Utbildningsdag16 jan 2009
Förutsättningar och utgångspunkter
Anders Axelsson och Ingrid Svensson
Lunds Tekniska Högskola
Förutsättningar och utgångspunkter för vårt arbete inom LTH - Innehåll
Policy-dokument• LTH:s strategiska plan • S - T - Ö – D för vårt arbetssätt
Analyser• SWOT-analys för LTH• RQ08
Budget, Ekonomi och Organisation• Fördelningsbeslut• Förnyad organisation• Ny budgetmodell• Forsknings- och innovationspropositionen
Lunds Tekniska Högskola
Strategiska planen ger grunden
• LTH:s roll regionalt och nationellt
• LTH:s roll internationellt
• Samverkan alumni, samhälle, näringsliv och skola
• Information externt – internt
• Rekrytering och Marknadsföring
Lunds Tekniska Högskola
Strategiska planens kvantitativa mål för grundutbildningen
• Studiestart: Minst 75% av studenterna skall klara mer än 40 hp under första året
• Examination: Minst 70% ska ta examen inom 6 år
• Genusperspektiv: Jämn könsfördelning
• Internationalisering:Minst 25% bör ha tillbringat någon studieperiod utomlands
Lunds Tekniska Högskola
S – T – Ö – D för vårt arbetssätt
• Synlighet
• Tydlighet
• Öppenhet
• Delaktighet
Lunds Tekniska Högskola
SWOT-analys för LTH
• Styrkor
• Svagheter
• Möjligheter
• Hot
Lunds Tekniska Högskola
Styrkor
• LTH är en komplett teknisk fakultet där alla viktiga ingenjörsområden är representerade
• Bra samarbete med andra fakulteter, främst medicin, naturvetenskap och ekonomi
• Aktivt samarbete med industri och samhälle
• Nära till Ideon: inbjuder till entreprenörskap
• Utbildningen är forskningsanknuten
Lunds Tekniska Högskola
Styrkor (forts)
• Genomtänkt pedagogisk grundsyn (pedagogisk akademi, Genombrottet, högskolepedagogisk utbildning)
• Kvalificerade lärare
• Engagerade studenter som deltar aktivt i organisationen
• Öppet klimat: bra samarbete mellan fakultetsledning och både prefekter och programledningar
Lunds Tekniska Högskola
Svagheter
• Grundfinansieringen för forskning är mycket låg i Sverige, speciellt för den tekniska fakulteten vid Lunds Universitet
• Kostnaden för labb och labbutrustning ökar dramatiskt
• Minskad rörlighet för forskare i Sverige (färre “nya” professorer på grund av ett ökande antal befordrade professorer och dålig finansiering)
Lunds Tekniska Högskola
Ekonomisk jämförelse - 2008)
LTH Naturvetenskaplig fakultet (M SEK) (M SEK)Statlig finansiering för forskning och
forskarutbildning 280 (21%) 320 (41%)
Extern finansiering 620 340
Utbildningsuppdraget 425 120
TOTALT 1325 780
Lunds Tekniska Högskola
Verksamhetsmässig jämförelse - 2008)
LTH Naturvetenskapl. fakultet
Antal studenter 5400 1500
Antal disputerade per år 120 80
Antal professorer 160 110
Lunds Tekniska Högskola
Finansiering
Grundutbildning
Statlig finansiering
Externfinansiering
Lunds Tekniska Högskola
LTH förr: huvudsaklig finansiering genom GULTH nu: externa forskningsmedel utgör en stor andel av den totala finansieringen
• GU och FU måste stärka varandra
• Resurser tilldelas efter kvalitet och produktion
• Detta måste få konsekvenser internt för LTH:
- Resurstilldelning - Allt viktigare att kunna kombinera ”forskaren” med ”läraren”
- Administrativa stödet blir viktigare
Slutsatser:
Lunds Tekniska Högskola
Svagheter relaterade till grundutbildningen
• Svag rekrytering för vissa program
• Problem med förkunskaper i relation till de krav som ställs - speciellt i matematik
• En ständig minskning av medel till grundutbildningen
• Problem att upprätthålla den experimentella kompetensen
Lunds Tekniska Högskola
Möjligheter
• Lokaliseringen av ESS och Max IV nära campus
• Stora möjligheter för nya tvärvetenskapliga ämnesområden att utvecklas
• Forskningsportaler gör forskningen ännu mer synlig
• Forskningssamarbete inom Öresundsregionen
• Internationella nätverk, både inom forskning och utbildning (EU, EIT, etc)
• Forsknings- och innovationspropositionen
• Aktivt rekryteringsarbete öka LTHs attraktionskraft
Lunds Tekniska Högskola
Hot
Ökade krav på motfinansiering av externa forskningsprojekt (nu 58 M SEK)
Ogynnsam demografi minskar rekryteringsunderlaget i framtiden
Problem att rekrytera kvalificerade forskare och lärare
Problem att skapa karriärvägar för yngre forskare och lärare
Lunds Tekniska Högskola
Lund University – Research Quality 2008 (RQ08)
Generella resultat:
• Outstanding – Excellent – Very Good ....
• Öka synligheten!
• Unga forskare – Hur gör man en akademisk karriär?
• Många pensioneringar att vänta => satsningar på nya strategiska viktiga professurer
• Svag grundfinansiering
• För låga löner
• RQ 08 => Underlag för strategiska beslut
Lunds Tekniska Högskola
Forskningssatsningar
• LU fördelar medel med RQ08 som bas: 20 + 40 + 40 Mkr
Problem för LTH:- Flera viktiga områden ”bortglömda”- Ojämna omdömen- Missförstånd när det gäller tolkning av materialet- Man tar inte hänsyn till GU, som utgör en stor andel av LTH
• Forsknings- och Innovationspropositionen: 1.8 Mdr
Lunds Tekniska Högskola
Strategiska överväganden i fördelningsbeslutet
Utgångspunkter
• För lite fakultetsmedel – stora krav på att attrahera externa medel
• Rekryteringsproblemet
Åtgärder• Förnya och gör forskningsorganisationen proaktiv• Stärk rekryteringsarbete och marknadsföring. Ökad
synlighet!• Kvalitetssystem som matchar nytt resurstilldelningssystem• Ny budgetmodell för god kvalitet till låg kostnad
Lunds Tekniska Högskola
Strategi för GU och Fo/FoU
GU
• Kvalitetssystem (CEQ, årsrapporter, utvecklingsplaner, SWOT, Benchmarking)
• Utvärdera mot strategiska mål • Förnyelse? Pedagogik / didaktik, Nya program?
Fo/FoU• Utvärdera enligt externa anslag / publikationer / citeringar• Utvärderingar enligt RQ08 i utvecklad form• Ekonomisk styrning genom nya enhetsbidrag• Ekonomisk styrning genom att reglera examenspremier
för disputerade doktorer
Lunds Tekniska Högskola
Förnyad organisation
• ”Parallellitet” mellan forskningsnämnder (FN) och utbildningsnämnder (UN)
• ”Parallellitet” mellan forskningsberedning (FB) och utbildningsberedning (UBB)
• Konstnärliga program: Programmen = ”Skolor” med ”skolchefer” för ökad extern tydlighet, Näringslivsrepresentanter på programnivå; Senior Advisors knutna till rektor.
• Tydliggörande av ”beredande” och ”beslutande” uppgifter i organisationen.
