische vorming gaat over vormgeving in functie van betekenissen
Symboolsystemen: muzische vorming is groeien in een cultuur. De kinderen leren zich uitdrukken in verschillende ‘talen’ of media.
In muzische vorming grijpen de diverse media op elkaar in. Soms heel diepgaand, soms ‘lichter’.
Muzische vorming impliceert processen met leereffecten en moet als dusdanig geëvalueerd worden
Oude huizenWeet je wat raar is en ook fijn?Om in een heel oud huis te zijn,Met plekjes die nog niemand kentEn waar jijzelf de baas van bent.
Boven een ladder zie je danineens een luik dat open kanDaar, op de zolder, ben je vlakOnder de pannen van het dak
En op die zolder is geruisGeritsel van 't oude huisDat zijn die dikke balken daarKunnen die praten met elkaar
Dat maakt je toch een beetje bangJe klimt de trap af naar de gangJe weet niet goed meer waar je bentDaar is een deur die je niet ken
Je doet 'm open en weer dichtEn staat ineens in 't volle lichtGewoon de woonkamer is ditWaar vader zit en moeder zit
Veel oude huizen hebben pechDie moeten stuk, die moeten wegDaar komt een snelweg of metroDie oude huizen spijt het zo
Leerinhouden Rommelproject – Black Robe – Oude huizen
Rommelproject Noten, maten, ritme
LiedTekens/symbolen- Klanktekens- Luid/stil-tekensPartiturenKlankeigenschappen van voorwerpenSpeelwijzen op instrumenten en voorwerpenInstrumentengroepenKlankwerkwoorden (rinkelen, rammelen, klepperen..)Vorm
Spelen (op instr.)Luisteren- om te volgen- om in te hakenZingen Lezen
SamenspelenExperimenteren
Black Robe Klankeigenschappen in de muziek
Betekenissen van muziekEigenschappen van kleuren, lijnen, ..Verhalen‘Passende’ geluidenMuziekstuk als geheel
Luisteren- analyserend- invoelendOmzetten/vertalenToevoegenSchrijvenGeluiden makenAssociëren
CommunicatieZelfvertrouwenZelfstandigheid
Oude Huizen Tekeningen van:
- instrumenten, - gebeurtenissen, - -- personen, -- voorwerpen, - bewegingen.. - gevoelstekens (hartjes, ????; !!, ….
‘Passende’ geluiden.Tekstondersteuning.
Noteren, LezenOmzettenLuisteren: evaluerend, om te volgen
SamenwerkenCommunicatie
Wat leren we van oude huizen? > Leerinhouden
Leerdoel: “De kinderen kunnen een strofe van het gedicht op een muzikale manier naar voor brengen.”
Leerinhoud: Een strofe van een gedicht op een muzikale manier naar voor brengen doe je door: (en dan denk je na WAT er allemaal bij komt kijken: Bij het voorlezen van de tekst je stem aan te passen aan de boodschap die je wil
brengen Doffer, scheller, met een bepaald gevoel, iets of iemand imiterend, met een
vervormer
Allerlei muzikale technieken op een stuk tekst toe te passen Iedereen zegt de tekst samen, in canon, stukjes om de beurt, herhalingen, even
wachten, langer, korter, stiller, luider, solo, groep, …
Geluiden in te voegen en er symbolen voor te verzinnen Met de stem, instrumenten, voorwerpen, ervoor erna, tegelijk, geluidsomgevingen
maken, signaalgeluiden Symbolen: het instrument, geluidstekens, gevoelstekens
Wat leren we van oude huizen? > Leerinhouden
Leerdoel: “De kinderen kunnen een strofe van het gedicht op een muzikale wijze naar voor brengen.
Leerinhoud: Een strofe van een gedicht op een muzikale manier naar voor brengen doe je door: (en dan denk je na HOE je dat zou aanpakken). De strofe samen een paar keer doorlezen Even de hulpkaart of het bord bekijken > WAT er allemaal
kan veranderd en toegevoegd worden. Stemaanpassing, muzikale technieken, geluiden
Taken en tekst verdelen en oefenen. Aanduidingen noteren i.v.m. de uitvoering Steeds maar beter maken
Wat leren we van oude huizen? > Leerinhouden
Leerdoel: “De kinderen kunnen een strofe van het gedicht op een muzikale wijze naar voor brengen.
Leerinhoud: Een strofe van een gedicht op een muzikale manier naar voor brengen heb je goed gedaan als: Er meerdere muzikale technieken gebruikt werden Als de stem aangepast werd in functie van de tekst Als er gepaste geluiden gemaakt werden Als die geluiden mooi in het geheel ingepast werden Als de voorstelling met veel overtuiging gebracht
werd.
Wat weten we nu over leerinhouden?
