8/15/2019 różnice podstaw programowych
1/12
GIMNAZJUM LICEUMlexis 1) człowiek (np. dane pesonalne!
w"#l$d zewn%&zn"! cec'"
c'aak&e! czcia i eo c*e!
zain&eesowania)+
,) do (np. ie*sce zaieszkania!
opis do! poieszcze- do i
ic' w"posa enia)+
/) szkoła (np. pzedio&"
naczania! "cie szkoł")+
0) paca (np. poplane zawod" i
zwi$zane z nii cz"nnoci! ie*sce
pac")+
2) "cie odzinne i &owaz"skie (np.
okes" "cia! członkowie odzin"!
koledz"! pz" *aciele! cz"nnoci
"cia codzienne#o! 3o"
sp%dzania czas wolne#o! wi%&a i
o cz"s&oci! s&"l "cia! kon4 ik&" i
po5le")+
6) "wienie (np. a&"kł"
spo"wcze! posiłki i ic'
pz"#o&ow"wanie! lokale #as&o no
iczne)+
7) zakp" i sł#i (np. odza*e
sklep8w! &owa"! spzedawanie i
kpowanie! koz" s &a nie z sł#!
eklaa)+
9) pod8owanie i &"s&"ka (np.
odki &anspo&! oien&ac*a w
&eenie! 'o&el! in3o a c*a
&"s&"czna! w"cieczki!
zwiedzanie)+
:) kl&a (np. dziedzin" kl&"!&w8c" i ic' dzieła! czes&nic&wo w
kl&ze! edia)+
1) człowiek (np. dane pesonalne!
w"#l$d zewn%&zn"! cec'"
c'aak&e! czcia i eo c*e!
zain&e esowania! po5le"
e&"czne)+
,) do (np. ie*sce zaieszkania!
opis do! poieszcze- do i ic'
w"posaenia! w"na* o wa nie!
kpno i spzeda ieszkania)+
/) szkoła (np. pzedio&"
naczania! ocen" i w"a#ania!
"cie szkoł"! ksz&ałcenie poza
szkolne! s"s&e owia&")+
0) paca (np. zawod" i zwi$zane z
nii cz"nnoci! wanki pac" i
za&dnienia! paca do "w cza!
"nek pac")+
2) "cie odzinne i &owaz"skie
(np. okes" "cia! członkowie
odzin"! koledz"! pz"*aciele! cz"n
noci "cia codzienne#o! 3o"
sp%dzania czas wolne#o! wi%&a i
ocz"s&oci! s&"l "cia! kon4 ik&" i
po5le")+
6) "wienie (np. a&"kł"
spo"wcze! posiłki i ic'
pz"#o&owanie! lokale #as&ono
iczne! die&")+
7) zakp" i sł#i (np. odza*e
sklep8w! &owa"! spzedawanie i
kpowanie! eklaa! koz"s&anie z
sł#! odki pła&nicze! 5anki!
5ezpieczenia)+
9) pod8owanie i &"s&"ka (np.
odki &anspo&! in3oac*a
&"s&"czna! 5aza nocle#owa! w"
cie czki! zwiedzanie! w"padki)+
:) kl&a (np. dziedzin" kl&"!&w8c" i ic' dzieła! czes&nic&wo w
kl&ze! edia)+
8/15/2019 różnice podstaw programowych
2/12
8/15/2019 różnice podstaw programowych
3/12
6) oz8nia 3oaln" i
nie3oaln" s&"l w"powiedzi.eadin
#Ucze- ozie pos&e w"powiedzi
pisene (np. napis" in3oac"*ne!
lis&"! 5osz"! lo&ki eklaowe!
*adłospis"! o#łoszenia! ozkład"
*azd"! ins&kc*e o5sł#i! pos&ea&"kł" pasowe i &eks&"
naac"*ne)?
1) okela #ł8wn$ "l &eks&+
,) okela #ł8wn$ "l
poszcze#8ln"c' cz%ci &eks&+
/) zna*d*e w &ekcie okelone
in3oac*e+
0) okela in&enc*e nadawc">a&oa
&eks&+
2) okela kon&eks& w"powiedzi
(np. nadawc%! od5ioc%! 3o%
&eks&)+
6) ozpozna*e zwi$zki poi%dz"
poszcze#8ln"i cz%ciai &eks&+
7) oz8nia 3oaln" i
nie3oaln" s&"l w"powiedzi.