Lunds Tekniska Högskola
Organisation
Forsknings-portaler
Forsknings-portalerInstitutioner
Infrastruktur-beredning
Universitetsstyrelsen
Husstyrelser
Prefektgrupp
Näringslivsråd
Utbildnings-beredning
Forsknings-beredning
Vetenskapligt råd
2 Lärarförslags-nämnder
3 Forsknings-nämnder
4 Utbildnings-nämnder
LTH:s styrelse
Presidiumledningsgrupp
Rektor
ProgramledningarProgramledare
Forsknings-portaler
Forsknings-portaler
Forsknings-portaler
Forsknings-portalerInstitutionerInstitutioner
Infrastruktur-beredning
Infrastruktur-beredning
UniversitetsstyrelsenUniversitetsstyrelsen
HusstyrelserHusstyrelser
PrefektgruppPrefektgrupp
NäringslivsrådNäringslivsråd
Utbildnings-beredning
Utbildnings-beredning
Forsknings-beredning
Forsknings-beredning
Vetenskapligt rådVetenskapligt råd
2 Lärarförslags-nämnder
2 Lärarförslags-nämnder
3 Forsknings-nämnder
3 Forsknings-nämnder
4 Utbildnings-nämnder
4 Utbildnings-nämnder
LTH:s styrelseLTH:s styrelse
Presidiumledningsgrupp
Presidiumledningsgrupp
RektorRektor
ProgramledningarProgramledningarProgramledare
Lunds Tekniska Högskola
Programledning (PLX)
• Beredande organ för UN
• ”Vårdar programmets själ”
• Ansvarar för kvalitetsuppföljning av programmet
• Tar fram underlag för visionsarbetet t.ex. SWOT-analys och gör benchmarking
• Organiserar lärarmöten med programmets lärare
• ”Rektors dialog med programledarna”
Lunds Tekniska Högskola
Utbildningsnämnd (UN1, UN2, UN3, UN4)
• Beslutande organ (”juridisk funktion”)• Kvalitetsuppföljning av nämndens program• Arbetet är av övergripande och strategisk karaktär,
utnyttja synergier både inom utbildningarna och i marknadsföring
• I beredningsunderlaget anmäler programledningen avvikande åsikter, vilka kan diskuteras ur ett strategiskt perspektiv i UN. Återremittera vid oklarheter!
• UN-möte kan med fördel delas upp i en öppen och en sluten del
• ”Teknologerna informerar”- viktig punkt!
Lunds Tekniska Högskola
Utbildningsberedning (UBB)
• Arbetet är av övergripande och strategisk karaktär och tar upp frågor som påverkar hela LTHs utbildningsstruktur
• Bereder rektorsbeslut som ”beredningsbeslut”
• Sammanträder tillsammans med FB med viss regelbundenhet
Lunds Tekniska Högskola
Forskningsberedning (FB)
• Arbetet är av övergripande och strategisk karaktär och tar upp frågor som påverkar forskningen inom stora delar av LTHs forskningsfält
• Bereder rektorsbeslut som ”beredningsbeslut”
• Sammanträder tillsammans med UBB med viss regelbundenhet
• Handlägger övergripande forskarutbildningsfrågor
Lunds Tekniska Högskola
Forskningsnämnder (FN1, FN2, FN3)
• Arbetar proaktivt och stimulerar initiativ till forskningsansökningar
• Handlägger disputationsärenden
• Bevakar kompetensförsörjning
• Gör omvärldsanalyser
Lunds Tekniska Högskola
Princip för ny budgetmodell
• Institutionerna har ansvar för sin ekonomi
• Programmen ansvarar för att man håller sig inom sin ekonomiska programram
• ”Krafter och motkrafter”
• Budgetsamtal
• Kursklassning
• Kostnader för lokaler ligger inte i kursklassningen
Lunds Tekniska Högskola
Delegationer
UN fastställer delegationsordning för sin verksamhet
• Programledaren beslutar på delegation av UN om individärenden
• I övrigt tillfälliga delegationer, t.ex. delegation till UNO att tillsammans med budgetgrupp ta fram budgetunderlag och fördelning ur programramar
Lunds Tekniska Högskola
LTH rankas som den bästa tekniska högskolan i Sverige
Nyckeltal som rapporteras till HSV
1. Effektivitet genom antal examina och poängproduktion
2. Antal förstahandssökande3. Antal studenter per lärare4. Andel disputerade lärare5. Internationalisering genom antal in- och
utresande studenter6. Andel externfinansierad forskning7. Antal forskarexamina8. Antal publikationer
Lunds Tekniska Högskola
LTH
LTH håller mycket hög klass!
Lunds Tekniska Högskola
Uppdrag till UN och PL
• Gör SWOT-analys for utbildningsprogrammen.
• Benchmarking av utbildningsprogram (anställningsbarhet, rekrytering, kvalitet, etc)
• Klart under första halvåret.