Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)
Semester Ganjil
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 46
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 47
Unit 1 Hakikat GeografiRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah AliyahMata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : X / 1Alokasi Waktu : 18 x 45 menit
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Mengembangkan perilaku dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulandunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dankejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yangspesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, danmampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Menghayati keadaan alam semestabeserta isinya sebagai ciptaan TuhanYang Mahakuasa.
2.1 Mengembangkan perilaku proaktifdalam mempelajari peran geografidalam kehidupan.
3.1 Memahami pengetahuan dasar geografidengan contoh kehidupan sehari-hari.
Menguraikan hakikat ilmu geografi Merumuskan 10 konsep esensial
geografi Menyimpulkan ruang lingkup ilmu
geografi Membedakan objek studi geografi Mengidentifikasi prinsip-prinsip
geografi Menerapkan prinsip geografi dalam
kajian gejala geosfer Membedakan struktur kajian geogafi
ortodoks dan geografi terpadu Mendeskripsikan aspek-aspek geografi Menjelaskan metode/pendekatan
geografi Menganalisis permasalahan geosfer
dengan menggunakan pendekatangeografi
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 48
Pertemuan II. Tujuan Pembelajaran
mendeskripsikan pengertian geografi dari berbagai pakar; menjelaskan sejarah perkembangan ilmu geografi dari masa ke masa;
II. Materi Pembelajaran Perkembangan geografi Definisi geogafi
III.Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, dan talking stick
IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber : Facil, Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan proyektor Tongkat pendek Power point Facil, Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
PratamaV. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit Apersepsi : Kilas balik materi SMP Memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa
manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.b. Kegiatan Inti : 100 menit
1. Mengamati (Observing) Memahami berbagai pengertian Geografi dari berbagai tokoh. Menguraikan tentang perkembangan ilmu Geografi.
2. Menanya (Questioning) Siswa mencari informasi mengenai ilmu geografi dari buku sumber. Tanya jawab berdasarkan hasil temuan dari buku sumber mengenai ilmu
geografi.3. Pengumpulan data (Experimenting)
Mengumpulkan informasi tambahan tentang perkembangan geografi dandefinisi geografi.
Membandingkan pengertian geografi dari berbagai tokoh.4. Mengasosiasi (Associating)
Menyimpulkan dengan pendapat sendiri definisi geografi. Membuat pertanyaan sendiri tentang perkembangan geografi.
5. Mengkomunikasikan (Communicating) Mengkomunikasikan hasil tanya jawab dalam bentuk laporan dan
membacakan laporannya. Memberikan penegasan pada materi perkembangan geografi dan
meluruskan jika terjadi salah konsep.c. Kegiatan Penutup : 20 menit
Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudianmemberikan kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang kurangdipahami.
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 49
Pertemuan III. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menjelaskan 10 konsep esensial geografi beserta penerapannyadalam kehidupan.
II. Materi Pembelajaran Konsep geografi
III. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab dan talking stick
IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber : Facil, Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan proyektor Tongkat pendek Power point Facil, Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: Menyapa kemudian mendata kehadiran siswa. Memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa
manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (observing)
Mendengarkan penjelasan mengenai 10 konsep esensial geografi danpenerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Memberikan kritik kepada penjelasan guru secara saksama dan mencatathal-hal penting.
2. Menanya (Questioning) Memberikan tes secara lisan untuk dapat membuat contoh salah satu
penerapan konsep esensial geografi dalam kehidupan sehari-hari. Menyiapkan contoh konsep geografi dalam kehidupan sehari-hari masing-
masing untuk diberi penilaian.
3. Pengumpulan data (Experimenting) Dengan menggunakan permainan talking stick guru melakukan tanya jawab
mengenai penerapan 10 konsep esensial dalam kajian geosfer. Aktif dalam memberikan pertanyaan dan membuat jawaban tentang konsep
geografi.
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 50
4. Mengasosiasi (Associating) Mengkhayalkan antara konsep geografi dengan contoh nyata di kehidupan
sehari-hari. Menyimpulkan tentang konsep geografi berhubungan dengan kehidupan
sehari-hari.
5. Mengkomunikasikan (Communicating) Mengkomunikasikan hasil tanya jawab dalam bentuk laporan dan
membacakan laporannya. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan
meluruskan jika terjadi salah konsep.
c. Kegiatan Penutup : 20 menit Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti. Bersama-sama menarik kesimpulan materi.
Pertemuan IIII. Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan prinsip-prinsip geografi; Mengidentifikasikan prinsip-prinsip geografi dalam mengkaji fenomena geosfer; Mengaplikasikan prinsip-prinsip geografi dalam mengkaji fenomena geosfer. Membedakan objek studi geografi.
II. Materi Pembelajaran Prinsip-Prinsip Geografi Objek Studi Geografi
III.Metode PembelajaranDiskusi dan Picture to Picture
IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber : Facil, Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan proyektor Gambar/foto fenomena geosfer
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: Menyapa dan mengabsen. Menanyakan fenomena geosfer terbaru yang terjadi di Indonesia. Mengaitkan antara definisi ilmu geografi dengan objek studi geografi.
b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)
Menyimak mengenai prinsip-prinsip geografi dari buku sumber. Menjelaskan mengenai penerapan prinsip geografi dalam mengkaji gejala
geosfer. Menerangkan tentang objek studi geografi yaitu geosfer atau lapisan bumi.
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 51
2. Menanya (Questioning) Mengamati gambar/foto yang ditampilkan oleh guru sambil membuat
catatan analisisnya, kemudian disampaikan di depan kelas. Secara kelompok, diskusi mengenai objek studi geografi.
