SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na lata 2013 - 2016
Zespołu Szkół nr 70 w Warszawie
Szkoła Podstawowa nr 204 Gimnazjum nr 106
(Załącznik nr 3 do Statutu Zespołu Szkół nr 70) Zespół ds. Programu Profilaktyki: - mgr Elżbieta Lemiszewska - mgr Barbara Drzewiecka - mgr Maria Łabęcka - mgr Renata Śmietanka - mgr Monika Piechota
„Prawdziwa cywilizacja nie polega na sile, ale jest owocem zwycięstw nad samym sobą, nad mocami niesprawiedliwości, egoizmu
i nienawiści, które są zdolne zniekształcić prawdziwe oblicze człowieka”
Jan Paweł II
PODSTAWA PRAWNA:
Podstawą prawną programu profilaktyki są następujące akty prawne:
1) Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dn. Kwietnia 1997 r.
2) Rozporządzenie MENiS z dnia 26 lutego 2002roku w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
3) Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2002 roku zmieniające rozporządzenie
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół
4) Konwencja o Prawach Dziecka
5) Polska Deklaracja w Sprawie Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie z grudnia 1995 roku
6) Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia
26 października 1982roku
7) Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych
(tekst jednolity) z dnia 9 listopada 1995r.
8) Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii ( tekst jednolity) z dnia 24 kwietnia 1997 roku
9) Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji
pomocy w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-
pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach
10) Rozporządzenie MENiS 31 stycznia 2003 roku w sprawie szczegółowych form
działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych
uzależnieniem.
11) Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich (tekst jednolity) z dnia 26 października
1982r.
12) Ustawa o Systemie Oświaty z dn. 7 września 1991r.
13) Statut ZS nr 70
14) Program Wychowawczy
15) Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 25 czerwca 2003 r. w sprawie zakresu
i organizacji profilaktycznej opieki zdrowotnej nad dziećmi i młodzieżą
16) Narodowy Program Zdrowia
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 204
I. DIAGNOZA PROBLEMÓW
Szkolny Program Profilaktyki na lata 2014-2016, powstał w wyniku ewaluacji działań
wychowawczych realizowanych na ternie szkoły w latach 2010-2013. Podstawą do jego
opracowania były badania ankietowe wśród uczniów klas V-VI, badania ankietowe i
wywiady z nauczycielami oraz specjalistami, rozmowy indywidualne z rodzicami i dziećmi
klas I-IV, analiza dokumentacji szkolnej.
W związku z powyższym na terenie szkoły zdiagnozowano zagrożenia:
- braki w wiedzy na temat zasad zdrowego stylu życia i wykorzystania czasu wolnego
- trudności w rozwiązywaniu sytuacji konfliktowych oraz w odmawianiu zagrażającym
propozycjom
- niewystarczającą wiedzę o skutkach i działaniach środków uzależniających
- trudności w radzeniu sobie z emocjami i stresem
- nieprzemyślane wykorzystywanie sprzętu elektronicznego oraz platform
społecznościowych, jako środka komunikacji (nadużywanie, uzależnienia, cyberprzemoc)
Wyróżniono pozytywne oddziaływania szkoły:
- poczucie bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły
- zainteresowanie uczniów z tematyką zajęć wychowawczych oraz zajęć profilaktycznych
- zaufanie uczniów do wychowawców, nauczycieli (samodzielne zgłaszanie problemów,
powierzanie intymnych spraw przez dzieci i rodziców)
- odejście od oceniania punktowego jako środka kary i nagrody (wejście na poziom dialogu i
modyfikacja zachowania za pomocą innych dostępnych metod wychowawczych)
- promowanie właściwych postaw uczniów poprzez pochwały oraz satysfakcjonującą ocenę z
zachowania
II. CELE PROGRAMU
Przeprowadzona analiza Szkolnego Programu Profilaktyki wskazała główne cele na
najbliższe trzy lata:
1. Promowanie zdrowego stylu życia
2. Profilaktyka uzależnień
3. Uczenie radzenia sobie ze stresem oraz z emocjami
4. Uczenie bezpiecznego zachowania w szkole i poza nią
5. Promowanie właściwego wykorzystania sprzętu elektronicznego
Nadrzędnym celem programu będzie promowanie zdrowego stylu życia oraz profilaktyka
uzależnień. Wdrożony zostanie także system reagowania i interwencji w sytuacjach agresji i
przemocy rówieśniczej, który został opracowany p przeszkoleniu całej kadry nauczycielskiej.
III. ZAMIERZONE EFEKTY PROGRAMU
Realizacja programu powinna po trzech latach dać następujące zmiany w postawach uczniów,
rodziców i nauczycieli.
Uczeń potrafi:
- określić skutki niepożądanych zachowań,
- rozwiązywać konflikty w grupie rówieśniczej,
- bezpiecznie zachować się w różnych sytuacjach,
- wyciągnąć wnioski ze swoich negatywnych zachowań,
- stosować zasady kulturalnego zachowania,
- prowadzić zdrowy styl życia,
- wybrać odpowiednią formę spędzania wolnego czasu,
- zwrócić się o pomoc i wie do kogo.
Rodzice:
- wspomagają szkołę w prowadzonej przez nią działalności profilaktycznej i mają wpływ na
określanie jej kierunku,
- potrafią dostrzec istniejący problem wychowawczy i właściwie na niego zareagować,
- starają się być autorytetem i służyć przykładem własnemu dziecku.
Nauczyciele:
- tworzą dobry klimat w szkole,
- reagują na wszelkie objawy nieprawidłowych zachowań uczniów,
- są autorytetem dla uczniów,
- współpracują z innymi nauczycielami, rodzicami i uczniami,
-realizują zadania wynikające z programu profilaktyki w celu budowania zdrowego i
bezpiecznego stylu życia.
IV. TREŚCI PROGRAMU PROFILAKTYKI
Treści programowe Sposób realizacji w klasach I - III Sposób realizacji w klasach IV - VI
Promowanie
zdrowego stylu życia
-- podczas zajęć nauczania zintegrowanego i lekcji
WF
- na godzinach wychowawczych, lekcjach przyrody
oraz WF
- ustalenie przez samorząd uczniowski „Zasad
zdrowego stylu życia"
- ustalenie przez samorząd uczniowski „Zasad
zdrowego stylu życia"
- konkurs plastyczny pt. „Zdrowe życie" - konkurs na plakat promujący zdrowy styl życia
- konkursy świetlicowe - happening promujący zdrowy styl życia
Wdrażanie modelu zdrowego stylu życia
w domu, szkole i otoczeniu
- organizacja ćwiczeń śródlekcyjnych - oferta pozalekcyjnych zajęć ruchowych w
wybranych dyscyplinach sportu
- oferta pozalekcyjnych zajęć ruchowych dla uczniów
i ich rodziców
- oferta pozalekcyjnych zajęć ruchowych dla uczniów
i ich rodziców (np. bieg na orientację)
- psychoedukacja rodziców
- „Znajdź właściwe rozwiązanie” (realizatorzy
zewnętrzni)
- współdziałanie z samorządem lokalnym w sprawie
zakazu sprzedaży i reklamy papierosów oraz alkoholu
w okolicach szkoły
- współdziałanie z samorządem lokalnym w sprawie
zakazu sprzedaży i reklamy papierosów oraz alkoholu
w okolicach szkoły
- psychoedukacja rodziców - „Nie pal przy mnie proszę” (realizatorzy
zewnętrzni)
Nauka zasad zachowania higieny
osobistej i higieny otoczenia
- podczas zajęć nauczania zintegrowanego, zajęć
świetlicowych
- na godzinach wychowawczych, lekcjach przyrody
oraz WF
- włączenie uczniów do działań mających na celu
utrzymanie czystości i estetyki klas oraz otoczenia
szkoły, takich jak: konkurs klas, Dzień Ziemi, Akcja
„Sprzątanie Świata"
- włączenie uczniów do działań mających na celu
utrzymanie czystości i estetyki klas oraz otoczenia
szkoły, takich jak: konkurs klas, Dzień Ziemi, Akcja
„Sprzątanie Świata"
- rozmowy w klasach prowadzone przez
pracowników służby zdrowia, dotyczące zasad
- Rozwijanie u uczniów poczucia odpowiedzialności
za czystość najbliższego otoczenia
zachowania higieny
- włączenie rodziców do prac związanych z
upiększeniem szkoły i jej otoczenia (malowanie klas,
sadzenie krzewów itp.)
- Włączenie rodziców do prac związanych z
upiększeniem szkoły i jej otoczenia (malowanie klas,
sadzenie krzewów itp.)
Nabycie umiejętności prawidłowej
organizacji nauki (w domu i szkole):
- podczas zajęć nauczania zintegrowanego - na godzinie wychowawczej
- podczas zajęć świetlicowych - podczas zajęć z pedagogiem i psychologiem
szkolnym
- organizacja miejsca pracy - w czasie zajęć korekcyjno - kompensacyjnych - psychoedukacja rodziców
- organizacja czasu pracy - podczas zajęć z pedagogiem i psychologiem
szkolnym - wprowadzenie nowatorskich metod uczenia się
w połączeniu z umiejętnością relaksacji - efektywne metody uczenia się - psychoedukacja rodziców
Zaznajomienie uczniów z zasadami
racjonalnego wypoczynku
- podczas zajęć nauczania zintegrowanego
- na godzinie wychowawczej
- uczestnictwo uczniów w różnorodnych formach
aktywności ruchowej (SKS itp..)
- wycieczki turystyczno - krajoznawcze - wycieczki turystyczno - krajoznawcze
- udział rodziców w wycieczkach i imprezach
klasowych - szkolenie młodzieżowych liderów sportu
- uczestnictwo uczniów i nauczycieli w lokalnych
imprezach sportowych i kulturalnych (bieg na
orientację, festyn szkolny)
- uczestnictwo uczniów i nauczycieli w lokalnych
imprezach sportowych i kulturalnych (bieg na
orientację, festyn szkolny)
- inicjowanie działań utrwalających nawyki
aktywnego wypoczynku (koncerty, imprezy
artystyczne, Dzień Sportu)
- inicjowanie działań utrwalających nawyki
aktywnego wypoczynku (koncerty, imprezy
artystyczne, Dzień Sportu)
- bieg na orientację w trakcie obchodów Dnia Ziemi
- wprowadzenie różnorodnych form zajęć
pozalekcyjnych (np. Basen, tenis ziemny, itp.)