Ucze- ozie w"powiedzi
pisene o 8noodne* 3oie i
dł#oci (np. a&" k ł" pasowe!
ecenz*e! w"wiad"! &eks&"
li&eackie).
1) oddziela 3ak&" od opinii.
8/15/2019 różnice podstaw programowych
4/12
speaki
n#Ucze- &woz" k8&kie! pos&e i
zoziałe w"powiedzi s&ne?
1) opis*e ldzi! pzedio&"!
ie*sca! z*awiska i cz"nnoci+
,) opowiada o w"dazeniac' "cia
codzienne#o+
/) pzeds&awia 3ak&" z pzeszłoci i
&ea@nie*szoci+
0) elac*on*e w"dazenia z
pzeszłoci+
2) w"aa i zasadnia swo*e opinie!
po#l$d" i czcia+
6) pzeds&awia opinie inn"c' os85+
7) pzeds&awia in&enc*e! azenia!
nadzie*e i plan" na pz"szło=+
9) opis*e dowiadczenia swo*e i
inn"c' os85+
:) s&os*e 3oaln" l5
nie3oaln" s&"l w"powiedzi wzalenoci od s"&ac*i.
Ucze- &woz" pł"nne i zoziałe!
dłsze w"powiedzi s&ne?
1) w"*ania spos85 o5sł#i 5adzie*
skopli ko wan"c' z$< dze- oaz
poced" po s&% powa nia (np. za
ła&wianie spaw w ins &" &c*ac')+
,) pzeds&awia w lo#iczn"
poz$dk a # en &" za i pzeciw
dane* &ezie l5 oz wi$zani.
8/15/2019 różnice podstaw programowych
5/12
wi&in
#Ucze- &woz" k8&kie! pos&e i
zoziałe w"powiedzi pisene
(np. no&a&ka! o#łoszenie!
zaposzenie! pozdowienia!
"czenia! wiadoo=! ankie&a!
pocz &8wka! e
8/15/2019 różnice podstaw programowych
6/12
zakpione#o &owa)+ !
6) popon*e! pz"**e i odzca
popoz"c*e i s#es&ie+ !
7) posi o pozwolenie! dziela i
odawia pozwolenia+
9) w"aa swo*e opinie! in&enc*e!
pe3eenc*e i "czenia! p"&a o
opinie! pe3eenc*e i "cze nia
inn"c'! z#adza si%! spzeciwia si%+
:) w"aa swo*e eoc*e (np.
ado=! niezadowolenie!
zdziwienie)+
1;) posi o ad% i dziela ad"+
11) w"aa po5" i podzi%kowania
oaz z#od% l5 odow% w"konania
po5"+
1,) w"aa ska#%! pzepasza!
pz"**e pzeposin"+
1/) posi o pow&8zenie 5$d@
w"*anienie (spec"zowanie) &e#o!co powiedział oz 8wca.
2) w"swa i ozwaa 'ipo&ez"
wi&&e
n
eac&i
on
1) nawi$z*e kon&ak&" &owaz"skie
(np. pzeds&awia sie5ie i inne
oso5"! dziela pod s&a wow"c'
in3oac*i na sw8* &ea& i p"&a o
dane oz8wc" i inn"c' os85)+
,) z"sk*e i pzekaz*e in3oac*e
i w"*anienia (np. w"pełnia
3olaz)+
/) powadzi pos&e ne#oc*ac*e w
&"pow"c' s"&ac*ac' "cia
codzienne#o (np. z#ad nianie
3o" sp%dzania czas)+
0) popon*e! pz"**e i odzca
popoz"c*e i s#es&ie+
2) posi o pozwolenie! dziela iodawia pozwolenia+
6) w"aa swo*e opinie! in&enc*e!
pe3eenc*e i "czenia! p"&a o
1) powadzi ne#oc*ac*e w &dn"c'
s"&ac*ac' "cia codzienne#o (np.
niezasłone oska e nie!
spowodowanie szkod")+
,) s&osnkow*e si% do opinii
inn"c' os85+
/) pzeds&awia opinie i a#en&"!odpiea a# en&" pzeciwne+
0) koen&*e! akcep&*e l5
kwes&ion*e zdanie inn"c'+
2) spekl*e na &ea& pz"cz"n i
konse kwe nc*i zdaze- pzeszł"c' i
pz"szł"c'+
6) w"swa i ozwaa 'ipo&ez"
8/15/2019 różnice podstaw programowych
7/12
opinie! pe3eenc*e i "czenia
inn"c'! z#adza si%! spzeciwia si%+
7) w"aa swo*e eoc*e (np.