3. Pengumpulan data (Experimenting) Berdiskusi dan melakukan tanya jawab mengenai prinsip-prinsip geografi. Melakukan tanya jawab tentang ruang lingkup dan objek studi geografi.
4. Mengasosiasi (Associating) Mencatat informasi baru yang didapatkan dari hasil diskusi mengenai
prinsip dan objek geografi. Menyimpulkan hasil diskusi dan tanya jawab tentang prisip geografi dan
objek studi geografi dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari.5. Mengkomunikasikan (Communicating)
Secara kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan
meluruskan jika terjadi salah konsep.c. Kegiatan Penutup : 20 menit
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materiyang kurang dimengerti.
Pertemuan IVI. Tujuan Pembelajaran
Mampu mendeskripsikan aspek-aspek geografi. Mampu membedakan struktur kajian geografi ortodoks dan geografi terpadu.
II. Materi Pembelajaran Aspek-aspek geografi Struktur kajian ilmu geografi
III.Metode PembelajaranCeramah, observasi, dan diskusi
IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber : Facil, Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan Proyektor Lembar observasi
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. Guru bertanya tentang struktur kajian ilmu geografi. Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. Guru bertanya tentang sejarah perkembangan ilmu geografi.
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 52
b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)
Menyimak informasi mengenai aspek-aspek dalam ilmu geografi yangdisampaikan guru.
Menyimak mengenai struktur kajian ilmu geografi. Menjelaskan struktur kajian geografi dan ruang lingkup geografi yang
terdiri atas geografi ortodoks dan geografi terpadu.2. Menanya (Questioning)
Siswa dibagi ke dalam 5 kelompok. Secara kelompok, diskusi mengenai struktur kajian ilmu geografi.
3. Pengumpulan data (Experimenting) Melakukan observasi mengenai aspek fisik dan aspek sosial di lingkungan
sekolah. Hasil observasi dibuat menjadi sebuah laporan dan dikumpulkan kepada
guru.4. Mengasosiasi (Associating)
Guru berdiskusi bersama siswa dan sedikit membahas hasil observasi siswadi lingkungan sekolah.
Guru berdiskusi bersama siswa membahas tentang struktur kajian ilmugeografi.
5. Mengkomunikasikan (Communicating) Secara kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. Guru memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan
meluruskan jika terjadi salah konsep.
c. Kegiatan Penutup : 15 menit Memberikan kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang kurang
dimengerti. Mengumpulkan lembar observasi kepada guru. Bersama-sama menarik kesimpulan materi.
Pertemuan VI. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu mengidentifikasi dan mengaplikasikan pendekatan geografi dalammengkaji fenomena geosfer.
II. Materi PembelajaranPendekatan kajian geografi Pendekatan keruangan (spatial approach) Pendekatan kelingkungan (ecological approach) Pendekatan kompleks kewilayahan (regional complex approach)
III.Metode PembelajaranCeramah, artikulasi, dan diskusi
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 53
IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber : Facil, Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan Proyektor
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Memberikan pertanyaan mengenai pendekatan-pendekatan dalam geografi yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)
Menyimak mengenai pendekatan dalam ilmu geografi yang disampaikanoleh guru.
Memerhatikan gambar yang ditampilkan oleh guru melalui proyektor.2. Menanya (Questioning)
Meminta membuat kelompok untuk membentuk sebanyak dua orang(berpasangan).
Meminta salah satu siswa dalam pasangan untuk menceritakan materi yangbaru diterima dari guru dan pasanganya mendengar sambil membuatcatatan-catatan kecil, kemudian berganti peran.
3. Pengumpulan data (Experimenting) Secara acak siswa bergiliran menyampaikan hasil wawancaranya dengan
pasangannya. Menambahkan informasi yang didapatkannya dari media lain seperti buku
atau internet4. Mengasosiasi (Associating)
Menganalisis satu jenis fenomena geosfer dengan menggunakan pendekatangeografi.
Mengkategorikan contoh-contoh yang diuraikan oleh guru ke dalampendekatan geografi.
5. Mengkomunikasikan (Communicating) Masing-masing kelompok membacakan kesimpulan hasil diskusi
kelompoknya. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan
meluruskan jika terjadi salah konsep. Memberikan komentar dari setiap penampilan siswa dan menjelaskan apa
manfaat dari tugas tersebut.c. Kegiatan Penutup : 20 menit
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yangkurang dimengerti.
Bersama-sama menarik kesimpulan materi.
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 54
Pertemuan VII. Tujuan Pembelajaran
Mampu memahami gejala geografi dalam kehidupan sehari-hari Mampu memahami manfaat geografi untuk kemaslahatan masyarakat
II. Materi Pembelajaran Gejala geografi dalam kehidupan sehari-hari Manfaat geografi
III.Metode PembelajaranDiskusi
IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber : Facil, Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan Proyektor
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Memberikan pertanyaan mengenai gejala geografi dalam geografi yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Memberikan pertanyaanmengenai manfaat geografi dalam kehidupan sehari-
hari.b. Kegiatan Inti : 100 menit
1. Mengamati (Observing) Menyimak mengenai gejala geografi dan manfaat geogafi dalam kehidupan
sehari-hari yang disampaikan oleh guru. Mencatat hal-hal penting yang disampaikan oleh guru.
2. Menanya (Questioning) Meminta membuat kelompok untuk membentuk lima orang. Meminta salah satu siswa dalam kelompok untuk menceritakan gejala
geografi dan manfaat geografi yang dirasakan dalam kehidupan sehari-hari.3. Pengumpulan data (Experimenting)
Secara acak bergiliran untuk menyanggah pendapat yang dikemukakan olehtemannya.
Mencari tambahan informasi dari buku atau internet.4. Mengasosiasi (Associating)
Menyimpulkan tentang gejala geografi dan manfaat geografi yangdirasakan.
Menjelaskan tentang gejala geografi dan manfaat geograf yang dirasakan.5. Mengkomunikasikan (Communicating)
Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa danmeluruskan jika terjadi salah konsep.
Memberikan komentar dari setiap penampilan siswa dan menjelaskan apamanfaat dari tugas tersebut.
c. Kegiatan Penutup : 20 menit Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti. Bersama-sama menarik kesimpulan materi.
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 55
Penilaian
A. Teknik dan Bentuk InstrumenTeknik Bentuk Instrumen
Tugas individu Tes lisan Tugas kelompok Hasil kerja kelompok Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio
B. Jenis tagihan : Tugas IndividuBentuk tagihan : Tes LisanContoh Instrumen : Berikan contoh kasus penerapan konsep aglomerasi.
(Tugas terstruktur)Rubrik Penilaian tugas individu
Aspek Nilai
Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan guru
Dapat menyampaikan pendapat dengan suara yang baik, bahasa yang santundan sistematis
Menyampaikan pendapat dengan intonasi dan bahasa tubuh yang meyakinkan
Pendapat mencerminkan penerapan konsep yang dijelaskan
Nilai rata-rata
Kriteria PenilaianNilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
A 4 > 80B 3 75 – 80C 2 72 - 74D 1 < 72
C. Jenis tagihan : Tugas KelompokBentuk tagihan : Hasil Kerja KelompokContoh Instrumen : Diskusikan mengenai ruang lingkup dan objek studi ilmu
geografi. (Tugas terstruktur)Rubrik Penilaian Diskusi
Aspek NilaiA. Isi Materi
Tulisan rapi, mudah dibaca dan sistematis Hasil diskusi menggambarkan ruang lingkup ilmu geografi Terlihat perbedaan yang jelas antar objek studi ilmu geografi
B. Kerjasama Kelompok Semua anggota kelompok berpartisipasi aktif dalam diskusi Semua anggota kelompok mengerti dan memahami mengenai materi yang di
diskusikan
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 56
C. Presentasi Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan audien Dapat menyampaikan materi dengan suara yang baik, bahasa yang santun dan
sistematis Menyampaikan materi dengan intonasi dan bahasa tubuh yang menyakinkan
audienNilai rata-rata
Kriteria Penilaian:Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
A 4 > 80B 3 75 – 80C 2 72 - 74D 1 < 72
D. Contoh Instrumen1. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan
2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawabdalam belajar dan bekerja baik secaraindividu maupun berkelompok
Rubrik Penilaian SikapNo Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa syukurkepada Tuhan YME
3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepadaTuhan YME pada satu atau lebih kesempatan(topik)
2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresiatau ungkapan syukur, namun menaruh minatterhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, ataumenaruh minat terhadap terhadap kebesaranTuhan saat refleksi
2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidakterlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalamkegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompokwalaupun telah didorong untuk terlibat
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 57
3 Menunjukkan ketekunan dantanggungjawab dalam belajardan bekerja baik secaraindividu maupun berkelompok
3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasilterbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepatwaktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikantugas, namun belum menunjukkan upayaterbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalammenyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.
2. Lembar Tes Unjuk Kerja…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..
3. Lembar Tes Tertulis1. Apa yang dimaksud dengan konsep lokasi dan bagaimana penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari?2. Tuliskan mengenai prinsip-prinsip yang digunakan geografi untuk menganalisis
gejala.3. Jelaskanlah fenomena geosfer Anda ketahui.4. Jelaskan perbedaan antara metode/pendekatan geografi secara keruangan,
kompleks wilayah, dan ekologi.5. Jelaskan manfaat geografi dalam kehidupan sehari-hari.
4. Lembar Portofolio
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
..............., .....................Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
...................................... ......................................
NIP NIP
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 58
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Unit 2
Tata Surya
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah AliyahMata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : X / 1Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Mengembangkan perilaku dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulandunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dankejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yangspesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, danmampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Menghayati keadaan alam semestabeserta isinya sebagai ciptaan TuhanYang Mahakuasa.
2.1 Mengembangkan perilaku proaktifdalam mempelajari peran geografidalam kehidupan.
3.2 Memahami dinamika tata surya sertapengaruhnya terhadap kehidupan.
Mendeskripsikan hipotesis mengenaiterjadinya jagad raya dan tata surya
Mengklasifikasi planet berdasarkankedudukan terhadap bumi dan asteroidserta berdasarkan sifat dan ukurannya
Mengidentifikasi proses terjadinya,bentuk, dan sifat anggota Jagat Raya
Mendeskripsikan sejarah pembentukanbumi
Menjelaskan perkembangan bentukmuka bumi
Mengidentifikasi karakteristik lapisanbumi
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 59
Pertemuan II. Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan pengertian jagat raya; Mendeskripsikan proses terjadinya jagat raya; Mendeskripsikan proses terjadinya tata surya; Mengklasifikasi planet berdasarkan kedudukannya terhadap bumi; Menjelaskan bentuk dan sifat anggota tata surya.
II. Materi Pembelajaran Jagat Raya Tata Surya
III.Metode PembelajaranCeramah, Kerja kelompok, Ceramah, Examples non examples
IV.Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber : Facil, Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan Proyektor VCD Milky Way (Discovery Channel) VCD Penciptaan Alam Semesta (Harun Yahya)
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: Menyapa dan mengabsen. Menanyakan tentang benda-benda langit yang ada di Jagat Raya. Menanyakan mengenai keberadaan planet. Menanyakan mengenai urutan planet dalam tata surya.
b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)
Menjelaskan proses terjadinya jagad raya dan tata surya. Menyimak film mengenai proses terjadinya jagad raya dan tata surya. Menyimak informasi mengenai klasifikasi planet anggota tata surya dari
buku sumber. Mengamati gambar planet yang ditampilkan guru.
2. Menanya (Questioning) Membuat poster tentang salah satu hipotesis terjadinya jagad raya dan tata
surya. Mengklasifikasi planet berdasarkan gambar yang sedang tampil berdasarkan
kriteria yang ditentukan oleh guru.3. Pengumpulan data (Experimenting)
Menugaskan siswa secara berkelompok untuk membuat poster mengenaiplanet-planet anggota tata surya.
Menambahkan keterangan pada poster yang dibuat yang diperoleh dari bukuatau internet.
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 60
4. Mengasosiasi (Associating) Mengomentari poster-poster yang dibuat oleh setiap kelompok dan
memberikan penilaian. Bekerjasama menempelkan poster pada majalah dinding sekolah.
5. Mengkomunikasikan (Communicating) Secara acak guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan
poster yang telah dibuat. Secara kelompok siswa mempresentasikan poster yang telah dibuat di depan
kelas. Memberikan komentar dari setiap penampilan kelompok dan menjelaskan
apa manfaat dari tugas tersebut. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan
meluruskan jika terjadi salah konsep.c. Kegiatan Penutup : 20 menit
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yangkurang dimengerti.
Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
PenilaianA. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen Tugas Individu Tertulis Unjuk kerja Analisis gambar Quiz Tertulis Tugas kelompok Kerja kelompok Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio
A. Jenis tagihan : Tugas IndividuBentuk tagihan : TertulisContoh Instrumen : Buatlah resume dari film proses terjadinya jagad raya dan tata
surya. (Tugas terstruktur)
Rubrik Penilaian Karangan (tugas terstruktur)Sikap/Aspek yang dinilai Nilai
Pengantar menunjukkan isiPengantar disajikan dengan bahasa yang baikIsi menunjukkan penjelasan dari isi filmIsi disajikan dengan bahasa yang baikPenutup memberi kesimpulan akhir terhadap isi film
Nilai rata-rataKriteria Penilaian:
Nilai Kualitatif Nilai KuantitatifA 4 > 80B 3 75 – 80C 2 72 - 74D 1 < 72
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 61
B. Jenis tagihan : Unjuk kerjaBentuk tagihan : Analisis gambarContoh Instrumen : Gambar planet dibawah ini apabila didasarkan pada batas asteroid
tergolong planet (tugas terstruktur).
C. Jenis tagihan : QuisBentuk tagihan : TertulisContoh Instrumen : apa yang dimaksud dengan teresterial planet dan mayor planet?
(tugas terstruktur)Jawaban : Planet teresterial adalah planet yang sifat dan ukurannya hampir
sama dengan bumiPlanet mayor adalah planet-planet besar yang mempunyai massakecil
Kriteria Penilaian:Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
A 4 > 80B 3 75 – 80C 2 72 - 74D 1 < 72
D. Rubrik Penilaian Kerja kelompokAspek Penilaian Nilai
A. Poster Poster dibuat rapi, kreatif dan indah dilihat Menjelaskan mengenai bentuk dan sifat planet
B. Kerjasama Kelompok Semua anggota kelompok berpartisipasi aktif dalam diskusi Semua anggota kelompok mengerti dan memahami mengenai materi yang di
diskusikanC. Presentasi
Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan audien Dapat menyampaikan materi dengan suara yang baik, bahasa yang santun dan
sistematis Menyampaikan materi dengan intonasi dan bahasa tubuh yang menyakinkan audien
Nilai rata-rata
Kriteria Penilaian:Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
A 4 > 80B 3 75 – 80C 2 72 - 74D 1 < 72
Planet Inner, karena venus berada padasabuk dalam asteroid sehingga masukkategori inner planets
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 62
E. Contoh Instrumen1. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan
2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawabdalam belajar dan bekerja baik secaraindividu maupun berkelompok
Rubrik Penilaian SikapNo Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa syukurkepada Tuhan YME
3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepadaTuhan YME pada satu atau lebih kesempatan(topik)
2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresiatau ungkapan syukur, namun menaruh minatterhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, ataumenaruh minat terhadap terhadap kebesaranTuhan saat refleksi
2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidakterlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalamkegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompokwalaupun telah didorong untuk terlibat
3 Menunjukkan ketekunan dantanggungjawab dalam belajardan bekerja baik secaraindividu maupun berkelompok
3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasilterbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepatwaktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikantugas, namun belum menunjukkan upayaterbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalammenyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.
2. Lembar Tes Unjuk Kerja…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 63
3. Lembar Tes Tertulis1. Tuliskan penggolongan planet dalam tata surya berdasarkan kriteria tertentu.2. Urutkan dan klasifikasi gambar planet-planet yang ada dalam tata surya
berdasarkan letaknya dari bumi.3. Buatlah poster mengenai karakteristik dari anggota tata surya.4. Lakukan studi pustaka ke perpustakaan mengenai proses tejadinya bumi, lalu
buatlah deskripsi dari kejadian tersebut di buku Tugasmu.5. Apa yang Anda ketahui mengenai big bang?
4. Lembar Portofolio
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
..............., .....................Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
...................................... ......................................
NIP NIP
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 64
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Unit 3
Dinamika Planet Bumi
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah AliyahMata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : X / 1Alokasi Waktu : 9 x 45 menit
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Mengembangkan perilaku dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulandunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dankejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yangspesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, danmampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
1.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempatkehidupan sebagai karunia Tuhan YangMaha Pengasih.
2.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggungjawab sebagai makhluk bagian dari alamsemesta.