- udział w międzyszkolnych zawodach sportowych
- dyskoteki i zabawy karnawałowe
Nabycie wiedzy o higienie osobistej
oraz umiejętności doboru odzieży
- zajęcia świetlicowe - godzina wychowawcza
- zajęcia z pielęgniarką szkolną - zajęcia WF
- zebrania z rodzicami - zajęcia z pielęgniarką szkolną
- lekcje przyrody i wychowania do życia w rodzinie
Zdobywanie wiedzy o sposobach
racjonalnego odżywiania
- podczas zajęć nauczania zintegrowanego - na godzinie wychowawczej
- zajęcia świetlicowe - lekcje techniki
- konkurs plastyczny "Koszyk pyszności" - między-klasowy konkurs na zdrową potrawę z
okazji Dnia Ziemi
- wpływanie na rodzaj asortymentu w sklepiku
szkolnym
- program „Owoce w szkole”
- tworzenie przez nauczycieli wzorców zdrowego
żywienia (spożywanie posiłków z uczniami)
-Program „Akademia Zdrowego Ucznia”
-Program „Akademia Zdrowego Ucznia”
- psychoedukacja rodziców
Nabycie wiedzy i nawyków dotyczących
bezpiecznego funkcjonowania w
otoczeniu
- podczas zajęć nauczania zintegrowanego - na godzinie wychowawczej
- zajęcia z funkcjonariuszem Straży Miejskiej - zajęcia z funkcjonariuszami Straży Miejskiej i
Policji
- zajęcia dotyczące zagrożeń wynikających z
niewłaściwego zachowania wobec zwierząt (zajęcia z
policją)
- podczas zajęć sportowych
- lekcje techniki
- konkurs "Bezpieczna droga do szkoły" - przeprowadzenie egzaminu na kartę motorowerową
Rozwijanie świadomości własnego ciała
i nabywanie wiedzy o możliwościach
własnego organizmu
- na godzinie wychowawczej
- podczas zajęć WF - lekcje przyrody i wychowania do życia w rodzinie
- sportowe zajęcia integracyjne dzieci i rodziców - podczas zajęć WF
- akcja „Mamo, tato, poćwicz ze mną" - podczas sportowych zajęć pozalekcyjnych
- konkurs na najbardziej usportowioną klasę - kurs udzielania pierwszej pomocy
Zdobywanie wiadomości o
funkcjonowaniu organizmu i zmianach
w nim zachodzących w czasie wysiłku
fizycznego
- podczas zajęć nauczania zintegrowanego - na godzinie wychowawczej
- podczas zajęć WF - lekcje przyrody i wychowania do życia w rodzinie
- sportowe zajęcia integracyjne dzieci i rodziców - podczas zajęć WF
- akcja „Mamo, tato, poćwicz ze mną" - podczas sportowych zajęć pozalekcyjnych
- konkurs na najbardziej usportowioną klasę
Nabywanie wiedzy o korzyściach
płynących z różnych form wypoczynku
oraz
kształtowanie nawyku aktywnego
wypoczywania
- podczas zajęć nauczania zintegrowanego - na godzinie wychowawczej
- zajęcia świetlicowe - podczas zajęć WF
- zajęcia na placu zabaw - podczas zajęć przyrody
- psychoedukacja rodziców - podczas zajęć w kołach zainteresowań
- udział w imprezach rekreacyjnych: Dzień Sportu,
Majówka, sportowe zajęcia integracyjne dla dzieci i
rodziców
- podczas szkolnych i międzyszkolnych imprez
sportowych
- w czasie wycieczek szkolnych - podczas wycieczek szkolnych
- wyjazdy do teatru, muzeum itp. - podczas imprez kulturalnych, koncertów,
przedstawień
- organizowanie imprez szkolnych np. Dzień Ziemi,
Majówka - akcja "Sobota na sportowo"
- udział w zajęciach koła turystycznego
- przerwy rekreacyjne
Spostrzeganie aktywności fizycznej jako
czynnika redukującego napięcia
psychiczne i stresy
- zajęcia Spójrz inaczej
- podczas zajęć nauczania zintegrowanego
- zajęcia Spójrz inaczej
- na godzinie wychowawczej
- podczas zajęć WF - podczas zajęć przyrody
- podczas zajęć z pedagogiem i psychologiem
szkolnym - podczas zajęć WF
- psychoedukacja rodziców
- podczas pozalekcyjnych zajęć sportowych
- podczas zajęć z pedagogiem i psychologiem
szkolnym
- odpowiednie ukierunkowanie aktywności ruchowej - podczas wycieczek szkolnych
dzieci w czasie przerw rekreacyjnych (plac zabaw, tor
przeszkód, boisko) - odpowiednia organizacja przerw międzylekcyjnych
(dostępna sala gimnastyczna, boiska)
Zdobycie wiedzy o szkodliwym
działaniu substancji uzależniających
oraz o ich społecznych skutkach
- „Nie pal przy mnie proszę” (realizatorzy
zewnętrzni)
- Znajdź właściwe rozwiązanie (realizatorzy
zewnętrzni)
- zajęcia świetlicowe - podczas zajęć przyrody
- podczas zajęć z pedagogiem szkolnym - podczas zajęć z pedagogiem i psychologiem
szkolnym
- podczas spotkań z pielęgniarką szkolną - konkurs plastyczny o szkodliwości palenia (plakat)
- konkurs plastyczny "Przy mnie nie pal"
- psychoedukacja rodziców - psychoedukacja rodziców
- przestrzeganie przez nauczycieli i personel zasady
niepalenia na terenie szkoły
- przestrzeganie przez nauczycieli i personel zasady
niepalenia na terenie szkoły
Zdobycie wiedzy o mechanizmach
uzależnienia się od substancji
psychoaktywnych
- podczas zajęć nauczania zintegrowanego - na godzinach wychowawczych
- zajęcia świetlicowe - podczas zajęć z pedagogiem i psychologiem
szkolnym
- psychoedukacja rodziców - psychoedukacja rodziców
- podczas zajęć z pedagogiem szkolnym - zajęcia z funkcjonariuszem Straży Miejskiej- „Wiem
co robić kiedy jestem sam" - podczas spotkań z pielęgniarką szkolną
- zajęcia z funkcjonariuszem Straży Miejskiej
Postrzeganie zdrowego stylu życia jako
alternatywy dla uzależnień
- podczas zajęć nauczania zintegrowanego - na godzinie wychowawczej
- zajęcia świetlicowe - podczas zajęć z pedagogiem i psychologiem
szkolnym
- podczas zajęć z pedagogiem i psychologiem
szkolnym - podczas zajęć WF
- podczas zajęć WF - podczas zajęć szkolnego koła turystycznego
- oferta pozalekcyjnych zajęć ruchowych dla
uczniów, pracowników i rodziców (sportowe soboty,
bieg na orientację, festyn)
- oferta pozalekcyjnych zajęć ruchowych dla uczniów,
pracowników i rodziców (sportowe soboty, bieg na
orientację, festyn)
- inicjowanie działań dla tworzenia warunków do
atrakcyjnego spędzania przez dzieci czasu wolnego,
uczestnictwo w tworzeniu tych warunków
- inicjowanie działań dla tworzenia warunków do
atrakcyjnego spędzania przez dzieci czasu wolnego
- podczas pozalekcyjnych zajęć sportowych
Nabycie umiejętności prezentowania
swoich poglądów i przekonań w oparciu
o poczucie własnej wartości
- zajęcia Spójrz inaczej
-podczas zajęć nauczania zintegrowanego
- zajęcia Spójrz inaczej
- na godzinie wychowawczej
- zajęcia świetlicowe - podczas zajęć z pedagogiem i psychologiem
szkolnym
- podczas zajęć z pedagogiem i psychologiem
szkolnym
- traktowanie uczniów przez nauczycieli z
życzliwością poszanowaniem dla odmienności i z
empatią: stwarzanie im możliwości wyrażania swych
opinii
- traktowanie uczniów przez nauczycieli z
życzliwością poszanowaniem dla odmienności i z
empatią: stwarzanie im możliwości wyrażania swych
opinii
- stwarzanie każdemu uczniowi szans na przeżywanie
sukcesów
- stwarzanie każdemu uczniowi szans na przeżywanie
sukcesów
- lekcje religii - działalność Samorządu Szkolnego jako forum
prezentowania swoich poglądów i przekonań
- lekcje religii
Nabycie świadomości konsekwencji
dokonywanych wyborów i
prezentowanych zachowań
- zajęcia Spójrz inaczej
- podczas zajęć nauczania zintegrowanego - zajęcia Spójrz inaczej
- zajęcia świetlicowe - podczas zajęć z pedagogiem i psychologiem
szkolnym
- podczas zajęć z pedagogiem i psychologiem
szkolnym - zajęcia z funkcjonariuszem Straży Miejskiej
- zajęcia z funkcjonariuszem Straży Miejskiej
- psychoedukacja rodziców
- psychoedukacja rodziców
- zajęcia Spójrz inaczej
- podczas zajęć nauczania zintegrowanego - zajęcia Spójrz inaczej
Nabycie umiejętności zachowań
asertywnych w relacjach z rówieśnikami
oraz w stosunku do osób dorosłych
- zajęcia świetlicowe - podczas zajęć z pedagogiem i psychologiem
szkolnym
- podczas zajęć z pedagogiem i psychologiem
szkolnym - na godzinie wychowawczej
- zajęcia z funkcjonariuszem Straży Miejskiej - programy psychoedukacyjne prowadzone przez
instruktorów zewnętrznych
- zajęcia z funkcjonariuszem Straży Miejskiej
Nauka technik relaksacyjnych
- podczas zajęć nauczania zintegrowanego - na godzinie wychowawczej
- zajęcia świetlicowe - podczas zajęć z pedagogiem i psychologiem
szkolnym
podczas zajęć z pedagogiem i psychologiem
szkolnym - podczas lekcji WF
- lekcje WF
Nabycie umiejętności prawidłowego
reagowania na przemoc i agresję
- wdrożenie programu - Zajęcia z radzenia sobie z
emocjami (psycholog z PPP)
- zajęcia Spójrz inaczej
- podczas zajęć nauczania zintegrowanego
- zajęcia Spójrz inaczej
- na godzinie wychowawczej
- zajęcia świetlicowe - podczas zajęć z pedagogiem i psychologiem
szkolnym
- podczas zajęć z pedagogiem i psychologiem
szkolnym - szczególna opieka na uczniami z nadpobudliwością,
skłonnością do zachowań agresywnych
- psychoedukacja rodziców - szczególna opieka na uczniami z
nadpobudliwością, skłonnością do zachowań
agresywnych
Wykształcenie poczucia przynależności
do społeczności lokalnej
- uczestnictwo uczniów, nauczycieli i rodziców w
lokalnych imprezach (sportowych, kulturalnych)
- uczestnictwo uczniów, nauczycieli i rodziców w
lokalnych imprezach (sportowych, kulturalnych)
- oferowanie społeczności lokalnej udziału we
własnych imprezach (np. Majówka)
- oferowanie społeczności lokalnej udziału we
własnych imprezach (np. Majówka)
- akcja "Sprzątanie świata" - akcja "Sprzątanie świata"
-zajęcia ze Strażą Miejską "Jestem strażnikiem
przyrody"
- poznawanie i kultywowanie tradycji szkoły (Święto
Szkoły)
-udział w akcjach społeczności lokalnych,
międzyszkolnych itp
- poznawanie i kultywowanie tradycji szkoły (Święto
Szkoły)
-udział w akcjach społeczności lokalnych,
międzyszkolnych itp
SS zz kk oo ll nn yy PP rr oo gg rr aa mm PP rr oo ff ii ll aa kk tt yy kk ii ZZ SS 77 00
14
GIMNAZJUM NR 106 I. DIAGNOZA PROBLEMÓW.
Podstawą do opracowania Szkolnego Programu Profilaktyki jest analiza sytuacji wychowawczej szkoły dokonana w roku 2013, analiza
dokumentacji szkolnej, informacje od nauczycieli, rodziców, uczniów.
W raporcie wyróżniono pozytywne cechy pracy szkoły:
1. Uczniowie w szkole czują się bezpiecznie.
2. Widoczny jest znaczny spadek zachowań agresywnych.
3. W szkole przestrzegane są prawa i obowiązki ucznia.
4. W szkole podejmuje się tematy takie jak przemoc czy uzależnienia.
5. Szkoła organizuje zajęcia pozalekcyjne, które stanowią alternatywną formę spędzania czasu wolnego.
6. Szkoła realizuje zaplanowane zadania wychowawcze i profilaktyczne.
Przeprowadzona ewaluacja Programu Wychowawczego i Szkolnego Programu Profilaktyki na lata 2010-2013 wykazała skuteczność w
realizacji działań, w związku z czym znowelizowany Program Wychowawczy i Szkolny Program Profilaktyki na lata 2014-2016 w dużym
stopniu bazuje na dotychczasowych założeniach pracy wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej.
SS zz kk oo ll nn yy PP rr oo gg rr aa mm PP rr oo ff ii ll aa kk tt yy kk ii ZZ SS 77 00
15
Przeprowadzona diagnoza środowiska szkolnego wskazała najważniejsze problemy, dzięki czemu możliwe stało się określenie obszarów działań
profilaktycznych:
1. Promocja zdrowia
2. Przystosowanie do życia społecznego młodzieży.
3. Profilaktyka uzależnień
4. Przeciwdziałanie przemocy i przestępczości nieletnich.
5. Ochrona przed negatywnym wpływem mediów.
Celem nadrzędnym Szkolnego Programu Profilaktyki jest promowanie zdrowego stylu życia.
Cele operacyjne:
1. Poznanie i przestrzeganie przez uczniów norm społecznych.
2. Rozwijanie umiejętności społecznych umożliwiających prawidłowe funkcjonowanie w relacjach międzyludzkich.
3. Rozwijanie poczucia własnej wartości i tolerancji wobec inności.
4. Budowanie postawy życzliwości do innych ludzi.
5. Podnoszenie umiejętności komunikowania się z innymi ludźmi w tym za pomocą narzędzi technologii informacyjno-komunikacyjnych.
6. Rozwijanie umiejętności podejmowania decyzji, dokonywania wyborów.
7. Wskazanie konstruktywnych sposobów radzenia sobie ze stresem i sytuacjami trudnymi.
8. Informowanie o konsekwencjach zachowań destruktywnych.
9. Dostarczanie informacji na temat środków uzależniających oraz zagrożeń
10. Pokazanie perspektyw zdrowego życia i drogi do satysfakcji osobistej, bez zażywania środków uzależniających.
11. Przygotowanie do życia w rodzinie , społeczności lokalnej i w państwie.
SS zz kk oo ll nn yy PP rr oo gg rr aa mm PP rr oo ff ii ll aa kk tt yy kk ii ZZ SS 77 00
16
Założeniem Szkolnego Programu Profilaktyki w gimnazjum jest wspomaganie wychowawczej roli rodziny z uwzględnieniem prawa do
przekonań religijnych, światopoglądowych oraz wolności sumienia. Szkoła ma obowiązek zapewnić wszystkim uczniom powszechny dostęp do
nauki i wychowania, ochronę przed przemocą, a także kierować się zawsze dobrem ucznia, troską o jego zdrowie, postawę moralną i
obywatelską z zachowaniem poszanowania godności osobistej.
Szkolny Program Profilaktyki jest spójny z Programem Wychowawczym i Szkoły i Zestawem Programów nauczania. Program jest adresowany
do młodzieży przechodzącej zasadnicze przemiany: fizjologiczne, emocjonalne, społeczne i duchowe związane z okresem dojrzewania. Jego
realizatorami są: dyrekcja, wychowawcy klas, nauczyciele, pedagog szkolny, pracownicy administracji i obsługi, zaproszeni eksperci.
SS zz kk oo ll nn yy PP rr oo gg rr aa mm PP rr oo ff ii ll aa kk tt yy kk ii ZZ SS 77 00
17
1.EDUKACJA I PROFILAKTYKA ZDROWOTNA , BEZPIECZEŃSTWO
Cele: 1. Społeczność szkolna promuje zdrowy styl życia.
2. Uczniowie chętnie podejmują aktywność fizyczną.
Zadania
Formy realizacji
Realizatorzy
1 2 3
1. Zapoznanie uczniów z zasadami zdrowego
odżywiania oraz zagrożeniami związanymi z
niewłaściwym odżywianiem (bulimia, anoreksja).
- lekcje biologii, pogadanki.
- odpowiedni asortyment produktów sprzedawanych
w sklepiku szkolnym,
- prawidłowo opracowane jadłospisy
- nauczyciel biologii
- pielęgniarka szkolna
- obsługa stołówki
2. Organizowanie pomocy dla dzieci z rodzin o
trudnej sytuacji materialnej w formie
dofinansowania obiadów, przyznawanie
stypendiów szkolnych i zasiłków.
- współpraca z OPS i Urzędem Dzielnicy - pedagog szkolny
3. Kształtowanie prawidłowych nawyków higieny
osobistej.
- pogadanki, filmy edukacyjne, gazetki
- lekcje WDŻ
- pielęgniarka szkolna
- nauczyciel WDŻ
4. Zapoznanie uczniów z typowymi problemami
okresu dojrzewania
- zajęcia WDŻ
- godz. wychowawcze
- nauczyciel WDŻ
- wychowawcy klas
5. Wdrażanie uczniów do
podejmowania aktywności fizycznej
- zajęcia wychowania fizycznego
- wycieczki rekreacyjne
- pogadanki na temat aktywnych sposobów spędzania
wolnego czasu
- otwarte boiska
- zajęcia WDŻS
- nauczyciele WF
- wychowawcy klas
- nauczyciel WDŻS
6. Organizowanie spotkań tematycznych z
rodzicami, dot. problemów rozwojowych dzieci w
okresie dojrzewania.
