Les beeldende vorming in combinatie met nieuwe media. Olympische
Spelen Inspiring a GenerationThema: Opdracht: Hoe: Olympische
Spelen. Inspiring a generation door het suggereren van beweging.
M.b.v. sportpoppetjes, fotografie en computer.
Lespakket bestaat uit: 1. Culturele activiteit; 2. 2D opdracht;
3. 3D opdracht; 4. 4D opdracht. Verdeeld over meerder lessen.
Uitwerking 2D, 3D en 4D opdrachtenBeginsituatie De leerlingen
zijn d.m.v. de culturele activiteit in aanraking gekomen met het
thema Wat is beweging en hebben m.b.v. beschouwingsvragen naar
kunst gekeken, waarbij de focus op beweging lag. Ook hebben zij
fotos en wellicht ook filmopnamen gemaakt, waarmee zij de
antwoorden op de beschouwingsvragen hebben vastgelegd. Op school is
hierop terug gekomen door de beschouwingsvragen a.d.h.v. de
gemaakte beelden te bespreken. Inspiratie, koppeling themas,
ophalen van de voorkennis en de 2D les. 2D les Bij aanvang van de
eerste les, 2D, wordt de koppeling gemaakt tussen het culturele
uitstapje over beweging en het bewegen van sporters. Als brug wordt
er een gesprek gehouden met de leerlingen over allerlei manier van
bewegen: dagelijkse bewegingen dansen sporten
Op dat moment worden de Olympische Spelen gentroduceerd d.m.v.
een filmpje, waarop goed te zien is hoe sporters bewegen, waar
vanuit er een gesprek met de leerlingen op gang kan komen over de
lichaamshouding van sporters. Bovendien werkt het filmpje
inspirerend.. Olympische Spelen, official video game Londen 2012
http://www.youtube.com/watch?v=npE3qnFM9pM&feature=relmfu
Beschouwingsvragen hierbij zouden kunnen zijn: - Wie heeft er wel
eens naar de Olympische Spelen gekeken? (startvraag) - Wie doet er
aan sport? (startvraag) - Wat zie je aan het lichaam van de
sporters? (onderzoeksvraag, met als doel de leerlingen te laten
nadenken en praten over de specifieke, herkenbare lichaamshouding
en bij sporten).
Laten zien van stilstaande beelden van sporters, om de
verschillende houdingen te bekijken.
Beschouwingsvragen hierbij zouden kunnen zijn: - Welke sporten
zie je zo al? (onderzoeksvraag) - Kun je zien welke actie ze op het
moment van de foto uitvoeren? (onderzoeksvraag, met als doel kijken
naar lichaamshouding) - Aan welke delen van het lichaam zie je dat?
(onderzoeks/analysevraag, met als doel specifiek kijken naar
lichaamshouding)) Het volgende filmpje legt de link tussen sporten
en het Olympisch thema van 2012: Inspiring a generation. Inspiratie
part 1, filmpje waarin een zwart, kansarm jongetje genspireerd
raakt door beelden van de Olympische Spelen.
http://www.youtube.com/watch?v=XfSsP5rfbF0&feature=related
Opdracht 2D Sportposter/collage maken Maak een poster/collage die
dit jongetje, zijn vrienden en vele anderen inspireert om te gaan
sporten. Maak hierbij gebruik van beelden van sporters, houdingen,
overwinningsmomenten, enz.. uit kranten en tijdschriften. Per
leerling n A4-tje, die samen n grote sportcollage vormen. Een
variant hierop is dat de leerlingen deze opdracht digitaal doen en
de collage maken met op internet gevonden beeldmateriaal en dit
presenteren op het digibord. Eisen aan de poster/collage: er is
geen wit papier meer te zien; er zijn alleen beelden van sporters
gebruikt; het zijn inspirerende beelden, actie beelden.
Reflectiefase: met de leerlingen wordt de gemaakte sportcollage
bekeken. Reflectievragen hierbij zouden kunnen zijn: - Is de
collage positief? - Geeft de collage een actief beeld van sport
weer? - Als je naar de collage kijkt, krijg je dan zin om te gaan
sporten? - Is daarmee het doel bereikt: worden mensen genspireerd
als ze naar deze collage kijken? Overstap van de 2D les naar de 3D
les De leerlingen hebben nu en poster/collage gemaakt. Maar nu moet
er ook een inspirerend filmpje komen, want ja, internet, YouTube
e.d. zijn echt van deze tijd, dus daar moet ook iets voor gemaakt
worden dat mensen inspireert om te gaan sporten. De leerlingen
maken hier voor een animatiefilmpje. Introductie van een flipbook,
als een soort voorloper op de stop motion, zodat de leerlingen een
beeld krijgen van wat de bedoeling, de truc, is bij een stop motion
animatie, zonder dat de leerkracht er veel woorden bij hoeft te
gebruiken. http://www.youtube.com/watch?v=FH97UerMW6I
Beschouwingsvragen zouden kunnen zijn: - Wie heeft dit weleens
gezien? (startvraag) - Wie heeft zoiets weleens gemaakt?
(startvraag) - Bewegen de beelden echt? (onderzoeksvraag, met als
doel dat de leerlingen gaan nadenken en praten over hoe de
suggestie van beweging gewekt wordt) - Hoe komt het dat de beelden
lijken te bewegen in het flipboekje? (onderzoeksvraag, met als doel
dat de leerlingen nadenken, praten over de flipbooktechniek) - Hoe
zou het nog handiger kunnen? (onderzoeks/analysevraag, met als doel
dat de leerlingen gaan nadenken en praten over andere technieken en
misschien wel op de stop motion techniek komen) Introductie van een
animatiefilmpje: Wooden model-stop motion animation
http://www.youtube.com/watch?v=eJlqQSMifqk&feature=results_main&playnext=1&list=PL5402A7
443AD3F6FB Beschouwingsvragen zouden kunnen zijn: - Wie heeft wel
eens zon houten modelpoppetje gezien? (startvraag) - Waar wordt het
voor gebruikt? (onderzoeksvraag) - Hoe werkt dit nu eigenlijk?
(onderzoeksvraag, met als doen dat de leerlingen nadenken en praten
over dat je het model in alle gewenste houdingen kan zetten, omdat
het draaipunten heeft op alle plekken waar een mens gewrichten
heeft) - Hoe komt het dat het lijkt alsof het poppetje beweegt?
(onderzoeks/analysevraag, met als doel dat de leerlingen op het
idee komen van een heleboel fotos achter elkaar=stop motion) -
Kunnen jullie dit ook, maar dan met als onderwerp Sporters en hun
beweging? (onderzoeks/analysevraag, met als doel even te
brainstormen) Ter inspiratie en om de leerlingen een beeld te geven
van het eenvoudige soort poppetjes dat ze kunnen maken voor een
stop motion animatie, dit filmpje met werk van Keith Haring.
http://www.youtube.com/watch?v=ocii2sT8KTw Maar hoe krijg je dit
soort poppetjes bewegend in beeld? Laat hiervoor een stukje zien
van het volgende filmpje. Madonna, Into the groove, met beelden van
Keith Haring (ode aan hem)
http://www.youtube.com/watch?v=ttU6cYHKc3M&feature=related
Beschouwingsvragen zouden kunnen zijn: - Kent iemand het werk
van Keith Haring? (startvraag) - Bewegen de poppetjes in de clip
van Madonna echt of is het suggestie? (onderzoeksvraag, met als
doel dat de leerlingen zich realiseren dast hier gebruik gemaakt is
van een bepaalde techniek die beweging suggereert) - Hoe krijgen de
makers de poppetjes van Keith Haring bewegend?
(onderzoeks/analysevraag, met als doel dat de leerlingen de link
leggen met de stop motiontechniek, eventueel via de
flipbooktechniek) Opdracht 3D Beweegbaar poppetje maken en een
storyboard Poppetje. Laat de leerlingen allemaal een sport kiezen
of laat ze een kaartje trekken met een sport erop (afhankelijk van
de grootte van de klas en de beschikbare tijd, kan er ook voor
gekozen worden deze opdracht in duos te laten maken). De opdracht
is het maken van een poppetje van gekleurd karton (keuze uit de zes
kleuren van de Olympische ringen) en splitpennen, met zoveel
mogelijk gewrichten die kunnen bewegen, zodat je het poppetje
straks in zoveel mogelijk houdingen kan zetten. Het is de bedoeling
dat de poppetjes gebruikt worden om later een stop motion animatie
te maken, als inspiratie voor het beoefenen van sport. Eisen aan
het poppetje: 25 cm. hoog; zoveel mogelijk gewrichten die kunnen
bewegen; geen kleding, gezicht, haar enz; geen sportattributen; van
karton in n van de zes kleuren van de Olympische ringen. Materiaal
poppetje: o zoveel kaartjes met een sport erop, als dat er
leerlingen (of duos) zijn; o gekleurd karton in de zes kleuren van
de Olympische ringen (stevig, maar wel knipbaar); o potloden; o
gummen; o scharen; o splitpennetjes. Storyboard. Op een story board
maak je een soort draaiboek, een planning, van de houdingen waarin
je jouw poppetje straks steeds zet om een foto te maken. Verdeel
een A4tje in 15 vakjes (de langste kant in drien, deze strook in
vijven), teken er een simpel poppetje in zoals je ook ongeveer
gemaakt hebt; teken in het eerste vakje het poppetje in de
basishouding, teken in elk volgend vakje het poppetje net een
beetje anders (denk aan het flipbook) zodat als je alle
tekeningetjes achter elkaar zou zetten het poppetje zou bewegen en
anderen kunnen zien welke sport het beoefend. Hoe meer beelden hoe
beter de stop motion animatie zal worden. Gebruik wanneer nodig
meerdere A4tjes.