3.3 Memahami dinamika planet bumi sebagairuang kehidupan.
Mendeskripsikan hipotesis mengenaiterjadinya jagad raya dan tata surya
Mengklasifikasi planet berdasarkankedudukan terhadap bumi dan asteroidserta berdasarkan sifat dan ukurannya
Mengidentifikasi proses terjadinya,bentuk, dan sifat anggota Jagat Raya
Mendeskripsikan sejarah pembentukanbumi
Menjelaskan perkembangan bentukmuka bumi
Mengidentifikasi karakteristik lapisanbumi
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 65
Pertemuan II. Tujuan Pembelajaran
Mampu menjelaskan secara kronologis proses terjadinya bumi.
II. Materi PembelajaranSejarah Pembentukan Bumi
III.Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab dan penugasan
IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber : Facil, Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan Proyektor Internet
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: Menyapa siswa dan mengabsen. Menanyakan mengenai posisi bumi di tata surya.
b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Obeserving)
Menjelaskan mengenai proses terjadinya bumi secara garis besar. Menampilkan video mengenai teori big bang melalui proyektor
2. Menanya (Questioning) Tanya-jawab mengenai proses terjadinya bumi. Mendiskusikan asal terjadinya bumi.
3. Pengumpulan data (Experimenting) Mencari informasi mengenai proses terjadinya bumi dari berbagai media
(buku sumber, internet). Mencatat hal-hal penting dari buku sumber atau internet mengenai proses
terjadinya bumi4. Mengasosiasi (Associating)
Menyimpulkan tentang poses terjadinya bumi. Menceritakan kembali proses terjadinya bumi.
5. Mengkomunikasikan (Communicating) Memberikan komentar pada pendapat yang diungkapkan oleh siswa lain. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan
meluruskan jika terjadi salah konsep.
c. Kegiatan Penutup : 20 menit Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti. Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 66
Pertemuan III. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menjelaskan teori pembentukan bumi.
II. Materi Pembelajaran Teori Pembentukan Bumi
III.Metode PembelajaranCeramah, dan talking stick
IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber : Facil, Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan Proyektor CD Interaktif
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: Menyapa siswa dan mengabsen. Menanyakan tentang bagaimana proses terjadinya bumi.
b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)
Menjelaskan materi tentang teori pembentukan bumi. Secara individu menyimak informasi mengenai teori pembentukan bumi
dari buku sumber.2. Menanya (Questioning)
Memberikan pertanyaan tentang teori-teori pembentukan bumi denganpermainan talking stick.
Memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan.3. Pengumpulan data (Experimenting)
Mengumpulkan informasi tambahan tentang teori pembentukan bumi. Mencatatat hal-hal penting tentang teori pembentukan bumi.
4. Mengasosiasi (Associating) Menyimpulkan tentang teori pembentukan bumi. Menyimpulkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa akan anugrah terciptanya
bumi.5. Mengkomunikasikan (Communicating)
Membacakan apa yang telah disimpulkan dan yang telah dicatat. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan
meluruskan jika terjadi salah konsep.
c. Kegiatan Penutup : 20 menit Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang kurang dimengerti. Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 67
Pertemuan IIII. Tujuan Pembelajaran
Mampu menjelaskan lapisan-lapisan bumi beserta karakteristiknya.
II. Materi PembelajaranStruktur Lapisan Bumi
III.Metode PembelajaranCeramah, picture and picture
IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber : Facil, Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan Proyektor Gambar lapisan bumi
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: Menyapa siswa dan mengabsen. Menanyakan mengenai bumi sebagai planet.
b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)
Menjelaskan materi tentang lapisan bumi. Menyimak informasi mengenai karakteristik lapisan bumi yang
disampaikan oleh guru. Menunjukkan gambar lapisan-lapisan bumi beserta karakteristiknya.
2. Menanya (Questioning) Secara bergantian memanggil siswa untuk meyusun gambar menjadi urutan
yang benar. Menanyakan alasan dari urutan gambar tersebut.
3. Pengumpulan data (Experimenting) Mengumpulkan informasi tambahan tentang struktur lapisan bumi dari
berbagai sumber lain (internet). Menggambar sendiri lapisan bumi pada buku tugas.
4. Mengasosiasi (Associating) Menyimpulkan tentang struktur lapisan bumi. Menggumpulkan gambar yang telah dibuat.
5. Mengkomunikasikan (Communicating) Memberikan penilaian pada gambar yang telah dibuat. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan
meluruskan jika terjadi salah konsep.c. Kegiatan Penutup : 20 menit
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yangkurang dimengerti.
Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 68
PenilaianA. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen Tugas individu Tes tertulis Tes lisan Menjawab gambar yang ditunjukkan guru Tugas kelompok Penilaian kerja kelompok Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio
B. Jenis tagihan : Tugas IndividuBentuk tagihan : TertulisContoh Instrumen : Carilah informasi mengenai proses terjadinya bumi dari
berbagai media (tugas terstruktur).
