REPUBLIKA HRVATSKA
MEĐIMURSKA ŽUPANIJA
III. OŠ ČAKOVEC
KLASA: 602-02/19-01/01
URBROJ : 2109-23-01-19-02
Kurikulum III. OSNOVNE ŠKOLE ČAKOVEC
za školsku godinu 2019./2020.
ČAKOVEC, rujan 2019.
1
ŠKOLSKI KURIKULUM III. OSNOVNE ŠKOLE ČAKOVEC
UVOD
Školski kurikulum je uz Godišnji plan i program rada škole temeljni dokument rada škole, a
donosi se na temelju Nacionalnog okvirnog kurikuluma uz uvažavanje procijenjenog stanja i
osobitosti naše škole. Podrazumijeva sve sadržaje i aktivnosti koji su usmjereni na
intelektualni, osobni, društveni i tjelesni razvoj učenika kao aktivnih i odgovornih pojedinaca,
osposobljenih za cjeloživotno učenje. Glavno obilježje mu je napuštanje sustava odgoja i
obrazovanja usmjerenog na sadržaj odnosno nastavne planove i programe i uvođenje
kompetencijskog sustava temeljenog na razvoju učeničkih kompetencija ili ishoda.
Aktivnostima koje su uključene u Školski kurikulum nastoje se zadovoljiti specifične potrebe
učenika, omogućiti mu razvoj potencijala, suradnju s drugima i aktivno sudjelovanje u životu
zajednice.
Cilj i zadatak Školskog kurikuluma je omogućiti stjecanje visoke razine i širokog općeg
odgoja i obrazovanja; temeljnih znanja, vještina, stavova i vrijednosti, odnosno jačanje
kompetencija potrebnih djetetu za život. Potrebno je stvoriti kulturu ponašanja učenika koja
će pridonijeti njegovu aktivnom i odgovornom odnosu prema neposrednom okruženju i šire,
otvorenosti za promjene, kritičko promišljanje, prihvaćanje multikulturalnosti kao društveno-
kulturne vrijednosti uz istodobno čuvanje vlastite kulture i nacionalnog identiteta.
Pri izradi Školskog kurikuluma polazi se od potreba i interesa naših učenika vodeći računa o
osobitostima škole i okruženja u kojoj škola djeluje.
MISIJA I VIZIJA
MISIJA: Naša misija je cjelovit razvoj učenika i njegova priprema za život.
Želimo mu pružiti mogućnost stjecanja kompetencija potrebnih za nastavak školovanja u
odabranoj srednjoj školi, te dugoročno, preuzimanje odgovornosti za vlastiti rast i razvoj u
svijetu promjena.
VIZIJA: Želimo biti škola u kojoj se svako dijete osjeća sigurno, sretno i prihvaćeno. Kroz
učenje, otkrivanje i igru želimo omogućiti svakom učeniku prepoznavanje i ostvarivanje
vlastitih interesa i sklonosti, te odrastanje u samopouzdane, kreativne i tolerantne osobe koje
će biti spremne preuzeti odgovornosti u suvremenom svijetu.
ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN
Školski razvojni plan je strateški dokument kojim se određuju prioriteti u okviru odgojno-
obrazovnog rada, a sve u cilju njegova unapređenja. Obuhvaća cjelokupni školski sustav i sve
koji neposredno ili posredno sudjeluju u radu škole.
Plan je osnova za ostvarivanje promjena u školi i predstavlja strategiju razvoja kompetencija
učitelja i učenika. Put je prema decentralizaciji i povećanju autonomije škole kao ustanove.
Školski razvojni plan III. OŠ Čakovec podrazumijeva sljedeća prioritetna područja
unapređenja:
2
- usmjerenost na učenika i njegovo usvajanje ishoda radi razvijanja generičkih i ostalih
kompetencija
- jačanje kompetencija svih učitelja u području inovativnih pristupa u učenju i
poučavanju
- unaprjeđenje kvalitete škole kao škole za život
CILJEVI:
- poboljšati razvoj osam temeljnih kompetencija za cjeloživotno obrazovanje
- poboljšati kompetencije inicijativnosti i poduzetnosti uključivanjem u međunarodna
partnerstva i projekte
- uvoditi suvremene metode učenja i poučavanja
- opremati školu IKT tehnologijom
- unaprijediti kadrovske uvjete (suglasnost za stručnog suradnika pedagoga ili
stručnjaka edukacijsko-rehabilitacijskog profila)
Ovaj Školski razvojni plan je osmišljen praćenjem rezultata samovrednovanja dobivenim
školske godine 2012./13, te je podložan korekcijama i dopunama tijekom njegove
implementacije. Ove školske godine Tim za kvalitetu provest će ponovna ispitivanja u cilju
izrade novog razvojnog plana.
ANALIZA POSTOJEĆEG STANJA – SPECIFIČNOSTI ŠKOLE
PROSTORNI UVJETI
S obzirom na broj učenika (343) i broj razrednih odjela (16) škola nema zadovoljavajući
prostor za ostvarivanje jednosmjenskog rada. Posebni nam je problem opterećenost školske
športske dvorane koju dijelimo s CZOO, dok vanjske sportske terene dijelimo s čak tri srednje
škole: Graditeljskom školom, TIOŠ-om i Srednjom školom Čakovec.
Učenici užinaju u holu škole stojeći, pa čak i učenici produženog boravka moraju ručati na isti
način jer nemamo za njih blagovaonicu.
U najtežoj situaciji je produženi boravak u kojem je 57-ero djece u skučenom prostoru dviju
učionica koje smo spojili za njihove potrebe. U boravku radi četvero učitelja od kojih su dvije
učiteljice na pola radnog vremena.
Usprkos teškoćama nastojimo prostor koji imamo maksimalno iskoristiti i učiniti ga ne samo
funkcionalnim, već i ugodnim. Učionički prostor, zajedno s učilima, je u funkciji uz stalno
održavanje i nabavku novih audiovizualnih i drugih nastavnih sredstava te IKT tehnologije.
Uređenju hola škole i ulaza posvećujemo posebnu pozornost. Hol škole trajno nastojimo
uređivati u prostor na kojem se rado zadržavaju roditelji i dobro osjećaju učenici i učitelji uz
prigodne panoe te letke i pamtilice. Prigodne sadržaje objavljujemo za roditelje u „kutku za
roditelje“. Na panoima u holu škole izloženi su radovi učenika vezani uz projekte ili nastali
kao rezultat različitih aktivnosti. Na plazmi dimenzija 42“ koja nam služi kao informativni
zaslon u holu škole u PowerPointu se izrađuju prezentacije kojima uglavnom obilježavamo
značajne datume te dajemo obavijesti.
Ono što očekujemo već godinama i što bi riješilo manjak prostora jeste preseljenje susjednog
Centra za odgoj i obrazovanje u novu školsku zgradu i naše proširenje u njihovu, čime ćemo
moći ostvariti uvjete za jednosmjenski rad. Do tog vremena nismo u mogućnosti raditi
nikakve prostorne prilagodbe niti zahvate.
Drugi problem nam je nedostatak školskog dvorišta pa učenici zbog sigurnosnih razloga
provode veliki odmor u školskoj zgradi. Zato smo školske godine 2009./2010. započeli s
uređenjem unutrašnjeg dvorišta da bi ga učenici mogli koristiti pod velikim odmorom ili u
3
nastavi npr. Likovne kulture, Hrvatskoga jezika, Prirode i društva i sl. Uz redovite poslove
održavanja školskog prostora u školskoj godini 2017./18. smo uspjeli urediti unutrašnje
dvorište i pretvoriti ga u učionicu na otvorenome.
OPREMLJENOST ŠKOLE
Uz stalnu nabavu nove nastavne opreme i didaktičkih sredstava nastojimo slijediti potrebe
odgojno-obrazovnog rada. Interaktivne ploče koriste se u učionicama Matematike, Hrvatskog
i stranog jezika, Povijesti/Geografije, Biologije/Kemije, Fizike i učionice 4. razreda.
Sve učionice opremljene su informatičkom opremom (računalo i LCD projektor) te Internet
priključkom. Zahvaljujući dobroj informatičkoj opremljenosti škole od školske godine
2013./14. smo uveli e-dnevnike za sve razrede. Informatičku učionicu također kontinuirano
opremamo i stara računala nastojimo mijenjati novima. S obzirom na to što ove godine naša
škola ulazi u projekt „E-škola“ nabavit ćemo dvije interaktivne ploče „pametnice“, računala i
tablete kako je predviđeno reformom „Škola za život“.
Sva ova ulaganja predstavljaju značajno ulaganje ne samo na materijalnom planu već i na
planu stručnog usavršavanja.
KADROVSKI UVJETI
Posebnu pozornost posvećujemo stručnoj zastupljenosti nastave budući da smo vježbaonica
Odsjeka za učiteljske studije Učiteljskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu – Središta u Čakovcu
za sve predmete osim engleskog jezika i matematike, uključujući i informatiku.
Nastava se u našoj školi u potpunosti stručno izvodi. imamo jednu učiteljicu razredne nastave
– mentoricu i četiri učiteljice savjetnice. Jedna od njih je voditeljica ŽSV za razrednu nastavu,
a druga savjetnica je ujedno i voditelj ŽSV za GOO. Savjetnici u predmetnoj nastavi su
učiteljica Informatike i učitelj TK, a stručni suradnik knjižničar koji ima zvanje savjetnika
voditelj je ŽSV knjižničara osnovnih i srednjih škola. Zvanje mentora u predmetnoj nastavi
imaju učiteljice Hrvatskog jezika, obje učiteljice Matematike, GK, vjeroučiteljica, te učiteljica
Engleskog jezika koja je ujedno voditeljica ŽSV za Engleski jezik, a ove godine je
napredovala u zvanju i učiteljica Prirode/Biologije. U školi imamo ukupno 8 mentora i 7
savjetnika. Imamo i jednu pripravnicu učiteljicu, mag. primarnog obrazovanja.
Učitelji se redovito usavršavaju u školi i izvan nje te nastojimo što više unaprijediti
timski rad.
UČENICI
Školu pohađa 343 učenika u 16 razrednih odjela.
Opadanje broja učenika koje je počelo devedesetih godina zaustavilo se 2001./2002. školske
godine zbog uvođenja produženog boravka učenika razredne nastave, odnosno kvalitetnog
rada škole na obrazovnom i odgojnom planu. Roditelji i dalje upisuju djecu iz okolnih mjesta
preuzimajući brigu za njihov prijevoz. Usprkos tome zbog pada nataliteta te preseljenja, u
posljednjih dvije godine čak i u inozemstvo, broj učenika se kontinuirano smanjuje u
posljednjih nekoliko godina.
Sljedeći problem koji se javlja, također zbog malog broja učenika, je u organiziranju izborne
nastave, izvannastavnih aktivnosti, DOP-a, DOD-a. Iako interes postoji, teško je sve
aktivnosti koje se nude zainteresiranim učenicima uklopiti u njihov raspored, pa je dio njih
prisiljen odustati. Isto tako, neke od aktivnosti se moraju odvijati u suprotnoj smjeni. To
4
osobito problem predstavlja učenicima putnicima koji ponekad moraju odustati zbog
prostorne udaljenosti.
Usprkos tome nastojimo i dalje raditi na što kvalitetnijem osmišljavanju slobodnog vremena
učenika, pa se osim ponuđenih slobodnih aktivnosti koje traju cijelu školsku godinu
učenicima nude povremene aktivnosti (obilježavanje značajnih datuma, sudjelovanje u
aktivnostima na nivou Grada ili Županije, smotrama i natjecanjima) ili se provode projekti
(Ruža međimurska, u sklopu GOO i sl.). Naši su učenici uključeni u velik broj izvanškolskih
aktivnosti koje se nude na razini grada i županije.
Nastojimo učenike povezati i sa drugim školama. Nastavljamo suradnju sa susjednim
Centrom za odgoj i obrazovanje, školama na području Grada, OŠ Sv. Martin na Muri te
srednjim školama u okruženju; Gimnazijom „Josip Slavenski“, Srednjom školom Čakovec,
Graditeljskom školom, Gospodarskom školom. Dragocjenom smatramo našu povezanost sa
Caritasovim domom u kojem naši učenici volontiraju već godinama.
Vijeće učenika je sastavljeno od predstavnika svakog razreda, ali je otvoreno za sve
zainteresirane učenike koji se rado i aktivno uključuju, osobito u borbi za svoja prava i bolje
uvjete života u školi.
Značajnim smatramo uvođenje Građanskog odgoja i obrazovanja koji se od 2012./13. šk.
godine provodio međupredmetno, izvannastavno te eksperimentalno kroz izbornu nastavu za
8. razrede.
Ono čemu posebno posvećujemo pozornost jeste odnos među učenicima što namjeravamo
nastaviti i ove školske godine. Nastojimo smanjiti stupanj verbalnog i ostalih oblika nasilja u
školi, opravdati status „Škole bez nasilja“ te omogućiti što kvalitetnije druženje pod velikim
odmorom. Nastojat ćemo poboljšati i odnose učenika s učiteljima omogućavanjem češće i
kvalitetnije komunikacije. Uz to, nizom aktivnosti namjeravamo smanjiti pritisak na učenike
koji nastaje zbog pismenih i usmenih provjera te općenito smanjiti osjećaj straha i napetosti
učenika u školi. Vodimo računa o tome da bilo kakva promjena bude što bezbolnija za
učenike i roditelje, pa veliku pozornost posvećujemo našim prvoškolcima na početku
školovanja, a svake godine provodimo predstavljanje razrednog vijeća na zajedničkom
roditeljskom sastanku petih razreda te novih članova razrednog vijeća na početku sedmog
razreda. Svim roditeljima je omogućen razgovor s bilo kojim učiteljem njihovog djeteta , u
dogovoru s razrednikom.
Svjesni smo toga da su nam učenici i njihova dobrobit najvažniji te svoj rad i nastojanja
usmjeravamo u to da im osiguramo što kvalitetniji odgoj i obrazovanje u optimalnim
uvjetima.
SURADNJA S RODITELJIMA
S roditeljima ostvarujemo dobru suradnju, iako ima dio njih koji se rjeđe odazivaju našim
pozivima na suradnju. Obično se radi, kako to obično jest, o manjem dijelu istih roditelja s
kojima bi ta suradnja bila itekako potrebna.
Tradicionalne oblike suradnje, koje ne zanemarujemo, nastojimo upotpunjavati novima, što
uglavnom nailazi na dobar odaziv roditelja. Posebne poticaje u tom smislu dobivamo od
Vijeća roditelja. Na njihovu inicijativu već niz godina organiziramo tribine za roditelje i
učitelje na kojima ugošćujemo vrsne stručnjake izvan škole kao predavače . Uvidjevši da se
na tribine ne odaziva velik broj roditelja, posebice onih kojima bi one najviše koristile,
odlučili smo neke od predavača pozvati na redovne roditeljske sastanke. Upravo u njima
vidimo prostor za djelovanje na roditelje te stoga i ove školske godine planiramo sustavnije
5
raditi s roditeljima na razvijanju roditeljskih kompetencija i vještina uspješnog roditeljstva
pomoću radioničkog načina rada.
Roditelji se aktivno uključuju i pomažu nam u ekološkoj djelatnosti koja je vrlo bogata
(prikupljanje sekundarnih sirovina, ekološke akcije u školi i šire), kao i u humanitarnim
aktivnostima (npr. već tradicionalna akcija „Daruj prijatelja“: prikupljanja poklona, slatkiša ili
odjeće za socijalno ugroženu djecu za Božić). Roditelji su nam značajna podrška i u
ostvarenju projekata i planova (ŠPP; „Škola bez nasilja“ i sl.) kao i u prikupljanju donatorskih
sredstava (organizacija prodajne izložbe učeničkih radova, aktivnosti za Dan škole).
Tako ćemo i ove školske godine, osim suradnje koja se odvija na razini pojedinih razreda,
nastojati poboljšati odnos učitelja, roditelja i škole organiziranjem zajedničkih aktivnosti na
razini škole: uključivanjem roditelja kao gosta u razredu, te zajedničkim neformalnim
druženjem učitelja, učenika i roditelja za Dan škole koje se dosadašnjih godina pokazao vrlo
korisnim i ugodnim.
SURADNJA S LOKALNOM ZAJEDNICOM
Suradnju s lokalnom zajednicom namjeravamo ostvarivati kao i ranijih godina.
S Gradom najuže surađujemo vezano uz produženi boravak učenika, budući da Gradska
uprava osigurava sredstva za osobne dohotke učiteljima u produženom boravku.
Suradnja se ostvaruje i kroz zajedničke projekte („Osiguravanje pomoćnika u nastavi…IV“ ,
„Školski obrok za sve“). Smatramo da se suradnja uvijek može poboljšati učestalijim
kontaktima i razgovorima s odgovornim osobama: pročelnicima, gradskim vijećnicima i svim
odgovornim osobama koje mogu doprinijeti boljem radu škole.
Dobru suradnju tradicionalno ostvarujemo s PU međimurskom, Zavodom za javno zdravstvo,
Centrom za socijalnu skrb, Centrom za kulturu, Zavodom za zapošljavanje, Odsjekom za
učiteljske studije Učiteljskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu – Središte u Čakovcu, osnovnim
i srednjim školama na našem području, Muzejom Međimurja, Turističkom zajednicom,
Državnom upravom za zaštitu i spašavanje, Gradskim društvom Crvenog križa Čakovec,
Javnom vatrogasnom postrojbom Čakovec, Hrvatskom gorskom službom za spašavanje,..i td.
Surađujemo i s udrugama s područja naše županije i šire (Udruga „Pogled“, Udruga slijepih
Međimurske županije, Društvo osoba s tjelesnim invaliditetom, Međimursko slatkiši, Udruga
oboljelih od leukemije i limfoma, Međimurski informatički klub, Mladi informatičari
Strahoninca, Zora, ZMAG) posebno u ostvarivanju ekoloških aktivnosti, na području
ravnopravnosti i ostvarivanja ljudskih prava te u informatičkom području.
DUGOROČNI PROGRAM RADA ŠKOLE:
S obzirom na analizu postojećeg stanja i sadašnju situaciju najvažnijim zadatkom u sljedećem
periodu smatramo uspješno provođenje reformskih promjena Škole za život te uključivanje
škole u projekte Europske unije. To svakako podrazumijeva permanentno usavršavanje
učitelja i ostalih radnika škole.
Slijede pripreme za prijelaz na jednosmjenski rad koji će se ostvariti proširenjem u prostore
Centra za odgoj i obrazovanje.
Jednosmjenski rad škole uvelike bi doprinio kvalitetnijem obrazovanju naših učenika uz
značajno rasterećenje. Pored redovne nastave omogućila bi se dopunska te produžena i
6
posebna nastave za učenike koji imaju teškoće u usvajanju nastavnog gradiva, a pomoć u
učenju među učenicima unutar razrednog odjela, a time i prevencija školskog neuspjeha bila
bi lakše ostvariva. Za učenike koji svoje sposobnosti i potrebe ne mogu u punoj mjeri ostvariti
u redovnoj nastavi omogućila bi se izborna te dodatna nastava i mentorski rad, odnosno bio bi
moguć sustavni rad s darovitim učenicima (identifikacija, rad i praćenje, evaluacija).
Učenicima bi se mogle ponuditi još raznovrsnije izvannastavne slobodne aktivnosti prema
njihovim interesima. Naravno da bi i uključivanje učenika u željene aktivnosti bilo lakše jer bi
se umjesto u međusmjeni organizirale nakon redovne nastave, u poslijepodnevnim satima.
S obzirom na rastući interes roditelja potrebno je omogućiti prostorne i kadrovske uvjete za
povećane potrebe produženog boravka.
Smatramo da bi se ovim promjenama značajno poboljšale radne navike učenika, socijalizacija
bi bila uspješnija i razvijala bi se nova prijateljstva među djecom, omogućilo bi im se bolje
sudjelovanje u društvenom i kulturnom životu zajednice…ukratko postigao bi se cjeloviti
razvoj učenika u prisnijem i ugodnom ozračju.
Naravno da bi ovakve promjene zahtijevale brojne prilagodbe postojećeg stanja u odnosu na
učenike, roditelje i radnike škole.
UČENICI:
● proširenje prostorija produženog boravka
● posebni prostor za blagovanje učenika
● uređenje školskog dvorišta kako bi se za vrijeme velikog odmora zadovoljile potrebe
učenika za kretanjem u sigurnom prostoru
● adaptacija još jedne manje dvorane za TZK
● opremanje specijaliziranih učionica za prvi, drugi, treći i četvrti razred s pratećom
opremom
● proširenje informatičke učionice
● opremanje još jedne radionice za TK (za tečaj digitalne fotografije)
● opremanje radionica za LK i GK u kojima bi se nesmetano odvijale aktivnosti učenika
i za sigurno skladištenje glazbala, pribora, opreme i radova učenika (npr. za vježbe
školskog „benda“, za tečajeve slikanja ili rada s keramikom)
● opremanje kabineta iz astronomije
● proširenje školske knjižnice na poseban prostor čitaonice za učenike
● opremanje i proširenje produženog boravka primjereno broju učenika uz obavezan
prostor za rekreaciju učenika u uvjetima loših vremenskih prilika te za blagovanje i
odmor
● prostor za učeničku pomoć u učenju i učenje u skupinama učenika
● prostor za rad stručne službe sa skupinama učenika
● učenički informativni klub opremljen računalima i s pristupom na internet za
organizaciju slobodnog vremena učenika (učenje, pisanje zadaća, stvaranje projekata)
● specijalizirane učionice s pripadajućim kabinetima za pojedine izvannnastavne
aktivnosti u poslijepodnevnim satima
● praktičnije rješenje garderobnog prostora u kojem učenici mogu sigurno odlagati svoje
stvari (ne samo obuću i odjeću, već knjige, plakate i sl.)
UČITELJI I OSTALI RADNICI ŠKOLE:
● edukacije za uključivanje u međunarodna partnerstva i međunarodne projekte
7
● opremanje kabineta za sve učitelje u kojem mogu nesmetano obavljati svoje poslove
nakon redovne nastave
● zapošljavanje stručnog suradnika pedagoga ili defektologa – rehabilitatora
● zapošljavanje učitelja u produženom boravku
● osim prostora za rad osigurati zajedničku prostoriju za odmor, blagovanje i druženje
radnika škole
● radionica domara za potrebe manjih popravaka
● prostorija za spremačice
RODITELJI:
● prostor prikladan za primanje roditelja, opremljen odgovarajućom literaturom,
časopisima, letcima…
● prostor za odvijanje masovnih roditeljskih sastanaka (npr. za paralelku) uz
odgovarajuću opremu
Prijelazom na jednosmjenski rad možemo predvidjeti kasniji početak nastave (umjesto u 7.30
što je prerano za djecu).
S vremenom možemo računati na cjelodnevni boravak učenika u školi što dodatno iziskuje
gore navedene prostore. Time bi učenicima uz redovnu nastavu i raznovrsne izvannastavne
aktivnosti omogućili aktivni odmor, bavljenje sportom te pripremanje za nastavu uz pristup
potrebnoj literaturi i internetu.
PROGRAM RADA ŠKOLE U ŠK. GOD. 2019./2020.
Školski kurikulum ostvaruje se kroz jezgrovni kurikulum koji je obvezan i zajednički svim
učenicima, izuzev učenika s teškoćama.
Diferencirani (razlikovni) kurikulum odnosi se na izborne nastavne predmete koji se
učenicima nude u našoj školi: Vjeronauk od 1. do 8. razreda, Informatika u 7. i 8. razredu i
Njemački jezik od 4. do 8. razreda te Građanski odgoj i obrazovanje za učenike 8. razreda.
Osluškujući potrebe, interese i želje učenika te izazove koji se postavljaju pred njih sada i koji
će se osobito postavljati u budućnosti, prošle smo školske godine, 2018./19., krenuli u
osnivanje Učeničke zadruge. Cilj nam je promicanje poduzetništva i razvoj proizvodnih
vještina kod učenika, poticanje tržišne orijentacije i gospodarenja te nastaviti i dalje razvijati
ekološku svijest u učenika, a preko njih i ostalih članova njihove obitelji. Namjera nam je
unaprijediti ne samo znanstveno, već umjetničko i tehnološko obrazovanje učenika u funkciji
pripremanja za određeno zanimanje i budući život. Pri tome naglasak želimo staviti na odgoj
koji se neće svoditi na učenje o društvenim vrijednostima već njihovo usvajanje i
internalizaciju. To je svakako suptilni proces pomoći i podrške djeci u njihovom nastojanju da
razvijaju svoje ljudske kvalitete i mogućnosti.
Školski kurikulum se odnosi na ponudu programa i aktivnosti koji nisu obavezni, a koje škola
programski oblikuje i usklađuje vodeći računa o sklonostima i razvojnim mogućnostima
učenika te o mogućnostima škole, a posebice o optimalnom opterećenju učenika.
Razlikovni i školski kurikulum se prema kurikulumskim područjima ostvaruje kroz sljedeće
aktivnosti, programe ili/i projekte.
8
JEZIČNO KOMUNIKACIJSKO:
- Izborna nastava iz Njemačkog jezika
- Dodatna nastava iz Hrvatskog jezika
- Dopunska nastava iz Hrvatskog jezika
- Dodatna nastava iz Engleskog jezika
- Dopunska nastava iz Engleskog jezika
- Novinarsko-medijska skupina predmetne nastave
- Školska knjižnica
DRUŠTVENO HUMANISTIČKO:
- Erasmus + projekt
- Etwinning projekti
- Izborna nastava iz Vjeronauka - katoličkog
- Izborna nastava iz Građanskog odgoja i obrazovanja
- Izvannastavna aktivnost iz Građanskog odgoja
- Povijesna skupina
- Produženi boravak
- Skupina izvannastavne aktivnosti „Mali građani“
- Skupina izvannastavne aktivnosti „Dječji forum“
- Vijeće učenika
- Program profesionalnog razvoja učenika
- Volonterstvo: akcije prikupljanja sekundarnih sirovina
- Europa u školi – izvannastavna aktivnost
PRIRODOSLOVNO:
- Dodatna nastava iz Matematike
- Dopunska nastava iz Matematike
- Ekipno natjecanje iz Matematike (MATHEMA)
- Međunarodno matematičko natjecanje „Klokan“
- MAT liga
- Dodatna nastava iz Biologije
- Dodatna nastava iz Kemije
- Dopunska nastava iz Kemije
9
TEHNIČKO I INFORMATIČKO:
- Izborna nastava iz Informatike za 7. i 8. razred
- Dodatna nastava iz Informatike za 5. i 6. razred
- Klub mladih tehničara
- Tehnička skupina
- Prometna skupina
TJELESNO I ZDRAVSTVENO:
- Nogomet
- ŠŠD „Orlići“
- Projekt Hrvatskog školskog sportskog saveza
- Sportska skupina
ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA:
- Ekološka skupina
- Skupina prve pomoći
- Školski preventivni program
- Trening životnih vještina
- Akcije prikupljanja sekundarnih sirovina
UMJETNIČKO:
- Dramska skupina
- Tamburaška skupina
- Veliki pjevački zbor
- Mali pjevački zbor
- Glazbena mladež
- Folklorna skupina razredne nastave
- Plesna skupina razredne nastave
- Likovna skupina predmetne nastave
- Likovno-literarna skupina
- Estetska skupina
TERENSKA NASTAVA – uključuje više navedenih područja, stoga je istaknuta zasebno:
TERENSKA NASTAVA UČENIKA RAZREDNE NASTAVE
TERENSKA NASTAVA UČENIKA PREDMETNE NASTAVE
10
Slijede detaljniji podaci o nabrojenim aktivnostima, programima i projektima:
JEZIČNO- KOMUNIKACIJSKO:
Razred: 1.
Područje: Dopunska nastava iz Hrvatskog jezika
1. Ciklus (razred): 1. a i 1. b
2. Cilj: Uspješno svladavanje sadržaja
hrvatskog jezika, usvajanje temeljnih
znanja kao preduvjet uspješnosti
nastavka školovanja. Osposobiti
učenike za jezičnu komunikaciju koja
im omogućuje ovladavanje sadržajima
iz svih nastavnih predmeta. Ponavljanje
nastavnih sadržaja potrebnih za
usvajanje novih sadržaja. Pomoć
učenicima koji imaju poteškoće u
savladavanju nastavnih sadržaja.
3. Obrazloženje cilja: Pomoć učenicima koji trebaju dopuniti
znanje iz područja književnosti,
jezičnog izražavanja te jezika i time
lakše prate redovnu nastavu hrvatskog
jezika. Stvaranje čitalačkih navika,
osposobljavanje za praktično služenje
hrvatskim jezikom te postupno
usvajanje hrvatskog jezičnog standarda.
11
4. Očekivani ishodi: OŠ HJ A.1.1. Učenik razgovara i
govori u skladu s jezičnim razvojem
izražavajući svoje potrebe, misli i
osjećaje
OŠ HJ A.1.2. Učenik sluša jednostavne
tekstove, točno izgovara glasove…
OŠ HJ A.1.3. Učenik čita tekstove
primjerene početnom opismenjavanju i
jezičnome razvoju
OŠ HJ A.1.4. Učenik piše školskim
formalnim pismom slova i riječi te
kratke rečenice u skladu s jezičnim
razvojem…
5. Način realizacije: -oblik:dopunska nastava
-sudionici:učenici (po potrebi) prvih
razreda i njihove učiteljice
-način učenja: lakše svladavaju
nastavno gradivo uz konstantnu
podršku i poticaj učitelja
-metode poučavanja:usmeno
pojašnjavanje, demonstracija, izražajno
čitanje, pisanje, postavljanje pitanja,
izrada plana pisanja…
-trajanje izvedbe:18 sati kroz školsku
godinu 2019./2020.
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: - početnice za 1.razred, nastavni listići,
IKT/kombinirane teškoće učenika
7. Način praćenja i provjere ishoda Kritičko prosuđivanje činjenica
(formativno vrednovanje zadanih
ishoda…), individualno praćenje
svakog učenika koji polazi dopunsku
nastavu.
12
8. Odgovorne osobe: Učiteljice: Štefanija Mustač i Petra
Kovač
Razred: 2.a
Područje: Dopunska nastava iz Hrvatskog jezika
1.
Ciklus (razred) 2. a razred
2.
Cilj
Pomoći učenicima da potpunije i temeljitije
usvoje nastavne sadržaje hrvatskog jezika
planirane za redovnu nastavu.
3.
Obrazloženje cilja
Usvojiti slovničke i pravopisne sadržaje, bogatiti
rječnik, razvijati sposobnosti čitanja s
razumijevanjem, razvijati sposobnosti usmenog i
pismenog izražavanja radi što uspješnijeg
usvajanja sadržaja svih nastavnih predmeta.
4.
Očekivani
ishodi/postignuća
Učenik će s razumijevanjem čitati kraće
tekstove, primjenjivati pravopisna pravila i
cjelovito se usmeno i pismeno izražavati.
13
5.
Načini realizacije
Oblik: dopunska nastava – Hrvatski jezik
Sudionici: učenici koji postižu slabije rezultate u
redovnoj nastavi hrvatskog jezika.
Načini učenja: djelatnosti na tekstovima,
izražajno čitanje i čitanje u sebi, pismeni radovi,
igre na internetu u kojima se primjenjuje znanje o
usvojenim sadržajima.
Metode poučavanja: objašnjavanje, razgovor o
pjesmama i pričama.
Trajanje izvedbe: svaki drugi tjedan po i sat
tijekom školske godine.
6. Potrebni resursi Računalo, tekstovi, listići sa zadacima.
7.
Načini praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Opisno praćenje napretka učenika i vrednovanje
stupnja usvojenosti pojedinih sadržaja.
8. Odgovorne osobe Ana Jeđud
Razred: 2.b
Područje: Dopunska nastava iz Hrvatskog jezika
1.
Ciklus (razred)
2. b razred
14
2.
Cilj
Pomoći učenicima da potpunije i temeljitije
usvoje nastavne sadržaje hrvatskog jezika
planirane za redovnu nastavu.
3.
Obrazloženje cilja
Usvojiti slovničke i pravopisne sadržaje,
bogatiti rječnik, razvijati sposobnosti čitanja s
razumijevanjem, razvijati sposobnosti usmenog
i pismenog izražavanja radi što uspješnijeg
usvajanja sadržaja svih nastavnih predmeta.
4.
Očekivani
ishodi/postignuća
Učenik će s razumijevanjem čitati kraće
tekstove, primjenjivati pravopisna pravila i
cjelovito se usmeno i pismeno izražavati.
5.
Načini realizacije
Oblik: dopunska nastava – Hrvatski jezik
Sudionici: učenici koji postižu slabije rezultate
u redovnoj nastavi hrvatskog jezika.
Načini učenja: djelatnosti na tekstovima,
izražajno čitanje i čitanje u sebi, pismeni
radovi, igre na internetu u kojima se
primjenjuje znanje o usvojenim sadržajima.
Metode poučavanja: objašnjavanje, razgovor o
pjesmama i pričama.
Trajanje izvedbe: svaki drugi tjedan po i sat
tijekom školske godine.
15
6.
Potrebni resursi
Računalo, tekstovi, listići sa zadacima.
7.
Načini praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Opisno praćenje napretka učenika i
vrednovanje stupnja usvojenosti pojedinih
sadržaja.
8.
Odgovorne osobe
Aleksandar Bartolić
Razred: 3.a
Područje: Dopunska nastava iz Hrvatskog jezika
1. razred: 3.a razred
16
2. Cilj: Vježbanje i utvrđivanje slovničkoga
gradiva.
Uvježbavanje pravopisnih normi.
Obogaćivanje rječnika.
Razvijanje sposobnosti čitanja s
razumijevanjem.
Usmeno i pisano opisivanje.
3. Obrazloženje cilja: Pomoć učenicima koji teže usvajaju
nastavno gradivo iz Hrvatskoga jezika
kako bi lakše pratili redovnu nastavu i
svladali program-Razvijanje pozitivnih
osobina stavova, samopouzdanja,
samokontrole u usmenom i pisanom
izražavanju.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik oblikuje tekst služeći se
imenicama, glagolima i pridjevima,
uvažavajući gramatička i pravopisna
pravila.
Učenik razgovara i govori tekstove
jednostavne strukture.
Učenik čita tekst i pronalazi važne
podatke u tekstu.
5. Način realizacije: oblik: dopunska nastava
sudionici: učenici, učitelji,
način učenja i metode poučavanja:
pisane i usmene vježbe,
individualizirani pristup svakom
učeniku prema njegovim potrebama
trajanje izvedbe: šk. godina
2019./2020.
17
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: pribor za pisanje, pisanka
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Opisno praćenje i vrednovanje znanja
svakog pojedinog učenika.
8. Odgovorne osobe: učiteljica Zdenka Novak
Razred: 3.b
Područje: Dopunska nastava iz Hrvatskog jezika
1. razred: Razred: 3. b
2. Cilj: Vježbanje i utvrđivanje slovničkoga
gradiva. Uvježbavanje pravopisnih
normi. Obogaćivanje rječnika.
Razvijanje sposobnosti čitanja s
razumijevanjem. Usmeno i pisano
opisivanje.
3. Obrazloženje cilja: Pomoć učenicima koji teže usvajaju
nastavno gradivo iz Hrvatskoga jezika
kako bi lakše pratili redovnu nastavu i
svladali program.
Razvijanje pozitivnih osobina stavova,
samopouzdanja, samokontrole u
usmenom i pisanom izražavanju.
18
4. Očekivani ishodi/postignuća: Usvojiti slovničko gradivo i pravopisne
norme. Obogatiti rječnik i svladati
čitanje s razumijevanjem. Usmeno i
pisano opisivati.
5. Način realizacije: Pisane i usmene vježbe,
individualizirani pristup svakom
učeniku prema njegovim potrebama.
Tijekom školske godine (jedan sat
tjedno u kombinaciji s dopunskom
nastavom iz Matematike).
6. Potrebni resursi / moguće teškoće Nije potrebno dodatno financiranje.
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Opisno praćenje i vrednovanje znanja
svakog pojedinog učenika.
Primjena rezultata u redovnoj nastavi
HJ-a.
8. Odgovorne osobe: Učenici i učiteljica
19
Razred: 4.a
Područje: Dopunska nastava iz Hrvatskog jezika
1. razred: Učenici 4. a razreda
2. Cilj: Unaprijediti jezično izražavanje,
razumijevanje i primjenu slovničkih
sadržaja te komunikacijske vještine
učenika.
3. Obrazloženje cilja: Osposobiti i unaprijediti učenike u
proučavanju, istraživanju i
razumijevanju slovničkih sadržaja te
pravopisnih normi hrvatskoga jezika,
razumijevanju, analizi i interpretaciji
teksta, pisanju sastavaka te usmenoj
komunikaciji.
20
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik čita tekst, izvodi zaključke i
tumači značenje teksta.
Učenik piše sastavke u skladu s temom
i prema planu.
Učenik oblikuje tekst i primjenjuje
znanja o sintaktičkom ustrojstvu
rečenice na oglednim i čestim
primjerima.
Učenik tumači književni tekst na
temelju čitateljskoga iskustva i
primjenjujući znanja o književnosti.
Učenik se stvaralački izražava prema
vlastitom interesu potaknut različitim
iskustvima i doživljajima književnoga
teksta.
5. Način realizacije: - oblik: Dopunska nastava
- sudionici: učenici 4. a razreda
- način učenja: usvajanje, ponavljanje
i utvrđivanje slovničkih sadržaja i
pravopisnih normi, čitanje i razgovor o
pročitanome tekstu, govorne vježbe.
- metode poučavanja: usmeno
pojašnjavanje, rješavanje listića,
kreiranje umnih mapa, pisanje
bilježaka za usmeno i pisano
izražavanje, čitanje, slušanje teksta.
- trajanje izvedbe: 18 sati tijekom
školske godine
21
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Ploča, kreda, udžbenik i čitanka, dječji
časopisi, nastavni listići, umne mape i
ostali materijali.
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Samovrednovanje i međusobno
vrednovanje učenika.
Opisno praćenje napretka učenika u
e – Dnevniku.
Motivacijska (poticajna) ocjena u
nekom od područja vrednovanja u
nastavnom predmetu Hrvatski jezik u
kojem učenik pokaže uočljiv napredak.
8. Odgovorna osoba: Dušanka Turk, učiteljica
Razred: 5.
Područje: Dopunska nastava iz Hrvatskog jezika
1. Ciklus (razred): Učenici 5. razreda/2. ciklus
2. Cilj: Unaprijediti razumijevanje i primjenu
slovničkoga gradiva, jezično
izražavanje te komunikacijske vještine
učenika
22
3. Obrazloženje cilja: Osposobiti i unaprijediti učenike u
proučavanju, istraživanju i
razumijevanju slovničkih sadržaja te
pravopisnih normi hrvatskoga jezika,
razumijevanju, analizi i interpretaciji
teksta, pisanju sastavaka trodijelne
strukture te usmenoj komunikaciji
(govor, usmeno izlaganje…)
4. Očekivani ishodi/postignuća: OŠ HJ A.5.1. Učenik govori i
razgovara u skladu s interesima,
potrebama i iskustvom.
OŠ HJ A.5.3. Učenik čita tekst,
izdvaja ključne riječi i objašnjava
značenje teksta.
OŠ HJ A.5.4. Učenik piše tekstove
trodijelne strukture u skladu s temom
OŠ HJ A.5.5. Učenik oblikuje tekst i
primjenjuje znanja o promjenjivim i
nepromjenjivim riječima na oglednim
i čestim primjerima.
OŠ HJ B.5.1. Učenik obrazlaže
doživljaj književnoga teksta,
objašnjava uočene ideje povezujući
tekst sa svijetom oko sebe.
OŠ HJ B.5.4. Učenik se stvaralački
izražava prema vlastitome interesu
potaknut različitim iskustvima i
doživljajima književnoga teksta.
23
5. Način realizacije: -oblik: Dopunska nastava
-sudionici: učenici 5.a/5.b razreda
-način učenja: usvajanje, ponavljanje
i utvrđivanje slovničkih sadržaja i
pravopisnih normi, čitanje i razgovor o
pročitanome tekstu, govorne vježbe.
-metode poučavanja: usmeno
pojašnjavanje, rješavanje listića,
kreiranje pamtilica i umnih mapa,
pisanje bilježaka za usmeno i pisano
izražavanje.
-trajanje izvedbe: tijekom šk. godine
2019./20.
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Ploča, kreda, papiri (nastavni listići),
digitalni alati za izradu kvizova,
umnih mapa i ostali materijali.
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Vrednovanje kao učenje:
Samovrednovanje i međusobno
vrednovanje učenika.
Vrednovanje za učenje:
opisno praćenje napretka učenika u e
– dnevniku.
Vrednovanje naučenog:
Motivacijska (poticajna) ocjena u
nekom od područja vrednovanja u
nastavnom predmetu Hrvatski jezik u
kojem učenik pokaže uočljiv
napredak.
8. Odgovorna osoba: Tihana Preksavec, prof.
24
Razred: 6.
Područje: Dopunska nastava iz Hrvatskog jezika
1. Ciklus (razred): 6.a/b
2. Cilj: -usmjeravati učenike i objašnjavati
sadržaje koje nisu usvojili ili su
djelomično usvojili tijekom redovne
nastave
3. Obrazloženje cilja: -usmjeravanje pozornosti na teže
nastavne sadržaje (jezične) i
svakodnevno praćenje učenika koji
otežano povezuju elemente novih
sadržaja;
-svakodnevna evidencija u opisnom
praćenju;
-ponavljanje, usmjeravanje,
objašnjavanje i individualni pristup
učeniku tijekom dopunskog rada
4. Očekivani ishodi/postignuća: -rješavati jezične probleme
-rješavati zadatke pazeći na
pravopisnu i pravogovornu normu;
ostvarivati bolju svakodnevnu
komunikaciju i njegovati jezični
izričaj
25
5. Način realizacije: -oblik: dopunska nastava -Hrvatski
jezik
-sudionici: učenici, učiteljica
Hrvatskoga jezika
-način učenja: učenici rade u manjoj
grupi, rade na jednostavnim
metodičkim predlošcima koje
priprema učiteljica, uočavaju uzročno-
posljedične veze jezičnih sadržaja,
primjenjuju naučeno u zadanim
primjerima (jednostavnijim i kraćim
odlomcima primjerenom uzrastu),
razgovaraju s učiteljicom o
usvojenosti sadržaja tijekom
dopunskog rada i vrednuju svoj
uspjeh
-metode poučavanja: učiteljica
priprema metodičke predloške i
osmišljava zadatke primjerene
mogućnostima učenika;
-prati i evidentira uspjeh učenika
tijekom dopunskog rada;
-usmjerava pozornost učenika na
važnost jezika u svakodnevnoj
komunikaciji i primjeni te objašnjava
uzročno-posljedične veze jezičnih
pojava;
-potiče i hrabri učenike u svladavanju
gradiva
-trajanje izvedbe: ponedjeljkom 0. sat
u poslijepodnevnoj smjeni tijekom
2019./2020. školske godine
26
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: - papir za kopiranje zadataka, radna
bilježnica
- opterećenost rasporeda sati što
otežava organizaciju nastave dostupne
svima
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
-praćenje učenika svakodnevnom
evidencijom opisnom ocjenom,
vođenjem bilježaka, vrednovanjem
uspješnosti usvajanja sadržaja
provjerom znanja (pisanom i
usmenom)
8. Odgovorna osoba: Učiteljica Hrvatskoga jezika
Melita Pavić
Razred: 7.
Područje: Dopunska nastava iz Hrvatskog jezika
1. Ciklus (razred): Učenici 7. razreda/3. ciklus
2. Cilj: Unaprijediti jezično izražavanje,
razumijevanje i primjenu slovničkih
sadržaja te komunikacijske vještine
učenika
3. Obrazloženje cilja: Osposobiti i unaprijediti učenike u
proučavanju, istraživanju i
razumijevanju slovničkih sadržaja te
pravopisnih normi hrvatskoga jezika,
razumijevanju, analizi i interpretaciji
teksta, pisanju sastavaka trodijelne
strukture te usmenoj komunikaciji
27
(govor, usmeno izlaganje…)
4. Očekivani ishodi/postignuća: OŠ HJ A.7.3. Učenik čita tekst, izvodi
zaključke i tumači značenje teksta.
OŠ HJ A.7.4. Učenik piše objektivne
pripovjedne tekstove u skladu s temom
i prema planu.
OŠ HJ A.7.5. Učenik oblikuje tekst i
primjenjuje znanja o sintaktičkom
ustrojstvu rečenice na oglednim i
čestim primjerima.
OŠ HJ B.7.2. Učenik tumači književni
tekst na temelju čitateljskoga iskustva
i usporedbe s drugim tekstovima
primjenjujući znanja o književnosti.
OŠ HJ B.7.4. Učenik se stvaralački
izražava prema vlastitom interesu
potaknut različitim iskustvima i
doživljajima književnoga teksta.
28
5. Način realizacije: -oblik: Dopunska nastava
-sudionici: učenici 7.a/7.b razreda
-način učenja: usvajanje, ponavljanje
i utvrđivanje slovničkih sadržaja i
pravopisnih normi, čitanje i razgovor o
pročitanome tekstu, govorne vježbe.
-metode poučavanja: usmeno
pojašnjavanje, rješavanje listića,
kreiranje pamtilica i umnih mapa,
pisanje bilježaka za usmeno i pisano
izražavanje, čitanje, slušanje teksta.
-trajanje izvedbe: tijekom šk. godine
2019./20.
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Ploča, kreda, papiri (nastavni listići),
digitalni alati za izradu kvizova,
umnih mapa i ostali materijali.
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Vrednovanje kao učenje:
Samovrednovanje i međusobno
vrednovanje učenika.
Vrednovanje za učenje:
opisno praćenje napretka učenika u e
– dnevniku.
Vrednovanje naučenog:
Motivacijska (poticajna) ocjena u
nekom od područja vrednovanja u
nastavnom predmetu Hrvatski jezik u
kojem učenik pokaže uočljiv
napredak.
8. Odgovorna osoba: Tihana Preksavec, prof.
29
Razred: 8.
Područje: Dopunska nastava iz Hrvatskog jezika
1. Ciklus (razred): 8.a/b dop
2. Cilj: -usmjeravati učenike i objašnjavati
sadržaje koje nisu usvojili ili su
djelomično usvojili tijekom redovne
nastave
3. Obrazloženje cilja: -usmjeravanje pozornosti na teže
nastavne sadržaje (jezične) i
svakodnevno praćenje učenika koji
otežano povezuju elemente novih
sadržaja;
-svakodnevna evidencija u opisnom
praćenju;
-ponavljanje, usmjeravanje,
objašnjavanje i individualni pristup
učeniku tijekom dopunskog rada
4. Očekivani ishodi/postignuća: -rješavati jezične probleme
-rješavati zadatke pazeći na
pravopisnu i pravogovornu normu;
ostvarivati bolju svakodnevnu
komunikaciju i njegovati jezični
izričaj
30
5. Način realizacije: -oblik: dopunska nastava – Hrvatski
jezik
-sudionici: učenici, učiteljica
Hrvatskoga jezika
-način učenja: učenici rade u manjoj
grupi, rade na jednostavnim
metodičkim predlošcima koje
priprema učiteljica, uočavaju uzročno-
posljedične veze jezičnih sadržaja,
primjenjuju naučeno u zadanim
primjerima (jednostavnijim i kraćim
odlomcima primjerenom uzrastu),
razgovaraju s učiteljicom o
usvojenosti sadržaja tijekom
dopunskog rada i vrednuju svoj
uspjeh
-metode poučavanja: učiteljica
priprema metodičke predloške i
osmišljava zadatke primjerene
mogućnostima učenika;
-prati i evidentira uspjeh učenika
tijekom dopunskog rada;
-usmjerava pozornost učenika na
važnost jezika u svakodnevnoj
komunikaciji i primjeni te objašnjava
uzročno-posljedične veze jezičnih
pojava;
-potiče i hrabri učenike u svladavanju
gradiva
-trajanje izvedbe:srijedom 0. sat u
poslijepodnevnoj smjeni tijekom
2019./2020. školske godine
31
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: - papir za kopiranje zadataka, radna
bilježnica
- opterećenost rasporeda sati što
otežava organizaciju nastave dostupne
svima
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
-praćenje učenika svakodnevnom
evidencijom opisnom ocjenom,
vođenjem bilježaka, vrednovanjem
uspješnosti usvajanja sadržaja
provjerom znanja (pisanom i
usmenom)
8. Odgovorne osobe: Učiteljica Hrvatskoga jezika Melita
Pavić
Razred: 8.
Područje: Dodatna nastava iz Hrvatskog jezika
1. Ciklus (razred): 6a/b. i 8.a/b
32
2. Cilj: -pripremiti učenike za školsko,
županijsko i državno natjecanja iz
područja hrvatskoga jezika, osposobiti
učenike za jezičnu komunikaciju
(pisanu i usmenu)koja im omogućava
usvajanje dodatnih sadržaj
- obilježiti dane značajne za hrvatski
jezik tijekom godine
-sudjelovati u književnim susretima
(škola, knjižnica)
-sudjelovati u literarnim natječajima
tijekom godine
3. Obrazloženje cilja: -rješavanje težih jezičnih zadataka,
uočavanje problematike prilikom
rješavanja težih jezičnih zadataka,
logičko povezivanje i navođenje
mogućih rješenja prilikom rješavanja
težih jezičnih zadataka
-stvaralačko izražavanje prema
vlastitom interesu potaknut različitim
iskustvima i doživljajima književnoga
teksta
-posjećivanje kulturnih događaja u
fizičkome i virtualnome okružju
33
4. Očekivani ishodi/postignuća: -rješavati jezične probleme
-rješavati zadatke pazeći na
pravopisnu i pravogovornu normu;
ostvarivati bolju svakodnevnu
komunikaciju i njegovati jezični
izričaj
-oblikovati pisane uratke u kojima do
izražaja dolazi kreativnost,
originalnost i stvaralačko mišljenje na
temelju jezičnih vještina
-odlazak u kino, posjet knjižnici
34
5. Način realizacije: -oblik:dodatna nastava- Hrvatski jezik
-sudionici: učenici, učiteljica
Hrvatskoga jezika
-način učenja:usvajaju teorijska
znanja iz područja hrvatskoga jezika,
rješavaju teže jezične zadatke, koriste
standardni hrvatski jezik u usmenoj, a
pogotovo u pisanoj komunikaciji; pišu
pisane uratke prema poticaju, usmeno
izlažu i argumentiraju vlastite stavove
ovisno o temi
-metode poučavanja: nude učenicima
određena teorijska znanja iz područja
hrvatskoga jezika, pomažu učenicima
prilikom rješavanja težih jezičnih
zadataka, upozoravaju učenike na
uporabu standardnoga hrvatskoga
jezika u govoru, a pogotovo u pismu
-pripremaju književne predloške i
biraju motivaciju kao poticaj za
nastanak pisanih uradaka
-trajanje izvedbe: jedan sat tjedno (
0. /7. sat utorkom) tijekom
2019./2020. školske godine, ukupno
35 sati
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: - papir za kopiranje zadataka i
književnih predložaka, radna
bilježnica
- opterećenost rasporeda sati što
otežava organizaciju nastave
35
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
- natjecanje učenika na školskoj,
županijskoj i državnoj razini
-sudjelovanje u literarnim natječajima
-sudjelovanje na književnim susretima
8. Odgovorne osobe: Učiteljica Hrvatskoga jezika Melita
Pavić
Razred: 5. - 8.
Područje: Dodatna nastava iz Hrvatskog jezika
1. Ciklus (razred): 5.-8. razred (polaznici dodatne nastave
Hrvatskog jezika i drugi zainteresirani
učenici)
2. Cilj: -razvoj interesa za knjigu i čitanje -
druženje i razmjena čitalačkog
iskustva
-usporedba knjige i filma
3. Obrazloženje cilja: -razvoj komunikacije na
materinskomu jeziku, digitalne,
socijalne i građanske kompetencije
-čitanje izabranih djela (prema
dogovoru) i upoznavanje čitalačkih
afiniteta sudionika te uspoređivanje s
filmom snimljenim prema izabranom
književnom predlošku
36
4. Očekivani ishodi/postignuća: - učenik uspoređuje različito
predstavljanje istih medijskih sadržaja
i njihov utjecaj na razvoj mišljenja i
stavova
-učenik uočava i opisuje kako se
različitim postupcima i tehnikama te
vizualnim i zvučnim znakovima
oblikuje značenje medijske poruke i
stvara željeni učinak na publiku
5. Način realizacije: -oblik: filmska večer (druženje uz
knjigu i film u školskom prostoru)
-sudionici: učenici i nastavnici
-načini učenja: učenici prije
projekcije čitaju književni predložak
ili ulomak iz djela na kojem se temelji
ekranizacija
- nakon projekcije uspoređuju dva
medija i kritički promišljaju o
različitim pristupima u prikazu iste
teme
-metode poučavanja: priprema za
filmsku projekciju upućivanjem na
književni predložak (ili ulomak djela)
- vođena rasprava nakon projekcije i
izvođenje zaključaka
-trajanje izvedbe: tijekom školske
godine 2019./2020. (prema dogovoru
37
s učenicima)
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: - film i knjiga
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
- rasprava nakon projekcije filma
(Knjiga ili film- prednosti i
nedostatci)
8. Odgovorne osobe: - učiteljica Hrvatskoga jezika Melita
Pavić
Razred: 6.
Područje: Izborna nastava iz Njemačkog jezika
1. Ciklus: 6. razred
38
2. Cilj: · Stjecanje osnova njemačkog jezika i
služenje u svakodnevnom životu (aktivno
rabiti do 340 leksičkih jedinica)
· razvijanje sposobnost slušanja i
razumijevanja usmenih poruka
· razvijanje jezičnih vještina (slušanje,
čitanje, pisanje, govor)
· sposobnost primjene pravopisnih pravila u
pisanju
· razvijanje receptivnih i produktivnih
jezičnih vještina potrebnih za aktivno i
samostalno služenje jezikom
· sposobnost čitanja i razumijevanja riječi,
rečenica, tekstova…
· upoznavanje s kulturom i civilizacijom
zemalja njemačkog govornog područja
· motiviranje i senzibiliziranje učenika za
kulturne sličnosti i različitosti radi
razvijanja tolerancije prema drugom i
drugačijem
3. Obrazloženje cilja: ● osposobiti učenika za temeljnu pisanu i
usmenu komunikaciju na stranom jeziku,
razviti jezičnu i komunikacijsku kompetenciju
potrebnu za služenje stranim jezikom u
aktualnom kontekstu
4. Očekivani
ishodi/postignuća:
· čitati, pisati riječi i rečenice na njemačkom
jeziku
· odgovarati na pitanja na njemačkom
jeziku, razumjeti tekst na njemačkom
jeziku,slagati rečenice pravilnom
uporabom glagola
· moći će primijeniti znanje njemačkog
jezika u svakodnevnim situacijama
upoznavajući kulturu i civilizaciju zemalja
njemačkog govornog područja
· učenici će proširiti vokabular i znati ga
koristiti u svakodnevnoj komunikaciji
· učenici će pisati pisane radove na
njemačkom
jeziku(teme:prijateljstvo,glazba,internet,sl
obodno vrijeme...)
39
5. Način realizacije: Oblik: izborna nastava njemačkog jezika
Sudionici: učitelj i učenici
Načini učenja (što rade učenici): rad na tekstu
(čitanje i pisanje), slušanje, razgovor, učenje kroz
igru i dramatizacija teksta
Metode poučavanja (što rade učitelji): frontalnii
individualni rad, rad u skupinama, rad u paru
Trajanje izvedbe: šk. godina 2018./2019.-70 sati
6. Potrebni resursi /
moguće teškoće:
- udžbenik, radna bilježnica, rječnik njemačkog
jezika, dodatni radni, slikovni i ilustrativni materijali
7. Način praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
- Sustavno praćenje i vrednovanje učeničkih
postignuća tijekom cijele nastavne godine.
- Razine vrednovanja su: usmeno izražavanje, pisano
izražavanje, čitanje/slušanje s razumijevanjem,
jezične zakonitosti i aktivnost
8. Odgovorne osobe: učitelji njemačkog jezika Nikola Pongrac i Klaudina
Mumić
Razred: 4., 5. i 8.
Područje: Izborna nastava iz Njemačkog jezika
40
1. Cilj
2. Cilj:
4.,5. i 8. razred
- Stjecanje osnova njemačkog jezika i
služenje u svakodnevnom životu
- razvijanje sposobnost slušanja i
razumijevanja usmenih poruka
- razvijanje jezičnih vještina
(slušanje, čitanje, pisanje, govor)
- sposobnost primjene
pravopisnih pravila u pisanju
- razvijanje receptivnih i
produktivnih jezičnih vještina
potrebnih za aktivno i
samostalno služenje jezikom
- sposobnost čitanja i
razumijevanja riječi, rečenica,
tekstova…
- upoznavanje s kulturom i
civilizacijom zemalja njemačkog
govornog područja
- motiviranje i senzibiliziranje
učenika za kulturne sličnosti i
različitosti radi razvijanja
tolerancije prema drugom i
drugačijem
3. Obrazloženje cilja: - osposobiti učenika za temeljnu
pisanu i usmenu komunikaciju na
stranom jeziku, razviti jezičnu i
komunikacijsku kompetenciju
potrebnu za služenje stranim jezikom
u aktualnom kontekstu
41
4. Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći:)
A.5.1. Učenik razumije kratke i vrlo
jednostavne tekstove iz različitih
izvora.
A.5.2. Učenik naglas čita kratke i vrlo
jednostavne tekstove.
A.5.3. Učenik govori vrlo kratke i vrlo
jednostavne tekstove.
A.5.4. Učenik sudjeluje u vrlo kratkoj
i vrlo jednostavnoj govornoj
interakciji.
A.5.5. Učenik piše kratke i
jednostavne rečenice.
A.5.6. Učenik zapisuje poznate riječi
prema zvučnome ili slikovnome
predlošku.
B.5.1. Učenik opisuje osnovne
elemente kultura povezanih s
njemačkim jezikom u aspektima
svakodnevnoga života te prepoznaje
sličnosti i razlike između vlastite
kulture i drugih kultura.
B.5.2. Učenik opisuje jednostavne
primjere međukulturnih susreta.
B.5.3. Učenik reagira otvoreno i s
interesom na njemu strane i
nerazumljive sadržaje.
C.5.1. Učenik bira i primjenjuje neke
strategije učenja i uporabe jezika u
skladu sa zadatkom.
C.5.2. Učenik se koristi jednostavnim
informacijama iz različitih izvora.
42
5. Način realizacije: -oblik:izborna nastava Njemačkog
jezika
-sudionici:učenici i učiteljica
-način učenja: rad na tekstu (čitanje i
pisanje), slušanje, razgovor, učenje
kroz igru i dramatizacija teksta -
metode poučavanja: frontalni i
individualni rad, rad u skupinama, rad
u paru
-trajanje izvedbe:70 sati tijekom
godine
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: - udžbenik, radna bilježnica,
rječnik njemačkog jezika, dodatni
radni, slikovni i ilustrativni materijali
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
- Sustavno praćenje i
vrednovanje učeničkih postignuća
tijekom cijele nastavne godine. Razine
vrednovanja su: usmeno izražavanje,
pisano izražavanje, čitanje/slušanje s
razumijevanjem, jezične zakonitosti i
aktivnost
8. Odgovorna osobe: Klaudina Mumić, prof.
Razred: 7.
Područje: Izborna nastava iz Njemačkog jezika
43
1. razred: 7. razred
2. Cilj: · Stjecanje osnova njemačkog jezika i
služenje u svakodnevnom životu (aktivno
rabiti do 490 leksičkih jedinica)
· razvijanje sposobnost slušanja i
razumijevanja usmenih poruka
· razvijanje jezičnih vještina (slušanje,
čitanje, pisanje, govor)
· sposobnost primjene pravopisnih pravila u
pisanju
· razvijanje receptivnih i produktivnih
jezičnih vještina potrebnih za aktivno i
samostalno služenje jezikom
· sposobnost čitanja i razumijevanja riječi,
rečenica, tekstova…
· upoznavanje s kulturom i civilizacijom
zemalja njemačkog govornog područja
· motiviranje i senzibiliziranje učenika za
kulturne sličnosti i različitosti radi
razvijanja tolerancije prema drugom i
drugačijem
3. Obrazloženje cilja: osposobiti učenika za temeljnu pisanu i usmenu
komunikaciju na stranom jeziku, razviti jezičnu i
komunikacijsku kompetenciju potrebnu za služenje
stranim jezikom u aktualnom kontekstu
4. Očekivani
ishodi/postignuća:
· čitati ,pisati riječi i rečenice na njemačkom
jeziku
· odgovarati na pitanja na njemačkom jeziku,
razumjeti tekst na njemačkom jeziku,slagati
rečenice pravilnom uporabom glagola
· moći će primijeniti znanje njemačkog jezika
u svakodnevnim situacijama upoznavajući
kulturu i civilizaciju zemalja njemačkog
govornog područja
· učenici će proširiti vokabular i znati ga
koristiti u svakodnevnoj komunikaciji
· učenici će pisati pisane radove na
njemačkom jeziku (teme: prijateljstvo,
glazba, internet, slobodno vrijeme...)
44
5. Način realizacije: · Oblik: izborna nastava Njemačkog jezika
· Sudionici: učitelj i učenici
· Načini učenja (što rade učenici): rad na
tekstu (čitanje i pisanje), slušanje,
razgovor, učenje kroz igru i dramatizacija
teksta
· Metode poučavanja (što rade učitelji):
frontalni i individualni rad, rad u
skupinama, rad u paru
· Trajanje izvedbe: šk. godina 2019./2020.-
70 sati
6. Potrebni resursi /
moguće teškoće:
udžbenik, radna bilježnica, rječnik njemačkog
jezika, dodatni radni, slikovni i ilustrativni
materijali
7. Način praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Sustavno praćenje i vrednovanje učeničkih
postignuća tijekom cijele nastavne godine. Razine
vrednovanja su: usmeno izražavanje, pisano
izražavanje, čitanje/slušanje s razumijevanjem,
jezične zakonitosti i aktivnost
8. Odgovorne osobe: učitelj njemačkog jezika Nikola Pongrac
Razred: 4.b
Područje: Dopunska nastava iz Engleskog jezika
1. razred: 4.b razred
2. Cilj: Pomoći učenicima koji imaju poteškoće
u savladavanju gradiva predviđenog
nastavnim planom i programom.
45
3. Obrazloženje cilja: Cilj dopunske nastave iz engleskog
jezika je dodatno pomoći učenicima koji
teže savladavaju gradivo iz engleskog
jezika na redovnoj nastavi. Na
dopunskoj nastavi imaju više prilike
vježbati, daju im se dodatna pojašnjenja,
prolazi s njima još jedanput gradivo
obrađeno na redovnoj nastavi, vježba
čitanje i razumijevanje, gramatika.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici s poteškoćama u učenju i
svladavanju gradiva i učenici koji rade
po prilagođenom/individualiziranom
planu i programu usvojit će znanja koja
su im potrebna za daljnji rad, lakše
pratiti redovnu nastavu i uspješnije
izvršavati obaveze.
5. Način realizacije: - oblik: pisane i usmene vježbe, govorne
vježbe, vježbe čitanja i prevođenja
- sudionici: polaznici dopunske nastave
i učitelj Engleskog jezika
- način učenja: individualni pristup
- metode poučavanja: pisanje,
govorenje, čitanje, slušanje
- trajanje izvedbe: 1 školski sat tjedno
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
Udžbenik, radna bilježnica, bilježnica,
dodatni materijali
46
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Pratit će se dolazak na dopunsku
nastavu, učenikov angažman te
napredak te će se informirati razrednik.
Usmena provjera učenika.
8. Odgovorne osobe: učitelj Davor Franić
Razred: 5.b
Područje: Dopunska nastava iz Engleskog jezika
1. razred: 5.b razred
2. Cilj: Pomoći učenicima koji imaju poteškoće
u savladavanju gradiva predviđenog
nastavnim planom i programom.
3. Obrazloženje cilja: Cilj dopunske nastave iz engleskog
jezika je dodatno pomoći učenicima koji
teže savladavaju gradivo iz engleskog
jezika na redovnoj nastavi. Na
dopunskoj nastavi imaju više prilike
vježbati, daju im se dodatna pojašnjenja,
prolazi s njima još jedanput gradivo
obrađeno na redovnoj nastavi, vježba
čitanje i razumijevanje.
47
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici s poteškoćama u učenju i
svladavanju gradiva i učenici koji rade
po prilagođenom/individualiziranom
planu i programu usvojit će znanja koja
su im potrebna za daljnji rad, lakše
pratiti redovnu nastavu i uspješnije
izvršavati obaveze.
5. Način realizacije: -oblik: pisane i usmene vježbe, govorne
vježbe, vježbe čitanja i prevođenja
-sudionici: polaznici dopunske nastave i
učitelj Engleskog jezika
-način učenja: individualni pristup
-metode poučavanja: pisanje,
govorenje, čitanje, slušanje
-trajanje izvedbe: 1 školski sat tjedno
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
Udžbenik, radna bilježnica, bilježnica,
dodatni materijali
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Pratit će se dolazak na dopunsku
nastavu, učenikov angažman te
napredak te će se informirati razrednik.
Usmena provjera učenika.
8. Odgovorne osobe: Učitelj Davor Franić
48
Razred: 5.a
Područje: Dopunska nastava iz Engleskog jezika
1. Ciklus (razred): 5.a
2. Cilj: poboljšati temeljna i opća znanja
3. Obrazloženje cilja: pružiti mogućnost savladavanja
osnovnih sadržaja učenika koji sporije
usvajaju znanje zbog određenih teškoća
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik će moći
-biti samostalniji u
radu
- razviti interes
- proširiti znanje
-rješavati zadatke na
engleskom jeziku
- izražavati se kratkim i jednostavnim
rečenicama na engleskom jeziku
- čitati i ponavljati tekstove iz
udžbenika na engleskom jeziku
49
5. Način realizacije: -oblik: dopunska nastava
-sudionici:učiteljica i učenici
-način učenja: nadopunjavanje kraćih
tekstova, čitanje i pisanje jednostavnih
rečenica, povezivanje slike i riječi,
didaktičke igre
-metode poučavanja: daje dodatna
pojašnjenja uz individualni pristup
učenicima, potiče i motivira, prevodi,
piše, ohrabruje učenike za jednostavni
samostalni razgovor na engleskom
jeziku i analizira s učenicima
eventualne gramatičke greške (u
pisanom i usmenom obliku).
-trajanje izvedbe:35 sati tijekom
godine
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
potrošni materijal- papir, fotokopije,
knjige, bilježnice, olovke, krede,
boje, flomasteri, web sadržaji,
rječnik stranih riječi
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Usmena i pisana provjera znanja
8. Odgovorna osoba: Klaudina Mumić, prof.
50
Razred: 6.
Područje: Dopunska nastava iz Engleskog jezika
1. Ciklus (razred): 6.a i 6.b razred
2. Cilj: Pomoći učenicima koji imaju poteškoće
u savladavanju gradiva predviđenog
nastavnim planom i programom.
3. Obrazloženje cilja: Cilj dopunske nastave iz engleskog
jezika je dodatno pomoći učenicima koji
teže savladavaju gradivo iz engleskog
jezika na redovnoj nastavi. Na
dopunskoj nastavi imaju više prilike
vježbati, daju im se dodatna pojašnjenja,
prolazi s njima još jedanput gradivo
obrađeno na redovnoj nastavi, vježba
čitanje i razumijevanje, gramatika.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici s poteškoćama u učenju i
svladavanju gradiva i učenici koji rade
po prilagođenom/individualiziranom
planu i programu usvojit će znanja koja
su im potrebna za daljnji rad, lakše
pratiti redovnu nastavu i uspješnije
izvršavati obaveze.
51
5. Način realizacije: -oblik: pisane i usmene vježbe, govorne
vježbe, vježbe čitanja i prevođenja
-sudionici: polaznici dopunske nastave i
učitelj Engleskog jezika
-način učenja: individualni pristup
-metode poučavanja: pisanje,
govorenje, čitanje, slušanje
-trajanje izvedbe: 1 školski sat tjedno
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
Udžbenik, radna bilježnica, bilježnica,
dodatni materijali
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Pratit će se dolazak na dopunsku
nastavu, učenikov angažman te
napredak te će se informirati razrednik.
Usmena provjera učenika.
8. Odgovorne osobe: Učitelj Davor Franić
Razred: 7.
Područje: Dopunska nastava iz Engleskog jezika
1. razred: 7.a i 7.b razred
52
2. Cilj: Pomoći učenicima koji imaju poteškoće
u savladavanju gradiva predviđenog
nastavnim planom i programom.
3. Obrazloženje cilja: Cilj dopunske nastave iz engleskog
jezika je dodatno pomoći učenicima koji
teže savladavaju gradivo iz engleskog
jezika na redovnoj nastavi. Na
dopunskoj nastavi imaju više prilike
vježbati, daju im se dodatna pojašnjenja,
prolazi s njima još jedanput gradivo
obrađeno na redovnoj nastavi, vježba
čitanje i razumijevanje, gramatika.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici s poteškoćama u učenju i
svladavanju gradiva i učenici koji rade
po prilagođenom/individualiziranom
planu i programu usvojit će znanja koja
su im potrebna za daljnji rad, lakše
pratiti redovnu nastavu i uspješnije
izvršavati obaveze.
5. Način realizacije: -oblik: pisane i usmene vježbe, govorne
vježbe, vježbe čitanja i prevođenja
-sudionici: polaznici dopunske nastave i
učitelj Engleskog jezika
-način učenja: individualni pristup
-metode poučavanja: pisanje,
govorenje, čitanje, slušanje
-trajanje izvedbe: 1 školski sat tjedno
53
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
Udžbenik, radna bilježnica, bilježnica,
dodatni materijali
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Pratit će se dolazak na dopunsku
nastavu, učenikov angažman te
napredak te će se informirati razrednik.
Usmena provjera učenika.
8. Odgovorna osoba: Učitelj Davor Franić
Razred: 8.
Područje: Dopunska nastava iz Engleskog jezika
1. razred: DOP 8. razred 8.a,8.b
2. Cilj: Usmjeravati učenike i objašnjavati
sadržaje koje nisu usvojili ili su
djelomično usvojili tijekom redovne
nastave;
54
3. Obrazloženje cilja: - zbog uočenih problema s usvajanjem
sadržaja tijekom redovne nastave javila
se potreba za dopunskim radom
4. Očekivani ishodi/postignuća: - učenik će moći rješavati jezične
probleme koje prvotno nije shvatio i
uočio;
- zadatke će rješavati pazeći na pravopisnu
i pravogovornu normu;
ostvarivati će bolju svakodnevnu
komunikaciju i njegovati jezični izričaj;
55
5. Način realizacije: -oblik: dopunska nastava EJ
-sudionici:učenici, učiteljica EJ
-način učenja: učenici rade u manjoj
grupi, rade na jednostavnim
metodičkim predlošcima koje
priprema učitelj, uočavaju uzročno-
posljedične veze jezičnih sadržaja,
primjenjuju naučeno u zadanim
primjerima, razgovaraju s učiteljem o
usvojenosti sadržaja tijekom
dopunskog rada i vrednuju osobni
uspjeh usmenim osvrtom
-metode poučavanja: učitelj priprema
metodičke predloške i osmišljava
zadatke primjerene mogućnostima
učenika;prati i evidentira uspjeh
učenika tijekom dopunskog
rada;usmjerava pozornost učenika na
važnost jezika u svakodnevnoj
komunikaciji i primjeni te objašnjava
uzročno-posljedične veze jezičnih
pojava;potiče i hrabri učenike u
svladavanju gradiva
-trajanje izvedbe: šk. god.
2019./2020. 35 sati
56
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
zbirka zadataka/ nedovoljna motivacija
učenika za dolazak na dopunsku nastavu
koja se održava poslije redovne nastave
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
- praćenje učenika svakodnevnom
evidencijom opisnom ocjenom i
vođenjem bilježaka; vrednovanje
uspješnosti savladavanja sadržaja
provjerom znanja (pisanom i
usmenom)
8. Odgovorne osobe: Dijana Oreški Vidović
Razred: 5.
Područje: Dodatna nastava iz Engleskog jezika
1. Razred:
2. Cilj:
5.r
Proširiti vokabular, gramatički sadržaj
i sadržaje redovne nastave, razviti
usmeno i pisano izražavanje na
engleskom jeziku te pripremiti učenike
za natjecanje iz EJ u 8.razredu (na
školskoj, županijskoj i državnoj razini).
57
3. Obrazloženje cilja: Pripremiti složenije sadržaje vezane uz
teme iz udžbenika, aktualne okolnosti
ili po njihovom izboru.
4. Očekivani ishodi/postignuća: ● rješavati složenije zadatke na
engleskom jeziku
● razgovarati gramatički ispravno
na engleskom jeziku
● čitati dodatne tekstove na
engleskom jeziku
● proširivanje znanja
5. Način realizacije: -oblik: dodatna nastava iz EJ
-sudionici:učiteljica i učenici
-način učenja: rad na dodatnim
materijalima, učenici rješavaju
složenije zadatke gramatičkog sadržaja
i održavaju razgovore na engleskom
jeziku
-metode poučavanja: dodatna
pojašnjenja , individualni pristup
učenicima, poticanje i motiviranje,
prijevod, pisanje
-trajanje izvedbe:35 sati tijekom
godine
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
potrošni materijal- papir, fotokopije,
knjige, bilježnice, olovke, krede,
boje, flomasteri, web sadržaji,
rječnik stranih riječi
58
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Usmena i pisana provjera znanja
8. Odgovorna osoba: Klaudina Mumić, prof.
Razred: 8.
Područje: Dodatna nastava iz Engleskog jezika
1. Ciklus (razred):dod 8.a, 8.b dod engleski jezik
2. Cilj: - osposobiti učenike za jezičnu
komunikaciju (pisanu i usmenu)koja im
omogućava usvajanje dodatnih
sadržaja;pripremiti učenike za natjecanje.
3. Obrazloženje cilja: - prepoznati jezične probleme i njihove
uzroke,uvježbavati zadatke na višoj
razini, usvajati znanja namijenjena
natjecanju,uočavati povezanost usmene i
pisane komunikacije u ovladavanju
jezičnom kompetencijom
59
4. Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći:)
● rješavati jezične zadatke teže razine
● uočavati jezične pojave i njihove
uzroke u različitim rečeničnim
situacijama
● primijeniti stečena znanja na
natjecanjima i u svakodnevnoj
jezičnoj komunikaciji
5. Način realizacije: -oblik: dodatna nastava EJ
-sudionici:učenici, učiteljica EJ
-način učenja: usvajaju teorijska
znanja,a potom ih primjenjuju u
primjerima;uočavaju jezične pojave u
primjerima, rješavaju zadatke na višoj
razini namijenjene za natjecanje
-metode poučavanja: objašnjava i
ukazuje na najčešće problem u uporabi
jezika (usmenoj i pisanoj
komunikaciji),usmjerava učenike u
rješavanju zadataka
-trajanje izvedbe: šk.god. 2019./2020.
70 sati
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
web sadržaji, zadatci za naprednije
učenje jezika; nedostatak
učenika motiviranih za dodatni
rad
60
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
- natjecanje učenika na školskoj,
županijskoj i državnoj razini
8. Odgovorne osobe: Dijana Oreški Vidović
61
1. Ciklus (razred): NOVINARSKO-MEDIJSKA SKUPINA
Učenici 5. – 8. razreda
2. Cilj: Unaprijediti usmeno i pisano jezično
izražavanje te komunikacijske vještine
učenika, potaknuti interes za istraživačko
učenje, timski rad i rad na projektima.
Poticati ljubav prema hrvatskom jeziku i
međimurskoj narodnoj i umjetničkoj baštini.
3. Obrazloženje cilja: Osposobiti i unaprijediti učenike u
proučavanju, istraživanju i razumijevanju
vrijednosti narodne i umjetničke baštine
Međimurja, unaprijediti pisano izražavanje
(pisanje novinarskih tekstova), jačanje
interesa za praćenje zbivanja u školi i oko
nje. Osposobiti i unaprijediti učenike u
tehničkom oblikovanju novinarskih tekstova
(priprava za tisak i objava), snimanju
fotografija, prikupljanju i oblikovanju
projektne dokumentacije te aktivnom
sudjelovanju u svim fazama školskog
projekta.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik promatra, opaža i prepoznaje važne
događaje u školi i oko nje.
Samostalno oblikuje novinarski tekst (vijest,
produžena vijest, izvješće, intervju,
reportaža).
Snima fotografije.
Priprema tekst i fotografije za objavu u
medijima.
Istražuje samostalno i u timu.
Prikuplja i pohranjuje projektnu
dokumentaciju.
Aktivno sudjeluje u pripremi projekta i
njegovoj realizaciji.
5. Način realizacije: -oblik: INA Novinarsko – medijska grupa
-sudionici: učenici 5. – 8. razreda
-način učenja:pisanje, čitanje, fotografiranje,
istraživanje, oblikovanje i objavljivanje
tekstova.
-metode poučavanja: objašnjavanje,
usmjeravanje, rad na terenu.
-trajanje izvedbe: tijekom šk. godine
2019./20.
62
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Papiri, registratori, papir u boji, snimač,
diktafon, računalo, fotoaparat, pisač (tinte za
pisač), putni troškovi, papiri za plakate i
ostali potrošni materijal
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Vrednovanje kao učenje:
Samovrednovanje i međusobno vrednovanje
učenika.
Vrednovanje za učenje:
opisno praćenje napretka učenika u e –
dnevniku.
8. Odgovorna osoba: Tihana Preksavec, prof.
mr. sc. Dražen Ružić, stručni suradnik,
knjižničar
63
1. Ciklus (razred): ŠKOLSKA KNJIŽNICA
1. do 8 razreda
2. Cilj: Osnovni cilj knjižničnog i informacijskog
obrazovanja je usvajanje znanja, spretnosti i
navika za stjecanje, vrednovanje, korištenje i
prezentiranje informacija iz različitih izvora.
Kroz ovaj oblik obrazovanja učenici
upoznaju : vrste knjižnične građe, vrste
informacija koje im se nude, izvore
informacija i njihovu ulogu, upoznaju
referentnu literaturu, periodične publikacije,
knjižnične kataloge, sisteme za pretraživanje
informacija u on-line bazama podataka,
publicirane i nepublicirane izvore, sadržajnu
klasifikaciju, bibliografsku strukturu i sl., te
upotrebu informacijske tehnologije.
Cilj je i osnažiti učenika da kritički misli,
vješto istražuje, služi se informacijama na
etičan način i želi čitati i učiti.
3. Obrazloženje cilja: Školska knjižnica osim prikupljanja
knjižnične građe, njezine stručne obrade,
pohrane, prezentiranja i davanja na korištenje
u skladu s potrebama odgojno-obrazovnog
programa, ima zadatak oblikovati i planirati
program knjižničnog i informacijskog
obrazovanja učenika. Tijekom školske godine
organizirat će se minimalno dva književna
susreta. Knjižnica će se također uključiti i u
neke projekte: Natjecanje u znanju i
kreativnosti "Čitanjem do zvijezda", Tulum
s(l)ova, Građa lagana za čitanje, te „Ruža
međimurska. Kroz školsku godinu ostaje
mogućnost za otvaranje novih projekta, ali i
javljanje na natječaje koji su povezani sa
radom u školskoj knjižnici. Knjižica će ostati
otvorena za sve oblike suradnje s predmetnim
i razrednim učiteljima kao i sa suradnjom s
Knjižnicom "Nikola Zrinski" Čakovec.
Da bi se ciljevi mogli ostvariti potrebno je
imati izvore (učenje, užitak čitanja), pristup
(koji prati razvoj tehnologija), poučavanje
pristupanju i postupanju s izvorima -
64
stvaranje novog znanja, poticanje na čitanje i
istraživanje te suradnja (u i izvan škole).
4. Očekivani ishodi/postignuća: Školski knjižničar svoj rad temelji na
ishodima učenja: Planira sekvence u kojima
je jasno naznačen očekivani ishod - “Učenik
će biti sposoban…” ; “Učenik će iskazivati
interes za…”; “Učenik će svjesno…”.
Ostvaruje svoj program. Bilježi promjene -
“Učenik prepoznaje … definira …
pronalazi…”; “Učenik može…” ; “Učenik
koristi…”; “Učenik iskazuje interes za…”
Ishodi učenja - učenik:
čita tekst i odabire glavne ideje
mijenja tekstualne formulacije
izražavajući ih vlastitim riječima
točno odabire podatke
odabire dijelove teksta koje će
doslovno citirati
preispituje i uspoređuje informaciju iz
raznih izvora u svrhu procjene
pouzdanosti, vjerodostojnosti,
točnosti, autorstva,
analizira strukturu i logiku potpornih
argumenata ili metoda
svjestan je kulturoloških, fizičkih i
drugih okruženja unutar kojih nastaju
informacije te prepoznaje utjecaj
konteksta na tumačenje informacija
5. Način realizacije:
1. edukacija korisnika
2. timska nastava
3. istraživačke grupe
4. stvaralačke radionice
5. izložbena djelatnost
65
Kurikulumsko područje:
DRUŠTVENO HUMANISTIČKO:
1. Ciklus (razred): 5.- 8.r.
Erasmus + projekt
2. Cilj: - rad na aktivnostima vezanima uz
projekt Erasmus+: Stay healthy and
connected to the offline world;
osvijestiti razinu stresa u školskoj
svakodnevici, implementacija mjera
koje će pomoći u smanjenju te razine,
analiza vremena provedenog na
društvenim mrežama, ponuditi
aktivnosti kojima možemo smanjiti
količinu stresa
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Financiranje od strane škole je potrebno kod
svih projekata.
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Praćenje učenika kroz njihov rad. Usmene
pohvale.
8. Odgovorne osobe: Dražen Ružić
66
3. Obrazloženje cilja: - učenici će kroz primjere dobre prakse i
suradnju s vršnjacima analizirati načine
na koje provode slobodno vrijeme,
količinu stresa i njegove uzroke te
pokušati djelovati na smanjenje stresa
- mobilnosti u Španjolsku, Švedsku,
Tursku i Poljsku
4. Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći:)
● Izraditi postere na temu stresa u
školi
● Komunicirati na engleskom
jeziku s vršnjacima
● Učiti o kulturi drugih
zemalja
● Kvalitetno provesti slobodno
vrijeme
● Osvijestiti važnost količine
vremena provedenog na mobitelu
67
5. Način realizacije: -oblik: Erasmus club
-sudionici: učenici, učiteljica EJ,
učitelji uključeni u projekt
● -način učenja: provođenje
ankete,analiza, izrada plakata,
uvježbavanje javnoga govora,
snimanje videa o Školi zavičaju,
komunikacija s vršnjacima,
putovanje
-metode poučavanja: diskusija, grupni
rad
-trajanje izvedbe: šk. god.
2019./2020. 70 sati
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
1. web sadržaji, ankete, posteri,
aromaterapija
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
- opisno praćenje, putovanje i javni
nastup
8. Odgovorna osoba: Dijana Oreški Vidović
68
1. Ciklus (razred):
eTwinning
eTwinning – Sv. Franjo Asiški - od
prvog do osmog razreda
nacionalni projekt i međunarodni
projekt
2. Cilj: upoznati život sv. Franje Asiškog i
aktualizirati njegov način života u
današnjem svijetu
razvijati ekološku svijest
3. Obrazloženje cilja: senzibilizirati učenike da kroz
edukativnu priredbu i igrani film o
životu sv. Franje boljim
upoznavanjem života svetog Franje i
njegovog odnosa prema prirodi i
svemu stvorenome, razvijaju svoju
ekološku svijest u svjetlu katoličke
vjere po primjeru svetog Franje
Asiškog
4. Očekivani ishodi/postignuća: - pogledati film o sv. Franji
- napisati osvrt ili likovno se izraziti
tko je bio sveti Franjo Asiški
- istražiti tko su bili vitezovi
- izraditi i napisati božićne čestitke
partnerskim školama
- izraditi školske jaslice
- provesti eko – akciju u školi
- istražiti i dokumentirati ljepote
stvorenoga svijeta
- kroz kratki dramski prikaz pokazati
zainteresiranima tko je bio sv. Franjo
Asiški
- vrednovati projekt
69
5. Način realizacije: oblik: izvannastavna aktivnost –
eTwinning projekti
sudionici: učenici, učitelji, roditelji,
lokalna zajednica, učitelji i učenici iz
partnerskih škola
način učenja: gledanje filma Brat
Sunce i sestrica Mjesec, Franco
Zeffirelli, istraživanje o vitezovima,
izrada školskih jaslica, predlaganje i
provođenje eko – akcije u školi,
fotografiranje prirode, dramski prikaz
života sv. Franje Asiškog
metode poučavanja: daje smjernice
učenicima, kombinacija predavanje i
aktivnosti učenika u radionicama,
pomažu u izradi učeničkih radova
trajanje izvedbe: školska godina
2019./2020.
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: računalo, projektor, fotoaparat, šeles
hamer papir za izradu čestitaka, šper
ploče za izradu jaslica
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
izrada Power Point prezentacija,
plakata, novinskog članka, izložba u
holu škole, objavljivanje učeničkih
radova na TwinSpace-u
8. Odgovorne osobe: vjeroučiteljice Martina Horvat i
Katarina Pahek Čajić, učitelji: Zdenka
Novak, Dijana Oreški Vidović,
Elizabeta Haček, Marina Korunek,
Dražen Ružić, Petra Kovač, Zvonko
Ljubić te ostali učitelji partneri na
projektu iz ostalih škola u Hrvatskoj i
Europi
70
1. Ciklus (razred): 1.-8. razred
eTwinning projekt: Europe in postcards
2. Cilj: učenici će imati priliku učiti o drugim
europskim regijama i istovremeno naučiti
raditi s kartom svijeta na praktičan način
3. Obrazloženje cilja: pripremanjem razglednica za partnerske
škole, oni će trenirati svoje vještine i
promovirati regiju i kulturu iz koje dolaze
4. Očekivani ishodi/postignuća: - s partnerima ćemo odrediti datume za
pripremu razglednica
- u svakoj partnerskoj školi nastavnik će s
učenicima pripremiti razglednicu zajedno s
kratkim opisom svog razreda ili škole
- nakon što partner primi razglednicu, on će
smjestiti fotografiju s kratkim informacijama
na TwinSpace. Svi su dužni na svojoj karti
označiti mjesto iz kojeg su primili
razglednicu. Nakon primitka kartice, učenici
će obrisom date zemlje obojiti bojama
zastave. U slučaju veće karte, razglednica će
se zakačiti na nju.
Projekt će se smatrati dovršenim kad sve
razglednice stignu do primatelja i oni postave
informacije u TwinSpace.
5. Način realizacije: -oblik: eTwinnig projekt
-sudionici: učenici i učitelji partnerskih škola
-način učenja: pisanje razglednica,
proučavanje karte svijeta, zastava europskih
zemalja
-metode poučavanja:
-trajanje izvedbe: školska godina
2019./2020.
71
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: razglednice Čakovca ili Međimurja,
poštanske marke
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Proizvod projekta bit će karte Europe
obojene bojama zastava i s označenim
mjestima od kojih će partneri dobiti
razglednice. Sve u obliku fotografija i opisa
bit će javno objavljeno na TwinSpace-u.
Planirano je i pripremiti e-knjigu u kojoj će
partneri objaviti konačni izgled svojih karata.
8. Odgovorne osobe: Martina Horvat
72
1. Ciklus (razred): od prvog do osmog razreda
eTwinning: International Dot Day
2. Cilj: potaknuti kreativnost i domišljatost kod djece
i potaknuti ih na stvaranje i djelovanje
3. Obrazloženje cilja:
senzibilizirati učenike da svatko od nas nosi
bogatstvo u sebi, premda su mnogi
introvertirani, pomoći drugima da se otvore i
izraze svoju kreativnost
4. Očekivani ishodi/postignuća: sluša i interpretira priču o djevojčici imenom
Vashti,
zamišlja i dizajnira svoj trag koji želi ostaviti
u svijetu (raznim likovnim tehnikama stvara
točku/točke na papiru),
djeluje u svom okruženju na ljude da se oni
osjećaju poželjnima da tako i oni ostave svoj
dobar trag u svijetu u kojem živimo (čini
dobra djela),
vrednuje projekt
5. Način realizacije: oblik: izvannastavna aktivnost – eTwinning
projekti
sudionici: učenici, učitelji, roditelji, učitelji i
učenici iz partnerskih škola
način učenja: slušanje priče o djevojčici
Vashti, stvaranje likovnih radova raznim
likovnim tehnikama (točka/točke na papiru)
metode poučavanja: čita ili prepričava
istinitu priču o djevojčici Vashti, pomaže
učenicima u radu
trajanje izvedbe: rujan 2019.
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: računalo, projektor, fotoaparat, papiri iz
likovne mape, drvene bojice, pastele,
flomasteri, tempere, vodene boje, ljepilo,
gliteri…
73
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
izrada novinskog članka, izložba u holu škole
ili u učionici, objavljivanje učeničkih radova
na TwinSpace-u
8. Odgovorne osobe: Martina Horvat, Zdenka Novak te ostali
učitelji partneri na projektu iz ostalih škola u
Europi
74
1. Ciklus (razred): 1. – 8. razreda – Kreativno-misijska skupina
2. Cilj: Izrada ukrasnih predmeta i suvenira za
sudjelovanje u proslavi Misijskog dana, za
božićni i uskrsni sajam te za Učeničku
zadrugu „Čmelice“
3. Obrazloženje cilja: Poticati učenike na kreativnost, sposobnost
samostalnog ukrašavanja ukrasnih predmeta i
prepoznavanje prirodnog materijala i drugih
vrsta materijala iz svakodnevnog života.
Upoznati život ljudi, osobito djece u
misijskim područjima.
4. Očekivani ishodi/postignuća: učenici će naučiti prikupljati i prepoznavati
prirodne materijale
naučiti samostalni postupak ukrašavanja,
bojanja i izrade ukrasnih predmeta
naučiti vesti, plesti i kukičati jednostavne
radove
izložiti radove u školskom holu i na
različitim manifestacijama
5. Način realizacije: oblik: izvannastavna aktivnost - Kreativno-
misijska skupina.
sudionici: učenici, učiteljica, roditelji,
lokalna zajednica
način učenja: Prikupljanje različitog
materijala (staklenih bočica i različitih
predmeta, češera, jesenskih plodova, drvenih
oblutaka), korištenje različitih tehnika
75
(bojanje, lijepljenje, sušenje…), učenje
osnovnog boda u vezenju, kukičanju i
pletenju...
metode poučavanja: metoda praktičnog
rada, metoda demonstracije ( bojanje,
lijepljenje, pletenje, vezenje…).
trajanje izvedbe: 35 sati- školska godina
2019./2020.
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: drveni oblutci, svijeće, vuna, konac, salvete,
drvofix ljepilo, pištolj za vruće ljepilo /
nedostatak potrošnog materijala;
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća Izložba radova u školskom holu i na
različitim manifestacijama.
8. Odgovorne osobe: Martina Horvat
76
1. Ciklus (razred): od prvog do osmog razreda
Moguća misija – Djeca Čakovca za djecu
Afrike –projektni dan
2. Cilj: prikazati učenicima, na pozitivan način,
druge kulture, ali ponajprije potaknuti na
solidarnost za svoje vršnjake u misijskim
krajevima
3. Obrazloženje cilja: odgojiti učenike da budu osjetljivi na pitanja
misija, gladi, nepismenosti, bolesti i
osposobiti ih za donošenje pozitivnih odluka
o razvitku društva u budućnosti
4. Očekivani ishodi/postignuća: nabrojiti misijske zemlje/područja
naučiti jedan afrički ples
objasniti tko su misionari, što rade, zašto to
rade, kamo idu
prepoznati voće i povrće koje dolazi iz
misijskih područja
pisati pismo misionarima
dizajnirati i izraditi afričke udaraljke i afričke
maske
izriče nekoliko riječi i fraza na jeziku svahili
filtrirati vodu…
5. Način realizacije: oblik: integrirani radni dan
sudionici: učenici, učitelji, roditelji, lokalna
zajednica, predstavnici Papinskih misijskih
djela u Hrvatskoj
način učenja: u suradnji s predstavnicima
Papinskih misijskih djela proučavaju i
izrađuju misijske predmete
metode poučavanja: daje smjernice
učenicima, pomažu u izradi pokusa,
kombinacija predavanje i aktivnosti učenika
u radionicama, pomažu u izradi učeničkih
radova
trajanje izvedbe: ožujak/travanj 2020.
77
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: računalo, projektor, fotoaparat, (misijski
suveniri – donosi predstavnik Papinskih
misijskih djela)
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
izrada Power Point prezentacija, plakata,
novinskog članka, izložba u holu škole
8. Odgovorne osobe: učitelji i učiteljice III. osnovne škole
Čakovec
78
1. Ciklus (razred): 1. – 8. razred
Caritas: Za 1000 radosti
2. Cilj: sakupiti pomoć u novcu, proizvodima ili
uslugama za građane u potrebi
3. Obrazloženje cilja: osnažiti i razviti mrežu solidarnosti koja će
učiniti da duh Božića traje cijelu godinu i da
prigodne poticajne akcije poput ove
Caritasove postanu nepotrebne, tj. da
solidarnost postane dijelom životnog stila
4. Očekivani ishodi/postignuća: osnažiti kod učenika i nastavnika vrijednosti
sadržane u Božiću - ljubav, solidarnost,
nesebičnost, požrtvovnost i mir, izabirati i
izboriti se za život na razini tih vrijednosti,
potaknuti djecu i mlade da uočavaju
potrebne, da konkretno djeluju i istodobno
stječu iskustvo preuzimanja odgovornosti za
druge, osobito one koji nisu u mogućnosti
sami brinuti o sebi
svim osnovnim i srednjim školama koje se
uključe u akciju Hrvatskoga Caritasa
ponuđena je mogućnost da 50% od
prikupljenog iznosa zadrže za “svoje
potrebe”, tj. siromašne unutar svojih školskih
sredina, a preostalih 50% da upute
Hrvatskom Caritasu za siromašne obitelji
diljem Hrvatske,
koordinator akcije u Školi je vjeroučitelj, a
sudjeluju svi zainteresirani nastavnici i
učenici, prodajom prigodnih besplatnih
materijala dobivenih od Caritasa, po
unaprijed utvrđenoj cijeni, prikupljeni iznos
novca se raspoređuje po gore navedenoj uputi
Caritasa
79
Razred: 1.-3.
5. Način realizacije: -oblik: Caritasova akcija „Za 1000
radosti“
-sudionici: zainteresirani učenici, roditelji,
učitelji i djelatnici škole
-način učenja: sakupiti pomoć u novcu,
proizvodima ili uslugama za građane u
potrebi
-metode poučavanja: razgovor o potrebnima
-trajanje izvedbe: prosinac 2019.
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Sve troškove realizira Hrvatski Caritas, škola
se uključuje svojim radom i solidarnošću
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
vrednovanje akcije provodi Hrvatski Caritas i
na transparentni način objavljuje rezultate
Akcije u raznim medijima, svake godine
prikupljena sredstava se doniraju drugoj
skupini potrebnih, točno izvješće o realizaciji
na nacionalnoj razini (prikupljeni iznos,
namjena i utrošena sredstva, …) redovito
dolaze u pisanom obliku na adresu Škole
8. Odgovorne osobe: Martina Horvat i Katarina Pahek Čajić
80
Područje: Produženi boravak
1. Ciklus (razred):
- kombinacija 1. – 4. razreda
2. Cilj: - cjeloviti razvoj zdrave, socijalno
prilagođene i emocionalno stabilne
osobe kroz usvajanje novih i
usavršavanje stečenih znanja, vještina i
sposobnosti odgojno-obrazovnog,
jezično- komunikacijskog, kulturno-
umjetničkog, radno-tehničkog,
društveno-korisnog i sportsko-
rekreativnog područja
3. Obrazloženje cilja: - uspostavljanje radne discipline i
stjecanje radnih navika
- otkrivanje vlastitih sposobnosti,
potencijala, talenata i interesa
- razvijanje usmenog izražavanja,
glazbenog i likovnog stvaralaštva
- razvijanje sposobnosti koncentracije
- stvaranje higijenskih navika
- razvijanje estetskih vrijednosti
- poticanje pozitivnih socijalnih odnosa
- stvaranje pozitivne slike o sebi
81
4. Očekivani ishodi/postignuća: - napredak učenika u vještinama i
znanjima (uvažavajući sposobnosti i
poštujući individualnost)
- razvoj kreativnosti
- usvojiti pozitivnih socijalnih vještina
- usvojiti komunikacijske vještine među
djecom iste i različite dobi
- razviti sposobnost konstruktivnog
rješavanja sukoba
- razviti empatiju
- osamostaljivanje
- otkriti talente
82
5. Način realizacije: -oblik:
- neposredan odgojno-obrazovni rad s
učenicima
- roditeljski sastanci
- individualni razgovori s učenicima
- individualni razgovori s roditeljima
- suradnja s razrednim učiteljima i sa
stručnim tijelima škole
-sudionici:
- učitelji produženog boravka
- učenici produženog boravka
- razredni učitelji
- roditelji
- stručni suradnici
- vanjski suradnici (gosti predavači)
-način učenja:
- izrada domaćih zadaća
- igrolike aktivnosti
- likovno-tehničko stvaralaštvo
- glazbeno stvaralaštvo
- sportske aktivnosti
- istraživačko učenje
- aktivnosti domaćinstva
- projekti
- svakodnevno čitanje
- izvršavanje tjednog zaduženja
-metode poučavanja:
83
- izravno poučavanje
- poučavanje vođenim otkrivanjem i
razgovorom/raspravom
- istraživačko učenje
- samostalno poučavanje
-trajanje izvedbe:
- tijekom nastavne godine, svaki
nastavni dan od 8,00 do 16,00 sati
- dežurstvo od 7,00 do 8,00 sati
84
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: - škola (osnivač) se obvezuje osigurati
11.250,00 kn/god materijalne troškove
opremanja i rada u PBa (namještaj,
školski pribor, mape, pisanke, tinte za
printer, didaktički materijal, igračke i
igrala, knjige, materijal za radionice…)
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
- opisno vrednovanje svakog učenika
- praćenje učenikova napretka
provjerom znanja, vještina i
sposobnosti tijekom cijele godine u
svrhu dobivanja smjernica za daljnji rad
- razgovori s roditeljima
- samovrednovanje učenika
8. Odgovorne osobe: - učitelji razredne nastave:
Mihael Fodor, Sanja Kolarić Purgar,
Ivana Šlezak, Marijana Šmit-Krznar
85
Razred: 1.
Područje: Društveno-humanističko (Građanski odgoj i obrazovanje), RASKRIŽJE I AKCIJE:
"SIGURNO U ŠKOLU S HAK-OM I POŠTUJTE NAŠE ZNAKOVE“
1. razred: 1. a i 1. b
2. Cilj: Osposobiti učenike za sigurno kretanje
u prometu. Primijeniti stečena znanja o
prometnim pravilima i znakovima.
Opisati promet u svojem mjestu.
3. Obrazloženje cilja: Zorno upoznati i praktično primjenjivati
naučeno o prometu. Razvijati
odgovorno ponašanje u prometu.
Izgrađivati prometnu kulturu učenika.
4. Očekivani ishodi: PID OŠ B.1.3. Učenik se snalazi u
prostoru oko sebe poštujući pravila i
zaključuje o utjecaju promjene položaja
na odnose u prostoru.
goo A.1.1. Ponaša se u skladu s dječjim
pravima u svakodnevnom životu
86
5. Način realizacije: -oblik: izvanučionička nastava
-sudionici: učenici prvih razreda i
njihove učiteljice
-način učenja: uz pomoć učiteljica i
djelatnika Policijske uprave
međimurske uče prelaziti raskrižja koja
se nalaze na putu do škole te poštuju
prometne znakove
-metode poučavanja:usmeno
pojašnjavanje, demonstracija
-trajanje izvedbe:2-3 školska sata u
rujnu školske godine 2019./2020.
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
- modeli prometnih znakova,
brošure/mali broj pratitelja učenika
7. Način praćenja i provjere ishoda Praćenje svakog učenika koji sudjeluje
u akcijama "SIGURNO U ŠKOLU S
HAK-om I POŠTUJTE NAŠE
ZNAKOVE"
8. Odgovorne osobe: Učiteljice: Štefanija Mustač i Petra
Kovač
Razred: 1
Područje: društveno-humanstičko
1. Ciklus (razred): 1. a i 1. b
2. Cilj: Imenovati mjesto u kojem učenik živi.
Izdvojiti bitne odrednice mjesta.
Imenovati najvažnije objekte i objasniti
njihovu namjenu.
87
3. Obrazloženje cilja: Poticati ljubav i ponos prema svojem
mjestu. Razvijati ljubav prema
kulturnoj baštini svog mjesta.
4. Očekivani ishodi: PID OŠ C.1.1. Učenik zaključuje o sebi,
svojoj ulozi u zajednici i uviđa
vrijednosti sebe i drugih
PID OŠ C. 1.2. Učenik uspoređuje
ulogu i utjecaj prava, pravila i dužnosti
na pojedinca i zajednicu te preuzima
odgovornost za svoje postupke
5. Način realizacije: -oblik: izvanučionička nastava
-sudionici: učenici prvih razreda i
njihove učiteljice
-način učenja: kreće u prostorno
istraživanje centra i okolnih ulica
mjesta u kojem žive
-metode poučavanja:usmeno
pojašnjavanje, demonstracija, crtanje…
-trajanje izvedbe: tijekom školske
godine 2019./2020.
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
Papiri, olovke, bojice, flomasteri, kolaž,
nastavni listići, učeničke mape/manjak
pratitelja učenika, teže praćenje nastave
učenika s poremećajem pažnje,
koncentracije
7. Način praćenja i provjere ishoda Kritičko prosuđivanje činjenica
(formativno vrednovanje zadanih
ishoda…), praćenje svakog učenika.
8. Odgovorne osobe: Učiteljice: Štefanija Mustač i Petra
Kovač
88
Razred: 3.
Područje: društveno humanističko
1. Ciklus (razred): Razred: 3.
2. Cilj: „Putovati „ Europom i upoznavati se s
europskim zemljama. Istraživati
običaje,znamenitosti,način
školovanja,tradiciju,kulturu pojedinih
naroda.
3. Obrazloženje cilja: Upoznajući drugačiju
kulturu,navike,život ljudi učenici mogu
bolje razumjeti i svoju tradiciju i
običaje.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Upoznati zemlje Europe,njihove
običaje,znamenitosti,kulturu i dr.
89
5. Način realizacije: Istraživanjem zemljovida,državnih
zastava i grbova,fotografija koje
prikazuju ljude,gradove,prirodno
okruženje.
Slušanjem zvučnih zapisa,npr.
himna,popularne i narodne glazbe.
Gledanjem audio-vizualnih zapisa,npr.
dokumentarnih filmova,obrazovnih
emisija.
Čitanjem tekstualnih zapisa.
Skupljanjem raznih predmeta koji
simboliziranju pojedinu državu.
Tijekom školske godine.
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
Nema dodatnih troškova.
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Praćenje uspješnosti usvajanja
planiranih sadržaja
(zalaganje,interesi...)Usmena pohvala
učenika. Izrada tematskih plakata.
Slikanje pejzaža nekih europskih država.
8. Odgovorne osobe: Učiteljica Vesna Panić
90
Razred: 1.-4.
Područje: društveno humanističko
1. Ciklus (razred): 1. i 2. ciklus (od 1. do 4. razreda)
2. Cilj: - kroz aktivno, iskustveno, suradničko,
projektno učenje i povezivanje sa
stvarnim životom u društvenoj sredini
izgraditi kod učenika ključne
kompetencije za cjeloživotno učenje
3. Obrazloženje cilja: - poticati kod djece osjećaj ljubavi i
poštovanja prema zavičajnoj baštini te
potrebe njenog očuvanja
- stvaranje boljeg odgojnog i socijalnog
ozračja u školi (razredu)
- pripremanje učenika da postanu
odgovorni građani koji će svojim
uključivanjem u zajednicu doprinositi
stvaranju kvalitetne društvene
zajednice
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik promiče kvalitetu života u
školskoj zajednici.
Učenik se uključuje se u zajedničke
aktivnosti i izvršava svoj dio zadatka.
Učenik se ponaša se u skladu s dječjim
pravima u svakodnevnom životu.
Učenik sudjeluje u odlučivanju u
demokratskoj zajednici.
91
5. Način realizacije: oblik: izvannastavna aktivnost
sudionici: učenici, učitelji, lokalna
zajednica
način učenja: istraživanjem problema,
predlaganjem rješenja problema
metode poučavanja: predavanje,
radionice
trajanje izvedbe: šk. godina
2019./2020.
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: računalo, projektor, fotoaparat, šeles
papiri za portfelj, stalak za portfelj,
registrator za dokumentacijsku mapu,
papiri, pribor za crtanje …
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Izrada Portfelja i dokumentacijske
mape, predstavljanje projekta na
Smotrama iz područja Građanskog
odgoja i obrazovanja- Projekt građanin
8. Odgovorne osobe: učiteljica Zdenka Novak i učitelj
Aleksandar Bartolić
92
Razred: 1.
Područje:Vjeronauk
1. Ciklus (razred):
1. razred
2. Cilj: Susresti se s prvom porukom vjere i radosne
Isusove vijesti koja je usmjerena promicanju
dječjeg duhovnog i moralnog sazrijevanja,
ulaska u širu zajednicu njegovih vršnjaka i
razvijanju njihovih međusobnih odnosa u
ozračju dobrote i uzajamnog pomaganja.
3. Obrazloženje cilja: Omogućiti djeci da pitanja o svom životu i
svijetu u kojem žive promatraju u duhu vjere i
kršćanske ponude. Otkriti im da je Bog
čudesno stvorio naš svijet i ljude. Upoznati da
nas Bog beskrajno ljubi, da nas prihvaća i da u
nas ima povjerenja. Upoznati djecu s temeljnim
događajima povijesti spasenja u kojima se
očituje Božja ljubav i blizina prema čovjeku.
Otkrivati otajstva povijesti spasenja u
povezanosti s proslavom tih događaja u njihovu
životu u obitelji, školi, crkvenoj i široj
društvenoj zajednici. Početno upućivati učenike
u jednostavne zahvalne molitve Bogu. U tom
duhu produbljivati i izgrađivati učeničko
temeljno povjerenje prema Bogu, prema sebi i
drugima, kao i životu općenito.
4. Očekivani ishodi/postignuća: ▪ - izraziti osnovna iskustva o
sebi, o svojim vrijednostima, o
drugima i o svijetu te izraziti
svoju radost i divljenje
▪ - prepoznati da je Biblija sveta
knjiga za kršćane i da sadržava
tekstove važne za tumačenje
života te razumjeti
jednostavnije biblijske odlomke
▪ - prepoznati znakove
religioznog ponašanja, različite
religijske predmete, zgrade i
običaje u neposrednoj okolini te
uočiti da različitost može biti
znak bogatstva
▪ - u biblijskim događajima i
slikama otkriti Boga kao
93
dobroga Oca koji je stvorio
čovjeka i koji ljubi sve ljude
▪ - prepoznati i doživjeti
novorođenoga Isusa kao onoga
koji donosi radost i mir svim
ljudima te prepoznaje i otkriva
Isusa kao prijatelja koji voli
djecu i pomaže svim ljudima,
posebno bolesnima; u događaju
Isusove muke, smrti i uskrsnuća
otkriti Isusa koji se nalazi kod
Oca nebeskoga
▪ - otkriti i doživljavati došašće
kao radosno iščekivanje, a
Božić kao radosno ostvarenje
toga iščekivanja; otkriti ljepotu
i važnost molitve
▪ - otkriti da je svaki čovjek
Božje stvorenje koje treba
prihvaćati, poštovati i ljubiti te
uočiti,
▪ - otkriti važnost pomirenja i
opraštanja za život u zajednici
▪ - prepoznati i poštovati pravila
dobroga ponašanja u razredu,
prepoznati školu kao mjesto
susreta, zajedništva, radosti i
učenja
▪ - opisati Crkvu kao zajednicu
Isusovih učenika (vjernika) u
koju se ulazi krštenjem
▪ prepoznati i povezati narodne
običaje, pjesme i simbole s
Isusovim rođenjem i
uskrsnućem
5. Način realizacije: -oblik: Katolički vjeronauk (izborna nastava)
-sudionici: vjeroučenici, vjeroučiteljica,
roditelji
-način učenja: individualni rad, rad u
parovima, rad u grupama, posjet sakralnim
objektima, usmeno i pismeno izražavanje,
likovno izražavanje
-metode poučavanja: predavanje,
prezentacija, poticanje, usmjeravanje učenika,
davanje povratne informacije o uspješnosti u
radu
trajanje izvedbe: dva sata tjedno tijekom
nastavne godine 2018./2019. – 70
sati
94
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: učenici, učitelji, udžbenici, radne bilježnice,
web sadržaji
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Opisno i pismeno
Stvaralačko izražavanje: individualno
pregledavati i vrednovati uratke, radnu
bilježnicu, osobni doprinos radu, kreativnost
Kultura međusobne komunikacije:
vrednovati kulturu međusobnog
komuniciranja, odnosa prema predmetu i
učiteljima. Pomaganje i uvažavanje drugih,
dobra djela. Sveukupna komunikacija koja se
događa na satu vjeronauka i u školskom
prostoru.
Znanje: usmeno i pismeno vrednovati
mjerljive sadržaje, snalaženje i povezivanje
gradiva, aktualizacije.
8. Odgovorne osobe: Martina Horvat
Razred: 2.
Područje: Vjeronauk
1. Ciklus (razred): 2. razred
2. Cilj: Učvršćivanje i produbljivanje temeljnih
osjećaja povjerenja u Boga i razvijati stav
radosnog prihvaćanja vjerničkog života.
3. Obrazloženje cilja: Djeci omogućiti dublji susret s glavnim
istinama i činjenicama kršćanske vjere i u
njima razvijati spremnost na djelovanje u
skladu s vjerom.
4. Očekivani ishodi/postignuća: - u duhu Isusove poruke uspostaviti
dobre odnose sa svojim vršnjacima, s
bližnjima i sa svim ljudima s kojima se
susreću
- razviti sposobnost izražavanja
stečenih spoznaja, upoznavanje i iskustvo
95
radosti međusobnoga zajedništva u školi,
obitelji i crkvenoj zajednici, te ostvarenje
poziva na radosno sudioništvo u radu, u igri i
u slavljenju života
5. Način realizacije: -oblik: Katolički vjeronauk (izborna nastava)
-sudionici: vjeroučenici, vjeroučiteljica,
roditelji
-način učenja: individualni rad, rad u
parovima, rad u grupama, posjet sakralnim
objektima, usmeno i pismeno izražavanje,
likovno izražavanje
-metode poučavanja: predavanje,
prezentacija, poticanje, usmjeravanje
učenika, davanje povratne informacije o
uspješnosti u radu
trajanje izvedbe: dva sata tjedno tijekom nastavne
godine 2019./2020. – 70 sati
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: učenici, učitelji, udžbenici, radne bilježnice,
web sadržaji
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Opisno i pismeno
Stvaralačko izražavanje: individualno
pregledavati i vrednovati uratke, radnu
bilježnicu, osobni doprinos radu,
kreativnost
Kultura međusobne komunikacije:
vrednovati kulturu međusobnog
komuniciranja, odnosa prema predmetu i
učiteljima. Pomaganje i uvažavanje
drugih, dobra djela. Sveukupna
komunikacija koja se događa na satu
vjeronauka i u školskom prostoru.
Znanje: usmeno i pismeno vrednovati
mjerljive sadržaje, snalaženje i
povezivanje gradiva, aktualizacije.
Zalaganje: na satovima, pratiti i
vrednovati aktivnost učenika, uložen trud,
marljivost, zauzetost tijekom pojedinih
faza sata, rad u skupini, timski rad i
zadaće
8. Odgovorne osobe: Martina Horvat
96
Razred: 3.
Područje: Vjeronauk
1. Ciklus (razred): 3. razred
2. Cilj: Pomoći učenicima da ostvare ljudski i
kršćanski odgoj savjesti i izgrade zrelu i
odgovornu savjest u odnosu prema sebi,
drugima, društvu i svijetu općenito na temelju
kršćanske tradicije.
3. Obrazloženje cilja: Postoji interes roditelja za odgajanje njihove
djece u kršćanskom duhu a posebice za
primanje sakramenata ispovijedi i prve pričesti.
Euharistija ili sveta pričest, za koju se
vjeroučenici pripremaju, izvor je i vrhunac
zajedništva među vjernicima i zajedništva
cijele Crkve.
4. Očekivani ishodi/postignuća: - naučiti napamet osnovne molitve
sudjelovati u vjerničkim slavljima tijekom
crkvene godine
- upoznati druge i različite od sebe te
izgrađivati osjećaj poštovanja prema drugima.
- povezati biblijske poruke sa
svakodnevnim životom.
- razviti osjećaj i osobni stav zahvalnosti
za Božju beskrajnu ljubav i dobrotu
- osposobiti učenike za uzajamno bratsko
služenje, dobrotu, socijalnu pravdu,solidarnost
i pomoć
- upoznati i ucijepiti u vlastiti život
cjeloviti kršćanski moral
- osposobiti učenike za primanje
sakramenata ispovijedi i euharistije
5. Način realizacije: -oblik: Katolički vjeronauk (izborna nastava)
-sudionici: vjeroučenici, vjeroučiteljica,
roditelji
-način učenja: individualni rad, rad u
parovima, rad u grupama, posjet sakralnim
objektima, usmeno i pismeno izražavanje,
likovno izražavanje
-metode poučavanja: predavanje,
prezentacija, poticanje, usmjeravanje
učenika, davanje povratne informacije o
97
uspješnosti u radu
trajanje izvedbe: dva sata tjedno
tijekom nastavne godine 2019./2020. – 70
sati
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: učenici, učitelji, udžbenici, radne bilježnice,
web sadržaji
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Opisno i pismeno
Stvaralačko izražavanje: individualno
pregledavati i vrednovati uratke, radnu
bilježnicu, osobni doprinos radu, kreativnost
Kultura međusobne komunikacije:
vrednovati kulturu međusobnog
komuniciranja, odnosa prema predmetu i
učiteljima. Pomaganje i uvažavanje drugih,
dobra djela. Sveukupna komunikacija koja se
događa na satu vjeronauka i u školskom
prostoru.
Znanje: usmeno i pismeno vrednovati
mjerljive sadržaje, snalaženje i povezivanje
gradiva, aktualizacije.
Zalaganje: na satovima, pratiti i
vrednovati aktivnost učenika, uložen trud,
marljivost, zauzetost tijekom pojedinih faza
sata, rad u skupini, timski rad i zadaće
8. Odgovorne osobe: Martina Horvat
98
Razred: 4
Područje: Vjeronauk
1. Ciklus (razred): 4. razred
2. Cilj: Sustavno i cjelovito upoznavanje katoličke
vjere na informativnoj, spoznajnoj,
doživljajnoj i djelatnoj razini primjereno
uzrastu. Otkriti Boga svega stvorenog koji
poziva čovjeka na suradnju i daljnje stvaranje
i oblikovanje stvorenog svijeta.
3. Obrazloženje cilja: Postoji interes roditelja za odgajanje
njihove djece u kršćanskom duhu.
4. Očekivani ishodi/postignuća: - naučiti napamet osnovne molitve
- sudjelovati u vjerničkim slavljima
tijekom crkvene godine
- upoznati druge i različite od sebe te
izgrađivati osjećaj poštovanja prema drugima
i drukčijima
- povezati biblijske poruke sa
svakodnevnim životom
- razviti osjećaj i osobni stav
zahvalnosti za Božju beskrajnu ljubav i
dobrotu
- poticati učenike na uzajamno bratsko
služenje, dobrotu, socijalnu pravdu,
solidarnost i pomoć
- upoznati i ucijepiti u vlastiti život
cjeloviti kršćanski moral
99
5. Način realizacije: -oblik: Katolički vjeronauk (izborna nastava)
-sudionici: vjeroučenici, vjeroučiteljica,
roditelji
-način učenja: individualni rad, rad u
parovima, rad u grupama, posjet sakralnim
objektima, usmeno i pismeno izražavanje,
likovno izražavanje
-metode poučavanja: predavanje,
prezentacija, poticanje, usmjeravanje
učenika, davanje povratne informacije o
uspješnosti u radu
trajanje izvedbe: dva sata tjedno
tijekom nastavne godine 2019./2020. – 70
sati
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: učenici, učitelji, udžbenici, radne bilježnice,
web sadržaji
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Opisno i pismeno
Stvaralačko izražavanje: individualno
pregledavati i vrednovati uratke, radnu
bilježnicu, osobni doprinos radu, kreativnost
Kultura međusobne komunikacije:
vrednovati kulturu međusobnog
komuniciranja, odnosa prema predmetu i
učiteljima. Pomaganje i uvažavanje drugih,
dobra djela. Sveukupna komunikacija koja se
događa na satu vjeronauka i u školskom
prostoru.
Znanje: usmeno i pismeno vrednovati
mjerljive sadržaje, snalaženje i povezivanje
gradiva, aktualizacije.
Zalaganje: na satovima, pratiti i
vrednovati aktivnost učenika, uložen trud,
marljivost, zauzetost tijekom pojedinih faza
sata, rad u skupini, timski rad i zadaće
8. Odgovorne osobe: Martina Horvat
100
Razred: 5.
Područje: Vjeronauk
1. Ciklus (razred): 5. razred
Vjeronauk
2. Cilj: Sustavno i cjelovito upoznavanje
katoličke vjere na informativnoj,
spoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj
razini primjereno uzrastu. Usvajanje
temeljnih vjeronaučnih znanja,
kršćanskih i opće ljudskih vrednota.
3. Obrazloženje cilja: Postoji interes roditelja za odgajanje
njihove djece u kršćanskom duhu.
101
4. Očekivani ishodi/postignuća: - objasniti važnost zajedništva te
prihvaćanja sebe i drugih u njihovoj
osobnosti
- čitati biblijske tekstove prepoznajući
biblijske knjige, slikovit biblijski
govor i temeljne biblijske poruke
- otkriti i tumačiti višestruku
prisutnost Božjih tragova u povijesti i
u drugim religijama, razlikovati
glavna obilježja monoteističkih
religija te objasniti važnost
razumijevanja i poštovanja drugih
ljudi i njihovih životnih vrijednosti
- u kršćanskoj ponudi biblijske
povijesti i evanđelja otkriti Boga kao
prijatelja, osloboditelja i spasitelja
koji pokazuje put i daje čovjeku
potrebnu snagu za sučeljavanje s
različitim životnim situacijama i
izazovima
- u Isusovim riječima i djelima, a
osobito u njegovu navještaju Božjega
kraljevstva prepoznati znakove Božje
ljubavi i naklonosti prema čovjeku te
znakove ispunjenja Božjih obećanja
- navesti i objasniti osnovne oblike,
vrijeme i načine kršćanske molitve u
poveznici s tijekom i jakim
vremenima liturgijske (crkvene)
102
godine
- objasniti i vrednovati vrednote
Božjega kraljevstva za ostvarenje
mira, pravde i ljubavi te primjenjivati
konkretne geste brige prema onima
koji su potrebiti pomoći, polazeći od
Isusova odnosa prema čovjeku
- aktivno sudjelovati u oblikovanju
razrednih pravila predlažući pravila za
kvalitetne međuljudske odnose u
razredu i školi, uočiti posljedice
pridržavanja i nepridržavanja pravila
(uvažavanje, slušanjem pomaganje,
poštovanje, prihvaćanje, odgovornost,
istinoljubivost)
- navodi i uspoređuje glavna moralna
načela monoteističkih religija
- prepoznati i opisati ulogu nekih
važnijih osoba za život Crkve
- prepoznati važnije izričaje kršćanske
umjetnosti prisutne u užoj i široj
okolini i opisati kako je kršćanska
vjera tumačena i komunicirana
tijekom povijesti i danas
- prepoznati i opisati utjecaj svjetskih
religija u suvremenome društvu
103
5. Način realizacije: -oblik: Katolički vjeronauk (izborna
nastava)
-sudionici: vjeroučenici,
vjeroučiteljica, roditelji
-način učenja: individualni rad, rad
u parovima, rad u grupama, posjet
sakralnim objektima, usmeno i
pismeno izražavanje, likovno
izražavanje
-metode poučavanja: predavanje,
prezentacija, poticanje, usmjeravanje
učenika, davanje povratne informacije
o uspješnosti u radu
trajanje izvedbe: dva sata tjedno
tijekom nastavne godine 2019./2020.
– 70 sati
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: učenici, učitelji, udžbenici, radne
bilježnice, web sadržaji
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Opisno i pismeno
Stvaralačko izražavanje:
individualno pregledavati i vrednovati
uratke, radnu bilježnicu, osobni
doprinos radu, kreativnost
Kultura međusobne komunikacije:
vrednovati kulturu međusobnog
komuniciranja, odnosa prema
predmetu i učiteljima. Pomaganje i
uvažavanje drugih, dobra djela.
Sveukupna komunikacija koja se
događa na satu vjeronauka i u
školskom prostoru.
Znanje: usmeno i pismeno vrednovati
mjerljive sadržaje, snalaženje i
povezivanje gradiva, aktualizacije.
104
8. Odgovorne osobe: Martina Horvat
Razred: 6.
Područje: Vjeronauk
1. Ciklus (razred): 6. razred
Vjeronauk
2. Cilj: Sustavno i cjelovito upoznavanje
katoličke vjere na informativnoj,
spoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj
razini primjereno uzrastu. Usvajanje
temeljnih vjeronaučnih znanja,
kršćanskih i opće ljudskih vrednota.
3. Obrazloženje cilja: Postoji interes roditelja za odgajanje
njihove djece u kršćanskom duhu.
105
4. Očekivani ishodi/postignuća: - objasniti pojmove ropstvo, grijeh i
sloboda
- upoznati druge i različite od sebe te
izgrađivati osjećaj poštovanja prema
drugima.
- razvijati vrednotu zajedništva među
kršćanima
- sudjelovati u vjerničkim slavljima
tijekom crkvene godine
- objasniti pojam sakrament i povezati
primanje sakramenata sa životnim
razdobljima vjernika
- povezati biblijske poruke sa
svakodnevnim životom.
- razviti osjećaj i osobni stav
zahvalnosti za Božju beskrajnu ljubav
i dobrotu
- osposobiti učenike za uzajamno
bratsko služenje, dobrotu, socijalnu
pravdu, solidarnost i pomoć
106
5. Način realizacije: -oblik: Katolički vjeronauk (izborna
nastava)
-sudionici: vjeroučenici,
vjeroučiteljica, roditelji
-način učenja: individualni rad, rad
u parovima, rad u grupama, posjet
sakralnim objektima, usmeno i
pismeno izražavanje, likovno
izražavanje
-metode poučavanja: predavanje,
prezentacija, poticanje, usmjeravanje
učenika, davanje povratne informacije
o uspješnosti u radu
trajanje izvedbe: dva sata tjedno
tijekom nastavne godine 2019./2020.
– 70 sati
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: učenici, učitelji, udžbenici, radne
bilježnice, web sadržaji
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Opisno i pismeno
Stvaralačko izražavanje:
individualno pregledavati i vrednovati
uratke, radnu bilježnicu, osobni
doprinos radu, kreativnost
Kultura međusobne komunikacije:
vrednovati kulturu međusobnog
komuniciranja, odnosa prema
predmetu i učiteljima. Pomaganje i
uvažavanje drugih, dobra djela.
Sveukupna komunikacija koja se
događa na satu vjeronauka i u
školskom prostoru.
Znanje: usmeno i pismeno vrednovati
mjerljive sadržaje, snalaženje i
povezivanje gradiva, aktualizacije.
Zalaganje: na satovima, pratiti i
vrednovati aktivnost učenika, uložen
trud, marljivost, zauzetost tijekom
pojedinih faza sata.
107
8. Odgovorne osobe: Martina Horvat i Katarina Pahek Čajić
108
Razred: 7.
Područje: Vjeronauk
1. Ciklus (razred): 7. a, b, razred
2. Cilj: Dublje i cjelovitije upoznavanje središnje
istine kršćanske vjere kako bi vjeroučenici u
duhu vjere mogli lakše upoznati, razjasniti i
prevladati osobne i zajedničke poteškoće i
probleme na putu vjerskoga i mladenačkoga
odrastanja. Na tom putu oni otkrivaju i
usvajaju u svijetlu Božje riječi i nauka Crkve,
da je svatko od njih jedinstven, dragocjen i
upućen jedan na drugoga, da su poštovanje,
prijateljstvo i zajedništvo vrline i snaga
mladenaštva u vrijeme njihova tjelesnoga,
moralnoga i duhovnoga rasta i razvoja.
3. Obrazloženje cilja: Postoji interes roditelja i njihove djece za
odgajanje u kršćanskom duhu posebno za
primanje sakramenta.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Otkriti, upoznati i ostvarivati
zapovijedi ljubavi prema Bogu i
bližnjemu kao put u osobnu
slobodu i zajedništvo
Uočiti da je zajedništvo vrednota
koju promiču i druge religije, pa
tako i židovska religija
Upoznati i prihvatiti Krista koji je
ispunjenje svih proročanstava,
uvesti osobni susret s Kristom i
pokazati da nam on jedini može
cjelovito pomoći ostvariti svoj
osobni život prožet mirom i
radošću
109
5. Način realizacije: Oblik: kroz izbornu nastavu
katoličkog vjeronauka
Sudionici: vjeroučenici,
vjeroučitelji, roditelji
Načini učenja: individualni
rad, rad u parovima, rad u
grupama, istraživački rad,
posjet sakralnim objektima,
usmeno i pismeno izražavanje,
likovno, scensko i glazbeno
izražavanje
Metode poučavanja: -
predavanje, prezentacija,
poticanje, usmjeravanje
učenika, davanje povratne
informacije o uspješnosti u
radu
Trajanje izvedbe:dva sata
tjedno tijekom nastavne
godine 2019./2020. – 70 sati
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: učenici, učitelji, udžbenici, radni listovi, web
sadržaji
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
- Stvaralačko izražavanje: individualno
pregledavati i vrednovati uratke,
radne listiće, osobni doprinos radu,
kreativnost
- Zalaganje: na satovima, pratiti i
vrednovati aktivnost učenika, uložen
trud, marljivost, zauzetost tijekom
pojedinih faza sata, rad u skupini,
110
timski rad i zadaće
- Kultura međusobne komunikacije:
vrednovati kulturu međusobnog
komuniciranja, odnosa prema
predmetu i učiteljima. Pomaganje i
uvažavanje drugih, dobra djela.
Sveukupna komunikacija koja se
događa na satu vjeronauka i u
školskom prostoru.
- Znanje: usmeno i pismeno vrednovati
mjerljive sadržaje, snalaženje i
povezivanje gradiva, aktualizacije.
8. Odgovorne osobe: Katarina Pahek Čajić- vjeroučiteljica
111
Razred: 8.
Područje: Vjeronauk
1. Ciklus (razred): 8. a, b, razred
2. Cilj: Sustavno i cjelovito upoznavanje katoličke
vjere na informativnoj, spoznajnoj,
doživljajnoj i djelatnoj razini primjereno
uzrastu. Osposobiti učenike kroz vjeronaučne
sadržaje za svjedočenje kršćanskih
vrijednosti.
3. Obrazloženje cilja: Postoji interes roditelja za odgajanje njihove
djece u kršćanskom duhu posebno za
primanje sakramenta potvrde.
4. Očekivani ishodi/postignuća: sudjelovati u vjerničkim
slavljima tijekom crkvene
godine
upoznati druge i različite od
sebe te izgrađivati osjećaj
poštovanja prema drugima.
povezati biblijske poruke sa
svakodnevnim životom.
razviti osjećaj i osobni stav
zahvalnosti za Božju
beskrajnu ljubav i dobrotu
osposobiti učenike za
uzajamno bratsko služenje,
dobrotu, socijalnu pravdu,
solidarnost i pomoć
upoznati i ucijepiti u vlastiti
život cjeloviti kršćanski moral
osposobiti učenike za
primanje sakramenata potvrde
112
5. Način realizacije: Oblik: kroz izbornu nastavu
katoličkog vjeronauka
Sudionici: vjeroučenici,
vjeroučitelji, roditelji
Načini učenja: individualni
rad, rad u parovima, rad u
grupama, istraživački rad,
posjet sakralnim objektima,
usmeno i pismeno izražavanje,
likovno, glazbeno I scensko
izražavanje
Metode poučavanja: -
predavanje, prezentacija,
poticanje, usmjeravanje
učenika, davanje povratne
informacije o uspješnosti u
radu
Trajanje izvedbe: dva sata
tjedno tijekom nastavne
godine 2019./2020. – 70 sati
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: učenici, učitelj, udžbenici, web sadržaji
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Opisno i brojčano
- Stvaralačko izražavanje: individualno
pregledavati i vrednovati uratke,
radne listiće, osobni doprinos radu,
113
kreativnost
- Zalaganje: na satovima, pratiti i
vrednovati aktivnost učenika, uložen
trud, marljivost, zauzetost tijekom
pojedinih faza sata, rad u skupini,
timski rad i zadaće
- Kultura međusobne komunikacije:
vrednovati kulturu međusobnog
komuniciranja, odnosa prema
predmetu i učiteljima. Pomaganje i
uvažavanje drugih, dobra djela.
Sveukupna komunikacija koja se
događa na satu vjeronauka i u
školskom prostoru.
- Znanje: usmeno i pismeno vrednovati
mjerljive sadržaje, snalaženje i
povezivanje gradiva, aktualizacije.
8. Odgovorne osobe: Katarina Pahek Čajić - vjeroučiteljica
114
Razred: 6.
Područje: Povijesna skupina
1. Ciklus (razred): 6.
2. Cilj: - vježbati i utvrditi gradivo 6.
razreda
- proširiti gradivo novim
sadržajima
- motivirati učenike za rad i u
budućnosti
3. Obrazloženje cilja: - za darovite učenike i one
učenike koji žele znati više
- proširivanje povijesnih
sadržaja te stjecanje znanja i
vještina iznad propisane
povijesne jezgre kako bi
učenici bili što uspješniji na
satu
5. Način realizacije: -oblik: izvannastavna
aktivnost
-sudionici: učitelj i učenici
uključeni u nastavu
-način učenja: individualno
rješavanje problemskih
zadataka uz vodstvo i poticaj
učitelja, suradničko rješavanje
zadataka uz razumijevanje
-metode poučavanja:
mentorski rad, metoda
usmenog izlaganja, metoda
razgovora, metoda
demonstracije i metoda
praktičnog rada
-trajanje izvedbe: tijekom
školske godine
115
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Materijali i plakati potrebni za
radionice i rad u skupini te za
papir za izradu raznih ciljanih
materijala za rad.
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Školsko natjecanje, redovito
praćenje napredovanja
učenika, vrednovanje rezultata
postignutih na natjecanju,
opisno ocjenjivanje
8. Odgovorne osobe: Tomica Hlapčić
Razred: 5. - 8.
Područje: Posjet crkvi sv. Nikole
1. Ciklus (razred): 2. i 3. ciklus ( 5.razred - 8.razred)
2. Cilj: proširivanje sadržaja redovne nastave
upoznati učenike sa župnom crkvom i
imenovati i prepoznati liturgijske
predmete, liturgijske knjige i
liturgijsku glazbu
3. Obrazloženje cilja: povezivanje viđenog sa sadržajima iz
redovne nastave
116
4. Očekivani ishodi/postignuća: -proširiti znanja o liturgijskim
predmetima, knjigama i glazbi
- upoznati crkvu sv. Nikole u
Čakovcu, franjevački samostan
-dodatno razviti sposobnost
tolerantnog ponašanja i pristojnog
ophođenja u novoj sredini
-primjenjivati nastavne sadržaje u
izvornoj stvarnosti
-zapažati, pamtiti, opažati veze i
odnose, obogatiti rječnik, slušati,
govoriti, izražavati vlastite osjećaje i
raspoloženja
5. Način realizacije: -oblik: izvanučionička nastava
-sudionici: učenici, učitelji, svećenik
-način učenja: usvajaju teorijska i
praktična znanja iz različitih područja
redovne nastave, razgledavajući stječu
nova znanja i iskustva
-metode poučavanja: prethodno
pripremaju učenike za usvajanje novih
sadržaja, predavanja, demonstracija,
radionice
-trajanje izvedbe: 2 školska sata
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: -učenici, učitelji,
Teškoće - vremenske prilike/neprilike
117
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Razgovor, zapažanja, fotografski zapis
i prezentacija
8. Odgovorne osobe: Vjeroučiteljice: Martina Horvat i
Katarina Pahek Čajić
Učitelj povijesti: Tomica Hlapčić
Učiteljica glazbene kulture- Marina
Korunek
Učiteljice hrv. Jezika Tihana
Preksavec i Melita Pavić
Razred: 5. - 8.
Dječji forum „Smješko“
1. Ciklus (razred): 2. i 3. ciklus (5.raz-8.raz.)
2. Cilj: ● upoznati se s pravima i
dužnostima djece prema
konvenciji UN-a te upozoriti na
neka kršenja prava i dužnosti
● uključiti se i djelovati te
doprinijeti boljem životu u
zajednici sa svojim vršnjacima
3. Obrazloženje cilja: -aktivno sudjelovanje u kreiranju
života djece u sredini kojoj živimo
- doprinos u odlučivanju i uvažavanju
prijedloga kod rješavanja problema
djece našeg grada
- ekološka osviještenost i zdrav život u
okruženju
118
4. Očekivani ishodi/postignuća: Upoznati djecu s temeljnim pravima i
obvezama; Konvencija o pravima
djece
- održavanje radionica,
- 1.Dječja prava
- -naučiti djecu kako reagirati u
slučaju kršenja njihovih prava,
kao i prava ostale djece
- motivirati djecu da izvršavaju
svoje dužnosti i obveze u školi i
obitelji
- naučiti dijete kako stvarno
funkcionira svijet i uloga
građanina u toj stvarnosti
- odgoj za demokratsko
ponašanje i djelovanje u
zajednici
- Tjedan dobrote
- planirati slobodno vrijeme
učenika kroz humanitarni rad i
volontiranje(Azil za napuštene
životinje) uz Svjetski dan
zaštite životinja 4.10.
- Tradicijske igre
- osmisliti načine kvalitetnog
druženja s vršnjacima i
roditeljima
- Bajkaonica-provođenje
radionica, pričanje bajki
- Dječji tjedan-Krug
prijateljstva,posjet vrtiću
- Uključivanje u sve aktivnosti
DGV i DF tijekom godine u
našem gradu te provođenje
projekta „Čitamo svi veliki i
mali“
- sudjelovanje u projektima-
Medeni mjesec
- suradnja s OPG Stričak
- suradnja s vrtićima na
području grada Čakovca
- suradnja s UZ „Čmelice“
- suradnja s udrugama i
poduzećima
- Obilježavanje : Međunarodni
dan dječjih prava 20.11.
- -Dan voda 22.3.
119
- Dan planete Zemlje 22.4.
Obilježavanje 30 godina Konvencije
UN-a o pravima djeteta i 20 godina
akcije Gradovi i općine prijatelji djece
- Sudjelovanje na 15. Susretu
Dječjih vijeća
- Posjet Saboru RH
- Nagradni izlet
120
5. Način realizacije: -oblik: izvannastavna aktivnost
-sudionici:učitelji, učenici, lokalna
zajednica, Grad Čakovec, DGV
Čakovec, DF Čakovec, DND-a
Čakovec
-način učenja: - sudjelovanje i
participacija u radu DGV Čakovec
- provođenje projekta uz pomoć i
suradnju zajednice i roditelja
- predavanja, radionice, istraživanja,
posjeti
-metode poučavanja: metoda
praktičnog rada, metoda demonstracije,
metoda diskusije, metoda razgovora,
metoda priprema materijala za
praktične radove, - organiziranje
posjeta učenika OPG Stričak-
izvanučionička nastava
- priprema materijala za izradu panoa
vođenje i pomoć kod izrade radionica-
izrada radnih listića, - vođenje
terenskih nastava objašnjavanja
- Usmjeravati i njegovati kreativnost
učenika
-trajanje izvedbe: 35 sati
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
-pribor za rad i izradu plakata,
fotoaparat, računalo
-financijska korist od prodanih sirovina
- financijska korist od projekata
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
- vrednovanje i samovrednovanje,
prezentacija na nivou škole, objava u
medijima.
- usmena i pisana pohvala za trud i
uspješnost u radu.
121
8. Odgovorna osoba: Katarina Pahek Čajić- vjeroučiteljica
Razred: 8.
Izborna nastava iz GOO
1. Ciklus (razred): 8.
2. Cilj: Cilj provedbe Eksperimentalnog
izbornog programa Građanskog odgoja i
obrazovanja na reprezentativnom
uzorku osmih razreda osnovne škole
jest:
a) provjeriti novi pristup odgojno-
obrazovnom planiranju i programiranju
b) uspješnost u razvoju planiranih
ishoda koji obuhvaćaju građansko
znanje i usmjerenom na razvoj ishoda
Eksperimentalnoga izbornog programa
Građanskog odgoja i obrazovanja
razumijevanje, građanske vještine i
sposobnosti te građanske vrijednosti i
stajališta.
3. Obrazloženje cilja: - Učenik kao aktivan i odgovoran
građanin u demokratski uređenim
zajednicama
- upućivati učenike na samostalnost u
radu te suradnju s drugim učenicima
- razvijati radne navike, urednost,
preciznost
122
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici sustavno uče o tome što je
vlast, koja je uloga vlasti, koja su prava
i odgovornosti građana u demokraciji,
na koji ih način i pod kojim uvjetima
mogu koristiti. Takvim učenjem
potrebno je osposobiti učenika za
aktivnog i odgovornog građanina koji
sudjeluje u razvoju demokratske
građanske kulture ili etosa svoje škole,
mjesta, države, Europe i svijeta odnosno
za nositelja vlasti jer je ustavna
demokracija takav model vlasti u kojoj
su građani politički subjekti, a to znači -
nositelji vlasti. Sudjelovanjem u
izborima oni pristaju dio svoje
suverenosti odvojiti od sebe odnosno
povjeriti zastupnicima od kojih onda s
pravom očekuju zaštitu svojih interesa i
pridonošenje zajedničkom dobru. Kako
bi se u učenika potaknula spremnost za
aktivno i odgovorno sudjelovanje od
razredne, preko lokalne i nacionalne, do
europske i međunarodne zajednice, oni
u školi trebaju:
stjecati znanje o svojim pravima,
odgovornostima, mogućnostima i
načinima djelovanja u zajednici; o
načelima djelovanja demokratske vlasti
i načelima pravne države, o
mehanizmima zaštite ljudskih prava od
lokalne do nacionalne, europske i
međunarodne razine, razvijati vještine
uočavanja problema u zajednici i
njihova miroljubivog rješavanja, u
suradnji s drugima jačati motivaciju za
primjenom stečenog znanja i vještina u
svakodnevnom životu.
123
5. Način realizacije: -oblik: Izborna nastava -
Eksperimentalni izborni program
Građanskog odgoja i obrazovanja
-sudionici: učitelj i učenici osmih
razreda uključeni u izbornu nastavu
-način učenja: individualno rješavanje
problemskih zadataka uz vodstvo i
poticaj učitelja, suradničko rješavanje
zadataka uz razumijevanje ;
izvannučionička nastava
-metode poučavanja: mentorski rad,
metoda usmenog izlaganja, metoda
razgovora, metoda demonstracije i
metoda praktičnog rada
-trajanje izvedbe: tijekom školske
godine
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
Materijali i plakati potrebni za radionice
i rad u skupini te za papir za izradu
raznih ciljanih materijala za rad.
Novčana sredstva za izvanučioničku
nastavu.
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Redovito praćenje napredovanja
učenika, opisno ocjenjivanje,
formativno vrednovanje, sumativno
vrednovanje
8. Odgovorna osoba: Tomica Hlapčić
Razred: 5. – 8.
Vijeće učenika
1. Ciklus (razred): 1.,2. i 3. (učenici od 1. do 8. razreda)
124
2. Cilj: Osposobljavanju učenika za aktivno i
učinkovito obavljanje građanske uloge
3. Obrazloženje cilja: - uključivanje učenika u predlaganje i
provođenje mjera poboljšanja uvjeta i
rada u školi
-uključivanje učenika u rješavanje
problema u školi
-poboljšanje komunikacije između
učenika međusobno, te između učenika i
učitelja
-upoznavanje učenika sa Zakonom o
odgoju i obrazovanju i školskim aktima
4. Očekivani ishodi: Učenik će moći:
- jasno iznositi i obrazlagati svoje ideje i
stavove, te razumjeti stavove drugih
- uočavati, istraživati, pokretati i
sudjelovati u raspravama o pitanjima
važnim za život i rad u školi
- predlagati rješenja i provjeravati njihovu
učinkovitost
- surađivati s drugim učenicima, učiteljima
i roditeljima, te učenicima i odraslim
osobama izvan škole (predstavnicima
udruga, lokalne vlasti i sl.)
- uočavati, analizirati i vrednovati situacije
u kojima se krše nečija prava
- pokretati, voditi ili/i sudjelovati u
humanitarnim akcijama
- pokazivati privrženost načelima
dostojanstva svake osobe, jednakosti,
pravde i uključenosti svih
5. Način realizacije: -oblik: sastanci Vijeća učenika
aktivnosti, programi, projekti
planirani prema procijenjenom stanju u
školi
suradnja s OŠ Sv. Martin na Muri
(uzajamni posjeti za na Božićnu priredbu
(13.12. i 20.12.2019.), projektne dane
(24.3. i 30.4.2020.) i Dan škole (26.5. i
29.5.2020.). Učenici iz OŠ sv. Martin na
Muri će posjetiti našu školu za Spelling
Bee (22.10.2019.), a naši učenici će ići
tamo na festival njemačkih pjesama
17.4.2020. )
-sudionici: predstavnici razreda i/ili
125
njihovi zamjenici
-način učenja: razgovor, vršnjačke
rasprave, istraživanje, predočavanje,
interpretacija
-metode poučavanja: poučavanje
vođenim otkrivanjem, razgovorom,
rasprave
-trajanje izvedbe: tijekom školske
godine 2019./20.
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Troškovi nastali uslijed posjeta
7. Način praćenja i provjere ishoda Evaluacija provedenih aktivnosti na kraju
obrazovnog razdoblja i na kraju godine
8. Odgovorne osobe: Predsjednica i zamjenica predsjednice
Vijeća učenika, ravnateljica i
psihologinja
Program profesionalnog razvoja učenika
Područje: Društveno humanističko
1. Ciklus (razred): 1.,2. i 3. (učenici od 1. do 8. razreda)
2. Cilj: Profesionalno informiranje i
usmjeravanje učenika
3. Obrazloženje cilja: - pomoći učenicima da razumiju što je
profesionalni razvoj i uoče važnost
planiranja vlastite budućnosti
- omogućiti učenicima upoznavanje
vlastitih sposobnosti, vrijednosti i interesa
- upoznavanje svijeta rada, njegovih
karakteristika i osobina različitih zanimanja
- omogućiti učenicima otkrivanje
vlastitog puta u profesionalnom razvoju i
važnosti cjeloživotnog učenja
4. Očekivani ishodi: Učenik će moći:
- istraživati svijet rada i planirati vlastite
karijere uvažavajući vlastite sposobnosti i
sklonosti
126
- prikupljati informacije o različitim
zanimanjima, programima srednjih škola i
mogućnostima daljnjeg školovanja
- koristiti vještine donošenja odluka u
izboru zanimanja
5. Način realizacije: -oblik: redovna i izvanučionička nastava,
satovi RO
predstavljanje srednjih škola
individualno savjetovanje učenika
roditeljski sastanci (suradnja sa
ZZZ, srednjim školama…)
upoznavanje učenika s
promotivnim materijalima srednjih škola i
poduzeća
posjete srednjim školama (Dani
otvorenih vrata)
Sajam poslova
-sudionici: svi učenici, a osobito učenici
7. i 8. razreda
roditelji
-način učenja: razgovor, vršnjačke
rasprave, istraživanje, predočavanje,
interpretacija
-metode poučavanja: poučavanje
vođenim otkrivanjem, razgovorom,
rasprave
-trajanje izvedbe: tijekom školske
godine 2019./20.
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Nema posebnih troškova
7. Način praćenja i provjere ishoda Evaluacija provedenih aktivnosti,
opservacija, razgovori, ankete
8. Odgovorne osobe: Ravnateljica i psihologinja
PRIRODOSLOVNO PODRUČJE:
Razred: 1.
Područje: Dodatna nastava iz Matematike
127
1. Ciklus (razred): 1. a i 1. b
2. Cilj: Razvijati interese za matematičke
sadržaje, razvijati logičko mišljenje i
zaključivanje. Produbljivati znanja i
sposobnosti u matematičkom području.
Uspostavljati uzročno posljedične
odnose. Poticati interes za matematiku i
darovitost učenika.
3. Obrazloženje cilja: Dodatno razvijanje matematičkih
sposobnosti
4. Očekivani ishodi: MAT OŠ A.1.5. Matematički rasuđuje
te matematičkim jezikom prikazuje i
rješava različite tipove zadataka
MAT OŠ E.1.1. Služi se podatcima i
prikazuje ih piktogramima i
jednostavnim tablicama…
5. Način realizacije: -oblik: dodatna nastava
-sudionici: učenici prvih razreda i
njihove učiteljice
-način učenja: razvijaju logičko
mišljenje, uče rješavati matematičke
probleme na razne načine
-metode poučavanja:usmeno
pojašnjavanje, demonstracija, crtanje,
pisanje…
-trajanje izvedbe:35 sati tijekom
školske godine 2019./2020.
128
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
- nastavni listići, konkreti, IKT /veći
broj učenika
7. Način praćenja i provjere ishoda Kritičko prosuđivanje činjenica
(formativno vrednovanje zadanih
ishoda…), individualno praćenje
svakog učenika koji polazi dodatnu
nastavu.
8. Odgovorne osobe: Učiteljice: Štefanija Mustač i Petra
Kovač
Razred: 1.
Područje: Dopunska nastava iz Matematike
1. Ciklus (razred): 1. a i 1. b
2. Cilj: Stjecanje temeljnih matematičkih
znanja te osnovne matematičke
pismenosti. Dopunjavanje usvojenosti
gradiva redovne nastave matematike te
pomoć u učenju učenicima koji teže
usvajaju nastavne sadržaje.
3. Obrazloženje cilja: Pomoć u učenju učenicima koji teže
usvajaju nastavne sadržaje iz
matematike (zbrajanje i oduzimanje te
geometrijske sadržaje). Razvijanje
sposobnosti za samostalno rješavanje
zadataka kao preduvjet za nastavak
školovanja,usvojena matematička
znanja primjenjivati u svakodnevnom
životu.
129
4. Očekivani ishodi: MAT OŠ A.1.1. Opisuje i prikazuje
količine prirodnim brojevima i nulom
MAT OŠ A.1.4., MAT OŠ B.1.1.
Zbraja i oduzima u skupu brojeva do 20
MAT OŠ C.1.1. Izdvaja i imenuje
geometrijska tijela i likove i povezuje ih
s oblicima objekata u okružju
MAT OŠ D.1.2. Služi se hrvatskim
novcem u jediničnoj vrijednosti kune u
skupu brojeva do 20…
5. Način realizacije: -oblik: dopunska nastava
-sudionici: učenici prvih razreda i
njihove učiteljice
-način učenja: lakše svladavaju
nastavno gradivo uz konstantnu podršku
i poticaj učitelja
-metode poučavanja:usmeno
pojašnjavanje, demonstracija, crtanje,
pisanje…
-trajanje izvedbe:17 sati tijekom
školske godine 2019./2020.
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
- nastavni listići, konkreti, IKT
/kombinirane teškoće učenika
7. Način praćenja i provjere ishoda Kritičko prosuđivanje činjenica
(formativno vrednovanje zadanih
ishoda…), individualno praćenje
svakog učenika koji polazi dopunsku
nastavu.
8. Odgovorne osobe: Učiteljice: Štefanija Mustač i Petra
Kovač
130
Razred: 2.a
Područje: Dodatna nastava iz Matematike
1.
Ciklus (razred)
2. a razred
2.
Cilj
Razvijati sposobnosti rješavanja težih
matematičkih zadataka.
3.
Obrazloženje cilja
Rješavanjem zadataka u skupu brojeva do 100,
samostalnim rješavanje zadataka riječima,
usvajanjem geometrijskih sadržaja i
sudjelovanjem u logičkim igrama razvijati
sposobnosti logičkog zaključivanja, uočavanja
odnosa među brojevima i crtežima, razvijati
brzinu i točnost u računanju.
4.
Očekivani
ishodi/postignuća
Učenici će samostalno rješavati sve oblike
zadataka u skupu brojeva do 100.
131
5.
Načini realizacije
Oblik: dodatna nastava
Sudionici: učenici koji iskazuju pojačani interes
za matematiku i snalažljivost u pronalaženju
rješenja.
Način učenja: sudjelovanje u igrama na računalu,
logičkim igrama i rješavanje zadataka na
nastavnim listićima
Metode poučavanja: objašnjavanje matematičkih
zakonitosti, vođenje u traženju rješenja težih
zadataka.
Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno tijekom školske
godine.
6. Potrebni resursi računalo, nastavni listići
7.
Načini praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Kritičko prosuđivanje činjenica od strane učitelja
i procjena kvalitete usvojenosti sadržaja.
Izricanje mišljenja učeniku o načinu rada. Malim
matematičkim natjecanjem na kraju školske
godine provjeriti postignuće svakog pojedinog
učenika.
8. Odgovorne osobe Ana Jeđud
Razred: 2.a
Područje: Dopunska nastava iz Matematike
1. Ciklus (razred) 2. a razred
132
2. Cilj Pomoć učenicima koji teže usvajaju nastavne
sadržaje matematike planirane za redovnu
nastavu matematike u drugom razredu.
3.
Obrazloženje cilja
- uvježbavanje računskih operacija
- razvijanje sposobnosti razumijevanja zadataka
riječima
- postizanje točnosti, urednosti i preglednosti u
zapisivanju zadataka
- razvijanje sposobnosti uočavanja brojčanih
odnosa
postizanje brzine, točnosti i sigurnosti u
rješavanju svih zadataka
-razvijanje samopouzdanja u susretu s novim
zadacima
4.
Očekivani
ishodi/postignuća
Učenici će uspješno rješavati matematičke
zadatke redovnog programa.
133
5.
Načini realizacije
Oblik: dopunska nastava matematike
Sudionici: učenici koji teže i sporije usvajaju
nastavne sadržaje matematike
Načini učenja: igre na računalu, rješavanje
zadataka na nastavnim listićima
Metode poučavanja: dodatno objašnjavanje, igre
s učenicima
Trajanje izvedbe: po jedan sat svaki drugi tjedan
tijekom školske godine.
6. Potrebni resursi računalo, nastavni listići
7.
Načini praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Zajedničko opisno određivanje stupnja
usvojenosti pojedinih sadržaja.
8. Odgovorne osobe Ana Jeđud
Razred: 2.b
Područje: Dodatna nastava iz Matematike
1.
Ciklus (razred)
2. b razred
134
2.
Cilj
Razvijati sposobnosti rješavanja težih
matematičkih zadataka.
3.
Obrazloženje cilja
Rješavanjem zadataka u skupu brojeva do 100,
samostalnim rješavanje zadataka riječima,
usvajanjem geometrijskih sadržaja i
sudjelovanjem u logičkim igrama razvijati
sposobnosti logičkog zaključivanja, uočavanja
odnosa među brojevima i crtežima, razvijati
brzinu i točnost u računanju.
4.
Očekivani
ishodi/postignuća
Učenici će samostalno rješavati sve oblike
zadataka u skupu brojeva do 100.
5.
Načini realizacije
Oblik: dodatna nastava
Sudionici: učenici koji iskazuju pojačani
interes za matematiku i snalažljivost u
pronalaženju rješenja.
Način učenja: sudjelovanje u igrama na
računalu, logičkim igrama i rješavanje zadataka
na nastavnim listićima
Metode poučavanja: objašnjavanje
matematičkih zakonitosti, vođenje u traženju
rješenja težih zadataka.
Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno tijekom školske
135
godine.
6.
Potrebni resursi
računalo, nastavni listići
7.
Načini praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Kritičko prosuđivanje činjenica od strane
učitelja i procjena kvalitete usvojenosti
sadržaja. Izricanje mišljenja učeniku o načinu
rada. Malim matematičkim natjecanjem na
kraju školske godine provjeriti postignuće
svakog pojedinog učenika.
8.
Odgovorne osobe
Aleksandar Bartolić
Razred: 2.b
Područje: Dopunska nastava iz Matematike
1.
Ciklus (razred)
2. b razred
136
2.
Cilj
Pomoć učenicima koji teže usvajaju nastavne
sadržaje matematike planirane za redovnu
nastavu matematike u drugom razredu.
3.
Obrazloženje cilja
- uvježbavanje računskih operacija
- razvijanje sposobnosti razumijevanja
zadataka riječima
- postizanje točnosti, urednosti i preglednosti u
zapisivanju zadataka
- razvijanje sposobnosti uočavanja brojčanih
odnosa
postizanje brzine, točnosti i sigurnosti u
rješavanju svih zadataka
-razvijanje samopouzdanja u susretu s novim
zadacima
4.
Očekivani
ishodi/postignuća
Učenici će uspješno rješavati matematičke
zadatke redovnog programa.
137
5.
Načini realizacije
Oblik: dopunska nastava matematike
Sudionici: učenici koji teže i sporije usvajaju
nastavne sadržaje matematike
Načini učenja: igre na računalu, rješavanje
zadataka na nastavnim listićima
Metode poučavanja: dodatno objašnjavanje,
igre s učenicima
Trajanje izvedbe: po jedan sat svaki drugi
tjedan tijekom školske godine.
6.
Potrebni resursi
računalo, nastavni listići
7.
Načini praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Zajedničko opisno određivanje stupnja
usvojenosti pojedinih sadržaja.
8.
Odgovorne osobe
Aleksandar Bartolić
Razred: 3.a
Područje: Dodatna nastava iz Matematike
1. Ciklus (razred): 2. ciklus (3.a razred)
138
2. Cilj: Proširivanje osnovnih matematičkih
znanja potrebnih za razumijevanje
matematičkih zakonitosti kao i
razvijanje sposobnosti razumijevanja
matematičkih problema.
3. Obrazloženje cilja: Razvijati intelektualne sposobnosti
učenika. Primjenjivati znanja u
misaonim operacijama s brojevima.
Uključiti se u međunarodno natjecanje
Klokan bez granica i Večer
matematike.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik primjenjuju četiri računske
operacije i odnose među brojevima u
problemskim situacijama.
Učenik povezuje, logički zaključuje i
argumentira.
5. Način realizacije: oblik: dodatna nastava
sudionici: učenici, učitelji,
način učenja: rješavanje problemskih
zadataka
metode poučavanja: povezivanje sa
stvarnim situacijama, primjena u
svakodnevnom životu
trajanje izvedbe: šk. godina
2019./2020.
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: računalo, projektor, listići, pribor za
pisanje
139
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Praćenje učeničkih postignuća kroz
rješavanje nastavnih listića,
sudjelovanja na natjecanju. Primjena u
nastavku školovanja i svakodnevnom
životu.
8. Odgovorne osobe: učiteljica Zdenka Novak
Razred: 3.a
Područje: Dopunska nastava iz Matematike
1. Ciklus (razred): 2. ciklus (3.a razred)
2. Cilj: Stjecanje temeljnih matematičkih
znanja te osnovne matematičke
pismenosti. Dopunjavanje usvojenosti
gradiva redovne nastave matematike te
pomoć u učenju učenicima koji teže
usvajaju nastavne sadržaje.
3. Obrazloženje cilja: Pomoć u učenju učenicima koji teže
usvajaju nastavne sadržaje iz
matematike (pisano zbrajanje i
oduzimanje, množenje i dijeljenje, te
geometrijske sadržaje). Razvijanje
sposobnosti za samostalno rješavanje
zadataka kao preduvjet za nastavak
školovanja, usvojena matematička
znanja primjenjivati u svakodnevnom
životu.
140
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik zbraja i oduzima u skupu
prirodnih brojeva do 1000.
Učenik pisano množi i dijeli prirodne
brojeve do 1000 jednoznamenkastim
brojem.
Učenik prepoznaje i crta pravce u
različitim međusobnim odnosima.
Učenik procjenjuje, mjeri i crta dužine
zadane duljine. Učenik određuje opseg
likova.
5. Način realizacije: oblik: dopunska nastava
sudionici: učenici, učitelji,
način učenja i metode poučavanja:
Individualizirani pristup svakom
učeniku prema njegovim potrebama
(učenje kroz igru, rad u paru,
vježbanje, poučavanje, proučavanje,
objašnjavanje, demonstriranje, čitanje,
pisanje, poticanje učenika na rad).
trajanje izvedbe: šk. godina
2019./2020.
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: pribor za pisanje, bilježnica,
individualizirani listići
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Opisno praćenje i vrednovanje znanja
svakog pojedinog učenika.
Poticanje i usmena pohvala učenika.
8. Odgovorne osobe: učiteljica Zdenka Novak
141
Razred: 3.b
Područje: Dodatna nastava iz Matematike
1. Ciklus (razred): Razred: 3. b
2. Cilj: Proširiti osnovna matematička znanja .
3. Obrazloženje cilja: Matematička su znanja potrebna za
razumijevanje matematičkih
zakonitosti i matematičkih problema.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Razvijati intelektualne sposobnosti
učenika. Primjena znanja u misaonim
operacijama s brojevima.
Uključiti se u međunarodno natjecanje
„ Klokan bez granica„ i Večeri
matematike
5. Način realizacije: Rad s manjom skupinom učenika koji
pokazuju poseban interes za
matematiku, kroz individualan pristup
svakom učeniku tijekom cijele školske
godine,jedan sat tjedno.
142
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Nije potrebno dodatno financiranje.
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Praćenje učeničkih dostignuća kroz
rješavanje nastavnih listića,
sudjelovanja na natjecanju.
8. Odgovorne osobe: Učenici i učiteljica
Razred: 3.b
Područje: Dopunska nastava iz Matematike
1. Ciklus (razred): Razred: 3. b
2. Cilj: Stjecanje temeljnih matematičkih
znanja te osnovne matematičke
pismenosti. Dopunjavanje usvojenosti
gradiva redovne nastave matematike te
pomoć u učenju učenicima koji teže
usvajaju nastavne sadržaje.
3. Obrazloženje cilja: Pomoć u učenju učenicima koji teže
usvajaju nastavne sadržaje iz
matematike (pisano zbrajanje i
oduzimanje, množenje i dijeljenje , te
geometrijske sadržaje). Razvijanje
sposobnosti za samostalno rješavanje
zadataka kao preduvjet za nastavak
školovanja, usvojena matematička
143
znanja primjenjivati u svakodnevnom
životu.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Steći temeljna matematička znanja te
osnove matematičke pismenosti.
5. Način realizacije: Individualizirani pristup svakom
učeniku prema njegovim potrebama
(učenje kroz igru, rad u paru,
vježbanje, poučavanje, proučavanje,
objašnjavanje, demonstriranje, čitanje,
pisanje, poticanje učenika na rad).
Tijekom školske godine (jedan sat
tjedno u kombinaciji s dopunskom
nastavom iz hrvatskog jezika).
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Nije potrebno dodatno financiranje.
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Opisno praćenje i vrednovanje znanja
svakog pojedinog učenika. Poticanje i
usmena pohvala učenika. Usvojeno je
osnova za nastavak svladavanja
sadržaja nastave matematike.
8. Odgovorne osobe: Učenici i učiteljica
144
Razred: 4.a
Područje: Dodatna nastava iz Matematike
1. Ciklus (razred): 4. a
2. Cilj: Proširiti i usvojiti dodatne sadržaje, poticati
matematičku darovitost i pripremiti učenike za
matematička natjecanja.
3. Obrazloženje cilja: Steći dodatna matematička znanja i vještine. Razvijati
matematičko mišljenje i zaključivanje, sposobnost
rješavanja matematičkih problema i poticati učenika na
istraživačku nastavu.
4. Očekivani
ishodi/postignuća:
Rješavati logičke zadatke i zadatke više razine,
primjenjivati matematiku u rješavanju problemskih
situacija u svakodnevnom životu.
5. Način realizacije: - oblik: Dodatna nastava iz matematike
- sudionici: učenici 4. a razreda
- načini učenja: Individualno rješavanje problemskih
zadataka uz vodstvo i poticaj učitelja, suradnički
rješavaju zadatke uz razumijevanje.
- metode poučavanja: usmeno pojašnjenje, rješavanje
složenih zadataka
- trajanje izvedbe: 1 sat tjedno / 35 sati godišnje
6. Potrebni resursi /
moguće teškoće:
Udžbenici za dodatnu nastavu, matematički časopis,
nastavni listići, ploča, kreda, računalo.
145
7. Način praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Samovrednovanje i međusobno vrednovanje učenika,
opisno praćenje napretka učenika u e-Dnevniku,
poticajna ocjena iz Matematike, sudjelovanje na
školskom natjecanju.
8. Odgovorne osobe: Dušanka Turk, učiteljica
Razred: 4.a
Područje: Dopunska nastava iz Matematike
1. Ciklus (razred): 4. a
2. Cilj: Stalna ili povremena pomoć učenicima pri usvajanju
matematičkih znanja iz nastavnih sadržaja koja nisu
usvojili u redovnoj nastavi.
3. Obrazloženje cilja: Pomoći učeniku u stjecanju temeljnih matematičkih
znanja i vještina potrebnih za razumijevanje pojava i
zakonitosti u prirodi i društvu; stjecanju osnovne
matematičke pismenosti; razvijanju matematičke
komunikacije te razvijanju sposobnosti i umijeća
rješavanja jednostavnijih matematičkih problema.
4. Očekivani
ishodi/postignuća:
Ishodi iz kurikuluma redovne nastave, na
zadovoljavajućoj ili dobroj razini.
146
5. Način realizacije: - oblik: Dopunska nastava matematike
- sudionici: učenici 4. a razreda
- načini učenja: Uočavanje, prepoznavanje i
uvježbavanje sadržaja koji nisu usvojeni u redovnoj
nastavi.
- metode poučavanja: Usmeno pojašnjenje, razgovor,
demonstracija.
- trajanje izvedbe: 17 sati tijekom školske godine
6. Potrebni resursi /
moguće teškoće:
Ploča, kreda, računalo, udžbenik, radna bilježnica,
zbirka zadataka, radni listići i drugi radni materijali s
potrebnim zadatcima.
7. Način praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Na dopunskoj nastavi nema ocjenjivanja učenika.
Redovito pratiti učenikov napredak. Usporediti uspjeh
učenika na početku i nakon uključivanja u dopunsku
nastavu.
8. Odgovorne osobe: Dušanka Turk, učiteljica
Razred: 5.a i 5.b
Područje: Dodatna nastava iz Matematike
1. Ciklus (razred): 3. ciklus
5. razred
147
2. Cilj: Motivacija i stvaranje pozitivnog
stava prema matematici kroz
sudjelovanje učenika na dodatnoj
nastavi i natjecanju. Razvijanje
logičko razmišljanje i ljubav prema
matematici, suradničko učenje.
3. Obrazloženje cilja: Učenici s izraženijim matematičkim
sposobnostima dobivaju priliku
upoznati dodatne matematičke
sadržaje.
Potiče se napredak učenika u
matematičkom području.
Razvija se preuzimanje odgovornosti
za vlastiti napredak. Razvija se
suradničko učenje, međusobna
suradnja i poticanje u radu.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Primjenjuje znanje na složenije
zadatke u raznim problemskim
situacijama. Tumači dobiveno rješenje
u kontekstu problema. Računa
vrijednost algebarskog izraza,
primjenjuje Vennove dijagrame,
koristi se matematičkim simbolima,
služi se matematičkim jezikom.
Analizira složenije problemske
zadatke iz geometrije, primjenjuje
pravila o djeljivosti.
148
5. Način realizacije: Oblik: dodatna nastava
Sudionici: učenici 5. razreda
Način učenja: istraživanje, rješavanje
problema, rješavanje zadataka iz
prethodnih godina na dodatnoj nastavi;
natjecanje
Metode poučavanja: objašnjavanje,
usmjeravanje i vođenje u radu
Trajanje izvedbe: šk.god.2019./2020.
, 2 sata tjedno
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
Troškovi kopiranje materijala
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Opisno praćenje i vrednovanje
svakog pojedinog učenika, natjecanja
8. Odgovorna osoba: Aleksandra Tonković
Razred: 6.a i 6.b
Područje: Dodatna nastava iz Matematike
1. Ciklus (razred): 6.a i 6.b dod matematika
149
2. Cilj: Usvojiti dodatne sadržaje koji nisu obuhvaćeni
nastavnim planom i programom, poticati matematičku
darovitost i pripremiti učenike za matematička
natjecanja.
3. Obrazloženje cilja: Steći dodatna matematička znanja i vještine. Razvijati
matematičko mišljenje i zaključivanje, sposobnost
rješavanja matematičkih problema i poticati učenika na
istraživačku nastavu.
4. Očekivani
ishodi/postignuća:
Rješavati logičke zadatke i zadatke više razine,
primjenjivati matematiku u rješavanju problemskih
situacija u svakodnevnom životu.
5. Način realizacije: Oblik: dodatna nastava iz matematike
Sudionici: učitelj i učenici uključeni u dodatnu
nastavu
Načini učenja (što rade učenici): Individualno
rješavanje problemskih zadataka uz vodstvo i poticaj
učitelja, suradnički rješavaju zadatke uz
razumijevanje
Metode poučavanja (što rade učitelji): Mentorski
rad
Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno / 35 sati godišnje
6. Potrebni resursi /
moguće teškoće:
Udžbenici za dodatnu nastavu, matematički časopisi,
vlastiti nastavni listići, (IA) ploča, računalo.
7. Način praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Školsko natjecanje(eventualno i više razine), druga
natjecanja poput Klokana, Matheme i MAT lige,
redovito praćenje napredovanja učenika, vrednovanje
rezultata postignutih na natjecanjima kroz 3.element
Rješavanje problema.
150
8. Odgovorna osoba: Učit. matematike Ksenija Gačal
Razred: 7.a i 7.b
Područje: Dodatna nastava iz Matematike
1. Ciklus (razred):
3. ciklus; DOD
7. razred
2. Cilj: Motivacija i stvaranje pozitivnog
stava prema matematici kroz
sudjelovanje učenika na dodatnoj
nastavi i natjecanju. Razvijanje
logičko razmišljanje i ljubav prema
matematici, suradničko učenje.
3. Obrazloženje cilja: Učenici s izraženijim matematičkim
sposobnostima dobivaju priliku
upoznati dodatne matematičke
sadržaje.
Potiče se napredak učenika u
matematičkom području.
Razvija se preuzimanje odgovornosti
za vlastiti napredak. Razvija se
suradničko učenje, međusobna
suradnja i poticanje u radu.
151
4. Očekivani ishodi/postignuća: Primjenjuje znanje na složenije
zadatke u raznim problemskim
situacijama. Tumači dobiveno rješenje
u kontekstu problema. Računa
vrijednost algebarskog izraza,
primjenjuje matematičko znanje,
koristi se matematičkim simbolima,
služi se matematičkim jezikom.
Analizira složenije problemske
zadatke iz geometrije, primjenjuje
različita pravila.
5. Način realizacije: Oblik: dodatna nastava
Sudionici: učenici 7. razreda
Način učenja: istraživanje, rješavanje
problema, rješavanje zadataka iz
prethodnih godina na dodatnoj nastavi;
natjecanje
Metode poučavanja: objašnjavanje,
usmjeravanje i vođenje u radu
Trajanje izvedbe:
šk.god.2019./2020., 2 sata tjedno
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
Troškovi kopiranje materijala
152
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Opisno praćenje i vrednovanje
svakog pojedinog učenika, natjecanja
8. Odgovorna osoba: Aleksandra Tonković
Razred: 8.a i 8.b
Područje: Dodatna nastava iz Matematike
1. Ciklus (razred): 8.a i 8.b
2. Cilj: Usvojiti dodatne sadržaje koji nisu obuhvaćeni
nastavnim planom i programom, poticati matematičku
darovitost i pripremiti učenike za matematička
natjecanja.
3. Obrazloženje cilja: Steći dodatna matematička znanja i vještine. Razvijati
matematičko mišljenje i zaključivanje, sposobnost
rješavanja matematičkih problema i poticati učenika na
istraživačku nastavu.
4. Očekivani
ishodi/postignuća:
Rješavati logičke zadatke i zadatke više razine,
primjenjivati matematiku u rješavanju problemskih
situacija u svakodnevnom životu.
153
5. Način realizacije: Oblik: dodatna nastava iz matematike
Sudionici: učitelj i učenici uključeni u dodatnu
nastavu
Načini učenja (što rade učenici): Individualno
rješavanje problemskih zadataka uz vodstvo i
poticaj učitelja, suradnički rješavaju zadatke uz
razumijevanje
Metode poučavanja (što rade učitelji): Mentorski
rad
Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno / 35 sati godišnje
6. Potrebni resursi /
moguće teškoće:
Udžbenici za dodatnu nastavu, matematički časopisi,
vlastiti nastavni listići, (IA) ploča, računalo.
7. Način praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Školsko natjecanje(eventualno i više razine), druga
natjecanja poput Klokana, Matheme i MAT lige,
redovito praćenje napredovanja učenika, vrednovanje
rezultata postignutih na natjecanjima kroz 3.element
Rješavanje problema.
8. Odgovorna osoba: Učit. matematike Ksenija Gačal
Razred: 5. a i 5.b
Područje:Dopunska nastava iz Matematike
1. Ciklus (razred): 3. ciklus
5. razred
154
2. Cilj: Cilj dopunske nastave matematike je
stjecanje temeljnih matematičkih
znanja potrebnih za razumijevanje
pojava i zakonitosti u prirodi i
društvu, stjecanje osnovne
matematičke pismenosti i razvijanje
sposobnosti i umijeća rješavanja
jednostavnijih matematičkih
problema.
3. Obrazloženje cilja:
Pomoći učenicima da lakše usvoje
predviđene nastavne sadržaje.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Primjenjuje znanje na jednostavnije
zadatke. Tumači dobiveno rješenje u
kontekstu rješavanja problema.
Usvaja pravila i postupke računanja
pojedinih sadržaja.
5. Način realizacije: Oblik: dopunska nastava
Sudionici: učenici 5. razreda
Način učenja: istraživanje, rješavanje
problema, rješavanje zadataka iz
prethodnih godina na dodatnoj nastavi;
natjecanje
Metode poučavanja: objašnjavanje,
usmjeravanje i vođenje u radu
Trajanje izvedbe: šk.god.2019./2020.
, 2 sata tjedno
155
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
Troškovi kopiranje materijala
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Opisno praćenje i vrednovanje
svakog pojedinog učenika
8. Odgovorna osoba: Aleksandra Tonković
Razred: 6.a i 6.b
Područje: Dopunska nastava iz Matematike
1. Ciklus (razred): 6.a i 6.b
2. Cilj: Stalna ili povremena pomoć učenicima pri usvajanju
matematičkih znanja iz nastavnih sadržaja koja nisu
usvojili u redovnoj nastavi.
3. Obrazloženje cilja: Pomoći učeniku u stjecanju temeljnih matematičkih
znanja i vještina potrebnih za razumijevanje pojava i
zakonitosti u prirodi i društvu; stjecanju osnovne
matematičke pismenosti; razvijanju matematičke
komunikacije te razvijanju sposobnosti i umijeća
rješavanja jednostavnijih matematičkih problema.
4. Očekivani
ishodi/postignuća:
Ishodi iz kurikuluma redovne nastave, na
zadovoljavajućoj ili dobroj razini.
156
5. Način realizacije: ● Oblik: dopunska nastava matematike
● Sudionici: učiteljica i učenici uključeni u
dopunsku nastavu
● Načini učenja (što rade učenici): Uočavanje,
prepoznavanje i uvježbavanje sadržaja koji nisu
usvojeni u redovnoj nastavi.
● Metode poučavanja (što rade učitelji): Usmeno
izlaganje, razgovor, demonstracija.
● Trajanje izvedbe: 0.5 sati tjedno / 17.5 sati
godišnje
6. Potrebni resursi /
moguće teškoće:
Dopunska nastava se izvodi u učionici, u radu se koristi
udžbenik i zbirka, radni listići i drugi radni
(matematički) materijali s potrebnim zadacima,
računalo i (IA) ploča.
7. Način praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Na dopunskoj nastavi nema ocjenjivanja učenika.
Redovito pratiti učenikov napredak. Usporediti uspjeh
učenika na početku i nakon uključivanja u dopunsku
nastavu.
8. Odgovorna osoba: Učiteljica matematike Ksenija Gačal
Razred: 7.a i 7.b
Područje: Dopunska nastava iz Matematike
1. Ciklus (razred): 3. ciklus
7. razred
157
2. Cilj: Cilj dopunske nastave matematike je
stjecanje temeljnih matematičkih
znanja potrebnih za razumijevanje
pojava i zakonitosti u prirodi i
društvu, stjecanje osnovne
matematičke pismenosti i razvijanje
sposobnosti i umijeća rješavanja
jednostavnijih matematičkih
problema.
3. Obrazloženje cilja:
Pomoći učenicima da lakše usvoje
predviđene nastavne sadržaje.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Primjenjuje znanje na jednostavnije
zadatke. Tumači dobiveno rješenje u
kontekstu rješavanja problema.
Usvaja pravila i postupke računanja
pojedinih sadržaja.
5. Način realizacije: Oblik: dopunska nastava
Sudionici: učenici 7. razreda
Način učenja: istraživanje, rješavanje
problema, rješavanje zadataka iz
prethodnih godina na dodatnoj nastavi;
natjecanje
Metode poučavanja: objašnjavanje,
usmjeravanje i vođenje u radu
Trajanje izvedbe:
šk.god.2019./2020., 2 sata tjedno
158
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
Troškovi kopiranje materijala
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Opisno praćenje i vrednovanje
svakog pojedinog učenika
8. Odgovorna osoba: Aleksandra Tonković
Razred: 8.a i 8.b
Područje: Dopunska nastava iz Matematike
1. Ciklus (razred): 8.a i 8.b
2. Cilj: Stalna ili povremena pomoć učenicima pri usvajanju
matematičkih znanja iz nastavnih sadržaja koja nisu
usvojili u redovnoj nastavi.
3. Obrazloženje cilja: Pomoći učeniku u stjecanju temeljnih matematičkih
znanja i vještina potrebnih za razumijevanje pojava i
zakonitosti u prirodi i društvu; stjecanju osnovne
matematičke pismenosti; razvijanju matematičke
komunikacije te razvijanju sposobnosti i umijeća
rješavanja jednostavnijih matematičkih problema.
159
4. Očekivani
ishodi/postignuća:
Ishodi iz kurikuluma redovne nastave, na
zadovoljavajućoj ili dobroj razini.
5. Način realizacije: ● Oblik: dopunska nastava matematike
● Sudionici: učiteljica i učenici uključeni u
dopunsku nastavu
● Načini učenja (što rade učenici): Uočavanje,
prepoznavanje i uvježbavanje sadržaja koji nisu
usvojeni u redovnoj nastavi.
● Metode poučavanja (što rade učitelji): Usmeno
izlaganje, razgovor, demonstracija.
● Trajanje izvedbe: 0.5 sati tjedno / 17.5 sati
godišnje
6. Potrebni resursi /
moguće teškoće:
Dopunska nastava se izvodi u učionici, u radu se koristi
udžbenik i zbirka, radni listići i drugi radni
(matematički) materijali s potrebnim zadacima,
računalo i (IA) ploča.
7. Način praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Na dopunskoj nastavi nema ocjenjivanja učenika.
Redovito pratiti učenikov napredak. Usporediti uspjeh
učenika na početku i nakon uključivanja u dopunsku
nastavu.
8. Odgovorna osoba: Ksenija Gačal
160
Razred: 6. - 8.
Područje: MAT liga
1. Ciklus (razred): 6.a, 6.b, 8.a, 8.b
2. Cilj: Motivacija i stvaranje pozitivnog stava prema matematici
kroz sudjelovanje učenika na ekipnom matematičkom
natjecanju kroz 4 kola. Razvijanje suradničkog učenja i
timskog rada.
3. Obrazloženje cilja: Izvan redovne nastavi učenici s izraženijim matematičkim
sposobnostima dobivaju priliku upoznati dodatne
matematičke sadržaje.
Potiče se napredak učenika u matematičkom području.
Razvija se preuzimanje odgovornosti za vlastiti napredak.
Potiče se i zadovoljava učenička znatiželja i omogućava im
se da svoja postignuća procjenjuju i uspoređuju sa svojim
vršnjacima iz čitave države.
Razvija se suradničko učenje, međusobna suradnja i
poticanje u radu.
4. Očekivani
ishodi/postignuća:
Učenik samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa
rješavanju problema.
Kroz sudjelovanje u natjecanju razvija se suradničko učenje,
međusobna suradnja i poticanje u radu.
161
5. Način realizacije: ● Oblik: 4 kola MAT lige
● Sudionici: učenici 6. i 8.razreda, učiteljica Ksenija
Gačal
● Način učenja(što rade učenici): istraživanje,
rješavanje problema, rješavanje zadataka iz
prethodnih godina na dodatnoj nastavi; natjecanje
● Metode poučavanja(što rade učitelji): objašnjavanje,
usmjeravanje i vođenje u radu i rješavanju zadataka
različitih tipova
● Trajanje izvedbe: šk.god.2019./2020. kroz 4 kola
(listopad, prosinac, ožujak, svibanj)
6. Potrebni resursi /
moguće teškoće:
Troškove kopiranja materijala i troškovi po ekipi za
kotizaciju 40 kn po kolu po paru (škola), grickalice za
sudionike (učiteljica).
7. Način praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Opisno praćenje i vrednovanje svakog pojedinog
učenika. Izrada plakata, ppt-a, fotografiranje i opisno
vrednovanje istih. Povratna informacija autorice Maje
Zelčić, prof. Vrednovanje 3.elementa Rješavanje problema.
8. Odgovorne osobe: Učiteljica matematike Ksenija Gačal, ravnateljica
Razred: 2. - 8.
Područje: Međunarodno matematičko natjecanje KLOKAN
1. Ciklus (razred): 2.r – 8.r
162
2. Cilj: Motivacija i stvaranje pozitivnog stava prema matematici
kroz sudjelovanje učenika na međunarodnom
matematičkom natjecanju, bez selekcije, eliminacije i
finala.
Otkrivanje i prepoznavanje učenika s razvijenom
matematičkom intuicijom.
3. Obrazloženje cilja: Potiče se napredak učenika u matematičkom području.
Razvija se preuzimanje odgovornosti za vlastiti napredak.
Potiče se i zadovoljava učenička znatiželja i omogućava im
se da svoja postignuća procjenjuju i uspoređuju sa svojim
vršnjacima iz čitave države.
4. Očekivani
ishodi/postignuća:
Rješavati logičke zadatke i zadatke više razine,
primjenjivati matematiku u rješavanju problemskih
situacija u svakodnevnom životu.
Učenik samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa
rješavanju problema.
5. Način realizacije: ● Oblik: Natjecanje po kategorijama u trajanju do 90
minuta, oko 100 učenika.
● Sudionici: učenici 2. - 8.razreda, učiteljice razredne
nastave i matematike
● Način učenja(što rade učenici): istraživanje,
rješavanje problema, natjecanje
● Metode poučavanja(što rade učitelji): pripremanje
učenika prije natjecanja, organizacija i provođenje
natjecanja
● Trajanje izvedbe: ožujak 2020.
163
6. Potrebni resursi /
moguće teškoće:
Troškovi po učeniku 15kn.
7. Način praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Opisno praćenje i vrednovanje svakog pojedinog
učenika. Moguće vrednovanje 3.elementa - Rješavanje
problema.
8. Odgovorne osobe: Uč.matematike Ksenija Gačal i Aleksandra Tonković,
učit. Razredne nastave, ravnateljica
Razred: 4. - 8.
Područje: Mathema
1. Ciklus (razred): 3. ciklus
4. -8. razred
2. Cilj: Motivacija i stvaranje pozitivnog
stava prema matematici kroz
sudjelovanje učenika na
međunarodnom matematičkom
natjecanju. Razvijanje logičko
razmišljanje i ljubav prema
matematici, suradničko učenje
164
3. Obrazloženje cilja: Učenici s izraženijim matematičkim
sposobnostima dobivaju priliku
upoznati dodatne matematičke
sadržaje.
Potiče se napredak učenika u
matematičkom području.
Razvija se preuzimanje odgovornosti
za vlastiti napredak.
Potiče se i zadovoljava učenička
znatiželja i omogućava im se da svoja
postignuća procjenjuju i uspoređuju sa
svojim vršnjacima iz čitave države.
Razvija se suradničko učenje,
međusobna suradnja i poticanje u radu.
4. Očekivani ishodi/postignuća:
5. Način realizacije: Oblik: Mathema Koprivnica
Sudionici: učenici 4. – 8. razreda
Način učenja: istraživanje, rješavanje
problema, rješavanje zadataka iz
prethodnih godina na dodatnoj nastavi;
natjecanje
Metode poučavanja: objašnjavanje,
usmjeravanje i vođenje u radu
Trajanje izvedbe: šk.god.2019./2020. ,
svibanj
165
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
Troškovi kotizacije i putovanja
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Opisno praćenje i vrednovanje
svakog pojedinog učenika.
Izrada plakata, ppt-a, fotografiranje i
opisno vrednovanje istih.
Povratna informacija organizatora i
povjerenstva Matheme
8. Odgovorne osobe: Nataša Hajdinjak, Ksenija Gačal,
Aleksandra Tonković, Dušanka Turk,
Nada Kozjak
Razred:7. i 8.
Područje: Dopunska nastava iz Kemije
1. Ciklus (razred): 7.,8.
2. Cilj: Osposobiti učenike za usvajanje redovnog
programa uz individualnu pomoć učiteljice.
3. Obrazloženje cilja: Neki učenici pokazuju poteškoće pri
usvajanju određenih sadržaja kemije.
Školski kurikulum je usmjeren prema
suvremenoj školi koja je usmjerena ka
učeniku i njegovim potrebama i
sposobnostima i individualnom pristupu.
166
4. Očekivani ishodi/postignuća: - rješavati zadatke na redovnoj
nastavi
- primijeniti znanje u
svakodnevnim situacijama
5. Način realizacije: -oblik: dopunska nastava
-sudionici:učenici,učitelj
-način učenja:
rješavanje jednostavnijih zadatka, vježbanje
prema primjerima,pokazivanje različitih
načina pronalaženja rješenja, rješavanje
problemskih zadataka, učenje kroz suradnju
-metode poučavanja:pokazivanje različitih
načina pronalaženja rješenja , davanje
povratne informacije o uspješnosti
-trajanje izvedbe:35 sati tijekom godine
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Foto kopirni papir, internet
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Praćenje napredovanja u redovnoj nastavi
8. Odgovorna osoba: Sanja Ambruš
Razred:7.
Područje: Dodatna nastava iz Kemije
167
1. Ciklus (razred): 7.
2. Cilj: Unaprijediti znanje iz kemije i osposobiti
učenike za samostalno rješavanje složenijih
zadataka iz područja kemije
3. Obrazloženje cilja: Školski kurikulum je usmjeren prema
suvremenoj školi koja je otvorena za
učeničke potrebe i interese tj. Dodatna
nastava je za one učenike koji u nastavi
pokazuju izuzetnu zainteresiranost za
rješavanje problemskih zadataka te
praktičan rad.
4. Očekivani ishodi/postignuća: - rješavati problemske zadatke
- upotrebljavati znanja stečena na
redovnoj nastavi
- podići razinu znanja iz kemije
- sudjelovati na natjecanjima iz
područja kemije
5. Način realizacije: -oblik: dodatna nastava,
natjecanja
-sudionici:učenici,učitelj
-način učenja: rješavanje problemskih
zadataka, učenje kroz suradnju, sudjelovanje
u natjecanjima
-metode poučavanja:pokazivanje različitih
načina pronalaženja rješenja, demonstracija
rješavanja složenijih zadataka, davanje
povratne informacije o uspješnosti
-trajanje izvedbe:35 sati tijekom godine
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Foto kopirni papir, internet
168
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Redovito praćenje rezultata rada, broj
učenika koji sudjeluju na natjecanjima te
njihova postignuća
8. Odgovorna osoba: Sanja Ambruš
Razred:7.
Područje: Dodatna nastava iz Biologije
1. Ciklus (razred): 3. ciklus (7. razred)
2. Cilj: Proširivanje i produbljivanje gradiva redovne nastave
Biologije.
3. Obrazloženje cilja: Motiviranje učenika za proširivanje i produbljivanje
sadržaja te usvajanje znanja, razvijanje interesa učenika
za istraživanje i znanstveno spoznavanje, usvajanje
osnovnih istraživačkih metoda, usavršavanje sposobnosti
usmene, grafičke i pisane prezentacije stečenih znanja i
zaključaka.
169
4. Očekivani
ishodi/postignuća:
- postavljati istraživačko pitanje na osnovi promatranja
- promatrati i prikupljati podatke tijekom izvođenja
istraživačkog rada
- odabirati pouzdane izvore informacija
- provoditi jednostavne jednostavne procedure i/ili
mjerenja (mikroskopiranje, pokusi)
- prikazivati i opisivati rezultate istraživanja tabličnim i
grafičkim prikazima
- raspravljati o rezultatima istraživanja
- objašnjavati važnost i utjecaj bioloških otkrića na
svakodnevni život
5. Način realizacije:
oblik: dodatna nastava
sudionici: učenici, učiteljica
način učenja: rješavanje problemskih zadataka,
proučavanje dodatne literature, izvođenje praktičnih
radova, izrađivanje mini projekata ili istraživačkih radova.
metode poučavanja: usmjeravanje rada učenika, stručna
podrška pri izradi istraživačkih radova i izvođenju pokusa,
pripremanje učenika za natjecanje u znanju i/ili
samostalnim istraživačkim radovima
trajanje izvedbe: tijekom 2019./2020., godišnje 35 sati
(jedan sat tjedno tijekom prvog polugodišta, a tijekom
drugog polugodišta (siječanj - ožujak) pojačano i prema
potrebi zbog priprema učenika za natjecanja - do
ispunjenja ukupno 35 sati godišnje).
6. Potrebni resursi /
moguće teškoće:
Pribor i materijal za praktične radove i učenička
istraživanja.
Papir za ispis i kopiranje materijala za vježbanje.
7. Način praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Opisno praćenje i vrednovanje rada i napretka učenika.
170
8. Odgovorna osoba: Sanja Janušić
Razred: 8.
Područje: Dodatna nastava iz Biologije
1. Ciklus (razred): 3. ciklus (8. razred)
2. Cilj: Proširivanje i produbljivanje gradiva redovne nastave
Biologije.
3. Obrazloženje cilja: Motiviranje učenika za proširivanje i produbljivanje
sadržaja te usvajanje znanja, razvijanje interesa učenika
za istraživanje i znanstveno spoznavanje, usvajanje
osnovnih istraživačkih metoda, usavršavanje sposobnosti
usmene, grafičke i pisane prezentacije stečenih znanja i
zaključaka.
4. Očekivani
ishodi/postignuća:
- postavljati istraživačko pitanje na osnovi promatranja
- promatrati i prikupljati podatke tijekom izvođenja
istraživačkog rada
- odabirati pouzdane izvore informacija
- provoditi jednostavne jednostavne procedure i/ili
mjerenja (mikroskopiranje, pokusi)
- prikazivati i opisivati rezultate istraživanja tabličnim i
grafičkim prikazima
- raspravljati o rezultatima istraživanja
- objašnjavati važnost i utjecaj bioloških otkrića na
171
svakodnevni život
5. Način realizacije:
oblik: dodatna nastava
sudionici: učenici, učiteljica
način učenja: rješavanje problemskih zadataka,
proučavanje dodatne literature, izvođenje praktičnih
radova, izrađivanje mini projekata ili istraživačkih radova.
metode poučavanja: usmjeravanje rada učenika, stručna
podrška pri izradi istraživačkih radova i izvođenju pokusa,
pripremanje učenika za natjecanje u znanju i/ili
samostalnim istraživačkim radovima
trajanje izvedbe: tijekom 2019./2020., godišnje 35 sati
(jedan sat tjedno tijekom prvog polugodišta, a tijekom
drugog polugodišta (siječanj - ožujak) pojačano i prema
potrebi zbog priprema učenika za natjecanja - do
ispunjenja ukupno 35 sati godišnje).
6. Potrebni resursi /
moguće teškoće:
Pribor i materijal za praktične radove i učenička
istraživanja.
Papir za ispis i kopiranje materijala za vježbanje.
7. Način praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Opisno praćenje i vrednovanje rada i napretka učenika.
8. Odgovorna osoba: Sanja Janušić
172
TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
Razred: 8.
Područje: Tehnička skupina
1. Ciklus (razred): Učenici 8. razreda
2. Cilj: Proširiti znanja redovnog nastavnog
programa tehničke kulture, usvojiti
radne navike pri izvršavanju
praktičnih zadataka, poticati
kreativnost i inovativnost pri izradi
tehničkih tvorevina.
3. Obrazloženje cilja: Za učenike koji pokazuju interes za
tehničko stvaralaštvo i praktični rad iz
područja elektronike i elektrotehnike.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Pravilna primjena usvojenih znanja i
vještina pri izvođenju praktičnih
radova i vježbi, stav prema radu,
uspješnost u izradi tehničke tvorevine
prema razrađenim kriterijima.
5. Način realizacije: -oblik:
-sudionici: učenici 8. razreda
-način učenja:
-metode poučavanja: vježbe, praktični
radovi
-trajanje izvedbe: 9.2019.-6.2020.
173
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Dodatni elektronički elementi
objavljeni za školska/županijska
natjecanja. Cijena do 200 kn godišnje
za sve učenike.
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Vrednovanje za učenje, vrednovanje
kao učenje i vrednovanje naučenoga.
Formativno i vršnjačko vrednovanje.
8. Odgovorne osobe: Učenici 8. razreda i učitelj tehničke
kulture Zvonko Ljubić
Razred:5.
Područje:Prometna skupina
1. Ciklus (razred): 5. razred
2. Cilj: Postići osposobljenost učenika da se
uspješno snalaze u realnim prometnim
situacijama te promicanje prometne
kulture
3. Obrazloženje cilja: Motivacija učenika za promicanje
prometne kulture te kako postati dobar
i siguran sudionik u prometu.
Školske prometne jedinice reguliraju
promet u blizini osnovnih škola i
dječjih ustanova za vrijeme
preventivnih akcija PU, te u svim
prigodama gdje će se promicati
prometna kultura.
174
4. Očekivani ishodi/postignuća: Uspješno polaganje biciklističkog
ispita rezultira biciklističkom
iskaznicom. S navršenih devet godina
života i potvrdom o
osposobljenosti za vožnju bicikla
učenik se smije samostalno uključiti u
promet na cesti (Zakon o sigurnosti
prometa na cestama). Stečena znanja,
stavovi i vještine donose sigurnost
učeniku biciklistu, učeniku pješaku i
ostalim sudionicima u prometu.
5. Način realizacije: -oblik:
-sudionici: učenici 5. razreda
-način učenja:
-metode poučavanja: vježbe, praktični
radovi
-trajanje izvedbe: 9.2019.-6.2020.
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Obnova postojećeg prometnog
poligona – cca 150.00 kn
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Vrednovanje za učenje, vrednovanje
kao učenje i vrednovanje naučenoga.
Polaganje vozačkog ispita za vozača
bicikla.
8. Odgovorne osobe: Učenici 5. razreda i učitelj tehničke
kulture.
Razred:5.-8.
Područje: Klub mladih tehničara
1. Ciklus (razred): 5.-8. razred
175
2. Cilj: Učenici će usvojiti znanja, a posebno
vještine i stavove potrebne za
donošenje razumnih odluka koje se
odnose na rad i proizvodnju, okoliš,
održivi razvoj uz poštivanje
sigurnosnih, etičkih, gospodarskih,
ekoloških i kulturnih načela. Razviti
sposobnosti tehničkoga
sporazumijevanja i uporabe tehničke
dokumentacije.
3. Obrazloženje cilja: Izvođenje programa kluba mladih
tehničara učenicima omogućuje
stjecanje znanja, a posebno razvoj
vještina rada i umijeća uporabe
tehničkih tvorevina u svakodnevnom
životu, radu i učenju te razvija
spoznaje o gospodarskim i etičkim
vrijednostima ljudskoga rada.
Učenicima pruža mogućnost da
zadovolje svoje potrebe, sklonosti i
interese.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Vrednovanje rada učenika se ne
ocjenjuje brojčano, ali se na osnovi
mjerljivih elemenata ističu učenici koji
će se posebno pripremati za
natjecanje. Treba voditi računa o
razini znanja, a posebno o stečenim
vještinama te stupnju njihove
samostalnosti i odgovornosti.
5. Način realizacije: -oblik: grupni rad, individualni rad….
-sudionici: učenici od 5.-8. razreda
-način učenja:
-metode poučavanja: praktični radovi,
vježbe
-trajanje izvedbe: 9.2019.-6.2020.
176
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Škola je dobro opremljena za
izvođenje navedene aktivnosti.
Troškovi realizacije programa se
uglavnom odnose na potrošni
materijal.
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Vrednovanje za učenje, vrednovanje
kao učenje i vrednovanje naučenoga.
Vršnjačko i formativno vrednovanje.
8. Odgovorne osobe: Učenici od 5.-8. razreda i učitelj Tk
Zvonko Ljubić
Razred: 7. i 8.
Područje: Izborna nastava Informatike
Razred 7. i 8. razred
Cilj
Cilj nastave informatike je osposobiti učenike da budu
informatički pismeni, da mogu samostalno, odgovorno,
učinkovito i svrhovito te primjereno koristiti digitalnu
tehnologiju, što će im koristiti za učenje, život i rad u
svijetu koji se pod utjecajem te iste tehnologije mijenja iz
dana u dan
177
Obrazloženje cilja
Očekivani
ishodi/postignuća
Svijet u kojem danas živimo, u budućnosti još više, ne
može funkcionirati bez uporabe tehnologije. Učenike treba
pripremiti za neka buduća zanimanja koja danas još niti ne
postoje. Ono na čemu treba raditi je svakako razvijati
kritičko razmišljanje, timski rad, kreativnost, istraživačku
nastavu, razmjenu ideja, znanja i iskustva.
Osposobljavanje učenika za primjenu osnovnih
informatičkih znanja u svakodnevnom životu s osobitim
naglaskom na primjenu stečenih znanja u ostalim
nastavnim predmetima, ovladavanje vještinom rada na
računalu, ovladavanje informatičkom tehnologijom,
stjecanje osnovne informatičke pismenosti do razine
rješavanja jednostavnih problema uz primjenu
informacijsko komunikacijske tehnologije, stjecanje i
razvijanje logičkih i kreativnih sposobnosti u odabiru i
oblikovanju algoritama, u kodiranju, testiranju,
popravljanju i dokumentiranju programa pisanih u nekom
od programskih jezika, samostalno služenje različitim
izvorima informacija u školi i izvan nje, upoznavanje
društvenih ciljeva i dimenzija informatizacije, upoznavanje
mogućnosti i prednosti komunikacije računalom, razvijanje
pravilnog odnosa prema upotrebi i zaštiti programa i
podataka, shvaćanje važnosti timskog rada kroz rad na
projektima, korištenje obrazovne društvene mreže za
komunikaciju s drugim učenicima i učiteljima, izvršavanje
zadataka, odgovoran odnos prema radu, učiteljima i drugim
učenicima.
Primijeniti stečena znanja u svakodnevnom životu koji
zahtjeva uporabu IKT-a
Stečeno znanje učenici će moći upotrijebiti u
svakodnevnom životu – komunikaciji putem računala,
pretraživanju informacija na Internetu, pisanju referata na
računalu, izradi prezentacija na računalu – za potrebe
drugih nastavnih sadržaja, učenici će se znati pravilno i
odgovorno koristiti internetom u svrhu zaštite svoje
sigurnosti, moći će biti od pomoći svojim roditeljima, braći
ili učiteljima
178
Način realizacije i
provjere
ishoda/postignuća
Na satovima informatike, tijekom godine po dva školska
sata tjedno, godišnje 70 sati
Vrednovanje za učenje, kao učenje i vrednovanje naučenog
Vršnjačko i formativno vrednovanje.
Potrebni resursi/moguće
teškoće
Dobro opremljena informatička učionica s lokalnom
mrežom i vezom na Internet
Odgovorna osoba
Učiteljica informatike Nataša Boj
Razred: 5. i 6.
Područje: Dodatna nastava iz Informatike - Računalno razmišljanje i programiranje, Osnove
Informatike
Razred
5. i 6.
Cilj
Uvesti učenike u svijet programiranja, pobuditi interes za
računalnim razmišljanjem i programiranjem
179
Obrazloženje cilja
S obzirom na nedostatak programera u zemlji i svijetu, nastojati
učenike motivirati za učenjem programiranje od najranije dobi
Očekivani
ishod/postignuće
Stjecanje znanja iz područja programiranja
Rješavanje problemskih zadataka programiranjem
Nastojati razumjeti problemski zadatak, nastojati upamtiti
semantiku i sintaksu određenih naredbi njihovom primjenom na
primjerima
Matematičko-logička razrada problemskog zadatka
Programsko rješenje problemskog zadatka
Razvijanje matematičkog i logičkog razmišljanja,
Rješavanje problemskih zadataka programiranjem,
Uvidjet prednost takvog načina rješavanja problema
Način realizacije i
provjere
ishoda/postignuća
Na dodatnim satovima informatike, tijekom godine po dva školska
sata tjedno, godišnje 70 sati
Vrednovanje za učenje, kao učenje
Vršnjačko i formativno vrednovanje.
Način praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Pratiti na koji način i kojom brzinom učenici logički zaključuju i
povezuju elemente problemskih zadataka te kako za rješenje istih
koriste naučene naredbe
Zadaci školskih/županijskih/državnih natjecanja
Odgovorna osoba
Nataša Boj
180
TJELESNO I ZDRAVSTVENO PODRUČJE
Razred: 5. i 6.
Područje: tjelesno i zdravstveno, građanski odgoj i obrazovanje
1. Ciklus (razred): 5./6. razred
2. Cilj: Usvajanje osnovnih motoričkih znanja, sposobnosti i pravila
nogometne
3. Obrazloženje cilja: Motivirati djecu za ovu sportsku granu kroz različite
nogometne sadržaje, uvažavajući potrebe i interese učenika,
te postepeno ih uključiti u sustav natjecanja.
4. Očekivani
ishodi/postignuća:
Usvojiti osnovna motorička gibanja nogometne igre
Usvojiti pravila igre, natjecati se
Koristiti nogomet kao vid zabave u slobodno vrijeme
181
5. Način realizacije:
Oblik: izvannastavne aktivnosti- nogomet
Sudionici: Učenici i nastavnici
Načini učenja (što rade učenici):
Kroz usvajanje i usavršavanje motoričkih gibanja, kao i
upoznavanje s pravilima, približiti se samoj realizaciji
nogometne igre
Metode poučavanja (što rade učitelji):
Metode usmenog izlaganja, demonstracije, postavljanja i
rješavanja različitih motoričkih gibanja
Trajanje izvedbe: 2 sata tjedno, tijekom školske godine– 35
sati 2018./2019.
6. Potrebni resursi /
moguće teškoće:
Literatura, rekviziti i pomagala potrebna za provedbu
zadanih sadržaja, materijalni uvjeti rada
7. Način praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Tijekom razrednih, županijskih, međužupanijskih natjecanja,
kao i kroz stupanj usvojenosti provedenih motoričkih
nogometnih elemenata.
8. Odgovorna osoba: Učitelj TZK - Goran Kolarić
Razred: 7. i 8.
Kurikulumsko područje: tjelesno i zdravstveno, građanski odgoj i obrazovanje, osobni i socijalni
razvoj
182
1. Ciklus (razred): 7./8. razred
2. Cilj: Usvajanje i usavršavanje osnovnih i specifičnih motoričkih
znanja, sposobnosti i pravila nogometne igre
3. Obrazloženje cilja: Motivirati djecu za ovu sportsku granu kroz različite
nogometne sadržaje, uvažavajući potrebe i interese učenika,
te postepeno ih uključiti u sustav natjecanja.
4. Očekivani
ishodi/postignuća:
Usvojiti i usavršiti osnovna i specifična motorička gibanja
nogometne igre
Usvojiti pravila igre, natjecati se
Koristiti nogomet kao vid zabave u slobodno vrijeme
5. Način realizacije:
Oblik: izvannastavne aktivnosti- nogomet
Sudionici: Učenici i nastavnici
Načini učenja (što rade učenici):
Kroz usvajanje i usavršavanje motoričkih gibanja, kao i
upoznavanje s pravilima, približiti se samoj realizaciji
nogometne igre
Metode poučavanja (što rade učitelji):
Metode usmenog izlaganja, demonstracije, postavljanja i
rješavanja različitih motoričkih gibanja
Trajanje izvedbe: 2 sata tjedno, tijekom školske godine– 35
sati 2018./2019.
183
6. Potrebni resursi /
moguće teškoće:
Literatura, rekviziti i pomagala potrebna za provedbu
zadanih sadržaja, materijalni uvjeti rada
7. Način praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Tijekom razrednih, županijskih, međužupanijskih natjecanja,
kao i kroz stupanj usvojenosti provedenih motoričkih
nogometnih elemenata.
8. Odgovorne osobe: Učitelj TZK - Goran Kolarić
Razred: 1. - 8.
Područje: tjelesno i zdravstveno, građanski odgoj i obrazovanje, osobni i socijalni razvoj
ŠKOLSKO SPORTSKO DRUŠTVO - ORLIĆI
1. Ciklus (razred): 1.-8. razred
2. Cilj: Upoznavanje raznih sportskih igara, raznih sportova,
upoznavanje sa pravilima određenih sportova, te razvoj
osnovnih motoričkih sposobnosti.
3. Obrazloženje cilja: Organizacija rada grupa kroz natjecanja Hravatskog
školskog sportskog saveza
4. Očekivani
ishodi/postignuća:
Natjecanja na razini županije i države
184
5. Način realizacije:
Oblik: ŠSD
Sudionici: Učenici i nastavnici
Načini učenja (što rade učenici):
Natječu se kroz školska natjecanja
Metode poučavanja (što rade učitelji):
Metode usmenog izlaganja, demonstracije, postavljanja i
rješavanja različitih motoričkih gibanja
Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2018./2019.
6. Potrebni resursi /
moguće teškoće:
rekviziti i pomagala potrebna za provedbu zadanih sadržaja,
materijalni uvjeti rada
7. Način praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Praćenje redovitosti dolazaka učenika, te njihov napredak.
Nagrade Hrvatskog školskog sportskog saveza.
8. Odgovorne osobe: Učitelj TZK - Goran Kolarić
Razred: 1. - 4.
Područje: tjelesno i zdravstveno, građanski odgoj i obrazovanje, osobni i socijalni razvoj
PROJEKT – HRVATSKI ŠKOLSKI SPORTSKI SAVEZ
1. Ciklus (razred): 1.-4. razred
185
2. Cilj: Upoznavanje raznih sportskih igara, raznih sportova,
upoznavanje sa pravilima određenih sportova, te razvoj
osnovnih motoričkih sposobnosti.
3. Obrazloženje cilja: Trenažni proces sa učenicima navedenih razreda, koji
svojevoljno i prema svojim mogućnostima dolaze
vježbati.
4. Očekivani
ishodi/postignuća:
Stjecanje određenih dodatnih motoričkih znanja i vještina,
razvijanje navika redovitog vježbanja, te priprema za
satove Tjelesne i zdravstvene kulture u predmetnoj
nastavi.
5. Način realizacije:
Oblik: Univerzalna sportska škola
Sudionici: Učenici i nastavnici
Načini učenja (što rade učenici):
usvajanje i usavršavanje motoričkih gibanja, kao i
upoznavanje s pravilima, približiti se samoj realizaciji igre
Metode poučavanja (što rade učitelji):
Metode usmenog izlaganja, demonstracije, postavljanja i
rješavanja različitih motoričkih gibanja
Trajanje izvedbe: 2 sata tjedno, tijekom školske godine
2018./2019.
6. Potrebni resursi /
moguće teškoće:
rekviziti i pomagala potrebna za provedbu zadanih sadržaja,
materijalni uvjeti rada
7. Način praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Praćenje redovitosti dolazaka učenika, te njihov napredak.
Nagrade Hrvatskog školskog sportskog saveza.
186
8. Odgovorna osoba: Učitelj TZK - Goran Kolarić
Razred: 5.- 8.
Područje: tjelesno i zdravstveno, građanski odgoj i obrazovanje, osobni i socijalni razvoj
1. Ciklus (razred): 5.-8. razred
2. Cilj: Upoznavanje raznih sportskih igara, raznih sportova,
upoznavanje sa pravilima određenih sportova, te razvoj
osnovnih motoričkih sposobnosti.
3. Obrazloženje cilja: Trenažni proces sa učenicima navedenih razreda, koji
svojevoljno i prema svojim mogućnostima dolaze
vježbati.
4. Očekivani
ishodi/postignuća:
Stjecanje određenih dodatnih motoričkih znanja i vještina,
razvijanje navika redovitog vježbanja, te priprema za
satove Tjelesne i zdravstvene kulture u predmetnoj
nastavi.
187
5. Način realizacije:
Oblik: Vježbaonica
Sudionici: Učenici i nastavnici
Načini učenja (što rade učenici):
usvajanje i usavršavanje motoričkih gibanja, kao i
upoznavanje s pravilima, približiti se samoj realizaciji igre
Metode poučavanja (što rade učitelji):
Metode usmenog izlaganja, demonstracije, postavljanja i
rješavanja različitih motoričkih gibanja
Trajanje izvedbe: 2 sata tjedno, tijekom školske godine
2018./2019.
6. Potrebni resursi /
moguće teškoće:
rekviziti i pomagala potrebna za provedbu zadanih sadržaja,
materijalni uvjeti rada
7. Način praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Praćenje redovitosti dolazaka učenika, te njihov napredak.
Nagrade Hrvatskog školskog sportskog saveza.
8. Odgovorna osoba: Učitelj TZK - Goran Kolarić
ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA
Razred:5. i 6.
Područje: Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša - Ekološka skupina
1. Ciklus (razred): 2. i 3. ciklus (5. i 6. razred)
188
2. Cilj: Podizanje razine ekološke osviještenosti učenika.
3. Obrazloženje cilja: Usvajanje novih znanja iz područja ekologije te
odgovornog ponašanja, razvijanje svijesti o potrebi
očuvanja planeta Zemlje za buduće naraštaje,
osposobljavati učenike da izgrađene pozitivne stavove o
zaštiti prirode primjenjuju u svakodnevnom životu
4. Očekivani
ishodi/postignuća:
- steći osnovna znanja iz ekologije kroz različite aktivnosti
i sadržaje
- razviti kod učenika osjećaj ljubavi prema prirodi te
poticati zaštitu prirode
- razviti svijest o potrebi racionalne potrošnje vode i
energenata
- razviti odgovoran odnos prema zdravlju, sigurnosti i
zaštiti okoliša
- prepoznati različite vrste otpada te ih razvrstavati u
odgovarajuće spremnike i u školi i kod kuće
- upoznati učenike s važnošću recikliranja i izrade
predmeta od prirodnih materijala
- boravkom na svježem zraku te poticanjem na tjelesne
aktivnosti povećati kvalitetu života
189
5. Način realizacije:
oblik: izvannastavna aktivnost
sudionici: učenici, učiteljica
način učenja: učenici zbrinjavaju otpad iz prostorija škole
(papir, plastika,tetrapak), uključuju se u akcije skupljanja
(starog papira i tekstila, baterija, elektroničkog otpada.
plastičnih čepova), uređuju panoe, uređuju školski okoliš u
suradnji s lokalnom zajednicom u ekološkoj akciji -
Posadi drvo, ne budi panj, izrađuju hotele za kukce u
suradnji s učeničkom zadrugom „Čmelice“, izrađuju
ekološki prihvatljive vrećice za kupnju voća i povrća od
starih zavjesa, vode brigu o lončanicama u školi, skupljaju
potrepština za posjet azilu za nezbrinute životinje
“Prijatelji”, prate ekološka zbivanja te objavljuju članke o
aktivnostima na mrežnoj stranici škole te Školskom kutku
e-Međimurja
metode poučavanja: sustavno educiranje učenika iz
područja ekologije, usmjeravanje u praktičnim zadacima
trajanje izvedbe: tijekom 2019./2020., godišnje 35 sati
6. Potrebni resursi /
moguće teškoće:
Alat i materijalna sredstva za sadnju biljaka, potrošni
materijal i pribor za rad
7. Način praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Opisno praćenje te vrednovanje rada i napretka učenika.
Izlaganje radova na prodajnoj izložbi uz Dan škole.
8. Odgovorna osoba: Sanja Janušić
Razred: 5. - 8.
Područje:Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša, Skupina Prve pomoći
190
1. Ciklus (razred): 2. i 3. ciklus (5. - 8. razred)
2. Cilj: Usvajanje znanja i vještina pružanja prve pomoći.
3. Obrazloženje cilja: Stjecanje spoznaja o osnovnim načelima humanosti i
humanitarnim organizacijama, osposobljavanje učenika za
pružanje prve pomoći unesrećenima u svakodnevnom
životu, kroz timski rad razvijati zajedništvo,
samopoštovanje te svijest o
potrebi empatije i međusobnog pomaganja.
4. Očekivani
ishodi/postignuća:
- poštuje pravila pružanja prve pomoći
- prepoznaje ozljedu te pravilno pruža prvu pomoć
- primjenjuje osnovne postupke oživljavanja i zbrinjavanja
ugroženih
5. Način realizacije:
oblik: izvannastavna aktivnost
sudionici: učenici, učiteljica
način učenja: proučavanje dodatne literature, samostalno
i u grupi izvođenje postupaka pružanja prve pomoći
metode poučavanja: teorijsko upoznavanje sa sadržajem
te demonstracija pružanja prve pomoći
trajanje izvedbe: tijekom 2019./2020., godišnje 70 sati
(dva sata tjedno tijekom prvog polugodišta, a tijekom
drugog polugodišta (siječanj, veljača, ožujak) pojačano i
prema potrebi zbog priprema učenika za Natjecanje
mladih HCK (do ispunjenja godišnje satnice).
191
6. Potrebni resursi /
moguće teškoće:
Sanitetski materijal za praktičan rad.
7. Način praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Usmena, pisana i praktična provjera znanja i vještina -
natjecanje iz Prve pomoći.
Opisno praćenje i vrednovanje rada i napretka učenika.
8. Odgovorna osoba: Sanja Janušić
Razred:1.-8.
Područje: Školski preventivni program
CIKLUS 1.,2. i 3. (učenici od 1. do 8. razreda)
CILJ Odgojiti zdravu, zadovoljnu i odgovornu mladu osobu
OBRAZLOŽENJE
CILJA
- smanjiti interes učenika za rizična ponašanja
- prevenirati rizična ponašanja organizacijom slobodnog
vremena te afirmacijom pozitivnih aktivnosti i vrijednosti
- razvijati samopouzdanje učenika, pozitivnu sliku o sebi
- razvijati korektne i prijateljske odnose među učenicima,
učiti ih nositi se s konfliktnim situacijama na prihvatljiv
način
- razvijati socijalne i komunikacijske vještine, izoštravati
socijalnu osjetljivost
- modificirati nepoželjne oblike ponašanja učenika
- informirati učenike i roditelje o opasnostima i štetnosti
zlouporabe sredstava ovisnosti
192
- upoznati učenike i roditelje s institucijama u kojima mogu
potražiti stručnu pomoć
OČEKOVANI ISHODI/
POSTIGNUĆA
Učenik će moći:
- razmotriti problemne situacije i prepoznati rizična
ponašanja i situacije opasne po vlastitu sigurnost ili/i zdravlje
- razumjeti, objasniti i primijeniti stečena znanja o
opasnostima i štetnosti zlouporabe sredstava ovisnosti
- prepoznati kakve svakodnevne odluke donose prepoznati
osobe te medijske i druge socijalne utjecaje, oduprijeti se
negativnim utjecajima iz okoline
- snalaziti se u socijalnim situacijama i komunicirati s
okolinom na djelotvoran način
- rješavati konfliktne situacije na prihvatljiv način
- ispitivati sliku o sebi i njen utjecaj na svakodnevno
ponašanje
- postavljati relevantne, realistične i ostvarive ciljeve, te
pratiti vlastiti napredak tijekom vremena
- djelotvorno se suočavati sa stresom i doživljavati izazove u
pozitivnom svjetlu
193
NAČIN REALIZACIJE Oblik: realizacija aktivnosti, programa, projekata planiranih
prema procijenjenom stanju i potrebama pojedinog RO
roditeljski sastanci i tribine za roditelje
sudjelovanje u aktivnostima na nivou Županije
(povodom Mjeseca borba protiv ovisnosti i sl.)
Sudionici: svi učenici i djelatnici škole, roditelji učenika
Načini učenja: razgovor, vršnjačke rasprave, igre i
simulacije, kreativno pisanje, meditativni oblici, istraživanje,
predočavanje, imaginacija, interpretacija
Metode poučavanja: izravno poučavanje, poučavanje
vođenim otkrivanjem, demonstracijom, razgovorom,
rasprave
Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2019./20.
POTREBNI RESURSI Ljudski resursi: profesionalne i osobne kompetencije učitelja
Materijalni resursi: materijalni i tehnički uvjeti škole
NAČINI PRAĆENJA I
PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Individualno opisno praćenje učenika s teškoćama u
ponašanju i/ili učenju
Evaluacija provedenih aktivnosti na kraju svakog obrazovnog
razdoblja
Godišnje izvješće o ostvarenju ŠPP
ODGOVORNE OSOBE Koordinator za ŠPP – psihologinja škole, razrednici
Razred: 4.-6.
Područje: Trening životnih vještina
CIKLUS 2. i 3. (učenici od 4., 5. i 6. razreda)
194
CILJ Povećanje kompetencija učenika(osobnih, općih socijalnih
vještina i vještina odupiranja) koje ih dugoročno pripremaju
na izbore za zdrav i siguran život
OBRAZLOŽENJE
CILJA
- razvijati vještine samoopažanja i samopotkrepljivanja
- omogućiti učeniku da stvori sliku o sebi, postavlja ciljeve i
rješava probleme
- razvijati vještine odlučivanja
- razvijati vještine ovladavanja stresom i tjeskobom
- razvijati vještine djelotvorne komunikacije, postavljanja i
odgovaranja na zahtjeve, asertivno ponašanje
- razvijati svjesnost medijskih i drugih socijalnih utjecaja
- razvijati vještine odupiranja negativnim utjecajima
OČEKIVANI ISHODI/
POSTIGNUĆA
Učenik će moći:
- razmotriti problemske situacije i prepoznati rizična
ponašanja i situacije opasne po vlastitu sigurnost ili/i zdravlje
- razumjeti, objasniti i primijeniti stečena znanja o
opasnostima i štetnosti zlouporabe sredstava ovisnosti
- prepoznati kakve svakodnevne odluke donose prepoznati
osobe te medijske i druge socijalne utjecaje, oduprijeti se
negativnim utjecajima iz okoline
- snalaziti se u socijalnim situacijama i komunicirati s
okolinom na djelotvoran način
- rješavati konfliktne situacije na prihvatljiv način
- ispitivati sliku o sebi i njen utjecaj na svakodnevno
ponašanje
- postavljati relevantne, realistične i ostvarive ciljeve, te
pratiti vlastiti napredak tijekom vremena
- djelotvorno se suočavati sa stresom i doživljavati izazove u
pozitivnom svjetlu
195
NAČIN REALIZACIJE Oblik: realizacija aktivnosti, programa, projekata planiranih
prema procijenjenom stanju i potrebama pojedinog RO
Sudionici: svi učenici i djelatnici škole
Načini učenja: izravno poučavanje, poučavanje vođenim
otkrivanjem, demonstracijom, razgovorom, rasprave
Metode poučavanja: izravno poučavanje, poučavanje
vođenjem, otkrivanjem, demonstracijom, razgovorom
Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2019./20.
POTREBNI RESURSI Ljudski resursi: profesionalne i osobne kompetencije
voditelja aktivnosti
Materijalni resursi: priručnici za učitelje, radne bilježnice za
učenike
NAČINI PRAĆENJA I
PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Evaluacija provedenih aktivnosti na kraju svakog obrazovnog
razdoblja
Godišnje izvješće o ostvarenju TŽV
ODGOVORNE OSOBE Razrednici, koordinator za TŽV – psihologinja škole
Razred: 1.-8.
Područje: Akcije prikupljanja sekundarnih sirovina
Kurikulumsko područje: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA
CIKLUS 1.,2. i 3. (učenici od 1. do 8. razreda)
CILJ Poticati i razvijati ekološku svijest učenika
196
OBRAZLOŽENJE
CILJA
- ugraditi odgoj i obrazovanje za očuvanje okoliša u sve
segmente odgojno-obrazovnog sustava u svakodnevni život
učenika i djelatnika škole
- raspraviti koncept 5R (promisli, uštedi iskoristi, popravi i
recikliraj) i njegove konkretne prijedloge za održivu
budućnost
- razvijati osjećaja odgovornosti za čisti okoliš i održanje
prirodnih bogatstava kod učenika i članova njihovih obitelji
sudjelovanjem u predviđenim aktivnostima
- razvijati osjećaj za drugoga u potrebi (humanitarni značaj
akcije prikupljanja plastičnih čepova, starog papira)
- prepoznati važnost odvajanja različitih vrsta otpada,
njihovog recikliranja i ponovne upotrebe
- ovladati praktičnim primjenama znanja o zaštiti i uređenju
okoliša
-izgrađivati pravilan stav prema prirodi i živim bićima
OČEKOVANI ISHODI/
POSTIGNUĆA
Učenik će moći:
- razumjeti, objasniti i primijeniti stečena znanja iz područja
zaštite okoliša i odvajanja otpada
- prikupljati stari papir, tekstil, plastične čepove, baterije,
elektronički otpad i otpadno jestivo ulje
197
NAČIN REALIZACIJE Oblik: - dvije akcije skupljanja papira (jesenska i proljetna)
- jedna akcija skupljanja starog tekstila
- kontinuirano prikupljanje i odlaganje baterija u
spremnik, kontinuirano prikupljanje elektroničkog otpada i
donošenje u informatičku učionicu
- prikupljanje otpadnog ulja u školskoj kuhinji
Sudionici: svi učenici i djelatnici škole
Načini učenja: aktivno sudjelovanje u akcijama prikupljanja
(individualno, skupno)
Metode poučavanja: izravno poučavanje, poučavanje
vođenjem, otkrivanjem, demonstracijom, razgovorom
Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2019./20.
POTREBNI RESURSI Ljudski resursi: profesionalne i osobne kompetencije učitelja
i voditelja aktivnosti, roditelja
NAČINI PRAĆENJA I
PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Praćenje rezultata akcija (vaganje prikupljenog papira,
bilježenje ostalih sirovina)
ODGOVORNE OSOBE Razrednici, školski knjižničar, učiteljica informatike, kuhari
UMJETNIČKO PODRUČJE
Razred: 4.b
Područje: Dramska skupina
198
1. Ciklus (razred):
4. b
(1. – 4. r)
2. Cilj:
Poticati kreativnost učenika uz
stručan nadzor primjenom različitih
dramskih elemenata, pripremiti
učenike za izvođenje dramskih
predstava.
3. Obrazloženje cilja:
Osmisliti scenske igre i predstave u
stvaralačkoj igri i zajedništvu. Izvoditi
različite dramske vježbe u svrhu
poticanja dječje mašte nesputanog
izražavanja i spontanosti, povezati i
integrirati dramsko stvaralaštvo.
Stvoriti prijateljsko okruženje u kojem
će se učenici družiti i izražavati pred
svojim vršnjacima, vrednovati osobno
zalaganje i rad završnom izvedbom i
kritikama publike.
199
4. Očekivani ishodi/postignuća:
Sudjelovati u odabiru tema. Pokazati
vještinu u glumačkom umijeću.
Uprizoriti dramsku točku prema
navođenju i usmjeravanju voditelja.
Dramskim vježbama prevladati strah
od javnog nastupa te moguću
nesigurnost u tekst dramskog
predloška. Procijeniti i argumentirati
izvedbu.
5. Način realizacije: -oblik: izvannastavna aktivnost –
Dramska skupina
-sudionici: učenici, učiteljica, roditelji
-način učenja: uvježbavanje dramskih
elemenata, oponašanje i demonstracija
navođenjem voditelja učenje kroz
suradnju
-metode poučavanja: voditeljica
planira i osmišljava teme primjerene
uzrastu učenika, broj sudionika, mjesto
i vrijeme proba i izvedbe, organizira
suradnju sa roditeljima, preporučuje
dramske uloge prema mogućnostima i
sposobnostima učenika.
-trajanje izvedbe: cijela šk. god.
2019./2020.
200
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Nedostatak dramskih tekstova
određene tematike, nedostatak prostora
– akustične dvorane za probe i
izvedbu, tehnička podrška.
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Javno predstavljanje dramskih
izvedbi, samo-vrednovanje učiteljice i
učenika, kritika roditelja i kolega,
medija i promidžba u javnosti.
8. Odgovorne osobe:
Učiteljica Nada Kozjak i roditelji
učenika.
Razred: 4.a
Područje: Likovno-literarna skupina
1. Ciklus (razred): Učenici od 1. do 4. razreda
2. Cilj: Razvijati kreativnost učenika služeći se
različitim likovnim tehnikama.
Usvojiti elemente književnog izraza.
Pisati i analizirati literarne uratke.
Razvijati komunikacijske vještine,
201
suradnju i timski rad.
3. Obrazloženje cilja: Razvijanje osjećaja za lijepo, likovno-
estetske vrijednosti u umjetničkom
djelu, očuvanja okoliša i kulturne
baštine.
Razvijanje kreativnosti, pisanog izraza
i komunikativnosti.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Da budu kreativni i nauče surađivati i
komunicirati u timu. Da dobe priliku
pokazati što mogu sudjelovanjem u
eTwinning projektima te likovnim i
literarnim natječajima.
5. Način realizacije: - oblik: Likovno-literarna skupina
- sudionici: učenici od 1. do 4. razreda
- način učenja: škola, kulturne
ustanove (knjižnica, muzej, galerije,
kazalište)
- metode poučavanja: dijaloška
metoda, istraživačka metoda,
kreativno pisanje, igra, oblikovanje.
- trajanje izvedbe: 35 sati tijekom
školske godine
202
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Dječji časopisi, bilježnica, likovna
mapa, kolaž, škare, ljepilo, tempere,
tuš, vodene bojice, pastele, prirodni
materijali.
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Samovrednovanje i međusobno
vrednovanje učenika.
Opisno praćenje aktivnosti i zalaganja
svakog pojedinog člana skupine.
8. Odgovorna osoba: Dušanka Turk, učiteljica
Razred: 1.-4.
Područje: Plesna skupina
1. Ciklus (razred): 1. – 4. razred
2. Cilj: Razvijati svijest o vlastitom tijelu u
pokretu, spoznati jačinu i brzinu
pojedinog pokreta, razvijati osjećaj za
ritam, upoznati prostor kojim se
krećemo. Surađivati s djecom iz drugih
razreda i škola, plesnim partnerom,
prihvaćati poticaje drugih, prilagođavati
se grupi. Uvažavati različite
sposobnosti, razvijati osjećaj
zajedništva. Upoznati različite vrste
glazbe.
203
3. Obrazloženje cilja: Angažiranje učenika u korisnim i
zdravim aktivnostima, poticanje djece
na što češće kretanje. Razvijanje
osjećaja i saznanja da kretanje pridonosi
zdravlju. Informiranje učenika o
važnosti zdravog načina života,
stjecanje samopouzdanja. Poticanje
kreativnosti i osebujnog plesnog
izražaja. Stvaranje raznih plesnih
koreografija za potrebe priredbi i raznih
događanja u III. OŠ ili u gradu
Čakovcu.
4. Očekivani ishodi: OŠ TZK A.1.1. Izvodi prirodne načine
gibanja
OŠ TZK A.(1.2.3.4.)2. Provodi
jednostavne i složenije motoričke igre
OŠ TZK C.(1. 2.3.4.) 1. Prati motorička
postignuća
goo C. (1.2.3.4.)1. Sudjeluje u
zajedničkom radu u skupini
A.1.1.B Opisuje važnost redovite
tjelesne aktivnosti za rast i razvoj
5. Način realizacije: -oblik: izvannastavna aktivnost
-sudionici: učenici 1.-4. r.
-način učenja: izvode pokrete na
zadanu glazbu, uče zadane sekvence te
ih spajaju u koreografiju
-metode poučavanja: demonstracija uz
usmeno pojašnjavanje, improvizacija na
zadanu glazbu…
-trajanje izvedbe: 35 sati tijekom
školske godine 2019/2020.
204
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
Dvorana, cd-player ili računalo s
bluetooth zvučnikom/dijeljenje dvorane
sa sudionicima ostalih tjelesno-
zdravstvenih aktivnosti
7. Način praćenja i provjere ishoda Formativno vrednovanje zadanih ishoda
(vrednovanje za učenje i kao učenje…),
individualno praćenje svakog učenika.
8. Odgovorne osobe: Učiteljica: Petra Kovač
Razred: 1.-4.
Područje: Folklorna skupina
1.
Ciklus (razred)
1. 2. 3. i 4 razred
2.
Cilj
Učenjem narodnih pjesama, plesova i igara
njegovati kulturnu baštinu.
205
3.
Obrazloženje cilja
Njegovati kulturnu baštinu i čuvati ju od
zaborava.
Razvijati ljubav prema materijalnim i
nematerijalnim stvarima koje su stvorili naši
preci.
Učiti pjesme i pokrete uz pjesme. Razvijati
osjećaj za ritam i melodiju. Utjecati na
koordinaciju pokreta. Razvijati vedro
raspoloženje i njegovati pravilan odnos prema
narodnoj pjesmi, plesu i precima.
4.
Očekivani
ishodi/postignuća
Učenici će naučiti više narodnih pjesama i
plesova iz Međimurja i izvoditi ih na školskim
priredbama.
5.
Načini realizacije
Oblik: izvannastavna aktivnost – folklorna
skupina
Sudionici: učenici nižih razreda škole
Načini učenja: slušanje narodnih pjesama,
osmišljavanje plesnih koraka i cjelokupne
koreografije, igra
Metode poučavanja: demonstracija pjevanja i
plesnih koraka, ples
Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno, petkom 5. sat
206
6.
Potrebni resursi
Internet, CD s pjesmama Naše kolo veliko
7.
Načini praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Zajednička procjena usvojenosti pjesama i
plesova i načina rada.
8.
Odgovorne osobe
Ana Jeđud
Razred: 5.- 8.
Područje: Veliki pjevački zbor
1. Ciklus (razred): 5.-8.
2. Cilj: Poticanje kreativnog i umjetničkog
izričaja primjenom različitih glazbenih
elemenata; pripremiti učenike za
samostalno izvođenje (javni nastupi)
207
3. Obrazloženje cilja: Odabrati pjesme različitih vrsta
glazbe, izvoditi različite glazbene
(vokalne) vježbe u svrhu poboljšanja
pjevačkih sposobnosti, povezati
glazbenu umjetnost i pokret ( Body
percussion ), stvoriti prijateljsko
okruženje za druženje i glazbeno
izražavanje pred vršnjacima,
vrednovanje rada nastupima tijekom
školske godine
4. Očekivani ishodi/postignuća: ● sudjelovati u odabiru pjesama
● pokazati vještinu u glazbenom
izričaju (solistička izvedba)
● prevladati strah od javnog
nastupa pred publikom
208
5. Način realizacije: -oblik: izvannastavna aktivnost
(veliki pjevački zbor )
-sudionici: učiteljica Glazbene
kulture, učenici i roditelji
-način učenja: uvježbavanje
glazbenih elemenata, učenje kroz
suradnju i igru; oponašanje
voditelja u izvedbi pjesama
-metode poučavanja:
● planira i osmišljava pjesme
primjerene uzrastu učenika, broj
sudionika, mjesto i vrijeme
proba, potrebne materijale
● pokazuje i demonstrira
učenicima glazbene elemente i
pokrete
● ( Body percussion )
● podržava ideje učenika kroz
njihov samostalni rad
-trajanje izvedbe: cijela školska
godina ( 70 ) sati 2019./2020.
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: ● tehnička podrška (razglas,
mikrofoni),
● nedostatak prostora (akustična
dvorana) za izvedbu
●
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
● javni nastup (priredbe tijekom
školske godine)
● promidžba u javnosti i kritika
medija
8. Odgovorne osobe: Učiteljica Marina Korunek, učenici,
roditelji
209
Razred: 5. - 8.
Područje: Tamburaška skupina
1. Ciklus (razred): 5.-8.
2. Cilj: Poticanje kreativnog i umjetničkog
izričaja primjenom različitih glazbenih
elemenata; pripremiti učenike za
samostalno izvođenje (javni nastupi)
3. Obrazloženje cilja: Odabrati skladbe različitih vrsta
glazbe ( međimurske tradicijske i
klasične ili popularne ), izvoditi
različite vježbe sviranja u svrhu
poboljšanja tehnike, stvoriti
prijateljsko okruženje za druženje i
glazbeno izražavanje pred vršnjacima,
vrednovanje rada nastupima tijekom
školske godine
4. Očekivani ishodi/postignuća: ● sudjelovati u odabiru skladbi
● pokazati vještinu u glazbenom
izričaju (solistička izvedba)
● prevladati strah od javnog
nastupa pred publikom
210
5. Način realizacije: -oblik: izvannastavna aktivnost
( tamburaška skupina )
-sudionici: učiteljica Glazbene
kulture, učenici i roditelji
-način učenja: uvježbavanje
tehnike sviranja kroz odabrane
skladbe, učenje kroz suradnju,
oponašanje voditelja u izvedbi
skladbi
-metode poučavanja:
● planira i osmišljava skladbe
primjerene uzrastu učenika, broj
sudionika, mjesto i vrijeme
proba, potrebne materijale
● pokazuje i demonstrira
učenicima načine sviranja
● podržava ideje učenika kroz
njihov samostalni rad
-trajanje izvedbe: cijela školska
godina ( 70 ) sati 2019./2020.
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: ● tehnička podrška (razglas,
mikrofoni),
● nedostatak prostora (akustična
dvorana) za izvedbu
●
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
● javni nastup (priredbe tijekom
školske godine)
● promidžba u javnosti i kritika
medija
●
8. Odgovorne osobe: Učiteljica Marina Korunek, učenici,
roditelji
211
Razred: 2.-8.
Područje: Glazbena mladež
1. Ciklus (razred): 2.-8.
2. Cilj: Poticanje kreativnog i umjetničkog
izričaja sudjelovanjem u različitim
glazbenim aktivnostima ( posjete
koncertima, sudjelovanje u projektu
„Ruža međimurska“, nastupi učenika
Glazbene škole, posjet Spomen sobi
J.Š.Slavenskog, priprema nadarenih
učenika za samostalno izvođenje )
3. Obrazloženje cilja: Odabrati različite aktivnosti koje će
obogatiti dječje spoznaje o glazbi,
stvoriti prijateljsko okruženje za
druženje i glazbeno izražavanje pred
vršnjacima, vrednovanje rada
nastupima tijekom školske godine i
uključenost u različite projekte
4. Očekivani ishodi/postignuća: ● sudjelovati u različitim
glazbenim aktivnostima
● razvijati osjećaj poštovanja i
brige za glazbenu baštinu
● prevladati strah od javnoga
nastupa pred publikom
212
5. Način realizacije: -oblik: izvannastavna aktivnost
( glazbena mladež )
-sudionici: učiteljica Glazbene
kulture, učenici, Glazbena škola,
Centar za kulturu, HGM,
roditelji
-način učenja: ● istraživanje glazbene baštine
našeg grada i zavičaja, obrađeno
gradivo primijeniti kod posjete
koncertima, učenje kroz suradnju
i igru
● -metode poučavanja:
● planira i osmišljava aktivnosti
primjerene uzrastu učenika, broj
sudionika, potrebne materijale
● dogovara suradnju s ostalim
glazbenim ustanovama (
Glazbena škola, Centar za
kulturu, HGM )
● podržava ideje učenika kroz
njihov samostalni rad
-trajanje izvedbe: cijela školska
godina ( 35 ) sati 2019./2020.
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
● mobitel i laptop za
korespodenciju, kamera za
dokumentiranje
● nedostatak prostora (akustična
dvorana) za izvedbu
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
● javni nastup i uključenost u
različite aktivnosti
● promidžba u javnosti i kritika
medija
8. Odgovorne osobe: Učiteljica Marina Korunek, učenici,
roditelji
213
Razred: 2.-4.
Područje: Mali pjevački zbor
1. Ciklus (razred): 2.-4.
2. Cilj: Poticanje kreativnog i umjetničkog
izričaja primjenom različitih glazbenih
elemenata; pripremiti učenike za
samostalno izvođenje (javni nastupi)
3. Obrazloženje cilja: Odabrati pjesme različitih vrsta
glazbe, izvoditi različite glazbene
(vokalne) vježbe u svrhu poboljšanja
pjevačkih sposobnosti, povezati
glazbenu umjetnost i pokret (Body
percussion), stvoriti prijateljsko
okruženje za druženje i glazbeno
izražavanje pred vršnjacima,
vrednovanje rada nastupima tijekom
školske godine
4. Očekivani ishodi/postignuća: ● sudjelovati u odabiru pjesama
● pokazati vještinu u glazbenom
izričaju (solistička izvedba)
● prevladati strah od javnoga
nastupa pred publikom
214
5. Način realizacije: -oblik: izvannastavna aktivnost
(mali pjevački zbor )
-sudionici: učiteljica Glazbene
kulture, učenici i roditelji
-način učenja: uvježbavanje
glazbenih elemenata, učenje kroz
suradnju i igru; oponašanje
voditelja u izvedbi pjesama
-metode poučavanja:
● planira i osmišljava pjesme
primjerene uzrastu učenika, broj
sudionika, mjesto i vrijeme
proba, potrebne materijale
● pokazuje i demonstrira
učenicima glazbene elemente i
pokrete
● ( Body percussion )
● podržava ideje učenika kroz
njihov samostalni rad
-trajanje izvedbe: cijela školska
godina ( 70 ) sati 2019./2020.
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: ● tehnička podrška (razglas,
mikrofoni),
● nedostatak prostora (akustična
dvorana) za izvedbu
●
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
● javni nastup (priredbe tijekom
školske godine),
● promidžba u javnosti i kritika
medija
●
8. Odgovorne osobe: Učiteljica Marina Korunek, učenici,
roditelji
215
TERENSKA NASTAVA UČENIKA RAZREDNE NASTAVE
Razred:1.
Područje: terenska nastava
1. Ciklus (razred): 1. a i 1. b
2. Cilj: Razvijanje interesa za otkrivanje ljepota
i kulturne baštine našeg zavičaja.
3. Obrazloženje cilja: Poticati ljubav i ponos prema svojem
mjestu. Razvijati ljubav prema
kulturnoj baštini svog mjesta i zavičaja.
4. Očekivani ishodi: PID OŠ C.1.1. Učenik zaključuje o sebi,
svojoj ulozi u zajednici i uviđa
vrijednosti sebe i drugih
PID OŠ C. 1.2. Učenik uspoređuje
ulogu i utjecaj prava, pravila i dužnosti
na pojedinca i zajednicu te preuzima
odgovornost za svoje postupke
PID OŠ A.B.C.D. 1.1. Učenik uz
usmjeravanje opisuje i predstavlja
rezultate promatranja prirode, prirodnih
ili društvenih pojava u neposrednome
okružju i koristi se različitim izvorima
informacija.
216
5. Način realizacije: -oblik: terenska nastava
-sudionici: učenici prvih razreda i
njihove učiteljice
-način učenja: kreće u prostorno i
kulturno istraživanje mjesta i zavičaja u
kojem žive
-metode poučavanja:usmeno
pojašnjavanje, demonstracija, crtanje…
-trajanje izvedbe: lipanj 2020.
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
Program putničke agencije prema
uputama učiteljica (prema kurikularnom
planiranju), autobus/teže praćenje
nastave učenika s poremećajem pažnje,
koncentracije
7. Način praćenja i provjere ishoda Kritičko prosuđivanje činjenica
(formativno vrednovanje zadanih
ishoda…), praćenje svakog učenika.
8. Odgovorne osobe: Učiteljice: Štefanija Mustač i Petra
Kovač
Razred:1.
Područje: terenska nastava
1. Ciklus (razred): 1. a i 1. b
2. Cilj: Uočiti promjene u neposrednom okolišu
i njihov utjecaj na život. Opisati
vremenske prilike. Spoznati osnovna
obilježja godišnjeg doba.
217
3. Obrazloženje cilja: Razvijati sposobnost uočavanja
promjena u prirodi, usmenog
izražavanja opisivanjem. Povezivanje
stečenih znanja s novim spoznajama.
4. Očekivani ishodi: PID OŠ A.1.2. Učenik prepoznaje
važnost organiziranosti vremena i
prikazuje vremenski slijed događaja
PID OŠ B.1.2. Učenik se snalazi u
vremenskim ciklusima, prikazuje
promjene i odnose među njima te
objašnjava povezanost vremenskih
ciklusa s aktivnostima u životu
PID OŠ A.B.C.D. 1.1. Učenik uz
usmjeravanje opisuje i predstavlja
rezultate promatranja prirode, prirodnih
ili društvenih pojava u neposrednome
okružju i koristi se različitim izvorima
informacija.
5. Način realizacije: -oblik: izvanučionička nastava
-sudionici: učenici prvih razreda i
njihove učiteljice
-način učenja: uz pomoć učiteljica
percipiraju i promjene u prirodi s
obzirom na godišnja doba
-metode poučavanja:usmeno
pojašnjavanje, demonstracija, crtanje…
-trajanje izvedbe:tijekom školske
godine 2019./2020.
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
Papiri, olovke, bojice, flomasteri, kolaž,
nastavni listići, IKT/teže će pratiti
nastavu učenici s poremećajem pažnje,
koncentracije
218
7. Način praćenja i provjere ishoda Kritičko prosuđivanje činjenica
(formativno vrednovanje zadanih
ishoda…), praćenje svakog učenika.
8. Odgovorne osobe: Učiteljice: Štefanija Mustač i Petra
Kovač
Razred:1.
Područje: terenska nastava
1. Ciklus (razred): 1. a i 1. b
2. Cilj: Osposobiti učenike za prepoznavanje
(percipiranje) i istraživanje namirnica,
voća i povrća kojeg ima na tržnici u
određenom vremenskom periodu.
Razvijati kod djece navike kulturnog
ponašanja na svim mjestima koje
posjećujemo.
3. Obrazloženje cilja: Razvijati sposobnost uočavanja i
prepoznavanja te usmenog izražavanja
opisivanjem o onome što percipiraju i
istražuju. Povezivanje stečenih znanja s
novim spoznajama.
4. Očekivani ishodi: PID OŠ A.1.1. Učenik uspoređuje
organiziranost u prirodi opažajući
neposredan okoliš
PID OŠ B.1.1. Učenik uspoređuje
promjene u prirodi i opisuje važnost
brige za prirodu i osobno zdravlje…
goo C.1.1. Sudjeluje u zajedničkom
radu u razredu
219
5. Način realizacije: -oblik: izvanučionička nastava
-sudionici: učenici prvih razreda i
njihove učiteljice
-način učenja: uz pomoć učiteljica
percipiraju i istražuju namirnice na
tržnici te ih razvrstavaju s obzirom na
godišnja doba
-metode poučavanja:usmeno
pojašnjavanje, demonstracija, crtanje…
-trajanje izvedbe:tijekom školske
godine 2019./2020.
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
-mali broj pratitelja učenika
7. Način praćenja i provjere ishoda Kritičko prosuđivanje činjenica
(formativno vrednovanje zadanih
ishoda…), praćenje svakog učenika.
8. Odgovorne osobe: Učiteljice: Štefanija Mustač i Petra
Kovač
Razred:1.
Područje: terenska nastava
1. Ciklus (razred): 1. a i 1. b
220
2. Cilj: Razvijati čitalačku kulturu učenika kao
preduvjet u otkrivanju novih spoznaja i
znanja te razvijati osjećaj za književnu
riječ. Razvijati literarne sposobnosti i
čitateljske interese. Osposobiti ih i
poticati na samostalno i redovito
izabiranje i posuđivanje knjiga.
3. Obrazloženje cilja: Osposobljavanje za samostalno čitanje i
primanje ( recepciju ) književnih djela.
Pomoć učenicima pri odabiru lektira i
ostalih književnih djela.
4. Očekivani ishodi: OŠ HJ A.1.1. Učenik razgovara i govori
u skladu s jezičnim razvojem
izražavajući svoje potrebe, misli i
osjećaje
OŠ HJ A 1.2. Učenik sluša jednostavne
tekstove, točno izgovara glasove, riječi i
rečenice na temelju slušanoga teksta
OŠ HJ B 1.1. Učenik izražava svoja
zapažanja, misli i osjećaje nakon
slušanja/čitanja književnoga teksta i
povezuje ih s vlastitim iskustvom
OŠ HJ B 1.2. Učenik sluša tekst,
izražava o čemu govori…
OŠ HJ B 1.3. Učenik izabire ponuđene
knjižene tekstove i čita/sluša ih s
razumijevanjem prema vlastitome
interesu
goo C.1.1. Sudjeluje u zajedničkom
radu u razredu
osr A.2.2. Upravlja emocijama i
ponašanjem
221
uku A.1.4. Učenik oblikuje i izražava
svoje misli i osjećaje
5. Način realizacije: -oblik: izvanučionička nastava,
radionice
-sudionici:učenici prvih razreda i
njihove učiteljice
-način učenja: učenici usvajaju način
posuđivanja književnih naslova te
aktivno sudjeluju u radionicama
-metode poučavanja:usmeno
pojašnjavanje, demonstracija,izražajno
čitanje, pisanje, modeliranje…
-trajanje izvedbe:nekoliko sati tijekom
školske godine 2019./2020.
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
- slikovnice i knjige iz knjižnice,
potrošni materijali za radionice (papiri,
olovke, bojice, flomasteri, kolaž
papir…) / teže praćenje radionica djece
s pomanjkanjem pažnje, koncentracije
7. Način praćenja i provjere ishoda Kritičko prosuđivanje činjenica
(snalaženje u knjižnici, broj pročitanih
književnih naslova, bogatstvo
rječnika…)
8. Odgovorne osobe: Učiteljice: Štefanija Mustač i Petra
Kovač
222
Razred:1.
Područje: terenska nastava
1. Ciklus (razred): 1. a i 1. b
2. Cilj: Stvaranje zanimanja i potrebe za
sadržajima medijske kulture.
Osvješćivanje važnosti znanja
hrvatskog jezika. Osposobljavanje za
komunikaciju s medijima: kazalište,
film. Primanje (recepcija) kazališne
predstave , filma.
3. Obrazloženje cilja: Razvijanje kulture i medija.
4. Očekivani ishodi: OŠ HJ C.1.2. Učenik razlikuje medijske
sadržaje primjerene dobi i interesu
OŠ HJ C.1.3. Učenik posjećuje kulturne
događaje primjerene dobi
osr A.1.2. Upravlja emocijama i
ponašanjem
5. Način realizacije: -oblik: izvanučionička nastava
-sudionici: učenici prvih razreda i
njihove učiteljice
-način učenja: posjećuje kulturne
događaje i iznose svoje mišljenje i
stavove vezane uz njih
-metode poučavanja:usmeno
pojašnjavanje, demonstracija, crtanje…
-trajanje izvedbe:nekoliko puta
tijekom školske godine 2019./2020.
223
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
Papiri, olovke, bojice, flomasteri, kolaž,
nastavni listići, glazbala/događaj će teže
pratiti učenici s poremećajem pažnje,
koncentracije
7. Način praćenja i provjere ishoda Kritičko prosuđivanje činjenica
(formativno vrednovanje zadanih
ishoda…), praćenje svakog učenika.
8. Odgovorne osobe: Učiteljice: Štefanija Mustač i Petra
Kovač
Razred: 2.a
Područje: izvanučionička nastava: godišnja doba
1.
Ciklus (razred)
2. a razred
2.
Cilj
Upoznati posebnosti parka, polja i tržnice u
različito godišnje doba .
3.
Obrazloženje cilja
Razvijati sposobnost promatranja, uočavanje
promjena u prirodi i društvu ovisnih o godišnjim
dobima.
224
4.
Očekivani
ishodi/postignuća
Učenici će imenovati uočene promjene u prirodi i
povezati ih s karakteristikama godišnjih doba.
Zaključivat će o utjecaju vremenskih prilika na
promjene na biljkama, životinjama i ljudima.
5.
Načini realizacije
Oblik: izvanučionička nastava
Sudionici: učenici i učiteljica
Načini učenja: promatranje izvorne stvarnosti
Metode poučavanja: objašnjavanje
Trajanje izvedbe: po 1 školski sat u listopadu,
veljači i travnju.
6.
Potrebni resursi
Fotografski aparat.
7.
Načini praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Opisno praćenje i vrednovanje za učenje:
kretanje ulicom u koloni,
ponašanje na javnom mjestu,
uočavanje promjena u prirodi,
suradnja s ostalim učenicima.
225
8.
Odgovorne osobe
Ana Jeđud
Razred: 2.
Područje: terenska nastava - jednodnevni izlet
1.
Ciklus (razred)
2. a i 2. b razred
2.
Cilj
Razvoj interesa za otkrivanje ljepota i kulturne
baštine našeg zavičaja i domovine.
226
3.
Obrazloženje cilja
Osposobljavanje učenika za rad i uspješno učenje
u novim uvjetima.
Zajedničko putovanje autobusom i cjelodnevno
druženje.
4.
Očekivani
ishodi/postignuća
Učenici će na jednodnevnom izletu upoznati
neke dijelove naše domovine. Steći će
samostalnost u brizi za svoje stvari i sposobnost
pridržavanja dogovorenih pravila.
5.
Načini realizacije
Oblik: terenska nastava – jednodnevni izlet
Sudionici: učenici 2. a i 2. b razreda, učitelji i
pratitelji
Načini učenja: promatranje i opisivanje izvorne
stvarnosti.
Metode poučavanja: vođenje i upućivanje
učenika u doživljavanju prirodnih ljepota i
kulturne baštine naše domovine.
Trajanje izvedbe: 1 dan u svibnju 2020.
6.
Potrebni resursi
Program financiraju roditelji prema ponudama
putničkih agencija, fotoaparat.
227
7.
Načini praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Analiza uspješnosti se vrši na temelju razgovora
s učenicima i roditeljima. Usmena pohvala
učenika i likovno izražavanje. Praćenje rada na
terenu.
8.
Odgovorne osobe
Ana Jeđud i Aleksandar Bartolić
Razred: 2.a
Područje:izvanučionička nastava - posjet gradskoj knjižnici
1.
Ciklus (razred)
2. a razred
2.
Cilj
Upoznati učenike s aktivnostima koje se odvijaju
u knjižnici i čitaonici.
228
3.
Obrazloženje cilja
Usvojiti postupke učlanjivanja u knjižnicu,
posuđivanja, čuvanja i vraćanja
knjiga.
Osposobiti ih i poticati na samostalno i redovito
izabiranje i posuđivanje knjiga. Upoznati ih s
pravilima ponašanja u knjižnici.
Razvijati interes za čitanje i druge aktivnosti
vezane uz stjecanje znanja i zabave putem pisane
riječi.
4.
Očekivani
ishodi/postignuća
Učenici će samostalno odlaziti u gradsku
knjižnicu, posuđivati i čitati knjige. Uključivat će
se i u druge aktivnosti koje organizira dječji odjel
knjižnice.
5.
Načini realizacije
Oblik: posjet gradskoj knjižnici
Sudionici: učenici, knjižničarka, učiteljica
Načini realizacije: hodanje u koloni,
razgledavanje knjižnice i knjiga, razgovor i
slijeđenje uputa knjižničarke.
Metode poučavanja: predavanje knjižničarke,
zadatci pisanja i crtanja prema uputama
knjižničarke.
Trajanje izvedbe: 2 školska sata u listopadu
2019.
229
6.
Potrebni resursi
Nije potrebno dodatno financiranje.
7.
Načini praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Vrednovanje za učenje: Usmena i pisana ocjena
učenicima za pristojno ponašanje, aktivno
slušanje i sudjelovanje u razgovoru.
8.
Odgovorne osobe
Ana Jeđud
Razred: 2.a
Područje: Izvanučionička nastava - posjet ljekarni
1.
Ciklus (razred)
2. a razred
2.
Cilj
Upoznati zdravstvenu ustanovu.
230
3.
Obrazloženje cilja
primjenjivati pravila pristojnog ponašanja
proširivati znanje o čuvanju zdravlja
usvajati nastavne sadržaje na izvornoj stvarnosti
4.
Očekivani
ishodi/postignuća
Učenici će znati kako se nabavljaju lijekovi, kako
se pravilno koriste i kako se čuva zdravlje bez
primjene lijekova.
5.
Načini realizacije
Oblik: izvanučionička nastava – posjet ljekarni
Sudionici: učenici, ljekarnik/ljekarnica, učiteljica
Načini učenja: promatranje, slušanje
Metode poučavanja: demonstracija i predavanje
ljekarnika, odgovaranje na postavljena pitanja.
Trajanje izvedbe: 1 školski sat u veljači 2020.
6.
Potrebni resursi
Nije potrebno dodatno financiranje.
231
7.
Načini praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Opisno ocjenjivanje i praćenje primjene stečenih
znanja o zdravlju i pridržavanje pravila
pristojnog ponašanja.
8.
Odgovorne osobe
Ana Jeđud
Razred: 2.a
Područje: izvanučionička nastava
1.
Ciklus (razred)
2. a razred
2.
Cilj
Upoznati prometne znakove, prometnice i
prometna sredstva u našem mjestu.
232
3.
Obrazloženje cilja
Odrediti značenje prometnih znakova važnih za
pješake, sigurno se kretati prometnicom.
4.
Očekivani
ishodi/postignuća
Učenici će se kretati ulicama u mjestu poštujući
prometne znakove i propise.
5.
Načini realizacije
Oblik: izvanučionička nastava – promet u našem
mjestu
Sudionici: učenici, učiteljica
Načini učenja: promatranje, opisivanje, vođenje
bilježaka, praktične aktivnosti
Metode poučavanja: vođenje, objašnjavanje,
upućivanje u značenje prometnih znakova.
Trajanje izvedbe: 1 školski sat u travnju 2020.
6.
Potrebni resursi
Nije potrebno dodatno financiranje.
233
7.
Načini praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Praćenje uspješnosti usvajanja planiranih
sadržaja – usmeno i pismeno provjeravanje te
individualno opisno praćenje učenika na terenu.
8.
Odgovorne osobe
Ana Jeđud
Razred: 2.a
Područje: izvanučionička nastava
1.
Ciklus (razred)
2. a razred
2.
Cilj
Upoznati naš grad
3.
Obrazloženje cilja
Imenovati mjesto u kojem učenik živi.
Izdvojiti bitne odrednice mjesta.
Imenovati najvažnije objekte i objasniti njihovu
namjenu.
Poticati ljubav i ponos prema svojem mjestu.
Razvijati ljubav prema kulturnoj baštini svog
mjesta.
234
4.
Očekivani
ishodi/postignuća
Učenik će rješavanjem zadataka moći primijeniti
znanje o našem gradu.
5.
Načini realizacije
Oblik: izvanučionička nastava
Sudionici: svi učenici i učiteljica
Način učenja: obilazak grada s naglaskom na
mjesta gdje se nalaze najvažnije ustanove i
kulturna baština u gradu.
Metode poučavanja: vođenje učenika,
fotografiranje, objašnjavanje
Trajanje izvedbe: po jedan školski sat u listopadu
2019. prosincu 2019. travnju 2020. i svibnju
2020.
6.
Potrebni resursi
fotoaparat
235
7.
Načini praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Opisno praćenje i vrednovanje za učenje:
kretanje ulicom u koloni,
ponašanje na javnom mjestu,
suradnja s ostalim učenicima,
zainteresiranost za obavljanje zadatka
8.
Odgovorne osobe
Ana Jeđud
Razred: 2.a
Područje: željeznički kolodvor
1.
Ciklus (razred)
učenici 2. a razreda
2.
Cilj
Upoznati željeznički kolodvor, perone, vozni red,
zanimanja ljudi koja susrećemo na željezničkom
kolodvoru.
236
3.
Obrazloženje cilja
Temeljitije učenje nastavnih sadržaja propisanih
nastavnim planom i programom. Profesionalno
informiranje o različitim zanimanjima.
Razvijanje pozitivnog stava prema radu ljudi.
4.
Očekivani
ishodi/postignuća
Učenici će se moći orijentirati na željezničkom
kolodvoru, prepoznavati dijelove i djelatnike
željezničkog kolodvora te vladati postupcima pri
putovanju autobusom.
5.
Načini realizacije
Oblik : izvanučionička nastava
Sudionici: učenici i učitelji, djelatnici na
autobusnom kolodvoru.
Način učenja: promatranje izvorne stvarnosti,
postavljanje pitanja djelatnicima, slušanje
objašnjenja.
Metode poučavanja: pokazivanje i imenovanje
dijelova autobusnog kolodvora.
Trajanje izvedbe: 2 školska sata, svibanj 2020.
6.
Potrebni resursi
Nije potrebno dodatno financiranje.
237
7.
Načini praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Opisno praćenje i vrednovanje za učenje:
kretanje ulicom u koloni,
ponašanje na javnom mjestu,
uljudan razgovor s odraslim osobama,
praktična primjena teoretskih znanja.
8.
Odgovorne osobe
Ana Jeđud
Razred: 2.a
Područje: Izvanučionička nastava - autobusni kolodvor
1.
Ciklus (razred)
učenici 2. a razreda
2.
Cilj
Upoznati autobusni kolodvor, perone, vozni red,
zanimanja ljudi koja susrećemo na autobusnom
kolodvoru.
238
3.
Obrazloženje cilja
Temeljitije učenje nastavnih sadržaja propisanih
nastavnim planom i programom. Profesionalno
informiranje o različitim zanimanjima.
Razvijanje pozitivnog stava prema radu ljudi.
4.
Očekivani
ishodi/postignuća
Učenici će se moći orijentirati na autobusnom
kolodvoru, prepoznavati dijelove i djelatnike
autobusnog kolodvora te vladati postupcima pri
putovanju autobusom.
5.
Načini realizacije
Oblik : izvanučionička nastava
Sudionici: učenici i učitelji, djelatnici na
autobusnom kolodvoru.
Način učenja: promatranje izvorne stvarnosti,
postavljanje pitanja djelatnicima, slušanje
objašnjenja.
Metode poučavanja: pokazivanje i imenovanje
dijelova autobusnog kolodvora.
Trajanje izvedbe: 2 školska sata, svibanj 2020.
6.
Potrebni resursi
Nije potrebno dodatno financiranje.
239
7.
Načini praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Opisno praćenje i vrednovanje za učenje:
kretanje ulicom u koloni,
ponašanje na javnom mjestu,
uljudan razgovor s odraslim osobama,
praktična primjena teoretskih znanja.
8.
Odgovorne osobe
Ana Jeđud
Razred: 2.b
Područje: prirodoslovno - godišnja doba
1.
Ciklus (razred)
2. b razred
2.
Cilj
Upoznati posebnosti parka, polja i tržnice u
različito godišnje doba .
240
3.
Obrazloženje cilja
Razvijati sposobnost promatranja, uočavanje
promjena u prirodi i društvu ovisnih o
godišnjim dobima.
4.
Očekivani
ishodi/postignuća
Učenici će imenovati uočene promjene u
prirodi i povezati ih s karakteristikama
godišnjih doba. Zaključivat će o utjecaju
vremenskih prilika na promjene na biljkama,
životinjama i ljudima.
5.
Načini realizacije
Oblik: izvanučionička nastava
Sudionici: učenici i učiteljica
Načini učenja: promatranje izvorne stvarnosti
Metode poučavanja: objašnjavanje
Trajanje izvedbe: po 1 školski sat u listopadu,
veljači i travnju.
6.
Potrebni resursi
Fotografski aparat.
241
7.
Načini praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Opisno praćenje i vrednovanje za učenje:
kretanje ulicom u koloni,
ponašanje na javnom mjestu,
uočavanje promjena u prirodi,
suradnja s ostalim učenicima.
8.
Odgovorne osobe
Aleksandar Bartolić
Razred: 2.
Područje: TERENSKA NASTAVA
1.
Ciklus (razred)
2. a i 2. b razred
2.
Cilj
Razvoj interesa za otkrivanje ljepota i kulturne
baštine našeg zavičaja i domovine.
242
3.
Obrazloženje cilja
Osposobljavanje učenika za rad i uspješno
učenje u novim uvjetima.
Zajedničko putovanje autobusom i cjelodnevno
druženje.
4.
Očekivani
ishodi/postignuća
Učenici će na jednodnevnom izletu upoznati
neke dijelove naše domovine. Steći će
samostalnost u brizi za svoje stvari i
sposobnost pridržavanja dogovorenih pravila.
5.
Načini realizacije
Oblik: terenska nastava – jednodnevni izlet
Sudionici: učenici 2. a i 2. b razreda, učitelji i
pratitelji
Načini učenja: promatranje i opisivanje izvorne
stvarnosti.
Metode poučavanja: vođenje i upućivanje
učenika u doživljavanju prirodnih ljepota i
kulturne baštine naše domovine.
Trajanje izvedbe: 1 dan u svibnju 2020.
6.
Potrebni resursi
Program financiraju roditelji prema ponudama
putničkih agencija, fotoaparat.
243
7.
Načini praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Analiza uspješnosti se vrši na temelju
razgovora s učenicima i roditeljima. Usmena
pohvala učenika i likovno izražavanje. Praćenje
rada na terenu.
8.
Odgovorne osobe
Ana Jeđud i Aleksandar Bartolić
Razred: 2.b
Područje: izvanučionička nastava-posjet knjižnici
1.
Ciklus (razred)
2. b razred
2.
Cilj
Upoznati učenike s aktivnostima koje se
odvijaju u knjižnici i čitaonici.
244
3.
Obrazloženje cilja
Usvojiti postupke učlanjivanja u knjižnicu,
posuđivanja, čuvanja i vraćanja
knjiga.
Osposobiti ih i poticati na samostalno i
redovito izabiranje i posuđivanje knjiga.
Upoznati ih s pravilima ponašanja u knjižnici.
Razvijati interes za čitanje i druge aktivnosti
vezane uz stjecanje znanja i zabave putem
pisane riječi.
4.
Očekivani
ishodi/postignuća
Učenici će samostalno odlaziti u gradsku
knjižnicu, posuđivati i čitati knjige. Uključivat
će se i u druge aktivnosti koje organizira dječji
odjel knjižnice.
5.
Načini realizacije
Oblik: posjet gradskoj knjižnici
Sudionici: učenici, knjižničarka, učiteljica
Načini realizacije: hodanje u koloni,
razgledavanje knjižnice i knjiga, razgovor i
slijeđenje uputa knjižničarke.
Metode poučavanja: predavanje knjižničarke,
zadatci pisanja i crtanja prema uputama
knjižničarke.
Trajanje izvedbe: 2 školska sata u listopadu
2019.
245
6.
Potrebni resursi
Nije potrebno dodatno financiranje.
7.
Načini praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Vrednovanje za učenje: Usmena i pisana
ocjena učenicima za pristojno ponašanje,
aktivno slušanje i sudjelovanje u razgovoru.
8.
Odgovorne osobe
Aleksandar Bartolić
Razred: 2.b
Područje: izvanučionička nastava: posjet ljekarni
1.
Ciklus (razred)
2. b razred
2.
Cilj
Upoznati zdravstvenu ustanovu.
246
3.
Obrazloženje cilja
primjenjivati pravila pristojnog ponašanja
proširivati znanje o čuvanju zdravlja
usvajati nastavne sadržaje na izvornoj
stvarnosti
4.
Očekivani
ishodi/postignuća
Učenici će znati kako se nabavljaju lijekovi,
kako se pravilno koriste i kako se čuva zdravlje
bez primjene lijekova.
5.
Načini realizacije
Oblik: izvanučionička nastava – posjet
ljekarni
Sudionici: učenici, ljekarnik/ljekarnica,
učiteljica
Načini učenja: promatranje, slušanje
Metode poučavanja: demonstracija i predavanje
ljekarnika, odgovaranje na postavljena pitanja.
Trajanje izvedbe: 1 školski sat u veljači 2020.
6.
Potrebni resursi
Nije potrebno dodatno financiranje.
247
7.
Načini praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Opisno ocjenjivanje i praćenje primjene
stečenih znanja o zdravlju i pridržavanje pravila
pristojnog ponašanja.
8.
Odgovorne osobe
Aleksandar Bartolić
Razred: 2.b
Područje: Izvanučionička nastava: plan mjesta
1.
Ciklus (razred)
2. b razred
2.
Cilj
Upoznati naš grad
248
3.
Obrazloženje cilja
Imenovati mjesto u kojem učenik živi.
Izdvojiti bitne odrednice mjesta.
Imenovati najvažnije objekte i objasniti njihovu
namjenu.
Poticati ljubav i ponos prema svojem mjestu.
Razvijati ljubav prema kulturnoj baštini svog
mjesta.
4.
Očekivani
ishodi/postignuća
Učenik će rješavanjem zadataka moći
primijeniti znanje o našem gradu.
5.
Načini realizacije
Oblik: izvanučionička nastava
Sudionici: svi učenici i učiteljica
Način učenja: obilazak grada s naglaskom na
mjesta gdje se nalaze najvažnije ustanove i
kulturna baština u gradu.
Metode poučavanja: vođenje učenika,
fotografiranje, objašnjavanje
Trajanje izvedbe: po jedan školski sat u
listopadu 2019. prosincu 2019. travnju 2020. i
svibnju 2020.
6.
Potrebni resursi
fotoaparat
249
7.
Načini praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Opisno praćenje i vrednovanje za učenje:
kretanje ulicom u koloni,
ponašanje na javnom mjestu,
suradnja s ostalim učenicima,
zainteresiranost za obavljanje zadatka.
8.
Odgovorne osobe
Aleksandar Bartolić
Razred: 2b
Područje: IZVANUČIONIČKA NASTAVA- sigurnost i zaštita okoliša
1.
Ciklus (razred)
2. b razred
2.
Cilj
Upoznati prometne znakove, prometnice i
prometna sredstva u našem mjestu.
250
3.
Obrazloženje cilja
Odrediti značenje prometnih znakova važnih za
pješake, sigurno se kretati prometnicom.
4.
Očekivani
ishodi/postignuća
Učenici će se kretati ulicama u mjestu
poštujući prometne znakove i propise.
5.
Načini realizacije
Oblik: izvanučionička nastava – promet u
našem mjestu
Sudionici: učenici, učiteljica
Načini učenja: promatranje, opisivanje,
vođenje bilježaka, praktične aktivnosti
Metode poučavanja: vođenje, objašnjavanje,
upućivanje u značenje prometnih znakova.
Trajanje izvedbe: 1 školski sat u travnju 2020.
6.
Potrebni resursi
Nije potrebno dodatno financiranje.
251
7.
Načini praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Praćenje uspješnosti usvajanja planiranih
sadržaja – usmeno i pismeno provjeravanje te
individualno opisno praćenje učenika na
terenu.
8.
Odgovorne osobe
Aleksandar Bartolić
Razred: 3a
Područje: IZVANUČIONIČKA NASTAVA- POSJET KAZALIŠTU
1. Ciklus (razred): 2. ciklus (3.a razred)
2. Cilj: Pogledati kazališnu predstavu.
Razvijati kulturno ponašanje za
vrijeme gledanja.
3. Obrazloženje cilja: Razvijati i poticati interes za posjet
kazalištu. Razlikovati glavne i
sporedne likove. Uočiti redoslijed
događaja, izražavati mišljenje i uočiti
pouku.
252
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik razlikuje kulturne događaje koje
posjećuje i iskazuje svoje mišljenje o
njima.
Učenik povezuje sadržaj i temu kazališne
predstave s vlastitim iskustvom.
5. Način realizacije: oblik: izvanučionička nastava
sudionici: učenici, učitelji,
način učenja i metode poučavanja:
usmjereno gledanje predstave za
vrijeme ASSITEJ-a
trajanje izvedbe: listopad, šk. godina
2019./2020.
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Ulaznica po cijeni od 25,00 kn po
učeniku. Plaćaju roditelji učenika.
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Poticanje i usmena pohvala učenika.
8. Odgovorne osobe: učiteljica Zdenka Novak
Razred: 3.a
Područje: IZVANUČIONIČKA NASTAVA- posjet knjižnici
1. Ciklus (razred): 2. ciklus (3.a razred)
253
2. Cilj: Posjet i obilazak kulturne ustanove
zavičaja, gradske knjižnice i čitaonice
Nikola Zrinski Čakovec. Razvijati
ljubav prema pisanoj riječi, razvijati
naviku posuđivanja knjiga u knjižnici.
Poticati važnost očuvanja zavičajnog
govora.
3. Obrazloženje cilja: Razumijevanje rada knjižnice,
razumijevanje pojma enciklopedije i
dječje enciklopedije. Shvatiti važnost
postojanja knjižnice za naš zavičaj.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik razlikuje tiskane publikacije
primjerene dobi i interesima. Učenik
pronalazi podatke koristeći se različitim
izvorima primjerenima dobi učenika.
5. Način realizacije: oblik: izvanučionička nastava
sudionici: učenici, učitelji,
način učenja i metode poučavanja:
istraživanje književnih djela u
knjižnici
trajanje izvedbe: šk. godina
2019./2020.
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Uključivanje u radionice Knjižnice i
čitaonice Nikola Zrinski u organizaciji
djelatnika dječjeg odjela gradske
knjižnice.
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Poticanje i usmena pohvala učenika.
254
8. Odgovorne osobe: učiteljica Zdenka Novak
Razred: 3.a Područje: IZVANUČIONIČKA NASTAVA
1. Ciklus (razred): 2. ciklus (3.a i 3.b razred)
2. Cilj: Razvijanje interesa za otkrivanje ljepota i
kulturne baštine našeg zavičaja i
domovine.
3. Obrazloženje cilja: Osposobljavanje učenika za rad i uspješno
učenje u novim uvjetima.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik raspravlja o ulozi, utjecaju i važnosti
zavičajnoga i domovinskog okružja u
razvoju identiteta te utjecaju pojedinca na
očuvanje baštine.
5. Način realizacije: oblik: Nastava se realizira izvan prostora
škole. Jednodnevni izlet na terenu.
sudionici: učenici, učitelji
način učenja i metode poučavanja:
Neposredno promatranje
Praktične, zorne, govorne metode.
Frontalni, individualni i skupni rad.
Potičemo suradničko učenje radu.
trajanje izvedbe: lipanj šk. godine
2019./2020.
255
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Program financiraju roditelji prema
ponudama putničkih agencija.
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Podjela zaduženja po skupinama prema
interesu i sposobnosti. Dokumentiranje
uspješnosti kretanja u prometu
fotografijom, te prezentacija u učionici.
8. Odgovorne osobe: učiteljica 3.a Zdenka Novak i učiteljica
3.b Vesna Panić
Razred: 3. Područje: IZVANUČIONIČKA NASTAVA
1. Ciklus (razred): 2. ciklus (3.a i 3.b razred)
2. Cilj: Prepoznati i imenovati zavičaj .
Upoznati prirodno-geografska obilježja
Međimurja. Orijentirati se u prostoru.
Upoznati kulturno-povijesne
spomenike zavičaja.Upoznati zavičajne
gospodarske djelatnosti zavičaja, uočiti i
razumjeti vezu djelatnosti ljudi sa
izgledom zavičaja i prirodnim uvjetima.
Razvijati kod učenika kulturno
ponašanje na javnim mjestima.
3. Obrazloženje cilja: Osposobiti učenike za uočavanje
značajki zavičaja i povezivanje
sveukupnog znanja sa životnim
iskustvom.
Razvijati zanimanje za promatranje
prirode.
Razvijati ljubav prema kulturnoj baštini
256
svog mjesta.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik zaključuje o organiziranosti
lokalne zajednice, uspoređuje prikaze
različitih
prostora.
5. Način realizacije: oblik: terenska nastava
sudionici: učenici, učitelji
način učenja i metode poučavanja:
Obilazak zavičaja Međimurja. Obići
mjesta gdje se nalaze najvažnije
ustanove, kulturna baština i gospodarske
djelatnosti u zavičaju Praktične, zorne,
govorne metode.
Frontalni, individualni i skupni rad.
Potičemo suradničko učenje radu.
trajanje izvedbe: travanj, šk. godine
2019./2020.
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
Dodatno financiraju roditelji prema
odabranoj ponudi putničke agencije,
cca 100,00 kn po učeniku .
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Individualno opisno praćenje učenika na
terenskoj nastavi.
Podjela zaduženja po skupinama prema
interesu i sposobnosti, te prezentacija u
učionici.
257
8. Odgovorne osobe: učiteljica 3.a Zdenka Novak i učiteljica
3.b Vesna Panić
Razred: 3.a Područje: IZVANUČIONIČKA NASTAVA 3. a RAZREDA ( POSJET ZAVIČAJNOM MUZEJU)
1. Ciklus (razred): 2. ciklus (3.a razred)
2. Cilj: Opisati i razlikovati kulturno-povijesne
spomenike u muzeju. Objasniti značenje
kulturno-povijesnih događaja za svaki
narod, državu.
3. Obrazloženje cilja: Iz neposredne blizine razgledavati i
opisivati sačuvane stvari iz prošlosti.
Uočiti vrijednost predmeta iz prošlosti.
Uočiti da su se tijekom povijesti
mijenjali alati, način odijevanja, način
stanovanja...
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik raspravlja o ulozi, utjecaju i
važnosti zavičajnoga okružja u razvoju
identiteta te utjecaju pojedinca na očuvanje
baštine.
5. Način realizacije: oblik: izvanučionički - radionice
sudionici: učenici, učitelji, kustosi i
muzejska pedagoginja
način učenja i metode poučavanja:
obilazak muzeja
praktične, zorne, frontalni, individualni,
skupni rad
trajanje izvedbe: tijekom šk. godine
258
2019./2020.
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
bilježnica, pribor za pisanje
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Praćenje uspješnosti usvajanja planiranih
sadržaja, te individualno opisno praćenje
učenika na izvanučioničkoj nastavi.
Podjela zaduženja po skupinama prema
interesu i sposobnosti, te prezentacija u
učionici.
8. Odgovorne osobe: učiteljica Zdenka Novak
Razred: 3.a
Područje: Priroda i društvo – Izvanučionička nastava – Plan mjesta
1. Ciklus (razred): 2. ciklus (3.a razred)
2. Cilj: Snalaziti se u mjestu prema planu mjesta.
Uočiti vezu između dogovornog znaka i
objekta u prirodi.
Prepoznavati dogovorne znakove.
259
3. Obrazloženje cilja: Izraditi i kretati se u prostoru pomoću plana
mjesta. Razvijati sposobnost promatranja,
uočavanja, prepoznavanja dogovornih
znakova, opisivanja i zaključivanja.
Snalaziti se na planu mjesta ili dijelu grada.
Izgrađivati pravilan stav prema okolini koja
nas okružuje.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik zaključuje o organiziranosti lokalne
zajednice, uspoređuje prikaze različitih
prostora.
Učenik se snalazi u prostoru, tumači plan
mjesta i kartu zavičaja, izrađuje plan
neposrednoga okružja i zaključuje o
povezanosti prostornih obilježja zavičaja i
načina života ljudi.
5. Način realizacije: oblik: izvanučionički
sudionici: učenici, učitelji,
način učenja i metode poučavanja:
Obilazak mjesta – grada Čakovca.
praktične, zorne, govorne, frontalni,
individualni, skupni rad
trajanje izvedbe: šk. godina 2019./2020.
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
bilježnica, pribor za pisanje
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Praćenje uspješnosti usvajanja planiranih
sadržaja, te individualno opisno praćenje
učenika na terenu.
Podjela zaduženja po skupinama prema
interesu i sposobnosti, te prezentacija u
učionici.
8. Odgovorne osobe: učiteljica Zdenka Novak
260
Razred: 3
Područje: IZVANUČIONIČKA NASTAVA 3.RAZREDA – OBUKA NEPLIVAČA
1. Ciklus (razred): 2. ciklus (3.a i 3.b razred)
2. Cilj: Razvoj funkcionalnih i motoričkih
sposobnosti djeteta (kardiovaskularni,
respiratorni sustavi, fleksibilnost, 88
koordinacija)
3. Obrazloženje cilja: Učenici neplivači će uz učitelje plivanja
savladati osnove plivanja.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik neplivač će uz učitelje plivanja
savladati osnove plivanja. Učenik plivač uz
učitelja plivanja usavršit će tehniku plivanja.
5. Način realizacije: oblik: Edukacija na Čakovečkim
bazenima . Suradnja sa Županijom.
sudionici: učenici, učiteljica, učitelji
plivanja
način učenja i metode poučavanja:
rad u skupinama
trajanje izvedbe: svibanj šk. godine
2019./2020.
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Program financira Međimurska županija.
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Evaluacija od strane učitelja plivanja.
261
8. Odgovorne osobe: učiteljica 3.a Zdenka Novak i učiteljica
3.b Vesna Panić, učitelji plivanja,
Međimurska županija
Razred: 3.b
Područje: Priroda i društvo, izvanučionička nastava, plan mjesta
1. Ciklus (razred): Razred: 3. b
2. Cilj: Snalaziti se u mjestu prema planu mjesta.
Uočiti vezu između dogovornog znaka i
objekta u prirodi. Prepoznavati dogovorne
znakove.
3. Obrazloženje cilja: Izraditi i kretati se u prostoru pomoću plana
mjesta. Razvijati sposobnost promatranja,
uočavanja, prepoznavanja dogovornih
znakova, opisivanja i zaključivanja.
Snalaziti se na planu mjesta ili dijelu grada.
Izgrađivati pravilan stav prema okolini koja
nas okružuje.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Znati se snalaziti na planu mjesta i služiti se
dogovorenim znakovima.
262
5. Način realizacije: Obilazak mjesta – grada Čakovca.
Metode: praktične, zorne, govorne.
Oblici: frontalni, individualni, skupni.
Listopad / studeni 2019.
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
Nije potrebno dodatno financiranje.
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Praćenje uspješnosti usvajanja planiranih
sadržaja , te individualno opisno praćenje
učenika na terenu. Podjela zaduženja po
skupinama prema interesu i sposobnosti, te
prezentacija u učionici.
8. Odgovorne osobe: Učenici i učiteljica
Razred: 3
Područje: terenska nastava
1. Ciklus (razred): Razred: 3. b
2. Cilj: Opisati i razlikovati kulturno-povijesne
spomenike u muzeju. Objasniti
značenje kulturno-povijesnih događaja
za svaki narod, državu
263
3. Obrazloženje cilja: Iz neposredne blizine razgledavati i
opisivati sačuvane stvari iz prošlosti.
Uočiti vrijednost predmeta iz prošlosti.
Uočiti da su se tijekom povijesti
mijenjali alati, način odijevanja, način
stanovanja...
4. Očekivani ishodi/postignuća: Osvijestiti potrebu poznavanja vlastite
prošlosti i prošlosti svog zavičaja.
5. Način realizacije: Obilazak zavičajnog muzeja u Starom
gradu u Čakovcu. Metode: praktične,
zorne, govorne
Oblici: frontalni, individualni, skupni
Studeni 2019.
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Troškove ulaznica za svakog učenika
pokriva škola.
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Praćenje uspješnosti usvajanja
planiranih sadržaja – usmeno i pisano
provjeravanje, te individualno opisno
praćenje učenika na terenu.
Podjela zaduženja po skupinama
prema interesu i sposobnosti te
prezentacija u učionici.
264
8. Odgovorne osobe: Učenici i učiteljica
Razred: 3.
Područje: terenska nastava
1. Ciklus (razred): Razred: 3. b
2. Cilj: Pogledati kazališnu predstavu.
Razvijati kulturno ponašanje za vrijeme
gledanja. Razlikovati glavne i sporedne
likove. Uočiti redoslijed događaja,
izražavati mišljenje i uočiti pouku.
Razvijati i poticati interes za posjet
kazalištu. Razvijati kulturu ponašanja u
kazalištu.
3. Obrazloženje cilja: Doživjeti kazališnu predstavu. Nakon
gledanja predstave govorna vježba na
satu hrvatskog jezika .
4. Očekivani ishodi/postignuća: Stvoriti naviku posjećivanja kazališnih
predstava. Usvojiti kulturu ponašanja u
kazalištu.
265
5. Način realizacije: Uključivanje u ASSITEJ 2019.
Listopad 2019.
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Cijenu ulaznica pokrivaju roditelji, cca
25, 00 kn .
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Praćenje učeničkog ponašanja u
kulturnoj ustanovi, uspješnosti
prepričavanja kazališne predstave. U
nastavi hrvatskog jezika. Razvijanje
navike posjeta kazališnim predstavama.
8. Odgovorne osobe: Učenici i učiteljica
266
Razred: 3.
Područje: terenska nastava
1. Ciklus (razred): Razred: 3. b
2. Cilj: Posjet i obilazak kulturne ustanove
zavičaja, gradske knjižnice i čitaonice
Nikola Zrinski Čakovec . Razvijati
ljubav prema pisanoj riječi, razvijati
naviku posuđivanja knjiga u knjižnici.
Poticati važnost očuvanja zavičajnog
govora.
3. Obrazloženje cilja: Razumijevanje rada knjižnice,
razumijevanje pojma enciklopedije i
dječje enciklopedije. Shvatiti važnost
postojanja knjižnice za naš zavičaj.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Razviti ljubav prema pisanoj riječi.
Stvoriti naviku posuđivanja knjiga u
knjižnici. Njegovati zavičajni govor.
5. Način realizacije: Uključivanje u radionice Knjižnice i
čitaonice Nikola Zrinski u organizaciji
djelatnika dječjeg odjela gradske
knjižnice. Tijekom školske godine
2019./2020.
267
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Nije potrebno dodatno financiranje .
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Praćenje uspješnosti usvajanja
planiranih sadržaja (zalaganje,
interesi…)Usmena pohvala učenika.
8. Odgovorne osobe: Učenici i učiteljica
Razred: 3.
Područje: terenska nastava
1. Ciklus (razred): Razred: 3. A i 3. B
2. Cilj: Prepoznati i imenovati zavičaj .
Upoznati prirodno-geografska obilježja
Međimurja. Orijentirati se u prostoru.
Upoznati kulturno-povijesne
spomenike zavičaja.
Upoznati zavičajne gospodarske
djelatnosti zavičaja , uočiti i razumjeti
vezu djelatnosti ljudi sa izgledom
zavičaja i prirodnim uvjetima. Razvijati
kod učenika kulturno ponašanje na
javnim mjestima.
268
3. Obrazloženje cilja: Osposobiti učenike za uočavanje
značajki zavičaja i povezivanje
sveukupnog znanja sa životnim
iskustvom.
Razvijati zanimanje za promatranje
prirode.
Razvijati ljubav prema kulturnoj baštini
svog mjesta.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Znati osnovne činjenice o svom
zavičaju.
5. Način realizacije: Obilazak zavičaja Međimurja te obići
mjesta gdje se nalaze najvažnije
ustanove, kulturna baština i gospodarske
djelatnosti u zavičaju.
Metode: praktične, zorne, govorne
Oblici: frontalni, individualni, skupni
Potičemo suradničko učenje radu.
Listopad 2019.
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
Dodatno financiraju roditelji prema
odabranoj ponudi putničke agencije, cca
100,00 kn po učeniku .
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Praćenje uspješnosti usvajanja
planiranih sadržaja – usmeno i pisano
provjeravanje, te individualno opisno
praćenje učenika na terenu. Podjela
zaduženja po skupinama prema interesu
i sposobnosti te prezentacija u učionici.
269
8. Odgovorne osobe: Podjela zaduženja po skupinama prema
interesu i sposobnosti, te prezentacija u
učionici.
Razred: 3
Područje: terenska nastava
1. Ciklus (razred): Razred: 3. A i 3. B
2. Cilj: Razvijanje interesa za otkrivanje
ljepota i kulturne baštine našeg
zavičaja i domovine.
3. Obrazloženje cilja: Osposobljavanje učenika za rad i
uspješno učenje u novim uvjetima
4. Očekivani ishodi/postignuća: Upoznati ljepotu i kulturnu baštinu
zavičaja i domovine.
270
5. Način realizacije: Nastava se realizira izvan prostora
škole.
Jednodnevni izlet na terenu.
Metode poučavanja: neposredno
promatranje, praktične, zorne, govorne
Oblici rada: frontalni, skupni.
Lipanj 2020.
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Program financiraju roditelji prema
ponudama putničkih agencija.
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Analiza uspješnosti se vrši na temelju
razgovora s učenicima i roditeljima.
Usmena pohvala učenika i likovno
izražavanje. Praćenje rada na terenu.
8. Odgovorne osobe: Učenici i učiteljice
271
Razred: 4.a
Područje: terenska nastava, škola u prirodi
1. Ciklus (razred): 4.a razred
2. Cilj: Na terenskoj nastavi (Škola u prirodi) učenici će vlastito
predznanje povezati sa stvarnim iskustvom, te produbiti i
proširiti znanja iz pojedinih područja.
3. Obrazloženje cilja: Upoznavanje kulturno-povijesne baštine i prirodno-
geografskih obilježja primorske Hrvatske, razvijanje
ekološke svijesti, razvijanje odgovornog ponašanja i
međusobne suradnje.
Plan puta: Zadar, Šibenik, NP Krka, NP Kornati.
4. Očekivani
ishodi/postignuća:
- upoznati prirodne ljepote i posebnosti NP Krka i NP
Kornata
- proučiti povijesnu jezgru Zadra i Šibenika
- primjena tolerantnog ponašanja i pristojnog ophođenja u
novoj sredini
5. Način realizacije:
oblik: terenska nastava 3 - 4 dana
sudionici: učenici, razrednica, učitelj pratitelj
način učenja: usvajanje teorijskih i praktičnih znanja iz
različitih područja redovne nastave, obilazak planiranih
sadržaja na terenu, fotografiranje
metode poučavanja: pripremanje učenika za usvajanje
novih sadržaja, usmjeravanje tijeka izleta, dodatno
pojašnjavanje određenih sadržaja, poticanje na međusobne
prijateljske odnose, briga o sigurnosti učenika
trajanje izvedbe: priprema prosinac/siječanj 2019./2020.,
izvedba lipanj 2020. god.
272
6. Potrebni resursi /
moguće teškoće:
Troškovi putovanja (prijevoz, smještaj, ulaznice, stručno
vodstvo) u organizaciji odabrane turističke agencije koje će
snositi roditelji.
7. Način praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Izrada fotografija, prezentacija/plakata, razgovor o
uspješnosti provedene terenske nastave.
8. Odgovorne osobe: Razrednica Dušanka Turk, učitelj pratitelj.
273
Razred: 4.a
područje: terenska (izvanučionička) nastava
Centar za kulturu Čakovec, Knjižnica „Nikola Zrinski“ Čakovec, Muzej Međimurja Čakovec
1. Ciklus (razred): 2. ciklus (4. razred)
2. Cilj: - stvaranje zanimanja i potrebe za
sadržajima medijske kulture
- razvijanje čitalačke kulture
- upoznavanje bliže i daljnje povijesti
zavičaja
3. Obrazloženje cilja: - razvijanje ljubavi prema kulturi i
umjetnosti
4. Očekivani ishodi/postignuća: - proširiti znanja iz medijske kulture
- razvijati interes za kulturu i
umjetnost
5. Način realizacije: - oblik: izvanučionička nastava
- sudionici: učenici, učiteljica
- način učenja: gledanje, slušanje,
čitanje, istraživanje, razgovor
- metode poučavanja: objašnjavanje,
usmjeravanje, vođenje u radu
- trajanje izvedbe: tijekom šk. godine
2019./2020.
274
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: - ulaznica za kazalište, film, radionice
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
- razgovor
- pismeno izvješće
- usmeno provjeravanje znanja
- opisno ocjenjivanje vladanja na
javnom mjestu
8. Odgovorne osobe: Dušanka Turk
Razred: 4.a
Kurikulumsko područje: terenska (izvanučionička) nastava
Na travnjaku i u šumi
1. Ciklus (razred): 2. ciklus (4. razred)
2. Cilj: - učenje otkrivanjem u neposrednoj
stvarnosti
- razumjeti povezanost biljaka i
životinja u životnoj zajednici travnjaka
i šume
- upoznati nekoliko najpoznatijih
biljaka i životinja travnjaka i šume
- razlikovati vrste šuma
275
3. Obrazloženje cilja: - razvijati svijest o važnosti očuvanja
travnjaka i šuma
- razvijanje ekološke svijesti kod
učenika
4. Očekivani ishodi/postignuća: - proširiti znanja iz prirode i društva
- razvijati socijalne vještine
5. Način realizacije: - oblik: izvanučionička nastava
- sudionici: učenici, učiteljica
- način učenja: promatranje,
istraživanje, razgovor
- metode poučavanja: usmjeravanje
rada učenika, stručna podrška
- trajanje izvedbe: tijekom školske
godine 2019./2020.
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: - prijevoz učenika
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
- opisno praćenje i vrednovanje
svakog pojedinog učenika
- izrada plakata, ppt-a, opisno
vrednovanje istih
8. Odgovorne osobe: Dušanka Turk
276
Razred: 4.b
Područje: izvanučionička nastava
1. Odgojno – obrazovni ciljevi :
- socijalizacija
- kulturno i pristojno ponašanje u:
prirodi,
CZK Čakovec,
Gradskoj knjižnici i čitaonici,
Muzeju Međimurja Čakovec,
Pedijatrijskom odjelu županijske bolnice
Čakovec
- povezivanje sa sadržajima predviđenim u
građanskom odgoju
- prepoznavanje predmeta i građevina iz
prošlosti
- razvijanje svijesti o suosjećanju
2. Ishodi učenja:
- primijeniti stečeno znanje
- primjena pristojnog ponašanja
3. Tijek aktivnosti:
a) Dogovor u razredu
b) Polazak ispred škole
c) Dolazak na odredište i planirane
aktivnosti
d) Povratak u školu
277
4. Praćenje i vrednovanje
ostvarenih ciljeva i ishoda
- povratna informacija učenika i roditelja
- izvješće u e-Dnevniku
5. Predviđeni datumi realizacije
Tijekom šk. god. 2019./2020.
6. Odredišta
- grad Čakovec
i priroda u okolici škole
7. Voditeljice
Razredna učiteljica Nada Kozjak,
asistentica Tajana Vidović
i pripravnica Sara Lesar
Razred: 5.-8.
Područje: posjet knjižnici
1. Ciklus (razred): 5.-8. razred (polaznici dodatne nastave
Hrvatskoga jezika i učenici 6. i 8.
razreda)
278
2. Cilj: - razvoj interesa za knjigu i čitanje -
upoznavanje s radom knjižnice
- naučiti kako koristiti neiscrpan izvor
informacija koje im pruža knjižnična
građa, te da im ona postane temelj za
cjeloživotno obrazovanje i učenje
- sudjelovanje u radionicama i
književnim susretima
3. Obrazloženje cilja: - poticanje učenika na čitanje i
korištenje knjižničnih resursa-
referentne zbirke, periodika, stručna
literatura
- upoznavanje s načinom rada
knjižnice
- pretraživanje knjižničnih kataloga
(baza) i snalaženje u knjižnici
4. Očekivani ishodi/postignuća: - naučiti posuđivati, čuvati i vraćati
knjige
- upoznati različite odjele u knjižnici(
dječji, odrasli) i zanimanje
knjižničar/ka
-razvijati kulturu ponašanja u
knjižničnom prostoru
279
5. Način realizacije: -oblik: posjet knjižnici (Knjižnica
,,Nikola Zrinski'' Čakovec, Gradska
knjižnica i čitaonica ,,Metel
Ožegović" Varaždin)
-sudjelovanje u književnom susretu,
radionici ili izložbi
-sudionici: učenici, učiteljica
Hrvatskoga jezika, školski knjižničar,
voditelj knjižnice
-načini učenja: učenici se upoznaju s
načinom rada knjižnice i
organizacijom knjižnog fonda,
voditelj knjižnice im objašnjava način
kategorizacije knjiga i organizacije
knjiga na policama prema oznakama
-metode poučavanja :priprema za
odlazak u knjižnicu (kultura ponašanja
u knjižničnom prostoru)
-upoznavanje s katalozima na mreži
-naglašavanje važnosti korištenja
tiskanih izvora i provjere izvora
dostupnih na internetu
-trajanje izvedbe: tijekom školske
godine 2019./2020.
280
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: - organizacija prijevoza do Varaždina
-usklađivanje rasporeda sati učenika s
terminom odlaska u knjižnicu (prema
dogovoru s upravom knjižnice)
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
- poticanje i vrednovanje učeničke
uspješnosti korištenja resursa
knjižnice tijekom godine
-izrada prezentacija i plakata
-izmjena iskustava
8. Odgovorne osobe: - učiteljica Hrvatskoga jezika Melita
Pavić, školski knjižničar Dražen
Ružić
Razred:6.
Područje: Terenska nastava
1. Ciklus 6. razredi
2. Cilj
Povezivati praktične s teorijskim sadržajima nastave prirodne
grupe predmeta.
281
3. Obrazloženje cilja
Poticati učenike za samostalno istraživanje, promatranje i
procjenu.
Razvijati toleranciju i suradnički odnos u skupini.
Razvijati komunikacijske i geografske vještine.
Osvijestiti potrebu i važnost zaštite vrijednih kulturnih i
prirodnih znamenitosti naše domovine.
Razvijati ekološku svijest.
Promjena okruženja u učenju, zorno i praktično stjecanje znanja o
životu ljudi u domovini, kulturnim i prirodnim znamenitostima.
Druženje i ostvarivanje pozitivne komunikacije učenik-učenici
učitelj-učenici.
4. Očekivana
postignuća
Naknadno, ovisno o destinaciji.
5.Način realizacije
Oblik: jednodnevna terenska nastava
Sudionici: učenici 6.a i 6.b razrednih odjela, razrednice
Način učenja: istraživanje, promatranje, bilježenje, rješavanje
problema
Metode poučavanja: objašnjavanje, vođenje u raspravi i
praktičnom radu
Trajanje izvedbe: 1 dan, svibanj/lipanj 2020.
6. Potrebni resursi
Troškove pokrivaju roditelji prema izabranoj ponudi na
Povjerenstvu za odabir turističke agencije.
282
7. Način praćenja i
vrednovanja
Opisno praćenje i vrednovanje svakog pojedinog učenika.
Izrada plakata, ppt-a, fotografiranje i opisno vrednovanje istih.
8. Odgovorne osobe:
Razrednice Ksenija Gačal, Vesna Katuša
Razred: 5. - 8.
Područje: Posjet institucijama vlasti na lokalnoj i državnoj razini
1. Ciklus (razred): 5.- 8.
2. Cilj: Produbiti i primjenjivati stečena
znanja i vještine te iskazivati stavove
koji se odnose na dimenzije građanske
kompetencije odnosno kod učenika/ca
učvrstiti svijest o sebi kao
demokratskim građanima RH.
283
3. Obrazloženje cilja: - Učenik kao aktivan i odgovoran
građanin u demokratski uređenim
zajednicama
- upućivati učenike na samostalnost u
radu te suradnju s drugim učenicima
- razvijati radne navike, urednost,
preciznost
4. Očekivani ishodi/postignuća: - učenik će moći objasniti zašto
trebamo vlast, što je to trodioba vlasti
kako na lokalnoj, tako i na državnoj
razini, ali i shvaća važnost građanske
vrline kao jedne od temeljnih osobina
aktivnog građanina
- osposobiti učenike da stečeno
znanje koriste u svakodnevnom životu
- kroz timski rad razvijati zajedništvo
5. Način realizacije: -oblik: dodatna nastava iz Povijesti,
izborna nastava GOO, Povijesna
skupina, GOO – izvannastavna
aktivnost
-sudionici: učitelj i učenici uključeni
u nastavu
-način učenja: izvanučionička
nastava i/ili posjet Hrvatskom saboru,
prisustvovanje sjednici
-metode poučavanja: mentorski rad,
metoda usmenog izlaganja, metoda
razgovora, metoda demonstracije i
metoda praktičnog rada
-trajanje izvedbe: tijekom školske
godine
284
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Materijali i plakati potrebni za
radionice i rad u skupini te za papir za
izradu raznih ciljanih materijala za
rad. Novčana sredstva za
izvanučioničku nastavu
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Redovito praćenje napredovanja
učenika, opisno ocjenjivanje,
formativno vrednovanje
8. