UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION
ING. SANDRA CARRRILLO
CARRERA: PARVULARIA
ANGELICA GALARZA
Derechos HumanosEd. Salud
Equidad de género
Ed. Valores
Ed. Ambiental
Descripción de los Ejes Transversales
Son formas de conocimiento de carácter
crítico -integrado
Clasificación
Ed. Consumidor
EDUCACIÓN AMBIENTAL
MISIÓN
Aprender a
Relacionar-
se con:
Naturaleza
Ambiente
Natural Cultural Social
IncluyeNecesidad
Reconocer situaciones
Definir responsabili-dades
Solucionar problemas
Cambiar visión catastrófica
Situación superada
Detener el Deterioro Ambiental
• Docente: actuar• UNESCO: Rescatar• Tbilisi:
Preparación
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÒN AMBIENTAL
• Ayudar a comprender la existencia e import. de la interdependencia.
• Proporcionar conocimientos, valores y actitudes.
• Comprender relaciones.
• Inculcar nuevas pautas de comportamiento en las personas.
• Profundizar en los conocimientos y estrategias.
• Analizar críticamente sobre el papel de la tecnología.
• Reflexionar con los estudiantes y profesorado, sobre la aplicación de leyes para preservar el M.A.
• Conocer el funcionamiento del Medio Ambiente.
• Realizar propuestas de investigación sobre el comportamiento del hombre.
Derechos Humanos(ONU 1948)
Conjunto de normas y valores
ayudanEstablecer relaciones
individuales, sociales: vidas plenas y dignas.
Reconocidos: declaraciones,
convenios, cartas, acuerdos
internacionales.Siglo XX mayor
demanda: defensa de derechos
humanos
Revolución Francesa: se proclamó la libertad, la fraternidad-comenzó a practicar los Derechos
Humanos.
durante
Clasificación (IDH Costa R.1999)
D. INVIOLABLESD.INALIENA
BLES
AUTODETERMINACION DE LOS PUEBLOS
Nadie puede infringir o quebrantar
los D.H
Nadie puede privarse o
transferir a otro ser h.
Libre decisión de los habitantes:
territorio o país por el futuro político del
mismo
Educación en Valores y Derechos Humanos
Educación en Valores
Eje Transversal
Contribuye al desarrollo integral de los niños, niñas y jóvenes: seres sensibles.
Acrecentando sus capacidades y habilidades prácticas –favorecen el conocimiento de sí
mismo y los demás.
Convivencia social mas humana.
Desarrollo personal: comprenderse
mutuamente, respetar el pluralismo, convivir
en paz, justicia y libertad.
Valores orientan
Valor: representación de principios que evidencia la persona en comportamien
to actitud
Combinación Teórico. Práctico
Familia: formación integral de la persona. Escuela: diseño curricular-Eje T.Sociedad y comunidad educativa: comprometidos con la práctica.
responsables
• Autoconstruirse: valores personales.
• Reconocer, asimilar valores universales.
• Comprender, respetar, construir normas de convivencia justa.
• Fortalecer :solidaridad humana y respeto a sus semejantes.
• Orientan al equipo docente: planificaciones, implementen actividades pedagógicas y curriculares-concreción de este eje
OBJETIVOS
VALORES
Equidad=
natural sin discriminació
n Honestidad
Decencia en acciones y
palabra
RespetoManifestaci
ones de acatamiento
Solidaridad
Obligación adquirida : a
otros
Democracia
Modestia en sus acciones
JusticiaOrden de
convivencia humana
Ejes Transversal
es
Problemáticas sociales
Educación en valores
Principios Ecológicos
Paradigma HumanistaParadigma
Crítico
Principios éticos
referentes
Dimensión ética al conocimiento
y a los actos humanos
Interpretación de la sociedad
Objetivos de acción
educativa
Del estudio de los valores en los Ejes Transversales
tratan
que justifican
sobre
desde
q` dan
q`
ori
en
tan
Rol del profesorado p`
educar en valores
Educadores coherentes:
• Contacto directo• Seguimiento personal• Comunicación alumno
Un currículo deberá
insertarse transversal=ser
parte educ. resolver
problemas
Meyer-Bisch(1999) Educar en valores
supone un programa de formación , se deberá vincular
fuerzas vivas