Rubrik Penilaian tugas individu
AspekAbsen/Nilai
1 2Informasi mencerminkan proses terjadinya bumi
Informasi dilengkapi sumber yang jelas
Tulisan mudah dibaca dan rapih
Nilai rata-rata
C. Jenis tagihan : TesBentuk tagihan : LisanBahan diskusi : Susunlah gambar dari lapisan bumi kemudian beri alasan
terhadap jawabanmu.Jawaban : Lapisan inti dalam, inti luar, selubung (mantel) dan litosfer
Litosfer
Selubung
Inti Luar
Inti dalam
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 69
C. Rubrik Penilaian Kerja kelompokAspek Penilaian Nilai
A. Poster Poster dibuat rapi, kreatif dan indah dilihat Menjelaskan mengenai bentuk dan sifat planet
B. Kerjasama Kelompok Semua anggota kelompok berpartisipasi aktif dalam diskusi Semua anggota kelompok mengerti dan memahami mengenai materi yang di
diskusikanC. Presentasi
Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan audien Dapat menyampaikan materi dengan suara yang baik, bahasa yang santun dan
sistematis Menyampaikan materi dengan intonasi dan bahasa tubuh yang menyakinkan audien
Nilai rata-rataKriteria Penilaian:
Nilai Kualitatif Nilai KuantitatifA 4 > 80B 3 75 – 80C 2 72 - 74D 1 < 72
D. Contoh Instrumen1. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan
2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawabdalam belajar dan bekerja baik secaraindividu maupun berkelompok
Rubrik Penilaian SikapNo Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa syukurkepada Tuhan YME
3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepadaTuhan YME pada satu atau lebih kesempatan(topik)
2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresiatau ungkapan syukur, namun menaruh minatterhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, ataumenaruh minat terhadap terhadap kebesaranTuhan saat refleksi
2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidakterlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalamkegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompokwalaupun telah didorong untuk terlibat
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 70
3 Menunjukkan ketekunan dantanggungjawab dalam belajardan bekerja baik secaraindividu maupun berkelompok
3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasilterbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepatwaktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikantugas, namun belum menunjukkan upayaterbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalammenyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.
2. Lembar Tes Unjuk Kerja…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..
3. Lembar Tes Tertulis1. Jelaskan salah satu teori tentang perkembangan bentuk muka bumi yang Anda
kuasai.2. Ilustrasikan pergerakan lempeng-lempeng di bumi dan jelaskan tahapannya
secara lisan.3. Jelaskan lapisan-lapisan bumi beserta karakteristiknya.4. Gambarlah struktur lapisan bumi di buku Tugasmu.5. Bagaimana gejala-gejala yang timbul akibat lempeng saling menjauh?
4. Lembar Portofolio
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
..............., .....................Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
...................................... ......................................
NIP NIP
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 71
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Unit 4
Dinamika Litosfer
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah AliyahMata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : X / 1Alokasi Waktu : 18 x 45 menitKompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Mengembangkan perilaku dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulandunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dankejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yangspesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, danmampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
1.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warganegara Indonesia dengan pola pikir dan tindakdengan menunjukkan ketakwaan kepada TuhanYang Maha Esa.
2.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadapmasalah yang ditimbulkan oleh dinamikalitosfer, atmosfer dan hidrosfer.
3.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnyaterhadap kehidupan.
Mengidentifikasi jenis-jenis batuan pembentuklapisan kulit bumi
Mendeskripsikan tentang bentuk muka bumiakibat proses tektonis
Mengidentifikasi gejala-gejala yang timbulakibat proses vulkanisme
Mendeskripsikan proses terjadinya gempabumi dan tsunami
Menunjukkan bentuk muka bumi akibat tenagaeksogen
Membedakan jenis-jenis pelapukan,pengikisan, dan pengendapan
Mengidentifikasi faktor-faktor penyebabterjadinya degradasi lahan
Menganalisis dampak degradasi lahan bagikehidupan
Menjelaskan proses pembentukan tanah besertafaktor-faktornya
Menjelaskan sifat fisik, sifat kimia dan sifatbiologis tanah
Mengklasifikasi jenis tanah di lingkungansekolah
Menunjukkan jenis dan persebaran tanah padapeta Indonesia
Menganalisis proses terjadinya erosi tanah Mengidentifikasikan usaha-usaha untuk
mencegah kerusakan tanah
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 72
Pertemuan II. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis batuan pembentuk litosfer.
II. Materi PembelajaranBatuan
III.Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, dan observasi.
IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber : Fácil Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan proyektor
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: Menyapa siswa, kemudian mengabsen. Memberikan pertanyaan mengenai lapisan-lapisan yang ada di bumi.
b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)
Menjelaskan materi tentang batuan pembentuk litosfer. Secara individu menyimak informasi mengenai batuan pembentuk litosfer
dari buku sumber.2. Menanya (Quetioning)
Tanya jawab mengenai batuan pembentuk litosfer. Tanya jawab seputar siklus batuan
3. Pengumpulan data (Experimnting) Siswa dibagi kedalam lima kelompok. Secara kelompok, siswa diminta untuk mengamati batuan disekitar sekolah
dengan menggunakan lembar observasi yang disediakan oleh guru.4. Mengasosiasi (Associating)
Menyimpulkan tentang batuan. Menyimpulkan tentang batuan yang telah diciptakan oleh Tuhan Yang
Maha Esa.5. Mengkomunikasikan (Communicating)
Membacakan hasil kesimpulan yang telah dibuat. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan
meluruskan jika terjadi salah konsep.c. Kegiatan Penutup : 20 menit
Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian gurumemberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yangkurang dimengerti.
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 73
Pertemuan III. Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan tentang bentuk muka bumi akibat proses tektonisme; Mengidentifikasi gejala yang timbul akibat proses vulkanisme; Mendeskripsikan proses terjadinya gempa bumi dan tsunami; Menjelaskan ciri bentang alam akibat tenaga eksogen; Mengidentifikasi dan menganalisis dampak perubahan litosfer terhadap kehidupan.
II. Materi Pembelajaran Pengubah Litosfer
a. Bentuk Muka Bumi Akibat Tenaga Endogen:1. Proses Tektonisme2. Proses Vulkanisme3. Proses Seisme dan Tsunami
b. Bentuk Muka Bumi Akibat Tenaga Eksogen1. Pelapukan2. Pengikisan3. Pengendapan
Dampak perubahan litosfer terhadap kehidupanIII. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan.IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
Silabus KTSP SMA Buku sumber: Fácil Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan Proyektor
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: Menyapa siswa, kemudian mengabsen. Bertanya mengenai bentukan-bentukan yang ada di bumi (seperti gunung, bukit
dan patahan). Menanyakan perbedaan antara tenaga endogen dan tenaga eksogen.
b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)
Menjelaskan materi tentang bentuk muka bumi akibat tenaga endogen daneksogen.