Je vindt goede leerinhouden door na te denken over wat de kinderen leren door het opsommen van: Zelfstandige en bijvoeglijke naamwoorden Werkwoorden Attituden
Je vindt goede leerinhouden door een goed leerdoel te schrijven en daarna het antwoord te zoeken op: WAT leren de kinderen hierdoor HOE moeten ze het aanpakken … en .. Wanneer hebben de kinderen het goed gedaan?
Wat leren we van ‘oude huizen’?
Om de kinderen goed te kunnen begeleiden, moet je als leerkracht een idee hebben van de ‘ideale uitvoering’, hoe je ‘t zelf zou doen.
Ga tijdens het uitvoeren van de opdracht rond bij de groepjes en Observeer wat ze tot hiertoe hebben
(tussenevaluatie) Bekrachtig de goede zaken Wijs op andere mogelijkheden, zeg wat nog sterker
kan
Gedichten maken op muziek: lineair associëren in de klas
Zee Vis Winkel Kleren broek
benen
voetbalstadionlichtenstraat
huizen
gezin broer plagen liefde vragen tv
filmzwart/witChaplin…………
Je gaat enkel voort op het vorige woord
Gedichten maken op muziek: lineair associëren - schrijvend
Nachtstergeelbanaankromneus
Heks…..…..…..…..……
Straf…..…..…..…..……
Rood…..…..…..…..……
Gedichten maken op muziek: Vertakt associëren
Vampier
Tanden Nek
Bloed
Gedichten maken op muziek: Vertakt associëren
Gedichten maken op muziek: Wat leren we?
Het samengaan de verschillende media in muzische vorming kan op vele manieren: Vertaalwerk van ene medium naar het andere Iets toevoegen uit een ander medium Met het aansturen van …, op de stroom van…
Soms diepgaand, soms ‘lichter’, het is allemaal ok
Muzische vorming: Een proces met leereffecten
Wisselwerking beschouwen-creëren Hoe verwerk ik de input die ik krijg? Hoe leg ik mijn persoon daarin?
Identiteit: het kind leert zichzelf kennen Reageer ik hetzelfde/anders dan de anderen? Welk medium ligt mij/ligt mij minder, waar liggen mijn talenten?
Zelfzekerheid, durf, zelfvertrouwen “Zoek eens uit welke muziekstukjes volgens jou bij elkaar horen”. Hoe kan je zien dat het een oude heer is die de straat oversteekt? Welke kleur zou je hier nog kunnen gebruiken?
Muzische vorming: Een proces met leereffecten
Zelfstandigheid > door probleemstellend te werk te gaan Maak een bewegingsstukje waarin snelle en trage bewegingen elkaar
afwisselen Laat in je toneelstukje zien dat twee mensen ongelijk zijn.
Creativiteit > door open opdrachten met vele oplossingen Op hoeveel verschillende manieren kan je jezelf klein maken? Hoe zou het verhaal nog kunnen eindigen? Welke kleuren kies je om het beangstigend te maken?
Zin voor samenwerken > door te werken naar toonmoment
Communicatievaardigheid > boodschappen geven en begrijpen Hoe hoor je dat het het ‘bange’ muziek is? Zoek eens vrolijke klanken
Expressievaardigheden i.v.m. dans, beweging, kleuren, stem, …..
Eigenschappen van muzische vorming
Muzische vorming gaat over vormgeving in functie van betekenissen
Symboolsystemen: muzische vorming is groeien in een cultuur. De kinderen leren zich uitdrukken in verschillende ‘talen’ of media.
In muzische vorming grijpen de diverse media op elkaar in. Soms heel diepgaand, soms ‘lichter’.
Muzische vorming impliceert processen met leereffecten en moet als dusdanig geëvalueerd worden
Muzische vorming: eigen top 10Een activiteit is muzisch als ze: ….
1 als er muziek, beeld, drama, dans … aan te pas komt
2 als er iets van de kinderen inzit
3 als er sprake is van vormgeving in functie van betekenissen
4 als er een starter is en op het einde een voorstelling
5 als de kinderen doorheen die activiteiten ook nog iets anders leren over de wereld (bv over eekhoorns of de herfst, reclame, andere culturen …)
6 als de kinderen iets over zichzelf leren
7 als kinderen door de les of de oefening vaardiger worden (zingen, klappen, tekenen, toneel spelen, kleuren mengen, lijnen zetten…)
8 als kinderen door de activiteit zelfzekerder, socialer, creatiever.. worden
9 als je de kinderen door deze activiteit op een of andere manier voorbereidt op onze culturele wereld
10 als ze de kinderen multimediaal geletterd maakt
Reclame Aan de hand van fragmenten de eigenschappen van
goede reclame-audio opsommen
Voor een bepaald product het meest geschikte audiofragment selecteren
Bij een stukje muziek gepaste aan te prijzen producten opsommen
Bij een stukje muziek een reclamespot in elkaar steken en ten tonele brengen
top related