- „Problemy rozwojowe w okresie dojrzewania” -
pogadanka dla rodziców uczniów klas I - „ Jak
wspierać dziecko w ważnych momentach
życiowych?”
- psycholog
- zaproszeni specjaliści
SS zz kk oo ll nn yy PP rr oo gg rr aa mm PP rr oo ff ii ll aa kk tt yy kk ii ZZ SS 77 00
18
7. Budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby
jako podstawa zdrowia psychicznego.
- lekcje wychowawcze
- rozmowy indywidualne
- zajęcia WDŻS
- wychowawcy
- pedagog
- nauczyciel WDŻS
8. Problemy i trudności młodzieży związane z
okresem dojrzewania – zdrowie psychiczne
- treści realizowane na lekcjach wychowania do życia
w rodzinie
- pogadanki na lekcjach wychowawczych
- konsultacje z pedagogiem
szkolnym
- spotkania z psychologiem
- nauczyciel wychowania do życia w rodzinie
- wychowawcy klas
- pedagog szkolny
- psycholog
9. Profilaktyka chorób przenoszonych drogą
płciową.
- lekcje biologii
- zajęcia WDŻ
- nauczyciel wychowania do życia w rodzinie
- nauczyciel biologii
10. Kształtowanie umiejętności prawidłowego,
bezpiecznego i kulturalnego zachowania się
młodzieży na przystankach oraz w środkach
komunikacji publicznej, jak również
uświadomienie zagrożeń wynikających z
nieprzestrzegania obowiązujących zasad podczas
podróżowania komunikacją publiczną, w
szczególności koleją.
-udział szkoły w programie profilaktycznym
„Bezpieczny i kulturalny pasażer” „Koleją po wiedzę”
-nauczyciele
-realizatorzy zewnętrzni
SS zz kk oo ll nn yy PP rr oo gg rr aa mm PP rr oo ff ii ll aa kk tt yy kk ii ZZ SS 77 00
19
2.AGRESJA WERBALNA I FIZYCZNA W SZKOLE
Cele:
1. Uczniowie znają i stosują zasady dobrej komunikacji interpersonalnej.
2. Uczniowie nie przejawiają postaw i zachowań agresywnych.
3. Uczniowie nie pozostają obojętni wobec krzywdy wyrządzanej innej osobie.
Zadania Formy realizacji Realizatorzy
1 2 3
1. Zapoznanie uczniów z aspektami
odpowiedzialności prawnej nieletnich.
- program „Decyduję świadomie”
- funkcjonariusz Straży Miejskiej
2. Edukacja uczniów w zakresie przestrzegania
praw człowieka i praw dziecka.
- lekcje wychowawcze
- gazetki
- lekcje WOS
- wychowawcy
- pedagog
- nauczyciel WOS
3. We wszystkich klasach I-ych wprowadzenie w
życie „Regulaminu szkoły”.(w klasach II i III
przypomnienie)
- godziny wychowawcze
- wychowawcy klas
4. Wspomaganie prawidłowego rozwoju
emocjonalno-społecznego uczniów.
- tematyczne godziny wychowawcze, zajęcia z
pedagogiem, psychologiem lub innymi
specjalistami.
- wychowawcy – „Spójrz inaczej”
- psycholog
- pedagog
5. Realizacja programu „Stop cyberprzemocy” - lekcje informatyki
- lekcje wychowawcze
- szkolenie dla rodziców
- nauczyciele informatyki
- pedagog
- realizatorzy zewnętrzni
6. Organizowanie systematycznych spotkań z
rodzicami uczniów przejawiających zachowania
agresywne
- wspólne ustalenie programu działań
wychowawczych, porady z zakresu strategii
działań wychowawczych w rodzinie
- pedagog
- psycholog
- wychowawcy
SS zz kk oo ll nn yy PP rr oo gg rr aa mm PP rr oo ff ii ll aa kk tt yy kk ii ZZ SS 77 00
20
3.PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ.
Cele:
1. Uczniowie nie używają środków zmieniających świadomość.
2. Uczniowie znają konsekwencje używania środków odurzających i ich wpływ na ludzki organizm.
3. Uczniowie potrafią odmówić, kiedy ktoś proponuje im środki zmieniające świadomość.
Zadania
Formy realizacji
Realizatorzy
1 2 3
1. Przeprowadzenie diagnozy kontaktu uczniów
ze środkami zmieniającymi świadomość
- ankiety w klasach I - III - wychowawcy, pedagog
1. Organizowanie spotkań edukacyjnych dla
rodziców dotyczących problemu wśród
młodzieży uczniów klas I - III
- jak chronić dziecko przed podejmowaniem
zachowań ryzykownych? – spotkanie ze specjalistą
- pedagog
- realizator zewnętrzny
3. Przeprowadzenie na każdym poziomie klas zajęć
dotyczących problemu uzależnień.
- zajęcia warsztatowe, tematyczne lekcje
wychowawcze, filmy,
- program edukacyjny „Znajdź właściwe
rozwiązanie”
- pedagog, zaproszeni specjaliści
- wychowawcy klas-„Spójrz inaczej”
- Państwowy Powiatowy Inspektor Sanitarny
4. Przeprowadzenie zajęć dotyczących umiejętności
podejmowania decyzji.