ado=! niezadowolenie!
zdziwienie)+
9) posi o ad% i dziela ad"+
:) w"aa po5" i podzi%kowania
oaz z#od% l5 odow% w"konania
po5"+
1;) w"aa ska#%! pzepasza!
pz"**e pzeposin".&ans3
e1) pzekaz*e w *%z"k o5c"
in3oac*e zawa&e w a&eiałac'
wizaln"c' (np.w"kesac'! apac'! s"5olac'! pik&o#aac')!
adiowizaln"c' (np. lac'!
eklaac') oaz &eks&ac'
o5co*%z"czn"c'+
,) pzekaz*e w *%z"k polski
#ł8wne "li l5 w"5ane
in3oac*e z &eks& w *%z"k
o5c"+
/) pzekaz*e w *%z"k o5c"
in3oac*e s3ołowane w *%z"k
polski.
1) s&eszcza sł"szan" l5
pzecz"&an" &eks&+
,) ozwi*a no&a&k%! o#łoszenie!
na#ł8wki paso we+
/) s&os*e zian" s&"l l5 3o"
&eks&.
leBel III.; A,
III.1 A,D>1
IF.; 1>1D
IF.1 ,>,D
IF., (dw*%z"czna) C1 (z
eleen&ai C,)
a&
ae#zain #inaz*aln" A, a&a pods&awowa 1
a&a ozszezona ,
a&a dw*%z"czna C1
8/15/2019 różnice podstaw programowych
8/12
CENIANIE HZAKUJCE dawanie in3oac*i poa#a*$ce* w czeni si% za pekso8w oceniania ksz&ał&*$ce#o waani s$ lack i ilia! k&8z" w 1::9 ok
op5likowali dwie 5oszki pod &"&łe ewn$&z czane* skz"nkiO
1. Cele < Zas&anowi= si%? Po co &e#o cz%Q i Co oi czniowie * na &en &ea& wiedz$Q RZaplanowa=! dok$d si% zieza i co si% c'ce osi$#n$= R Podzieli= si% &a*enic$S cel8w z
czniai R pawdzi=! cz" cele zos&ał" osi$#ni%&e
,. H"&eia oceniania NACEZU ILT (A I AM LHING TV) < Us&alenie! na co
5%dzie" zwaca= wa#% pz" oceniani. kelenie < 3ak&8w! dowod8w! k&8e poka$
nacz"cielowi i czniowi! cz" cel lekc*i zos&ał osi$#ni%&". Cz"li na co 5%d% zwaca=
wa#%S &o dokładnie i w *%z"k cznia s3ołowane k"&eia ocen"! pezen&owane
cznio pzez nacz"ciela pzed w"konanie zadania! na pocz$&k lekc*i. H"&eia &e
pokaz*$! co nacz"ciel 5%dzie spawdzał i oceniał! ale &e in3o*$! o cz" 5%dzielekc*a. kela" *e na pods&awie cel8w s3ołowan"c' w spos85 zoział" dla
czni8w. Cele &e powinn" 5"= oliwie konke&ne i ealis&"czne! a k"&eia pokaz"wa=
zakes ic' ealizac*i. Powinn" 5"= pzez nacz"ciela kadoazowo dopasow"wane do
oliwoci dane* klas" i w"o#8w konke&ne#o zadania.
8/15/2019 różnice podstaw programowych
9/12
/. cenianie ksz&ał&*$ce a ocenianie s*$ce
0. Paca z odzicai < Uczniowie i odzice sz$ 5"= wiado"i czes&nikai poces
oceniania ksz&ał&*$ce#o. Uczeń < ocena ksz&ał&*$ca pooe ci si% cz"=. Rodzice
8/15/2019 różnice podstaw programowych
10/12
dzi%ki oceniani ksz&ał&*$ce oecie po8c swo*e dzieck! oecie s&a= si% *e#o
so*sznikie 2. P"&ania klczowe < P"&ania kaz*$ce cznio szesz" kon&eks&! zac'%ca*$ce ic' do
poszkiwania odpowiedzi! an#a*$ce w nak% R Powok*$ czni8w do "lenia! R
Popawne odpowiedzi dzielone na nie pzez czni8w wiadcz$ o zozieni po5le
pos&awione#o na lekc*i! nie &"lko o w"słc'ani i zapai%&ani a&eiał (&aksonoia
looa)
6. In3oac*a zwo&na < In3oac*a zwo&na nie *es& ocen$ cznia! &"lko ocen$ e3ek&8w *e#o
pac". ankie konieczn" pz"*%cia k"&"ki *es& pzekonanie cznia! e nacz"ciel #o
akcep&*e i zale" na ni.
7. cena kolee-ska < Uczniowie na pods&awie s&alon"c' wczenie* k"&ei8w oceniania
wza*enie ecenz*$ swo*e pace. 9. aoocena czniowska < Jeli cze- po&a oceni=! ile si% nacz"ł i ile si si% *eszcze
cz"=! a5" osi$#n$= w"znaczon" cel! &o poa#a &o w pocesie czenia si% i cz"ni z
nie#o ak&"wne#o czes&nika &e#o poces.
Atmosfera sprzyjająca uczeniu się RUczniowie s$ zaan#aowani w poces czenia si%RUczniowie a*$ poczcie własne* wa&oci RUczniowie czes&nicz$ w planowani poces
czenia si% RNacz"ciel zac'%ca czni8w do saodzielnoci RUczniowie wsp8łpac*$ ze
so5$ RNacz"ciel dzieli si% z czniai odpowiedzialnoci$ za poces czenia si%
RUczniowie wiadoie czes&nicz$ w pocesie czenia si% Zasada 1. cenianie ksz&ał&*$ce powinno 5"= powi$zane z do5" planowanie
naczania i czenia si% Plan opacowan" pzez nacz"ciela wz#l%dnia in3oac*e na
&ea& pos&%p8w czni8w i ocen% s&opnia ealizac*i zaiezon"c' cel8w. Nacz"ciel
elas&"cznie ea#*e i od"k*e plan w zalenoci od z"skan"c' in3oac*i na &ea&
pos&%p8w czni8w. Plan! cele i k"&eia wedł# k&8"c' 5%dzie oceniana paca cznia s$
znane czniowi. Zadanie nacz"ciela *es& opacowanie sposo5 poin3oowania
czni8w! k&8" pozwoli cznio zozie= s&o*$ce pzednii cele i zadania. Plan*e &ake!
w *aki spos85 czniowie o&z""wa= 5%d$ in3oac*% zwo&n$! *aka 5%dzie ic' ola w
spawdzani własn"c' osi$#ni%= i *ak$ pooc z"ska*$ w swo*e* dalsze* nace.
8/15/2019 różnice podstaw programowych
11/12
Zasada ,. cenianie ksz&ał&*$ce koncen&*e si% na &"! w *aki spos85 czniowie si% cz$
Uczniowie s$ 8wnie wiadoi &e#o! cze#oS! *ak i &e#o! *akS si% cz$. I nacz"ciel i
czniowie koncen&*$ si% na pocesie! a nie na sa" w"nik ko-cow". Zasada /. cenianie ksz&ał&*$ce *es& is&o&ne podczas ealizac*i całe#o poces
d"dak&"czne#o od planowania po ocen% osi$#ni%= Podczas lekc*i czniowie w"kon*$c
zadania! odpowiada*$c na p"&ania nacz"ciela pokaz*$ w *aki spos85 "l$! *akie a*$
ie*%&noci i cze#o si% * nacz"li. Nacz"ciel o5sew*e pac% czni8w! ocenia ic'
pos&%p" i na &e* pods&awie plan*e dalsze zadania. en poces s&anowi zasadnicz$ cz%=codzienne* pac" na lekc*i! skłania nacz"ciela i czni8w do e4eks*i! dialo# i
pode*owania dalsz"c' dec"z*i. Zasada 0. cenianie ksz&ał&*$ce nale" &ak&owa= *ako klczow$ ie*%&no=
d"dak&"czn$ nacz"ciela Nacz"ciel s&os*$c" ocenianie ksz&ał&*$ce ie planowa=!
o5sewowa= poces czenia si%! analizowa= i in&epe&owa= z"skane in3oac*e o
pze5ie# poces i *e#o w"nikac'! pzekaz"wa= cznio in3oac*% zwo&n$ is&o&n$ dla
ic' ozwo*. Nacz"ciel poa#a i cz" saoocen". pz"#o&owani do zawod i
p8@nie*sz" doskonaleni nale" poa#a= nacz"cielo ozwi*a= &e ie*%&noci. Zasada 2. cenianie ksz&ał&*$ce powinno 5"= kons&k&"wne i pzepowadzane z d"
w"czcie! 5owie *ak kade ocenianie *es& nieo5o*%&ne eoc*onalnie. Nacz"ciel zda*eso5ie spaw%! *aki wpł"w na cznia! *e#o wia% we własne sił" i zapał a*$ koen&aze!