Echt een heel simpel tekeningetje, waarbij het alleen gaat om de
opeenvolging van de veranderende lichaamshouding.
Eisen aan het storyboard: minimaal 15 vakjes met een poppetje;
steeds opeenvolgende bewegingen; simpel getekend, het gaat alleen
om de veranderende houding. Materiaal storyboard: o A4-tekenpapier;
o potloden o gum Als inspiratie en om een beeld te krijgen van de
gecodeerde, geabstraheerde houdingen van sporters en van de vele
soorten sporten kijken de leerlingen nog even naar de volgende
afbeeldingen.
4D opdracht Suggereer beweging, door het verzetten van ledematen
en lichaamshouding en fotografeer elk stapje. De poppetjes en de
storyborden zijn klaar . De leerlingen gaan nu de fotos maken voor
de stop motion animatie. De leerkracht heeft hiertoe de materialen
klaar gezet: o laptop met animatiesoftware; o camera met
verstelbaar statief; o eventueel een bouwlamp; o reservelamp; o een
ondergrond waarop de leerlingen de poppetjes kunnen leggen, met een
grondlijn, waarop zich het sportgebeuren gaat afspelen. Deze
ondergrond moet neutraal zijn (geen gras, atletiekbaan, of water,
want er worden verschillende sporten op gefotografeerd), er kan
voor gekozen worden een ondergrond te nemen die een soort screen
voorstelt, waarop de sporten gepresenteerd worden; o beamer; o
digiboard. De leerlingen maken in duos de fotos: 1. n legt het
poppetje neer en verzet steeds een stukje van de ledematen; 2. de
ander maakt de fotos. De leerkracht (of een leerling die handig met
de computer is) zet de fotos achter elkaar. Eventueel kan er nog
een muziekje onder gezet worden. De gemaakte stop motion animatie
wordt afgespeeld (of een paar keer, als het animo groot is). De
animatie wordt nogmaals afgespeeld, maar nu met de vraag aan de
leerlingen om te beoordelen of aan de opdracht voldaan is.
Beschouwingsvragen hierbij kunnen zijn: - Lijkt het alsof het
bewegende beelden zijn? (onderzoeksvraag, met als doel het
beoordelen of er voldoende beweging in zit) - Kun je zien om wat
voor sporten het gaat? (onderzoeksvraag, met als doel om te kijken
naar herkenbaarheid van de verschillende sporten, is de specifieke
houding goed weergegeven) - Is het een animatie geworden die
inspireert? (onderzoeksvraag, met als doel te kijken of het
inspirerend, positief geworden is) - Zouden de jongetjes uit het
filmpje er genspireerd door raken? (onderzoeksvraag, met als doel
de conclusie te trekken of aan de opdracht voldaan is) - Zou het
nog beter kunnen? (onderzoeksvraag, met als doel het nadenken over
verbeteringen, kijken of je beter kunt worden, er nog meer uit zou
kunnen haken, leermoment voor een volgende keer) - Hoe?
(onderzoeks/analysevraag, met als doel het op ideen komen voor
verbeteringen) - Wat zou dan het effect zijn?
(onderzoeks/analysevraag, met als doel het nadenken over
actiereactie, als ik dit doe is het effect dat)
Ideen voor vakoverstijgende lessen: Geschiedenis: ontstaan van
de Olympische Spelen en het verschil tussen toen en nu. Biologie:
meten of het bij de leerlingen ook zo is dat de lengte van hun
armen even lang is als hun lichaamslengte(mens van Vesuvius); over
het gezonde van sporten, lichaamsprocessen: endorfine, tegen
overgewicht, conditie. Drama: sporters uitbeelden d.m.v. houdingen
en geluiden. BO: circuit uitzetten met verschillende Olympische
sporten, soort mini Olympische spelen organiseren. Muziek muziek
maken voor onder de stop motion animatie.