- zajęcia warsztatowe, gry interakcyjne w kl. III
- pedagog, zaproszeni specjaliści – Straż
Miejska – „Decyduję świadomie”,
„Odpowiedzialność prawna nieletnich”
- wychowawcy –„Spójrz inaczej”
5. Udzielanie indywidualnych porad i kierowanie do
specjalistów w sytuacji, gdy uczeń ma kontakty ze
środkami odurzającymi
-spotkania indywidualne z uczniami i ich
rodzicami. Współpraca ze specjalistami
- pedagog
- psycholog
6. Oddziaływania profilaktyczne w czasie zajęć
pozalekcyjnych
- prezentacja alternatywnych sposobów spędzania
czasu wolnego
- nauczyciele prowadzący zajęcia pozalekcyjne
SS zz kk oo ll nn yy PP rr oo gg rr aa mm PP rr oo ff ii ll aa kk tt yy kk ii ZZ SS 77 00
21
7.Organizowanie zajęć dotyczących uzależnień od
komputera i interentu
-realizacja programu „Wyloguj się do życia” -wychowawcy
-pedagog
-psycholog
4. ZAPOBIEGANIE KONFLIKTOM
Cele:
1. Uczniowie potrafią konstruktywnie rozwiązywać problemy
2. Uczniowie pozyskują umiejętności dobrego funkcjonowania w grupie
3. Zmniejszenie liczby konfliktów
Zadania
Formy realizacji
Realizatorzy
1 2 3
1. Edukacja
- lekcje wychowawcze.
- indywidualne rozmowy wychowawcy z
uczniami.
- spotkania przedstawicieli policji z uczniami w
czasie lekcji wychowawczych
-pomoc inspektora ds. nieletnich w zakresie
łagodzenia poważniejszych konfliktów.
- wychowawcy klas – „Spójrz inaczej”
- zaproszeni realizatorzy
- pedagog szkolny
2. Działania interwencyjne
- rozmowy indywidualne z uczniami i ich
rodzicami
- zgłaszanie spraw do instytucji współpracujących
ze szkołą (policja, sąd dla nieletnich)
- pedagog
- dyrektor
-psycholog
3. Systematyczna współpraca wychowawców z
pedagogiem szkolnym
- Omawianie bieżących problemów
wychowawczych, ustalanie przyczyn i
poszukiwanie możliwych rozwiązań.
- pedagog, wychowawcy
SS zz kk oo ll nn yy PP rr oo gg rr aa mm PP rr oo ff ii ll aa kk tt yy kk ii ZZ SS 77 00
22
4. Integracja zespołów klasowych
- zajęcia warsztatowe w szkole.
- zajęcia warsztatowe wyjazdowe
- wycieczki
- imprezy szkolne i klasowe
- pedagog
- wychowawcy klas
-psycholog
5. ZAPOBIEGANIE NIEDOSTOSOWANIU SPOŁECZNEMU I PRZESTĘPCZOŚCI.
Cele:
1. Poszerzenie wiedzy rodziców, nauczycieli i uczniów dotyczącej odpowiedzialności prawnej nieletniego.
2. Skuteczne zapobieganie szerzeniu się przestępstw, minimalizowanie ich skutków.
Zadania
Formy realizacji
Realizatorzy
1 2 3
1. Objęcie uczniów, rodziców i nauczycieli
edukacją prawną
- spotkania uczniów z przedstawicielami policji:
ds. nieletnich, dzielnicowym.
- dyrektor
- pedagog
2. Działania interwencyjne w przypadku
zaistnienia przestępstwa..
- postępowanie zgodne z obowiązującymi
procedurami prawnymi.
- dyrektor
- pedagog
- nauczyciele
3. Organizowanie opieki i pomocy
materialnej
- bezpłatne obiady, stypendia i zasiłki szkolne,
dofinansowanie zakupu podręczników, udział w
imprezach pozaszkolnych
- dyrektor
- pedagog - nauczyciele
SS zz kk oo ll nn yy PP rr oo gg rr aa mm PP rr oo ff ii ll aa kk tt yy kk ii ZZ SS 77 00
23
6. MINIMALIZOWANIE ZJAWISKA ABSENCJI.
Cele:
1. Usprawnienie przepływu informacji dotyczącej nieobecności między szkołą rodzicami
2. Zmniejszenie liczby nieusprawiedliwionych nieobecności.
3. Zwiększenie odpowiedzialności rodziców za systematyczną realizację obowiązku szkolnego przez ich dziecko.
Zadania
Formy realizacji
Realizatorzy
1 2 3
1. Elektroniczny system kontroli frekwencji
- umożliwienie rodzicom kontroli nieobecności
dziecka w szkole za pośrednictwem Internetu
- dyrekcja
- wychowawcy
2. Postępowanie zgodnie z obowiązująca
procedurą
- rzetelne sprawdzanie obecności na każdej lekcji.
- comiesięczne wykazy uczniów wagarujących
-stosowne czynności pedagoga.
- pedagog
- nauczyciele
3. Edukacja rodziców
- informowanie rodziców o konsekwencjach
prawnych niezrealizowania przez dziecko
obowiązku szkolnego.
- pedagog
- wychowawcy
4. Wdrażanie programów profilaktyki absencji
- realizowanie przez wychowawców programów
profilaktyki absencji na lekcjach wychowawczych
- pedagog
- nauczyciele
5.Diagnoza przyczyn nieobecności ucznia w
szkole
- rozmowy z uczniami i rodzicami.
- dyrektor
- pedagog
-psycholog
6. Współpraca instytucjami wspierającymi
szkołę w zapewnieniu realizacji obowiązku
szkolnego przez uczniów
- kontakt z sądem, kuratorami sądowymi, policją.
- współpraca z poradnią psychologiczno-
pedagogiczną i poradnią rodzinną w zakresie
diagnozowania fobii szkolnej i innych problemów
będących przyczyną opuszczania zajęć przez uczn.
