บทที่ 1 บทน ำ - sasana.ac.th · ที่สอนโดยใช้ใบงาน 2....

บทท 1 บทน ำ

ควำมส ำคญของปญหำ

จากกระแสการเปลยนแปลงทางสงคม เศรษฐกจ และการเมอง มผลผลกดนใหเกดการเปลยนแปลงแนวคดในการจดการเมองทเรยกวา ปฏรปการเมองการปกครอง ซงมผลมาถงแนวคดในการปฏรปการศกษาดวยทงนเพราะการศกษาเปนกลไกส าคญทสามารถพฒนาคณภาพของบคคลเพอใหบคคลเหลานนกลบมาพฒนาสงคม เศรษฐกจ และการเมองของประเทศใหอยรอดและทกคนมความสข สาระส าคญของการปฏรปการศกษา แสดงออกเปนตวก าหนดการปฏบตในพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ซงระบไวชดเจนใหมการจดการเรยนการสอนโดยยดผเรยนเปนส าคญ เพราะถอวาเปนวธการจดการเรยนการสอนทจะท าใหผเรยนเกดการเรยนรทแทจรงและย งยน (สมภพ สวรรณรฐ, มปป. : 1) ส ำนกงำนคณะกรรมกำรสงเสรมกำรศกษำเอกชน กระทรวงศกษำธกำร ไดก ำหนดน ำหลกสตรประกำศนยบตรวชำชพ พทธศกรำช 2556 เพอใหสอดคลองกบแผนพฒนำเศรษฐกจและสงคมแหงชำต ฉบบท 11 พ.ศ. 2555 – 2559 ซงไดจดวชำ เครอขำยคอมพวเตอรเบองตน น ำมำใชในกำรจดกำรเรยนกำรสอน เพอใหทนกบกำรเปลยนแปลงทำงสงคม วฒนธรรม เศรษฐกจ กำรเมองและกำรปกครอง พรอมทงกระบวนในกำรแกปญหำโดยใชหลกจรยธรรม และคณธรรม เพอใหนกเรยนไดศกษำควำมเจรญกำวหนำในดำนวทยำกำรและสงตำงๆ ทมนษยน ำมำใชแตกำรสอนวชำ เครอขำยคอมพวเตอรเบองตน เนอหำในบทนจะเนนถงประเภทเครอขำยคอมพวเตอร ซงผสอนจะประสบปญหำกบกำรจดกำรเรยนกำรสอนทนกเรยน ขำดควำมสนใจใฝทจะศกษำ ครผสอนจะถำยทอดควำมรใชวธกำรบรรยำยหรออธบำยสอนใหนกเรยน และนกเรยนจะไมใหควำมรวมมอในกำรเรยนกำรสอนจงสงผลใหเกดควำมเบอหนำยและไมนำสนใจทงผสอนและผเรยน ซงสภำพปญหำดงกลำวนชใหเหนวำปญหำในกำรจดกำรเรยนกำรสอนควรไดรบกำรปรบปรงแกไข เพอใหกำรเรยนวชำ เครอขำยคอมพวเตอรเบองตน สมฤทธผลตำมจดประสงคของกำรจดกำรเรยนกำรสอน แนวทำงแกปญหำไดแก กำรจดท ำใบงำน ตำมหลกสตร ซงไดตระหนกถงควำมรบผดชอบทตองจดกำรเรยนกำรสอนใหบงเกดผลสมฤทธทำงกำรเรยนใหครอบคลมจดประสงคเชงพฤตกรรมทงทำงดำนพทธพสย ทกษะพสย คณธรรม และจรยธรรม ตำมคณลกษณะอนพงประสงค สมภพ สวรรณรฐ (มปป. :1) กลำววำกำรจดกำรเรยนกำรสอน ทมงจดกจกรรมทสอดคลองกบกำรด ำรงชวต เหมำะสมกบควำมสำมำรถและควำมสนใจของผเรยน โดยใหผเรยนมสวนรวมและลงมอปฏบตจรงทกขนตอนจะบงเกดกำรเรยนรดวยตนเอง ในฐำนะครผสอนวชำ เครอขำยคอมพวเตอร

เบองตน จงไดน ำใบงำน มำใชในกำรจดกำรเรยนกำรสอนใหสอดคลองกบควำมสำมำรถและควำมแตกตำงของผเรยนโดยวธกำรใชใบงำนเนนกระบวนกำรคด กำรลงมอปฏบตและกำรสรำงองคควำมรดวยตนเองมงเนนผเรยนเปนส ำคญและบรณำกำรคณธรรมจรยธรรมคำนยมและคณลกษณะ ทพงประสงคสอดคลองกบพระรำชบญญตกำรศกษำแหงชำต พ.ศ.2542 ทเนนใหผเรยนเปนคนด คนเกงและมควำมสขน ำไปสกำรเปนทรพยำกรบคคลอนมคณภำพทดในอนำคตตอไป

วตถประสงคกำรวจย 1. เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชา เครอขายคอมพวเตอรเบองตน เรอง ประเภทเครอขายคอมพวเตอร ของนกเรยน ระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.3) ทสอนโดยใชใบงาน

2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนกบหลงเรยนวชา เครอขายคอมพวเตอรเบองตน เรองประเภทเครอขายคอมพวเตอร ของนกเรยน ระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.3) ทสอนโดยใชใบงาน ค ำถำมกำรวจย ผลสมฤทธของคะแนนทดสอบหลงเรยนสงกวาผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยน จรงหรอไม ?

ขอบเขตของกำรวจย 1. ประชากรทใชในกำรวจยครงน ไดแก นกเรยน ระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.3) วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ปการศกษา 2558 ภาคเรยนท 1 2. ตวแปรทศกษา 2.1 ตวแปรอสระ ไดแก ใบงาน วชาเครอขายคอมพวเตอรเบองตน 2.2 ตวแปรตาม ไดแก ผลสมฤทธของการเรยนของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.3) วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ปการศกษา 2558 ภาคเรยนท 1

ประโยชนทคำดวำจะไดรบ 1. เปนแนวทางส าหรบครอาจารยทสนใจการใชใบงาน

2. ชวยพฒนากจกรรมการเรยนการสอนใหมประสทธภาพมากยงขน 3. เปนแนวทางการวจยโดยใชใบงาน ในรายวชาอน ๆ ตอไป

นยำมศพทเฉพำะ ผลสมฤทธทำงกำรเรยน หมายถง คะแนนทนกเรยนไดรบจากแบบทดสอบทครสรางขน นกเรยน หมายถง นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.3) วทยาลยอาชวศกษาศานบรหารธรกจ วชำ เครอขำยคอมพวเตอรเบองตน หมายถง ระบบทมคอมพวเตอรอยางนอยสองเครองเชอมตอกนโดยใชสอกลาง และสามารถสอสารขอมลกนไดอยางมประสทธภาพ ซงท าใหผใชคอมพวเตอรแตละเครองสามารถแลกเปลยนขอมลซงกนและกนได ใบควำมร หมายถง เนอหาในบทเรยนแยกเปนบท โดยครมาแจกเมอเขาสเนอหาในบทเรยนนน

ใบงำน หมายถง แบบฝกหดทครใหท าในชวโมงเรยนหรอใหเปนการบาน

บทท 2 เอกสำร และงำนวจยทเกยวของ

การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชา เครอขายคอมพวเตอรเบองตน เรอง ประเภทเครอขาย

คอมพวเตอร ของนกเรยน ระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.3) โดยใชใบงาน ผวจยไดศกษาเอกสาร และงานวจยทเกยวของดงน

สภำพทวไปของสถำนศกษำ 1. ขอมลทวไปของสถำนศกษำ 2. ขอมลดำนเศรษฐกจ สงคม ชมชนบรเวณสถำนศกษำ 3. ประวตสถำนศกษำ 4. โครงสรำงกำรบรหำรของสถำนศกษำ

การจดการเรยนการสอน 1 ความหมายของการจดการเรยนการสอน 2 ความส าคญของกจกรรมการเรยนการสอน 3 จดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอน 4 หลกการจดกจกรรมการเรยนการสอน

5 แนวการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหสอดคลองกบหลกสตร

การจดการเรยนการสอนอาชวศกษา งานวจยทเกยวของ

สภาพทวไปของสถานศกษา 1. ขอมลทวไปของสถานศกษา ชอสถำนศกษำ วทยำลยอำชวศกษำศำสนบรหำรธรกจ เดมชอโรงเรยนศำสนบรหำรธรกจศกษำ

ไดรบอนญำตใหจดตง ป พ.ศ. 2550 และไดเปลยนชอเปน วทยำลยอำชวศกษำศำสนบรหำรธรกจ เมอวนท 26 เมษำยน 2555 ปจจบนตงอยเลขท 73 หมท 9 ถนนมตรไมตร แขวงหนองจอก เขตหนองจอก จงหวดกรงเทพมหำนคร รหสไปรษณย 10530 (งำนประกนคณภำพ วทยำลยอำชวศกษำศำสนบรหำรธรกจ : 2556.)

โทรศพท 02-543-1229 ,02-9896434 โทรสำร 02-543-1229 E-mail......sasana_50@yahoo.co.th www.sasana.ac.th

ตงอยในเขตพนทกำรศกษำจงหวดกรงเทพมหำนคร เขต 2 สงกดส ำนกงำนคณะกรรมกำรสงเสรมกำรศกษำเอกชน

2. ขอมลดานเศรษฐกจ สงคม ชมชนบรเวณสถานศกษา

2.1 สภำพสงคมของ ชมชน

วทยำลยอำชวศกษำศำสนบรหำรธรกจต งอยตดถนนมตรไมตร มสภำพชมชน

เศรษฐกจ เปนสงคมชนบท ตงอยใกลสถำนทส ำคญไดแก วด มสยด โบสถ โรงเรยน โบรำณสถำน

แหลงเรยนรทำงวฒนธรรม สถำนต ำรวจ ไปรษณย โรงพยำบำล สถำนเดนรถประจ ำทำง ธนำคำร ศนยกำรคำ

ตลำดสด รำยเสรมสวย คลนกแพทย ภมปญญำทองถน (ชมชนบำนล ำไทร) อำชพของชมชนโดยรอบ

สวนใหญ มอำชพเกษตรกรรม รบจำง คำขำย ขำรำชกำร ขำยอำหำร ขำยเสอผำ

2.2 สภำพเศรษฐกจของชมชน เชน ฐำนะทำงเศรษฐกจ อำชพ รำยได ฯลฯ

วทยำลยอำชวศกษำศำสนบรหำรธรกจ เปนวทยำลยอำชวศกษำเอกชน ทจดกำรศกษำเพอ

รองรบควำมตองกำรของนกเรยน นกศกษำ ทสนใจจะเรยนสำยอำชพ ปจจยทเปนอปสรรคตอกำร

ตดสนใจเรยนสำยอำชพของนกเรยน นกศกษำ มหลำยประกำรดงน

1. เรองคำนยมผปกครอง ทจะใหนกเรยน นกศกษำในควำมปกครองเขำเรยนสำย

สำมญ เพอมงเขำเรยนมหำวทยำลย และในปจจบนโรงเรยนมธยมกมกำรเขำรวมโครงกำรวชำชพกบ

วทยำลยกำรอำชพทใกลวทยำลยแลวไดวฒกำรศกษำมธยมศกษำปท 6

2. เรองคำใชจำยในกำรเรยน นกเรยน นกศกษำสวนใหญมฐำนะคอนขำงยำกจนดงนน

กำรทผปกครองจะสงเสรมสนบสนนและจะจดซออปกรณทเกยวของกบกำรเรยนทำงวชำชพซงกเปน

อปสรรคทส ำคญตอกำรเรยนภำคปฏบตและกำรสบคนหำขอมลจำกคอมพวเตอรและเทคโนโลย

สมยใหม

2.3 ขอมลของผปกครอง เชน วฒกำรศกษำ อำชพ เศรษฐกจ รำยไดเฉลยตอป ฯลฯ ผปกครองสวนใหญประกอบอำชพเกษตรกรรม ท ำนำ รบจำงและประกอบอำชพอสระ ฐำนะทำงเศรษฐกจอยในระดบยำกจนถงปำนกลำง มรำยไดนอยไมแนนอน ท ำใหผปกครองบำงคนตองผอนช ำระคำเลำเรยนใหกบทำงสถำนศกษำ

3. ประวตสถานศกษา

วทยำลยอำชวศกษำศำสนบรหำรธรกจ ตงอยเลขท 73 หม 9 แขวงหนองจอก เขตหนองจอก กรงเทพมหำนคร 10530 เดมชอโรงเรยนสตรศำสนวทยำ ต งขนเพอสนองควำมประสงคของบรรดำผปกครองทตองกำรสงบตรหลำนเขำศกษำทำงศำสนำอสลำม และภำษำอำหรบควบคกนไปกบกำรศกษำวชำชพหลงจำกส ำเรจกำรศกษำภำคบงคบแลว ดวยเหตน นำยสมำน มำลพนธ ประธำนบรหำรโรงเรยนจงตกลงสรำงอำคำรคอนกรตเสรมเหลก 3 ชน บนเนอท 2 ไร 1.3 งำน หรอ 3,720 ตำรำงเมตร พรอมทงด ำเนนกำรขอ

อนญำตจดตงเปนโรงเรยนเอกชนสอนศำสนำอสลำมศกษำ และภำษำอำหรบ ไดรบใบอนญำตเลขท กน. 001/2537 ออกให ณ วนท 17 พฤษภำคม 2537 ใหจดกำรศกษำหลกสตรโรงเรยน สอนศำสนำอสลำมและภำษำอำหรบ ระดบอสลำมศกษำตอนกลำง (มตะวซซเฏำะฮ) 3 ป และอสลำมศกษำตอนปลำย(ซำนำวฮ) ของกระทรวงศกษำธกำร พ.ศ.2523 โดยมนำยมนตร มำลพนธ เปนผรบใบอนญำตจดตง นำยสมศกด มหะหมด เปนครใหญ และศนยกำรศกษำนอกโรงเรยนกรงเทพมหำนคร ไดใชสถำนทเปนศนยใหกำรศกษำระดบประถมศกษำ มธยมตอนตน มธยมตอนปลำยไปพรอมกนดวย ในปกำรศกษำ 2550 โรงเรยนสตรศำสนวทยำ ไดสรำงอำคำรคอนกรตเสรมเหลก 4 ชน หองเรยนอก 1 หลง และขออนญำตจดกำรเรยนกำรสอน ระดบประกำศนยบตรวชำชพ (ปวช.) ประเภทวชำพำณชยกรรม สำขำวชำพณชยกำร และระดบประกำศนยบตรวชำชพชนสง (ปวส.) ประเภทวชำบรหำรธรกจ สำขำวชำกำรบญช คอมพวเตอรธรกจ และกำรตลำด ไดรบอนญำตจดตงเมอวนท 16 พฤษภำคม 2550 โดยมนำยมนตร มำลพนธ เปนผรบใบอนญำตจดตงเปลยนชอเปน “โรงเรยนศำสนบรหำรธรกจมนกศกษำปวช. และปวส. ในปกำรศกษำ 2550 จ ำนวน 259 คน และตอมำไดขอนญำตเปลยนเปน “วทยำลยอำชวศกษำศำสนบรหำรธรกจ” ตงแตวนท 26 เมษำยน พ.ศ. 2555 ปจจบนมนกศกษำรวม 680 คน ครและบคลำกรทำงกำรศกษำรวม 40 คน

4. โครงสรางการบรหารของสถานศกษา

เพอใหกำรบรหำรจดกำรศกษำของสถำนศกษำเปนไปอยำงมประสทธภำพ บคลำกรไดรวมคด

รวมท ำ รวมประเมนผล รวมปรบปรง จงมกำรกระจำยอ ำนำจกำรบรหำรภำยในสถำนศกษำตำม

โครงสรำงกำรบรหำรงำน ดงน

.

แผนภมบรหำรสถำนศกษำ

วทยำลยอำชวศกษำศำสนบรหำร ธรกจ

คณะกรรมการบรหารสถานศกษา ผอ านวยการฝายอสลามศกษา

ฝายบรหารทรพยากร

ฝายแผนงานและความรวมมอ

ฝายพฒนากจการนกเรยนนกศกษา

ฝายวชาการ

งานวางแผนและงบประมาณ

งานศนยขอมลสารสนเทศ

งานความรวมมอ

งานวจยพฒนานวตกรรมและสงประดษฐ

งานประกนคณภาพฯ

งานสงเสรมผลตผล การคาฯ

งานกจกรรมนกเรยน นกศกษา

งานครทปรกษา

งานปกครอง

งานแนะแนวอาชพและการจดหางาน

งานสวสดการนกเรยน นกศกษา

งานโครงการพเศษและการบรการชมชน

แผนกวชา

งานพฒนาหลกสตรการเรยน

การสอน

งานวดผลและประเมนผล

งานวทยบรการและหองสมด

งานอาชวศกษาระบบทวภาค

งานสอการเรยนการสอน

งานบรหารงานทวไป

งานการเงน

งานอาคารสถานท

งานพสด

งานการบญช

งานทะเบยน

งานบคลากร

งานประชาสมพนธ

ฝายอสลามศกษา

แผนกวชา

งานพฒนาหลกสตรการเรยนการสอน

งานวดผลและประเมนผล

งานวทยบรการและหองสมด

งานอาชวศกษาระบบทวภาค

งานสอการเรยนการสอน

แผนภมท 1 แผนภมสถำนศกษำวทยำลยอำชวศกษำศำสนบรหำรธรกจ

กำรจดกำรเรยนกำรสอน 1. ควำมหมำยของกำรจดกำรเรยนกำรสอน การใหความหมายของการจดการเรยนการสอน มผใหความหมายทคลายคลงกนในหลกการ แตมรายละเอยดทแตกตางกน ดงน วรทยา ธรรมกตตภพ (2548 : 24) ไดสรปการเรยนการสอน หมายถง ขนตอน ขอเสนอแนะ ในการด าเนนการจดการเรยนการสอนใหสมพนธกบเนอหา เพอใหเกดกระบวนการเรยนรหรอ เกดประสทธผลแกผเรยน หรอบรรลวตถประสงคในการเรยนการสอนอยางมประสทธภาพ อาภรณ ใจเทยง (2546 : 72) ใหความหมายการเรยนการสอน หมายถง การปฏบตตาง ๆ ทเกยวกบการเรยนการสอนและการกระท าทกสงทกอยางทจดขนจากความรวมมอระหวางผสอนและผเรยน เพอใหการสอนด าเนนไปอยางมประสทธภาพและการเรยนรของผเรยนบรรลสจดประสงค การสอนทก าหนดไว ชาตชาย พทกษธนาคม (2544 : 236 – 237) การเรยนการสอน หมายถง การปฏบตตาง ๆ ทเกยวกบการเรยนการสอนเพอใหการสอนด าเนนไปอยางมประสทธภาพและการเรยนรของผเรยนบรรลสจดประสงคการสอนทก าหนดไว ไสว ฟกขาว (2544 : 18)ใหความหมายการเรยนการสอน หมายถง กระบวนการทมการวางแผนเพอจดสภาพการณใหเกดปฏสมพนธระหวางผสอนกบผเรยนในการสงเสรมการเรยนร ของผเรยนในดานตาง ๆ ตามเปาหมายทวางไว ซงในระหวางการปฏสมพนธนนผสอนกจะไดเรยนรจากผเรยนดวย อรทย มลค าและสวทย มลค า (2544 : 11)ไดใหความหมาย การเรยนการสอน หมายถง การจดกจกรรมประสบการณหรอสถานการณใด ๆ ทมความหมายกบผเรยนไดลงมอปฏบตและปฏสมพนธ กบสงเหลานดวยตนเอง โดยการสงเกต วเคราะห ปฏบต สรป เพอสรางนยามความหมายและผลตองคความรดวยตนเอง ท าใหเกดการเรยนรทกดานอยาง สมดล กรมวชาการ (2544) ใหความหมายการเรยนการสอน หมายถง ขนตอนทครน ากจกรรมตาง ๆ ทก าหนดไวในแผนการเรยนรมาสการปฏบตจรง โดยเนนนกเรยนเปนส าคญเพอใหนกเรยนเกดการเรยนรและมคณลกษณะตามเปาหมายทตองการ จากทกลาวมาขางตนพอสรปไดวา การจดการเรยนการสอนนนหมายถง สภาพการเรยนร ทก าหนดขนเพอน าผเรยนไปสเปาหมาย เพอใหบรรลจดประสงคการเรยนการสอนทก าหนดไว ในแผนการเรยนรใหเหมาะสมสอดคลองกบเนอหาและสภาพแวดลอม การเรยนรในดานตาง ๆ โดยเนนผเรยนเปนส าคญ

9

2. ควำมส ำคญของกจกรรมกำรเรยนกำรสอน กจกรรมการเรยนการสอนเปนองคประกอบทส าคญของการเรยนการสอนเพราะกจกรรม การเรยนการสอนของผเรยนและผสอนทเหมาะสมจะท าใหผเรยนเกดการเรยนรอยางแทจรง (อาภรณ ใจเทยง, 2546 : 72 )ไดกลาวถง ความส าคญของกจกรรมการเรยนการสอนไวดงน 2.1 กจกรรมชวยเราความสนใจของเดก 2.2 กจกรรมจะเปดโอกาสใหนกเรยนประสบความส าเรจ 2.3 กจกรรมจะชวยปลกฝงความเปนประชาธปไตย 2.4 กจกรรมจะชวยปลกฝงความรบผดชอบ 2.5 กจกรรมจะชวยปลกฝงและสงเสรมความคดรเรมสรางสรรค 2.6 กจกรรมจะชวยใหนกเรยนไดมการเคลอนไหว 2.7 กจกรรมจะชวยใหนกเรยนไดรสกสนกสนาน 2.8 กจกรรมชวยใหเหนความแตกตางระหวางบคคล 2.9 กจกรรมชวยขยายความรและประสบการณของเดกใหกวางขวาง 2.10 กจกรรมจะชวยสงเสรมความงอกงามและพฒนาการของเดก 2.11 กจกรรมจะชวยสงเสรมทกษะ 2.12. กจกรรมจะชวยปลกฝงเจตคตทด 2.13 กจกรรมจะชวยสงเสรมใหเดกรจกท างานเปนหม 2.14 กจกรรมจะชวยใหเดกเกดความเขาใจในบทเรยน 2.15.กจกรรมจะชวยสงเสรมใหเดกเกดความซาบซง ความงามในเรองตาง ๆ ดงนน ผสอนจงไมควรละเลยทจะจดกจกรรมการเรยนการสอนใหนาสนใจ ใหสอดคลองกบวย สตปญญา ความสามารถของผเรยน และเนอหาของบทเรยนนน โดยตองจดอยางมจดมงหมาย 3. จดมงหมำยของกำรจดกจกรรมกำรเรยนกำรสอน การจดกจกรรมการเรยนการสอน ชาตชาย พทกษธนาคม (2544 : 238) กลาวถง จดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอน ดงน

1. เพอใหผเรยนเกดพฒนาการทางรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญาไปพรอมกน 2. เพอสนองความสามารถ ความถนด ความสนใจของผเรยนทกคน ซงแตละคนจะม แตกตางกน 3. เพอสรางบรรยากาศการเรยนการสอน ใหผเรยนเรยนดวยความเพลดเพลน ไมเกด ความรสกเบอหนายในการเรยน 4. เพอสนองเจตนารมณของหลกสตร ใหผเรยนไดคดเปน ท าเปน แกปญหาเปนและ เกดทกษะกระบวนการ

10

5. เพอสงเสรมใหผเรยนกลาแสดงออก และมสวนรวมในการเรยน ผสอนจงควรจด กจกรรมการเรยนการสอนทกครง เพอประโยชนแกผเรยนเปนส าคญ สอดคลองกบ ไสว ฟกขาว (2544 : 25-26) ทไดกลาวถงจดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอนทดนน จะท าใหเกดสงตอไปน

1. ผเรยนเรยนรอยางมความหมายและมเปาหมาย 2. ผเรยนไดใชวธการเรยนรแบบ “ฉลาดร” 3. ผ เรยนมการพฒนาการเรยนรทจะท าให รจรง รแจง รลกซงและเรยนรอยาง ตอเนองตลอดชวต 4. ผ เรยนสามารถน าความรไปใชอยางเหมาะสมบนพนฐานของการรจกตนเอง การผสมผสานในศาสตรตาง ๆ และใชอยางมคณธรรม เพอพฒนาชวตและสงคม 5. ผเรยนมการพฒนาอยางสมดล ในคณลกษณะทางกาย ปญญา คณธรรมและทกษะการใชชวต จากจดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอนดงกลาวสรปไดวา ครผสอนจงควรจดกจกรรมการเรยนการสอนทกครง เพอประโยชนแกผเรยน ท าใหผเรยนเกดการเรยนรและเรยนรอยางมความสข 4. หลกกำรจดกจกรรมกำรเรยนกำรสอน การจดกจกรรมการเรยนการสอนทดน น ควรเปนไปเพอสงเสรมการเรยนรของผ เรยน ทจะท าใหผเรยนเกดความสมดลทงทางกาย ปญญา คณธรรมและทกษะการใชชวต สามารถพฒนาตนเองไดอยางเตมศกยภาพและใชความรใหเกดประโยชนตอตนเองและสวนรวม ดงท อาภรณ ใจเทยง (2546 : 73-76) ไดกลาวถงหลกการจดกจกรรมการเรยนการสอน ดงน 4.1 จดกจกรรมใหสอดคลองกบกจกรรมของหลกสตร 4.2 จดกจกรรมใหสอดคลองกบจดประสงคการสอน 4.3จดกจกรรมใหสอดคลองและเหมาะสมกบวย 4.4 จดกจกรรมใหสอดคลองกบลกษณะของเนอหาวชา 4.5 จดกจกรรมใหมล าดบขนตอน 4.6 จดกจกรรมใหนาสนใจ 4.7 จดกจกรรมโดยใหผเรยนเปนผกระท ากจกรรม 4.8 จดกจกรรมโดยใชวธการททาทายความคดความสามารถของผเรยน 4.9 จดกจกรรมโดยใชเทคนควธการสอนทหลากหลาย 4.10 จดกจกรรมโดยใหมบรรยากาศทรนรมย 4.11 จดกจกรรมแลวตองมการวดผลการใชกจกรรมนนทกครง

11

จากหลกการดงกลาวสรปไดวา การจดกจกรรมการเรยนการสอนควรด าเนนการ เพอระโยชนแกผเรยนอยางแทจรง โดยมงพฒนาความเจรญทกดานใหแกผเรยน เราใหผเรยนแสดงออกและไดมสวนรวมฝกฝนวธการแสวงหาความร วธการแกปญหาดวยตนเองและจดโดยมบรรยากาศทรนรมย สนกสนาน ตลอดจนจดใหเหมาะสมกบวยของผเรยน 5. แนวกำรจดกจกรรมกำรเรยนกำรสอนใหสอดคลองกบหลกสตร เนองจากหลกสตรเปนแผนแมบทในการก าหนดขอบขายความร ความสามารถและมวลประสบการณ ดงนนในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ผสอนจ าเปนตองทราบถง ความคาดหวงของหลกสตรในภาพรวมทตองการใหผเรยนเกดคณลกษณะในดานตาง ๆ หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พทธศกราช 2556 (ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา, 2556) ซงเปนหลกสตรทมงผลตและพฒนาแรงงานระดบผช านาญการเฉพาะสาขาอาชพ โดยมหลกการดงน 1. เปนหลกสตรทมงผลตและพฒนาแรงงานระดบผ ช านาญการเฉพาะสาขาอาชพ สอดคลองกบตลาดแรงงาน สภาพเศรษฐกจ สงคม วฒนธรรม เทคโนโลยและสงแวดลอม สามารถเปนหวหนางานหรอเปนผประกอบการได 2. เปนหลกสตรทมงเนนใหผเรยนมสมรรถนะในการประกอบอาชพ มความรเตมภมปฏบตไดจรงและเขาใจชวต 3. เปนหลกสตรทเปดโอกาสใหผประกอบการวชาชพมสวนรวมในการเรยนการสอนวชาชพ สามารถถายโอนประสบการณการเรยนรจากสถานประกอบการ และสามารถสะสมการเรยนรและประสบการณได เพอใหผเรยนมคณลกษณะทพงประสงคดงกลาว หลกสตรจงเนนใหจดกจกรรมการเรยน การสอน (ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา, 2556) โดยยดจดมงหมาย 9 ประการ ดงน 1. เพอใหมความรและทกษะพนฐานในการด ารงชวตสามารถศกษาคนควาเพมเตมหรอศกษาตอในระดบทสงขน 2. เพอใหมทกษะและสมรรถนะในงานอาชพตามมาตรฐานวชาชพ 3. เพอใหสามารถบรณาการความร ทกษะจากศาสตรตางๆ ประยกตใชในงานอาชพ สอดคลองกบการเปลยนแปลงทางเทคโนโลย 4. เพอใหมเจตคตทดตออาชพ มความมนใจและภาคภมใจในงานอาชพ 5. เพอใหมปญญา ใฝร ใฝเรยน มความคดสรางสรรค มความสามารถในการจดกา ร การตดสนใจและการแกปญหา รจกแสวงหาแนวทางใหม ๆ มาพฒนาตนเอง ประยกตใชความร ในการสรางงานใหสอดคลองกบวชาชพและการพฒนางานอาชพอยางตอเนอง 6. เพอใหมบคลกภาพทด มคณธรรม จรยธรรม ซอสตย มวนย มสขภาพสมบรณแขงแรง ทงรางกายและจตใจ เหมาะสมกบการปฏบตในอาชพนน ๆ

12

7. เพอใหเปนผมพฤตกรรมทางสงคมทดงาม ท งในการท างาน การอยรวมกน มความรบผดชอบตอครอบครว องคกร ทองถนและประเทศชาต อทศตนเพอสงคม เขาใจและเหนคณคาของศลปวฒนธรรมไทย ภมปญญาทองถน ตระหนกในปญหาและความส าคญของสงแวดลอม 8. เพอใหตระหนกและมสวนรวมในการพฒนาและแกไขปญหาเศรษฐกจของประเทศ โดยเปนก าลงส าคญในดานการผลตและใหบรการ 9. เพอใหเหนคณและด ารงไว ซงสถาบนชาต ศาสนา และพระมหากษตรย ปฏบตตน ในฐานะพลเมองดตามระบอบประชาธปไตย อนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข จากแนวทางการจดกจกรรมการเรยนการสอนดงกลาวสรปไดวา การจดกจกรรมการเรยน การสอนเปนหวใจของการน าผเรยนไปสจดหมายหลกของหลกสตรผเรยนจะเกดการเรยนรไดดเพยงใดขนอยกบการจดกจกรรมการเรยนการสอนของครผสอนเปนส าคญ ในการจดกจกรรมการเรยนการสอนตองจดใหสอดคลองกบหลกสตร โดยเฉพาะหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง พทธศกราช 2557 ประเภทวชาพณชยกรรม ทมงพฒนาผเรยน การจดกจกรรมการเรยนการสอนเนนการปฏบตจรง เพอใหผเรยนเกดทกษะกระบวนการตดตว สามารถน าไปใชประโยชนในชวตได กำรจดกำรเรยนกำรสอนอำชวศกษำ

1. ลกษณะการจดการเรยนการสอนอาชวศกษา เพอความเขาใจเกยวกบการจดการเรยนการสอนอาชวศกษา สามารถจ าแนกตามลกษณะ

ของการจดการเรยนการสอน 2 ลกษณะของจดประสงคในการจดการเรยนการสอน นวลจตต เชาวกรตพงศ (2544: 191) ได

กลาวถงจดประสงคการสอนอาชวศกษาไว 3 ประการ 2.1 จดประสงคการเรยนดานพทธพสย (Cognitive Domain) ไดแก การมงเนนใหผเรยนได

เกดความร ความเขาใจในเรองการท างาน เพอใหผเรยนสามารถน าความรไปประยกตใชในการท างานหรอแกปญหาในสถานการณตาง ๆ

2.2 จดประสงคการเรยนดานเจตพสย (Affective Domain) ไดแก การมงเนนใหผเรยนเกดความรกในงานทท า ฝกอปนสยและความคดในการท างานใหสอดคลองกบงานอาชพมความใฝรและพฒนาตนเองอยเสมอ

2.3 จดประสงคการเรยนดานทกษะพสย (Psychomotor Domain) ไดแก การมงเนนใหมการฝกปฏบตงานโดยใชเครองมอ เครองใช และเครองจกรตาง ๆ เหมอนในโรงงานหรอสถานประกอบการ จนเกดความช านาญ

3. ลกษณะของเนอหาในการจดการเรยนการสอนอาชวศกษาเนอหาสาระของเรองทจะสอนทางอาชวศกษาจะมความเกยวของกบเรอง

3.1 ความรทใชในการปฏบตงาน ซงมลกษณะทผเรยนสามารถน าไปประยกตใชได

13

3.2 ความรทเกยวกบขนตอนของการปฏบตเทคนคเฉพาะทจะท าใหท างานไดส าเรจอยางมประสทธภาพ

3.3 ความรเกยวกบคณลกษณะนสยทดทเกดจาการฝกงาน และสามารถพฒนาเปนลกษณะนสยถาวรของผเรยนได

4. ลกษณะของการจดกจกรรมการเรยนการสอนอาชวศกษา กจกรรมการเรยนการสอนอาชวศกษาตองท าใหผเรยนเกดการเรยนรตรงตามวตถประสงคของการสอน โดยผสอนตองออกแบบการจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยค านงถงยทธศาสตรการสอนทจะน ามาใชแลวเกดผลในการจดการเรยนการสอนอาชวศกษาอยางไดผล ลกษณะของการจดกจกรรมการเรยนการสอนตองเอออ านวยใหผเรยนเกดการเรยนร ความคด รวบยอดและหลกการ ผสอนจงตองใชสอการสอนและตวอยางตาง ๆ ชวยผเรยนสรางการเรยนร และเปดโอกาสใหผเรยนไดน าผลของการเรยนรไปใชท าความเขาใจในการท างานภาคปฏบต ซงจะตองจดใหมความสอดคลองกบการท างานในสถานประกอบการมากทสด (นวลจตต เชาวกรตพงศ, 2544 : 191-192)

5. ลกษณะของสอการเรยนการสอนอาชวศกษา ผสอนควรมความรในการเลอกใชสอการเรยนการสอนใหเหมาะกบโอกาส ตองเลอกใชสอทจะชวยใหผเรยนเกดความรความเขาใจในงานทท า

6. ลกษณะของการวดและประเมนผลการเรยนการสอนอาชวศกษา การวดและการประเมนผล การเรยนการสอน คอ การตรวจสอบผลการเรยนรกบจดประสงคการสอนทตงไว วดและประเมนผลการเรยนรของผเรยนในดานพทธพสย สามารถใชแบบทดสอบได แตการเรยนรเจตพสยและทกษะพสยตองใชวธการสงเกตพฤตกรรมของผ เรยน หรอสามารถใชแบบทดสอบ หรอแบบสงเกตพฤตกรรม การท างานของผเรยน โดยจะตองมการตงประเดนการสงเกตและทดสอบไวลวงหนาดวย (นวลจตต เชาวกรตพงศ, 2544 : 192)

7. ลกษณะบทบาทของผสอนอาชวศกษาในการจดการเรยนการสอน บทบาทส าคญของผสอนอาชวศกษาคอ การเตรยมความพรอมดานเนอหาทเปนความร ทกษะปฏบตทตองฝกฝน มการออกแบบกจกรรมการเรยนการสอน การเตรยมค าถามทจะใชกระตนและชวยในการเชอมโยงความคดของผเรยน การเตรยมสอการสอน และเครองมอทจะใชในการวดและการประเมนผลการเรยนรของผ เ รยนนอกจากนผสอนอาชวศกษาตองมบทบาทในการแสดงตนเปนแบบแผนและเปนตวอยางทด

8. ลกษณะบทบาทของผเรยนในการจดการเรยนการสอนอาชวศกษา ผเรยนจะเกดการเรยนร ในการปฏบตงานได จ าเปนตองลงมอฝกปฏบตและศกษาดวยตนเอง โดยผ สอนจะเปนผ จ ดประสบการณตาง ๆ ใหการเรยนโดยการปฏบตจรงเปนลกษณะส าคญของบทบาททผเรยนอาชวศกษาจะตองมนอกเหนอจากการเรยนรเนอหาสาระและการไดฝกประสบการณเพอการปลกฝงเจตคตทด ตอการท างานดวย (วรทยา ธรรมกตตภพ, 2548: 31)

14

งำนวจยทเกยวของ ผลงานวจยเกยวกบการพฒนาการสอนวชา เครอขายคอมพวเตอรเบองตน โดยเฉพาะอยางยง

การใชใบงาน มหลากหลาย ดงนนผวจยจงไดคดเลอกผลงานวจยทเกยวของดงตอไปน ฉนททพย ลลตธรรม (2542) ไดท าการศกษาเรองการสรางใบงานการทดลอง วชาการเขยน

โปรแกรมคอมพวเตอร 1 ดวยภาษา C ตามหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.)สาขางานเทคโนโลยคอมพวเตอร แผนกชางอเลกทรอนกส กรมอาชวศกษา ผลการวจยพบวาการสรางใบงานการทดลองวชาการเขยนโปรแกรมคอมพวเตอร 1 ดวยภาษา C และหาประสทธภาพของใบงานการทดลองทสรางขนตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 โดยน าใบงานการทดลองนประกอบการเรยนการสอนวชาการเขยนโปรแกรมคอมพวเตอร 1 ตามหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง สาขางานเทคโนโลยคอมพวเตอร พ.ศ. 2540 กรมอาชวศกษา โดยมเปาหมายเพอชวยเสรมสรางทกษะการเรยนใหดขน วธด าเนนการทดลอง ผวจยไดออกแบบและสรางใบงานการทดลองพรอมทงออกแบบทดสอบระหวางเรยน และแบบทดสอบหลงเรยนรวมใหตรงตามหลกสตรครอบคลมเนอหาจ านวน 10 เรอง 14 ใบงาน จากนนน าไปทดลองใชเพอหาประสทธภาพเครองมอทใช กบกลมตวอยางทใชในการวจย เปนนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสงชนปท 1 ปการศกษา 2542 จ านวน 40 คน ผลการวจยพบวาใบงานการทดลองวชาการเขยนโปรแกรมคอมพวเตอร 1 ดวยภาษา C ทสรางขนมประสทธภาพ 80.87/81.25 ซงเปนไปตามเกณฑสมมตฐานการวจย

ดสต สรยราช (2548) เรองการพฒนาความสามารถในการแกปญหาโดยใชใบงานทดลองแบบแกปญหาเรองเครองก าเนดไฟฟากระแสตรงชนดขดลวดผสม จดมงหมายของการวจยในครง 42 นคอ การพฒนาความสามารถในการแกปญหาโดยวธการทางวทยาศาสตร ภายใตสมมตฐานทวานกศกษาทเรยนดวยวธการเรยนโดยใชใบงานทดลองแบบแกปญหา จะมความสามารถในการแกปญหาสงกวาการเรยนโดยวธการใชใบงานทดลองแบบปกต แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน และแบบทดสอบวดความสามารถในการแกปญหา กลมตวอยางเปนนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ชนปท 2 สาขาวชาชางไฟฟาก าลง วทยาเขตเทคนคชยภม จ านวน36 คน โดยสมตวอยางแบบงาย แบงเปน 2 กลม ๆ ละ 18 คน กลมทดลองเรยนดวยใบงานทดลองรวมกบชดทดลองเครองกลไฟฟา สวนกลมควบคมเรยนดวยใบงานแบบปกตรวมกบชดทดลองชดเดยวกน กลมตวอยางไดรบการสอบวดดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธ กอนและหลงการเรยนทงสองกลม และวเคราะหผลโดยใชการทดสอบคา t-test

จากเอกสาร และงานวจยทเกยวของทกลาวมาทงหมด จะเหนไดวาการสอนวชา เครอขายคอมพวเตอรเบองตน มความจ าเปนอยางยงทจะตองจดการเรยนการสอนโดยใชใบงาน เพอใหนกเรยนไดรบการฝกฝน อบรม ใหมความรความสามารถในการปฏบตงาน ตลอดจนมทศนคตทดและมทกษะในวชาชพถงเกณฑซงเปนทยอมรบกอนทจะเขาสตลาดแรงงาน

15

บทท 3 วธด ำเนนกำร

การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชา เครอขายคอมพวเตอรเบองตน เรอง ประเภทเครอขาย

คอมพวเตอร ของนกเรยน ระดบชน ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.3) โดยใชใบงาน ผวจยไดศกษาเอกสาร และงานวจยทเกยวของดงน

1. ประชากรทใชในกำรวจย 2. เครองมอทใชในกำรวจย 3. วธการสรางเครองมอ 4. วธด าเนนการทดลอง 5. การวเคราะหขอมล

ประชำกรทใชในการวจย ประชากรทใชในการศกษาครงนไดแก นกเรยน ระดบประกาศนยบตรวชาชพ ระดบช นประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.3) วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ทลงทะเบยนเรยนวชาเครอขายคอมพวเตอรเบองตน ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 ทงหมดจ านวน 34 คน

เครองมอทใชในการวจย 1. ใบงาน วชา เครอขายคอมพวเตอรเบองตน เรอง ประเภทเครอขายคอมพวเตอรของ

นกเรยน ระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.3) 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชา เครอขายคอมพวเตอรเบองตน เรอง ประเภท

เครอขายคอมพวเตอรของนกเรยน ระดบชน ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.3)

วธกำรสรำงเครองมอ ส าหรบวธการสรางเครองมอทใชในกำรวจยครงน ผวจยไดด าเนนการดงน 1. การจดท าใบงานผวจยไดด าเนนการดงน 1.1. ศกษาหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พทธศกราช 2556 คมอและเอกสารทเกยวของกบแผนการจดการเรยนร 1.2. ศกษาวธการท าใบงาน จากหนงสอ เอกสารและงานวจยทเกยวของ 1.3. วเคราะหเนอหาและก าหนดขอบเขตของเนอหา 1.4. ก าหนดจดประสงคทวไป จดประสงคเชงพฤตกรรม และคณลกษณะทตองการเนน

16

1.5. ก าหนดโครงสรางและเนอหาใหสอดคลองกบจดประสงค 1.6. ด าเนนการสรางใบงาน ตามล าดบของจดประสงคการเรยน ล าดบ

เนอหาและโครงสรางทก าหนดไว 1.7 น าใบงานใหผเชยวชาญดานเนอหาพจารณา จ านวน 3 ทาน ดงน 1) ดร. มงคล เฟองขจร

2) ดร.ภาราดา วงษสมบต 3) อาจารย สมาล โฆษตนธกล

1.8 ปรบปรงใบงาน ตามค าแนะน าของผเชยวชาญ 1.9 จดท าใบงาน สมบรณพรอมทจะน าไปใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนตอไป 2. การสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาเครอขายคอมพวเตอรเบองตน ผวจยไดด าเนนการดงน 2.1 ศกษาเอกสารและต าราทเกยวของกบวชาเครอขายคอมพวเตอรเบองตน 2.2 ศกษาวธการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนจากหนงสอ ต ารา และเอกสารทเกยวของ 2.3 วเคราะหเนอหาตามจดประสงคจากแผนการสอน

2.4 สรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนใหครอบคลมเนอหาตาม จดประสงค 2.5 น าแบบทดสอบทสรางขนไปใหผเชยวชาญจ านวน 3 คน พจารณา เพอน ามาวเคราะหหาคาดชนความสอดคลองของแบบทดสอบกบจดประสงคการเรยนร (IOC) ดงน

1) ดร. มงคล เฟองขจร 2) ดร.ภาราดา วงษสมบต 3) อาจารย สมาล โฆษตนธกล

2.6 ปรบปรงแบบทดสอบตามค าแนะน าของผเชยวชาญ 2.7 น าแบบทดสอบไปทดลองใชเพอวเคราะหหาคาความยากงาย (P) และคา

อ านาจจ าแนก (r)โดยพจารณาวาขอใดทนกเรยนตอบถกมากตดออกขอใดทนกเรยนตอบถกนอยตดออก 2.8 น าแบบทดสอบทวเคราะหไดไปปรบปรงใหม จดพมพเปนฉบบสมบรณ น าไปใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนตอไป

17

วธด ำเนนกำรทดลอง 1. น ำใบงำน ไปใชจรงกบนกเรยน ระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 3ในภำคเรยนท 1 ปกำรศกษำ 2556 โดยด ำเนนกำรดงน 1.1 ใหนกเรยนศกษำจดประสงคกำรเรยนรของ วชำเครอขำยคอมพวเตอรเบองตน 1.2 ใหนกเรยนท ำแบบทดสอบกอนเรยน วชำเครอขำยคอมพวเตอรเบองตน 1.3 ใหนกเรยนฝกปฏบตตำมกำรน ำไปใชจรง 1.4 ครตรวจสอบกำรฝกปฏบตของนกเรยนอยำงใกลชด และท ำกำรแกไขทนทเมอพบวำนกเรยนท ำผดเพอใหแกไขขอบกพรองตำงๆ 1.5 ใหนกเรยนท ำแบบทดสอบหลงเรยน และแบบสอบถำมควำมพงพอใจ 2. ครน ำกระดำษค ำตอบทไดจำกกำรทดสอบวดผลสมฤทธทำงกำรเรยนกอนเรยน (Pre - test) และหลงเรยน (Post - test) ไปตรวจใหคะแนนโดยขอทตอบถกให 1 คะแนน ขอทตอบผด ให 0 คะแนน 3. น ำผลกำรตรวจสอบแบบวดผลสมฤทธทำงกำรเรยนกอนเรยน (Pre - test) หลงเรยน (Post - test) ไปวเครำะหขอมลทำงสถต

กำรวเครำะหขอมล ในการวเคราะหขอมลผวจยไดด าเนนการดงน 1. การหาคาสถตพนฐาน คอรอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทไดจากการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน โดยใชสตรดงน (บญชม ศรสะอาด, 2543 : 102 – 103) 1.1 คารอยละ

P = 100xN

f

เมอ P แทน คารอยละ f แทน ความถทตองการแปลงใหเปนรอยละ N แทน จ านวนความถทงหมด 1.2 คาเฉลย

µ = N

X

เมอ µ แทน คาเฉลย

∑X แทน ผลรวมของคะแนนทงหมดในกลม

18

N แทน จ านวนคะแนนในกลม 1.3 สวนเบยงเบนมาตรฐาน

= )1(

)( 22

NN

XXN

เมอ แทน สวนเบยงเบนมาตรฐาน ∑X แทน ผลรวมของคะแนนแตละตว N แทน จ านวนคะแนนในกลม

2. กำรเปรยบเทยบผลของคะแนนทดสอบกอนเรยนและคะแนนทดสอบหลงเรยนวชำเครอขำยคอมพวเตอรเบองตนโดยกำรหำผลตำงระหวำงคำเฉลย (พรรณ ลกจวฒนะ, 2551: 145-146)

D = ∑µY - ∑µX

เมอ D แทน ผลตำงระหวำงคำเฉลย

µY แทน คำเฉลยคะแนนทดสอบหลงเรยน

µX แทน คำเฉลยคะแนนทดสอบกอนเรยน

∑ แทน ผลรวม

19

บทท 4 ผลกำรวเครำะหขอมล

ผลการวเคราะหขอมลการศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชา เครอขายคอมพวเตอรเบองตน

เรอง ประเภทเครอขายคอมพวเตอร ของนกเรยน ระดบชน ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.3) ทสอนโดยใชใบงาน ผลการวเคราะหขอมลปรากฏดงน

ตารางท 1 แสดงจ านวนรอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทดสอบกอนเรยน และคะแนนทดสอบหลงเรยนวชา เครอขายคอมพวเตอรเบองตน เรอง ประเภทเครอขายคอมพวเตอร ของนกเรยน ระดบชน ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.3) ทสอนโดยใชใบงาน

คะแนน รอยละ µ

————————————————————————————————————————— คะแนนทดสอบกอนเรยน 0.34 3.41 1.16 คะแนนทดสอบหลงเรยน 0.68 6.68 1.2 —————————————————————————————————————————

จากตารางท 1 พบวาผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนมคาเฉลย 3.41 ( =1.16) คดเปนรอยละ 0.34 สวนผลสมฤทธของคะแนนทดสอบหลงเรยนมคาเฉลย 6.68 =1.2) คดเปนรอยละ 0.68 (ตารางภาคผนวกท 1, 2)

20

ตารางท 2 การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนวชาเค รอขายคอมพวเตอรเบองตน เรองประเภทเครอข ายคอมพวเตอร ของนก เรยน ระดบช น ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.3) ทสอนโดยใชใบงาน

—————————————————————————————————————————

คะแนน µ D ————————————————————————————————————————— คะแนนทดสอบกอนเรยน 3.41 3.27 คะแนนทดสอบหลงเรยน 6.68 ————————————————————————————————————————— จำกตำรำงท 2 พบวำ คะแนนทดสอบหลงเรยนวชำ เครอขำยคอมพวเตอรเบองตน มคำเฉลยสงกวำ คะแนนทดสอบกอนเรยนอย 3.27 คะแนน นนคอคะแนนทไดจำกกำรทดสอบหลงเรยนสงกวำ คะแนนทไดจำกกำรทดสอบกอนเรยน เปนจรงตำมค ำถำมกำรวจยทตงไว (ตำรำงภำคผนวกท 3)

21

บทท 5 สรปผล อภปรายผลและขอเสนอแนะ

กำรศกษำผลสมฤทธทำงกำรเรยนวชำ เครอขำยคอมพวเตอรเบองตน เรอง ประเภทเครอขำย

คอมพวเตอร ของนกเรยน ระดบชน ประกำศนยบตรวชำชพ (ปวช.3) ทสอนโดยใชใบงำนผลกำรวจยสรปไดดงน

สรปผล 1. ผลสมฤทธทำงกำรเรยนวชำ เครอขำยคอมพวเตอรเบองตน เรอง ประเภทเครอขำย

คอมพวเตอร ของนกเรยน ระดบช น ประกำศนยบตรวชำชพ (ปวช.3) ทสอนโดยใชใบงำนพบวำผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนมคำเฉลย 3.41 ( = 1.16) สวนผลสมฤทธของคะแนนทดสอบหลงเรยนมคำเฉลย 6.68 ( = 1.2) 2. กำรเปรยบเทยบผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนกบหลงเรยนวชำ เครอขำยคอมพวเตอรเบองตน เรอง ประเภทเครอขำยคอมพวเตอร ของนกเรยน ระดบชน ประกำศนยบตรวชำชพ (ปวช.3) ทสอนโดยใชใบงำน พบวำคะแนนทดสอบหลงเรยนวชำเครอขำยคอมพวเตอรเบองตน มคำเฉลยสงกวำ คะแนนทดสอบกอนเรยนอย 3.27 คะแนน

อภปรายผล จำกผลกำรวจยกำรศกษำผลสมฤทธทำงกำรเรยนวชำเครอขำยคอมพวเตอรเบองตน เรอง

ประเภทเครอขำยคอมพวเตอร ของนกเรยน ระดบชน ประกำศนยบตรวชำชพ (ปวช.3) ทสอนโดยใชใบงำน สำมำรถอภปรำยผลไดดงน

ผลกำรเปรยบเทยบผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนกบหลงเรยนวชำ เครอขำยคอมพวเตอรเบองตน เรอง ประเภทเครอขำยคอมพวเตอร ของนกเรยน พบวำคะแนนทดสอบหลงเรยนวชำเครอขำยคอมพวเตอรเบองตน มคำเฉลยสงกวำคะแนนทดสอบกอนเรยนอย 3.27 คะแนนทงนเนองมำจำกกำรท ำใบงำน กอนเรยนและหลงเรยนนกเรยนมควำมเขำใจในบทเรยน และมกำรวเครำะห สงเครำะหโจทย และสำมำรถน ำไปใชในชวตประจ ำวนในกำรจดล ำดบขนตอนในกำรปฏบตงำน ซงสอดคลองกบงำนวจยของปรำโมช รปสม (2546) เรองกำรศกษำผลกำรเรยนดวยใบงำนทดลองแบบคนพบและกำรปฏบตตำมใบงำนทดลองปกต วชำวงจรไฟฟำ 2 กำรวจยชนนมวตถประสงค เพอพฒนำใบงำนทดลองแบบคนพบ เปรยบเทยบผลสมฤทธทำงกำรเรยนและศกษำควำมพงพอใจของนกศกษำทเรยนดวยใบงำนทดลองแบบคนพบและแบบปกต ในวชำวงจรไฟฟำ 2 เครองมอทใชในกำรวจยไดแก ใบงำนทดลองแบบคนพบ แบบทดสอบวดผลสมฤทธทำงกำรเรยน แบบสงเกตพฤตกรรมกำร

22

ปฏบตกำรทดลองของผเรยน แบบสอบถำมควำมพงพอใจของนกศกษำ กลมตวอยำงเปนนกศกษำระดบประกำศนยบตรวชำชพชนสง ชนปท 1 แผนกชำงไฟฟำก ำลง วทยำลยเทคนคกำญจนำภเษก อดรธำน จ ำนวน 28 คน แบงเปนกลมทดลองซงเรยนภำคปฏบตดวยบำนทดลองกลมละ 14 คน แลวทดสอบดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธทำงกำรเรยนกอนและหลงเรยนทงสองกลม และวเครำะหผลสมฤทธทำงกำรเรยน กอนและหลงเรยนท งสองกลม และวเครำะหผลสมฤทธทำงกำรเรยนโดยทดสอบคำ t-test ผลกำรวจยพบวำ คะแนนเฉลยผลสมฤทธทำงกำรเรยนของ43นกศกษำทเรยนภำคปฏบตดวยใบงำนทดลองแบบคนพบสงกวำของนกศกษำทเรยนดวยใบงำนกำรทดลองปกต อยำงมนยส ำคญท 0.01 นกศกษำกลมทดลองจะมพฤตกรรมกำรปฏบตกำรทดลองทดกวำกลมควบคม และนกศกษำกลมทดลองมควำมพอใจกบวธกำรเรยนภำคปฏบตดวยใบงำนทดลองแบบคนพบสงกวำกลมควบคมทเรยนดวยใบงำนทดลองแบบปกต

ขอเสนอแนะ

1. ขอเสนอแนะในกำรน ำใบงำนไปใช 1.1 กำรสอนแบบใชใบงำน ใหผลสมฤทธทำงกำรเรยน วชำเครอขำยคอมพวเตอรเบองตน

เรองประเภทเครอขำยคอมพวเตอร ของนกเรยน ระดบ ประกำศนยบตรวชำชพ (ปวช.3)มผลสมฤทธทด และนกเรยนมทศนคตทดตอกำรใชใบงำน อำจท ำใหคร อำจำรย ทเกยวของ พจำรณำกำรน ำวธกำรสอน โดยใชใบงำน ไปใชใหมประสทธภำพยงขนตอไป

1.2 วธกำรสอนแบบใชงำนนำจะเปนวธสอนทสำมำรถน ำไปใชสอน ในเรองประเภทเครอขำยคอมพวเตอร ในระดบชนอนๆ ไดอยำงด

2 ขอเสนอแนะในกำรศกษำคนควำตอไป 2.1 ควรวจยเนอหำ เรองประเภทเครอขำยคอมพวเตอร ไปสรำงเปนบทเรยนแบบ

โปรแกรมและทดลองสอนเปรยบเทยบผลกำรสอนกบกำรใชใบงำนทผวจยสรำงไว 2.2 ควรวจยใบงำน เรองประเภทเครอขำยคอมพวเตอร ทผวจยสรำงขนไปปรบปรงแกไข

และทดลองใชกบนกเรยน และกลมตวอยำงอน เพอดวำไดผลแตกตำงกนหรอไม

23

บรรณานกรม งำนประกนคณภำพ วทยำลยอำชวศกษำศำสนบรหำรธรกจ. 2556. รายงานประกนคณภาพการศกษา

ภายในสถานศกษา ประเภทอาชวศกษา ประจ าปการศกษา 2556 วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ. ฝำยแผนงำนและควำมรวมมอ, วทยำลยอำชวศกษำศำสนบรหำรธรกจ.

ชำตชำย พทกษธนำคม. 2544. จตวทยาการเรยนการสอน. กรงเทพมหำนคร : จฬำลงกรณมหำวทยำลย. ฉนททพย ลลตธรรม .2542. กำรสรำงใบงำนกำรทดลอง วชำกำรเขยนโปรแกรมคอมพวเตอร 1 ดวย

ภำษำ C ตำมหลกสตรประกำศนยบตรวชำชพชนสง (ปวส.)สำขำงำนเทคโนโลยคอมพวเตอร แผนกชำงอเลกทรอนกส กรมอำชวศกษำ. http://manage.dusit.ac.th/userfiles/files/LAKSUPA-154-final(1).pdf

ดสต สรยราช. 2548. กำรพฒนำควำมสำมำรถในกำรแกปญหำโดยใชใบงำนทดลองแบบแกปญหำเรองเค ร อ ง ก ำ เน ด ไฟ ฟ ำ ก ร ะ แ ส ต ร งช น ด ข ด ล ว ด ผ ส ม .ว ท ย า เข ต เท ค น ค ช ย ภ ม . http://manage.dusit.ac.th/userfiles/files/LAKSUPA-154-final(1).pdf

นวลจตต เชำวกรตพงศ. 2535. การพฒนารปแบบการจดการเรยนการสอนทเนนทกษะปฏบตส าหรบครวชาอาชพ. วทยำนพนธปรญญำเอก , จฬำลงกรณมหำวทยำลย.

บญชม ศรสะอำด. 2543. การวจยเบองตน. พมพครงท 6. กรงเทพมหำนคร : สวรยำสำสน. วรทยำ ธรรมกตตภพ. 2548. แนวทางการจดการเรยนการสอนตามแนวทางสมรรถภาพวชาชพ สาขา

งานการบญช หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพพทธศกราช 2545 (ปรบปรงพทธศกราช 2546). วทยำนพนธปรญญำเอก, มหำวทยำลยเกษตรศำสตร.

ส ำนกงำนคณะกรรมกำรกำรอำชวศกษำ . 2556. หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพพทธศกราช 2556 ประเภทวชาพณชยกรรม. (อดส ำเนำ)

_____. 2544 การจดการเรยนรโดยใชกระบวนการวจย. กรงเทพมหำนคร : โรงพมพครสภำ ลำดพรำว . สมภพ สวรรณรฐ. มปป. หลกและแนวทางการจดการเรยนการสอนอาชวศกษาโดยยดผเรยนเปนส าคญ

ตามรปแบบ CIPPA . เอกสำรประกอบกำรอบรมเชงปฏบตกำร “เขยนแผนกำรสอนทเนน สมรรถนะอำชพ”. (อดส ำเนำ)

ไสว ฟกขำว. 2544. หลกการสอนส าหรบเปนครมออาชพ. กรงเทพมหำนคร : เอมพนธ. อรทย มลค ำ และสวทย มลค ำ. 2544. CHILD CENTRED: STORTLINE METHOD: การบรณาการ หลกสตรและการเรยนการสอนโดยเนนผเรยนเปนส าคญ.กรงเทพมหำนคร : ภำพพมพ. อำภรณ ใจเทยง. 2546. หลกการสอน. พมพครงท 3. กรงเทพมหำนคร : โอ.เอส.พรนตง.เฮำส.

24

ภาคผนวก

25

ภาคผนวก ก

แสดงคะแนนผลการวเคราะหขอมล

26

ตำรำงภำคผนวกท 1 แสดงผลสมฤทธทำงกำรเรยนของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน วชำเครอขำยคอมพวเตอรเบองตน เรอง ประเภทเครอขำยคอมพวเตอร ของนก เรยน ระดบช น ประกำศนยบตรวชำชพ (ปวช.3) ทสอนโดยใชใบงำน ————————————————————————————————————————— นกเรยน คะแนนทดสอบกอนเรยน คะแนนทดสอบหลงเรยน (คน) ( 10 คะแนน) ( 10 คะแนน) —————————————————————————————————————————

1 2 5 2 3 6 3 3 6 4 4 8 5 4 7 6 3 5

7 3 6 8 4 5 9 2 6 10 5 7 11 4 7 12 4 8 13 3 8 14 3 5 15 2 5 16 4 6 17 5 7 18 6 8 19 5 9 20 4 7 21 3 5 22 2 5 23 4 6 24 4 7 25 3 7

27

ตำรำงภำคผนวกท 1 (ตอ) ————————————————————————————————————————— นกเรยน คะแนนทดสอบกอนเรยน คะแนนทดสอบหลงเรยน (คน) ( 10 คะแนน) ( 10 คะแนน) —————————————————————————————————————————

26 3 8 27 5 6 28 5 7 29 2 7 30 2 8 31 1 6 32 2 7 33 3 8 34 4 9

———————————————————————————————————————— รวม 116 227 เฉลย 3.41 6.68 รอยละ 0.34 0.68

28

สตรทใชในกำรค ำนวณหำคำรอยละ (บญชม ศรสะอำด, 2543 : 102)

P = Χ 100

เมอ P แทน คำรอยละ f แทน ควำมถทตองกำรแปลงใหเปนรอยละ N แทน จ ำนวนควำมถทงหมด คำรอยละของคะแนนทดสอบกอนเรยน

P = Χ 100

= Χ 100

= 0.34 คำรอยละของคะแนนทดสอบหลงเรยน

P = Χ 100

= Χ 100

= 0.68

F N

f N

f N

116 340

227 340

29

สตรทใชในกำรค ำนวณหำคำเฉลย (บญชม ศรสะอำด, 2543 : 103)

µ = N

X

เมอ µ แทน คำเฉลย

∑X แทน ผลรวมของคะแนนทงหมดในกลม N แทน จ ำนวนคะแนนในกลม

คำเฉลยของคะแนนทดสอบกอนเรยน

µ = N

X

=

= 3.41 คำเฉลยของคะแนนทดสอบหลงเรยน

µ = N

X

=

= 6.68

116 34

227 34

30

ตำรำงภำคผนวกท 2 แสดงคะแนนสวนเบยงเบนมำตรฐำนของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน วชำเครอขำยคอมพวเตอรเบองตน เรอง ประเภทเครอขำยคอมพวเตอร ของนกเรยน ระดบช น ประกำศนยบตรวชำชพ (ปวช.3) ทสอนโดยใชใบงำน

นกเรยน (คน)

คะแนนทดสอบกอนเรยน คะแนนทดสอบหลงเรยน X 1 2

1X X 2 2

2X 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

2 3 3 4 4 3 3 4 2 5 4 4 3 3 2 4 5 6 5 4 3 2 4 4 3 3 5

4 9 9

16 16 9 9

16 4

25 16 16 9 9 4

16 25 36 25 16 9 4

16 16 9 9

25

5 6 6 8 7 5 6 5 6 7 7 8 8 5 5 6 7 8 9 7 5 5 6 7 7 8 6

25 36 36 64 49 25 36 25 36 49 49 64 64 25 25 36 49 64 81 49 25 25 36 49 49 64 36

31

ตำรำงภำคผนวกท 2 (ตอ) นกเรยน (คน)