Menyimak informasi mengenai gejala yang timbul akibat proses tektonisyang disajikan oleh guru.
Menyimak gambar/foto bentuk muka bumi yang ditampilkan guru denganmenggunakan proyektor
2. Menanya (Questioning) Menjelaskan teori-teori pembantukan bumi secara bergiliran di depan kelas. Tanya jawab mengenai proses-proses yang timbul akibat gejala tektonisme.
3. Pengumpulan data (Experimenting) Mengumpulkan informasi tambahan tentang pengubah litosfer dari sumber
lain. (internet) Meminta siswa untuk mengerjakan Review Unit 4 halaman 124 yang
terdapat pada buku Fácil:Advanced Learning Geography 1.
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 74
4. Mengasosiasi (Associating) Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas. Menyimpulkan bahwa litosfer merupakan sebagian kecil dari kekuasaan
Tuhan Yang Maha Esa5. Mengkomunikasikan (Communicating)
Mempersilahkan siswa lain untuk memberikan komentar tentangpenampilan temannya yang menjelaskan di depan kelas.
Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa danmeluruskan jika terjadi salah konsep.
c. Kegiatan Penutup : 20 menit Memberikan penghargaan kepada siswa yang dapat menjelaskan materi dengan
baik. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti. Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
Pertemuan IIII. Tujuan Pembelajaran
menjelaskan ciri dan proses pembentukan tanah menjelaskan sifat fisik, biologi dan kimia tanah menjelaskan klasifikasi tanah Persebaran tanah di Indonesia menjelaskan proses terjadinya erosi tanah mengidentifikasi usaha-usaha untuk mencegah kerusakan tanah
II. Materi Pembelajaran Faktor pembentuk tanah Proses dan Ciri Pembentukan Tanah
1. Proses Pembentukan Tanah2. Sifat Fisik dan Kimia Tanah
Klasifikasi Tanah Persebaran tanah di Indonesia Kerusakan Tanah dan dampaknya bagi kehidupan
III. Metode PembelajaranCeramah, diskusi, observasi, dan penugasan
IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber : Fácil:Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan Proyektor Peta Indonesia Petunjuk teknis pengamatan tanah
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 75
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: Menyapa siswa, kemudian mengabsen. Menanyakan manfaat tanah bagi kehidupan manusia.
b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)
Membahas kembali sekilas tentang materi pada pertemuan sebelumnya. Menjelaskan pengertian dan proses pembentukan tanah.
2. Menanya (Questioning) Tanya jawab mengenai proses pembentukan tanah. memberikan quiz berupa lembar kerja.
3. Pengumpulan data (Experimenting) Secara individu mengerjakan lembar kerja. Mencari informasi tentang pengertian dan proses pembentukan tanah
melalui buku sumber dan internet.4. Mengasosiasi (Associating)
Memeriksa hasil pengerjaan lembar kerja siswa. Memberikan penghargaan dan pujian kepada siswa yang dapat mengerjakan
lembar kerja.5. Mengkomunikasikan (Communicating)
Mengumumkan penghargaan hasil pengerjaan lembar kerja siswa. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan
meluruskan jika terjadi salah konsep.c. Kegiatan Penutup : 20 menit
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti. Quiz mengenai proses pembentukan tanah dan faktor-faktor yang
memengaruhinya untuk pertemuan selanjutnya.
Pertemuan IVI. Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan sifat fisik, biologi dan kimia tanah
II. Materi PembelajaranSifat-sifat tanah
III. Metode PembelajaranCeramah, diskusi, observasi, dan penugasan
IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber : Fácil:Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan Proyektor Peta Indonesia Petunjuk teknis pengamatan tanah
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 76
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Guru bertanya mengenai proses pembentukan tanah dan sifat-sifat tanah.
b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)
Menjelaskan sifat fisik dan kimia tanah. Menyimak mengenai sifat fisik dan kimia tanah dari buku sumber.
2. Menanya (Questioning) Tanya jawab seputar sifat-sifat tanah
3. Pengumpulan data (Experimenting) Siswa dibagi kedalam lima kelompok. Membagi wilayah pengamatan dan membagikan lembar pengamatan kepada
siswa. Secara berkelompok melakukan pengamatan sifat fisik dan kimia tanah.
4. Mengasosiasi (Associating) Menyimpulkan tentang sifat-sifat tanah. Menyimpulkan tentang kemahabesaran Tuhan Yang Maha Esa akan
penciptaan tanah sebagai sumber kehidupan.5. Mengkomunikasikan (Communicating)
Memeriksa hasil pekerjaan dari masing-masing kelompok. Setiap kelompok diminta untuk menyimpulkan hasil dari kegiatan yang
telah dilakukan. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan
meluruskan jika terjadi salah konsep.c. Kegiatan Penutup : 20 menit
Melakukan refleksi kegiatan yang telah dilakukan. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang kurang dimengerti.
Pertemuan VI. Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan Jenis-jenis tanah di Indonesia
II. Materi Pembelajaran Jenis-jenis tanah di Indonesia
III. Metode PembelajaranCeramah, diskusi, observasi, dan penugasan
IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber : Fácil:Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan Proyektor Peta Indonesia Petunjuk teknis pengamatan tanah
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 77
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: Menyapa siswa, kemudian mengabsen. Bertanya mengenai jenis tanah yang telah mereka ketahui.
b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observating)
Menyimak mengenai jenis-jenis tanah dari berbagai sumber. Mengamati sampel tanah yang dibawa oleh guru.
2. Menanya (Questioning) Tanya jawab mengenaijenis-jenis tanah di Indonesia. Tanya jawab mengenai jenis-jenis erosi tanah.
3. Pengumpulan data (Experimenting) Membagi siswa kedalam lima kelompok. Secara berkelompok menentukan permasalahan yang berkaitan dengan
dampak jenis tanah terhadap aspek kehidupan manusia.4. Mengasosiasi (Associating)
Diskusi mengenai permasalahan yang telah ditentukan untuk kemudiandipresentasikan pada pertemuan selanjutnya.
Setiap kelompok diminta untuk menyimpulkan hasil dari kegiatan yangtelah dilakukan.
5. Mengkomunikasikan (Communicating) Mengingatkan kembali kepada setiap kelompok untuk menyiapkan bahan
presentasi pada pertemuan selanjutnya. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan
meluruskan jika terjadi salah konsep.c. Kegiatan Penutup : 20 menit
Melakukan refleksi kegiatan yang telah dilakukan. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti. Meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan pedosfer.
Penilaian
A. Teknik dan Bentuk InstrumenTeknik Bentuk Instrumen
Unjuk kerja Lembar identifikasi
Tugas kelompok Lembar diskusi
Tugas individu Lembar tertulis
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 78
B. Jenis tagihan : Unjuk kerjaBentuk tagihan : Lembar identifikasiBahan diskusi : Identifikasi jenis-jenis batuan yang ada di lingkungan sekolahmu
NoCiri Fisik Batuan
Warna Tekstur Rongga udara Konsistensi Jenis Batuan Nama Batuan
1. CerahKasar/
kristalinTidak ada
Tidak mudahpecah
Batuan Beku dalam Granit
2. Gelap Amorf Ada Mudah pecah Batuan beku luar Basal lava
3. Abu-abu Halus/kristalin Tidak adaTidak mudah
pecahBatuan bekuintermedier
Andesit
Rubrik Penilaian identifikasi batuanAspek Nilai
Menyimpulkan nama jenis batuan minimal 5 jenisMemberikan alasan tentang jenis batuan yang diidentifikasiTulisan mudah dibaca dan rapih
Nilai rata-rataKriteria Penilaian:
Nilai Kualitatif Nilai KuantitatifA 4 > 80B 3 75 – 80C 2 72 - 74D 1 < 72
C. Jenis tagihan : Tugas kelompokBentuk tagihan : Diskusi (tugas terstruktur)Bahan diskusi : Presentasikan hasil diskusi mengenai dampak degradasi lahan
terhadap kehidupan didepan kelas.
Rubrik Penilaian DiskusiAspek Nilai
A. Isi MateriA. Materi menjelaskan mengenai faktor-faktor penyebab terjadinya degradasi lahan
B. Menjelaskan akibat yang ditimbulkan degradasi lahan terhadap kehidupan
B. Kerjasama Kelompok
C. Semua anggota kelompok berpartisipasi aktif dalam diskusi
D. Semua anggota kelompok mengerti dan memahami mengenai materi yang didiskusikan
C. PresentasiE. Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan audien
F. Dapat menyampaikan materi dengan suara yang baik, dan bahasa yang santun
G. Audien terlihat antusias mengikuti jalannya diskusi
Nilai rata-rata
Kriteria Penilaian:Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
A 4 > 80B 3 75 – 80C 2 72 - 74D 1 < 72
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 79
D. Jenis tagihan : Tugas IndividuBentuk tagihan : TertulisContoh Instrumen : Carilah informasi mengenai proses terjadinya bumi dari
berbagai media (tugas terstruktur).
Rubrik Penilaian tugas individu
AspekAbsen/Nilai
1 2Informasi mencerminkan proses terjadinya bumi
Informasi dilengkapi sumber yang jelas
Tulisan mudah dibaca dan rapih
Nilai rata-rata
D. Contoh Instrumen
1. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan
2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawabdalam belajar dan bekerja baik secaraindividu maupun berkelompok
Rubrik Penilaian SikapNo Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa syukurkepada Tuhan YME
3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepadaTuhan YME pada satu atau lebih kesempatan(topik)
2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresiatau ungkapan syukur, namun menaruh minatterhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, ataumenaruh minat terhadap terhadap kebesaranTuhan saat refleksi
2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidakterlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalamkegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompokwalaupun telah didorong untuk terlibat
PAG Fácil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 80
3 Menunjukkan ketekunan dantanggungjawab dalam belajardan bekerja baik secaraindividu maupun berkelompok
3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasilterbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepatwaktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikantugas, namun belum menunjukkan upayaterbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalammenyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.
2. Lembar Tes Unjuk Kerja…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..
3. Lembar Tes Tertulis1. Jelaskan perbedaan tanah dan lahan.2. Jelaskan peran faktor organisme dalam proses pembentukan tanah.3. Jelaskan bagaimana iklim dapat mempengaruhi proses pembentukan tanah.4. Apabila dalam suatu wilayah didominasi oleh batuan sedimen maka proses
pembentukan tanahnya akan relatif berjalan cepat, mengapa demikian.5. Apa perbedaan dari tanah muda, dewasa dan tua.6. Apa yang dimaksud dengan erosi tanah?7. Sebutkan jenis-jenis dari erosi tanah.8. Sebutkan tiga dampak langsung dari terjadinya erosi.9. Sebutkan 3 metode beserta jenis-jenisnnya untuk mengatasi kerusakan tanah yang
disebabkan oleh erosi.10. Mengapa pemanfaatan lahan yang tidak sesuai dapat menyebabkan lahan kritis.
4. Lembar Portofolio
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
..............., .....................Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
...................................... ......................................
NIP NIP