- dyrektor
- pedagog
SS zz kk oo ll nn yy PP rr oo gg rr aa mm PP rr oo ff ii ll aa kk tt yy kk ii ZZ SS 77 00
24
7. OCHRONA PRZED NEGATYWNYM ODDZIAŁYWANIEM SEKT I MEDIÓW.
Cele:
1. Umiejętność bezpiecznego poruszania się „w sieci”
2. Higieniczne spędzanie czasu przed komputerem.
3. Zwiększenie umiejętności krytycznego podchodzenia do przekazywanych informacji.
4. Zwiększenie czujności rodziców na wszelkie niebezpieczeństwa wynikające z korzystania z mediów.
Zadania
Formy realizacji
Realizatorzy
1 2 3
1.Uświadomienie zagrożeń wynikających z
korzystania z Internetu
- lekcje wychowawcze, zagadnienia
wychowawcze na lekcjach informatyki
-realizacja programu profilaktycznego
„Bezpieczny Internet”, Wyloguj się do życia”
- wychowawcy
- nauczyciele informatyki
2. Uświadomienie zagrożeń związanych z
werbowaniem młodych ludzi do sekt
- podejmowanie odpowiednich zagadnień na
lekcjach religii, wdż i lekcjach wychowawczych
- wychowawcy
- nauczyciele religii
- nauczyciel WDŻ
3. Propagowanie korzystania przez młodzież z
odpowiednich dla niej czasopism, programów
telewizyjnych i audycji radiowych
- omawianie odpowiednich zagadnień na lekcjach
wychowawczych, zajęciach bibliotecznych i
pozostałych przedmiotach
- wychowawcy
- pracownicy biblioteki szkolnej
- pozostali nauczyciele przedmiotów
SS zz kk oo ll nn yy PP rr oo gg rr aa mm PP rr oo ff ii ll aa kk tt yy kk ii ZZ SS 77 00
25
8. ZAPOBIEGANIE NIEPOWODZENIOM SZKOLNYM
Cele:
1. Zmniejszenie liczby uczniów nie objętych pomocą.
2. Zminimalizowanie liczby uczniów niepromowanych do klas programowo wyższych.
Zadania
Formy realizacji
Realizatorzy
1 2 3
1. Wspieranie uczniów ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi posiadającego
opinię i orzeczenia poradni psychologiczno-
pedagogicznej
- współpraca z rodzicami w zakresie
kierowania uczniów na badania do poradni
- kierowanie uczniów na konsultacje do
nauczycieli poszczególnych przedmiotów
- wychowawcy
- nauczyciele przedmiotów
- pedagog
2. Indywidualizacja nauczania- dostosowanie
form i metod pracy oraz wymagań do potrzeb
uczniów mających problemy.
3. Monitorowanie sytuacji szkolnej uczniów
drugorocznych
- stosowanie podczas lekcji metod i form
aktywizujących ucznia mało zdolnego.
- dostosowanie wymagań do możliwości
ucznia
- analiza pracy i postępów ucznia
- systematyczna kontrola frekwencii,i
postępów w nauce
- eliminowanie trudności
- nauczyciele przedmiotów
-wychowawcy, nauczyciele przedmiotów,
pedagog
SS zz kk oo ll nn yy PP rr oo gg rr aa mm PP rr oo ff ii ll aa kk tt yy kk ii ZZ SS 77 00
26
9. DOSKONALENIE NAUCZYCIELI W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH.
Cele:
1. Poszerzenie wiedzy nauczycieli z zakresu profilaktyki.
2. Udoskonalenie umiejętności wychowawczych
Zadania
Formy realizacji
Realizatorzy
1 2 3
1. Stosowanie różnych form doskonalenia
nauczycieli.
- rady szkoleniowe
- lekcje koleżeńskie – zagadnienia zgodne z
wytycznymi programu „Bezpieczna i przyjazna
szkoła”
- prenumerata i korzystanie z czasopism
„Psychologia w szkole”, „Remedium” i inne)
- sporządzenie wykazu stron internetowych
zajmujących się zagadnieniami profilaktycznymi
- udział w szkoleniach i konferencjach
organizowanych przez instytucje.
- dyrektor
- pedagog
- przewodniczący zespołów wychowawczych
- psycholog
2. Wdrożenie systemu reagowania i
interwencji w sytuacjach agresji i przemocy
rówieśniczej, który został opracowany po
przeszkoleniu całej kadry nauczycielskiej.
- zapoznanie się z opisem systemu
-stosowanie opisanych zasad i procedur
-dyrektor
-wszyscy nauczyciele
SS zz kk oo ll nn yy PP rr oo gg rr aa mm PP rr oo ff ii ll aa kk tt yy kk ii ZZ SS 77 00
28
Podsumowanie:
1. Program profilaktyki jest częścią planu pracy szkoły.
2. Program profilaktyki wchodzi w życie po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady
Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
3. Z treścią programu profilaktyki szkoły zapoznają uczniów i ich rodziców wychowawcy
klas.
4. Za realizację programu profilaktyki odpowiedzialni są wszyscy pracownicy szkoły,
natomiast nad prawidłowością jego realizacji czuwa Dyrektor Szkoły.
5. Zmian w programie profilaktyki dokonuje Zespół ds. programu profilaktyki przy
aprobacie Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
6. Zespół ds. programu profilaktyki wnosi korekty i poprawki do programu przed
rozpoczęciem roku szkolnego.
7. Raport ewaluacyjny jest sporządzany co roku przez Zespół ds. programu
wychowawczego na podstawie wyników badań (ankiety, analiza dokumentów,
obserwacje, wywiady itp.) prowadzonych przez cały rok szkolny.