คะแนนทดสอบกอนเรยน คะแนนทดสอบหลงเรยน X 1 2

1X X 2 2

2X 28 29 30 31 32 33 34

5 2 2 1 2 3 4

25 4 4 1 4 9

16

7 7 8 6 7 8 9

49 49 64 36 49 64 81

รวม ∑X 1 =116 ∑ 2

1X =440 ∑X2 =227 ∑ 2

2X =1,563 สตรทใชในกำรค ำนวณคำสวนเบยงเบนมำตรฐำน (บญชม ศรสะอำด, 2543 : 103 – 104)

= )1(

)( 22

NN

XXN

เมอ แทน สวนเบยงเบนมำตรฐำน X แทน คะแนนแตละตว N แทน จ ำนวนคะแนนในกลม ∑ แทน ผลรวม

สวนเบยงเบนมำตรฐำนของคะแนนทดสอบกอนเรยน

= )1(

)( 22

NN

XXN

= )134(34

)116()440(34 2

= 122,1

456,13960,14

= 34.1 = 1.16

32

สวนเบยงเบนมำตรฐำนของคะแนนทดสอบหลงเรยน

= )1(

)( 22

NN

XXN

= )134(34

)227()563,1(34 2

= 122,1

529,51142,53

= 44.1 =1.2 ตำรำงภำคผนวกท 3 แสดงกำรเปรยบเทยบผลสมฤทธทำงกำรเรยนของคะแนนกอนเรยนและหลงเรยน วชำเครอขำยคอมพวเตอรเบองตน เรอง ประเภทเครอขำยคอมพวเตอร ของนกเรยน ระดบชน ประกำศนยบตรวชำชพ (ปวช.3) ทสอนโดยใชใบงำน

นกเรยน (คน)

คะแนนทดสอบ หลงเรยน (Y) กอนเรยน (X)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

5 6 6 8 7 5 6 5 6 7 7 8

2 3 3 4 4 3 3 4 2 5 4 4

33

ตำรำงภำคผนวกท 3 (ตอ) นกเรยน (คน)

คะแนนทดสอบ หลงเรยน (Y) กอนเรยน (X)

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

8 5 5 6 7 8 9 7 5 5 6 7 7 8 6 7 7 8 6 7 8 9

3 3 2 4 5 6 5 4 3 2 4 4 3 3 5 5 2 2 1 2 3 4

เฉลย 6.68 3.41

34

วธกำรค ำนวณเปรยบเทยบควำมแตกตำงระหวำงคำเฉลย (พรรณ ลกจวฒนะ, 2551 : 145-146 )

D = ∑µY - ∑µX

เมอ D แทน ผลตำงระหวำงคำเฉลย

µY แทน คำเฉลยคะแนนทดสอบหลงเรยน

µX แทน คำเฉลยคะแนนทดสอบกอนเรยน

∑ แทน ผลรวม

D = ∑µY - ∑µX

= 6.68 – 3.41

= 3.27

35

ภาคผนวก ข หนงสอเชญผเชยวชาญ

36

ท ศบธ.พเศษ / 2558 13 มถนายน 2558

เรอง ขอเรยนเชญเปนผเชยวชำญ เรยน ดร. มงคล เฟองขจร ดวย นำงสำวสพนำ หมดหมด อำจำรยประจ ำสำขำคอมพวเตอรธรกจ วทยำลยอำชวศกษำ ศำสนบรหำรธรกจ ไดรบอนมตใหท ำงำนวจย เรอง กำรศกษำผลสมฤทธทำงกำรเรยนวชำเครอขำยคอมพวเตอรเบองตน เรองประเภทเครอขำยคอมพวเตอร ของนกเรยน ระดบชน ประกำศนยบตรวชำชพ (ปวช.3) ทสอนโดยใชใบงำน ในกำรน ดฉนมควำมประสงคขอเรยนเชญท ำนเปนผ เชยวชำญดำนเนอหำ ประเมนประสทธภำพใบงำน เพอประกอบกำรท ำงำนวจยเรองดงกลำว ทงนเพอเปนประโยชนทำงกำรศกษำตอไป จงเรยนมำเพอโปรดใหควำมอนเครำะหดวย จกเปนพระคณยง

ขอแสดงควำมนบถอ (นำงสำวสพนำ หมดหมด) อำจำรยประจ ำ สำขำคอมพวเตอรธรกจ

วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ 73 ม.9 ถ.มตรไมตร แขวง/เขตหนองจอก กทม. 10530 โทร. 0.-2989-6434 / 0-29898-6401 Fax: 0-2543-1229

SASANA BUSINESS SCHOOL 73 M. 9 Nongchok Bangkok Thailand 10530

37

ท ศบธ.พเศษ / 2558 13 มถนายน 2558

เรอง ขอเรยนเชญเปนผเชยวชำญ เรยน ดร.ภำรำดำ วงษสมบต ดวย นำงสำวสพนำ หมดหมด อำจำรยประจ ำสำขำคอมพวเตอรธรกจ วทยำลยอำชวศกษำ ศำสนบรหำรธรกจ ไดรบอนมตใหท ำงำนวจย เรอง กำรศกษำผลสมฤทธทำงกำรเรยนวชำเครอขำยคอมพวเตอรเบองตน เรองประเภทเครอขำยคอมพวเตอร ของนกเรยน ระดบชน ประกำศนยบตรวชำชพ (ปวช.3) ทสอนโดยใชใบงำน ในกำรน ดฉนมควำมประสงคขอเรยนเชญท ำนเปนผ เชยวชำญดำนเนอหำ ประเมนประสทธภำพใบงำน เพอประกอบกำรท ำงำนวจยเรองดงกลำว ทงนเพอเปนประโยชนทำงกำรศกษำตอไป จงเรยนมำเพอโปรดใหควำมอนเครำะหดวย จกเปนพระคณยง

ขอแสดงควำมนบถอ (นำงสำวสพนำ หมดหมด) อำจำรยประจ ำ สำขำคอมพวเตอรธรกจ

วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ 73 ม.9 ถ.มตรไมตร แขวง/เขตหนองจอก กทม. 10530 โทร. 0.-2989-6434 / 0-29898-6401 Fax: 0-2543-1229

SASANA BUSINESS SCHOOL 73 M. 9 Nongchok Bangkok Thailand 10530

38

ท ศบธ.พเศษ / 2559 13 มถนายน 2558

เรอง ขอเรยนเชญเปนผเชยวชำญ เรยน อำจำรย สมำล โฆษตนธกล ดวย นำงสำวสพนำ หมดหมด อำจำรยประจ ำสำขำคอมพวเตอรธรกจ วทยำลยอำชวศกษำ ศำสนบรหำรธรกจ ไดรบอนมตใหท ำงำนวจย เรอง กำรศกษำผลสมฤทธทำงกำรเรยนวชำเครอขำยคอมพวเตอรเบองตน เรองประเภทเครอขำยคอมพวเตอร ของนกเรยน ระดบชน ประกำศนยบตรวชำชพ (ปวช.3) ทสอนโดยใชใบงำน ในกำรน ดฉนมควำมประสงคขอเรยนเชญท ำนเปนผ เชยวชำญดำนเนอหำ ประเมนประสทธภำพใบงำน เพอประกอบกำรท ำงำนวจยเรองดงกลำว ทงนเพอเปนประโยชนทำงกำรศกษำตอไป จงเรยนมำเพอโปรดใหควำมอนเครำะหดวย จกเปนพระคณยง

ขอแสดงควำมนบถอ (นำงสำวสพนำ หมดหมด) อำจำรยประจ ำ สำขำคอมพวเตอรธรกจ

วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ 73 ม.9 ถ.มตรไมตร แขวง/เขตหนองจอก กทม. 10530 โทร. 0.-2989-6434 / 0-29898-6401 Fax: 0-2543-1229

SASANA BUSINESS SCHOOL 73 M. 9 Nongchok Bangkok Thailand 10530

39

ภาคผนวก ค ใบความร เรอง คอมพวเตอรกบเศรษฐกจพอเพยง

วชา เครอขายคอมพวเตอรเบองตน

40

41

42

ภาคผนวก ง ตวอยางใบงาน

43

44

ภาคผนวก จ ประวตผวจย

45

ประวตผวจย

ชอ – นามสกล นำงสำว สพนำ หมดหมด วฒการศกษา ปรญญำตร สำขำวชำ บรหำรธรกจ (คอมพวเตอรธรกจ) 4 ป

คณะวทยำกำรจดกำร (บธ.บ) ทมหำวทยำลยรำชภฎรำชนครนทร สถานทท างาน วทยำลยอำชวศกษำศำสนบรหำรธรกจ ประสบการณ ฝกประสบกำรณทส ำนกงำน สลำกกนแบงรฐบำล จ.นนทบร แผนกธรกำร ฝำยกฎหมำย

ครคอมพวเตอร ทวทยำลยอำชวศกษำศำสนบรหำรธรกจ 1 ป ผลงานทางวชาการ แขงขนสอคำนยม โดยใช App Inventor 2 แขงขนสอกำรเรยนกำรสอน โดยใช App Inventor 2