Travailler la langue scolaire
Daniel MeurBrigitte Cervoni
Caractéristiques de la langue scolaire
• La décontextualisation, la généralisation
Caractéristiques de la langue scolaire
• La décontextualisation, la généralisation- Pas de trace de l’énonciateur en sciences- Pas de spécification de lieu ou de temps en sciences- En histoire, le discours historique se construit à partir
de discours multiples qui ne lui étaient pas destinés regard distancié de l’historien.
Caractéristiques de la langue scolaire
Contexte d’écriture: IVe siècle
Genre: traité
Objet: légitimer l’esclavage
Arguments: liés au contexte
Contexte d’analyse: XXIe siècle
Genre: document historique
Objet: analyser le contexte d’écriture pour comprendre les arguments d’Aristote.
Analyse distanciée
• La décontextualisation, la généralisation• La concision, la densité informative du texte
Caractéristiques de la langue scolaire
Source du document:
SVT 4ème, Collection dirigée par Eric Périlleux, Editions Magnard (2007)
Source du document:
SVT 4ème, Collection dirigée par Eric Périlleux, Editions Magnard (2007)
Source du document:
SVT 4ème, Collection dirigée par Eric Périlleux, Editions Magnard (2007)
Source du document:
Physique Chimie 5ème, Bordas (2006)
• La décontextualisation, la généralisation• La concision• Les adjectifs
Caractéristiques de la langue scolaire
• La décontextualisation, la généralisation• La concision• Les adjectifs• Les temps verbaux
Caractéristiques de la langue scolaire
• La décontextualisation, la généralisation• La concision• Les adjectifs• Les temps verbaux
- Le présent de l’indicatif à valeur de vérité générale
Caractéristiques de la langue scolaire
• La décontextualisation, la généralisation• La concision• Les adjectifs• Les temps verbaux
- Le présent de l’indicatif à valeur de vérité générale- Le présent historique- Le passif (très utilisé en histoire et en sciences)
Caractéristiques de la langue scolaire
Source des documents:
Physique Chimie 4ème, Bordas (2007)
Source du document:
Physique Chimie 4ème, Nathan (2007)
• La décontextualisation, la généralisation• La concision• Les adjectifs• Les temps verbaux• Des codes particuliers
Les majuscules marquent qu’un mot polysémique prend un sens particulier:
- la Terre- l’Univers
Caractéristiques de la langue scolaire
• La décontextualisation, la généralisation• La concision• Les adjectifs• Les temps verbaux• Des codes particuliers
En maths, par exemple, on utilise 3 codes simultanément:- La langue naturelle- Le langage mathématique- Les symboles
Caractéristiques de la langue scolaire
• La décontextualisation, la généralisation• La concision• Les adjectifs• Les temps verbaux• Des codes particuliers
Utilisation de symboles (flèches par exemple)
Caractéristiques de la langue scolaire
• La décontextualisation, la généralisation• La concision• Les adjectifs• Les temps verbaux• Des codes particuliers• La ponctuation
Caractéristiques de la langue scolaire
• La décontextualisation, la généralisation• La concision• Les adjectifs• Les temps verbaux• Des codes particuliers• La ponctuation
- Les points, les virgules, les crochets, les parenthèses, etc. en maths
Caractéristiques de la langue scolaire
• La décontextualisation, la généralisation• La concision• Les adjectifs• Les temps verbaux• Des codes particuliers• La ponctuation
Le contenu des parenthèses a une valeur variée.- Exemples qui illustrent un terme générique:
Ex: « Une graine placée dans des conditions favorables (température, humidité)… »
- Reformulations ou synonymes pour expliciter un terme savant:
Ex: « Le dioxyde de carbone (gaz carbonique)… »
Caractéristiques de la langue scolaire
• La décontextualisation, la généralisation• La concision• Les adjectifs• Les temps verbaux• Des codes particuliers• La ponctuation• Les articles
Caractéristiques de la langue scolaire
• La décontextualisation, la généralisation• La concision• Les adjectifs• Les temps verbaux• Des codes particuliers • La ponctuation• Les articles • Les connecteurs logiques
Caractéristiques de la langue scolaire
→ langage et raisonnement :
•étude de la négation •étude des mots-clés indispensables pour l’expression des raisonnements (en mathématiques) : et, ou, car, donc, si…
• La décontextualisation, la généralisation• La concision• Les adjectifs• Les temps verbaux• Des codes particuliers• La ponctuation• Les articles• Les connecteurs logiques• La polysémie des mots
En sciences, par exemple, des mots très usuels ont une acception précise: appareil respiratoire, le milieu, un vaisseau sanguin, le règne animal, etc.
Caractéristiques de la langue scolaire
• La décontextualisation, la généralisation• La concision• Les adjectifs• Les temps verbaux• Des codes particuliers• La ponctuation• Les articles• Les connecteurs logiques• La polysémie des mots• La nominalisation
Caractéristiques de la langue scolaire
Source du document:
Physique Chimie 4ème, Bordas (2007)
Source du document:
Physique Chimie 4ème, Nathan (2007)
Source des documents:
SVT 4ème, Collection dirigée par Eric Périlleux, Editions Magnard (2007)
Source du document:
SVT 4ème, Collection dirigée par Eric Périlleux, Editions Magnard (2007)
• La décontextualisation, la généralisation• La concision• Les adjectifs• Les temps verbaux• Des codes particuliers• La ponctuation• Les articles• Les connecteurs logiques• La polysémie des mots• La nominalisation• Abondance de substituts lexicaux
Caractéristiques de la langue scolaire