ocen" i opinie. In3oac*e zwo&ne kieowane do czni8w s$ w na*w"sz" oliw"
s&opni kons&k&"wne i do&"cz$ nie oso5" lecz ezl&a&8w *e* pac". Zasada 6. cenianie ksz&ał&*$ce si sł"= o&"wowani czni8w do naki. cenianie
skpia*$ce si% na pos&%pac' i osi$#ni%ciac'! a nie na podkelani niepowodze-! zac'%ca
czni8w do czenia si%. Po8wn"wanie osi$#ni%= poszcze#8ln"c' czni8w z osi$#ni%ciai
ic' kole#8w oaz &wozenie wszelkie#o odza* ankin#8w! nie o&"w*e! a cz%s&o
zniec'%ca do czenia si%. cenianie oe o&"wowa= czni8w do naki! *eli c'oni
a&onoi% cznia! dos&acza kons&k&"wne* in3oac*i zwo&ne*! da*e oliwo=
w"5o i ła&wia kieowanie własn$ nak$. Zasada 7. cenianie ksz&ał&*$ce kie*e wa#% na k"&eia skces (Na co 5%d% zwacał
wa#%Q) * na e&apie planowania. Nacz"ciel! a5" czenie si% 5"ło 5adzie* e3ek&"wne!
s&ala z czniai! co i w *aki spos85 c'c$ osi$#n$=. Uczniowie a*$ wpł"w na w"58 cel8w
i s&alanie k"&ei8w skces. H"&eia skces powinn" 5"= podane w *%z"k zoział"
dla cznia! &ak a5" o#ł" one sł"= &e saoocenie i ocenie kolee-skie*. Zasada 9. Uczniowie o&z"*$ kons&k&"wne wskaz8wki! *ak o#$ popawi= swo*e
w"niki i *ak a*$ si% ozwi*a=. Ucznio po&ze5ne s$ in3oac*e i wskaz8wki! 5" o#li
zaplanowa= nas&%pn" kok w czeni si%. Nacz"ciel wskaz*e silne s&on" cznia i
doadza! *ak *e ozwi*a=+ w"a@nie i kons&k&"wnie in3o*e o s&onac' sła5"c' i o &"!
*ak ona *e eliinowa=+ s&waza cznio oliwo= popawienia własne* pac". Zasada :. cenianie ksz&ał&*$ce powinno ozwi*a= czniowsk$ zdolno= do saoocen"
&ak! 5" sł"ło e4eks*i i saodzielne dec"dowani o własne* nace. aodzieln"
cze- po&a ksz&ał&owa= sw8* poces czenia si%? zdo5"wa= nowe ie*%&noci i wiedz%!
zas&anawia= si% nad &"! w *aki spos85 &o o5i i *akie osi$#a w"niki oaz zaplanowa=
dalsze e&ap" doskonalenia si%. Wo#a do saodzielnoci powadzi pzez ozwi*anie
ie*%&noci saoocen". Nacz"ciel zac'%ca do nie* i w"posaa cznia w s&osowne
ie*%&noci. Zasada 1;. cenianie ksz&ał&*$ce odnosi si% do wsz"s&kic' ka&e#oii osi$#ni%= czni8w.
cenianie ksz&ał&*$ce ona s&osowa= na wsz"s&kic' polac' o5*%&"c' naczanie.
Powinno ie= ono na cel oliwienie kade czniowi osi$#ni%= na na*w"sz"
dos&%pn" dla nie#o pozioie. Nacz"ciel zawaa i docenia osi$#ni%cia czni8w.
8/15/2019 różnice podstaw programowych
12/12
Common European Framework of Referencefor Languages (CEFR):
• został opracowany na zlecenie Rady Europy,
• jest zalecany przez Radę Unii Europejskiej,
• jest uwzględniony w Europassie,
• został włączony do krajowych planów edukacyjnych,
• jest realizowany przez członków ELL !uality "lliance#
E$R :
• pozwala słuchaczo% oceni&, czy ro'ią postępy zgodnie z własny%i oczekiwania%i,
• %o(e 'y& instru%ente% ko%unikacji %iędzy lektore% a słuchacza%i,
• stanowi sposó' na przejrzyste przedstawienie celów kursu językowego#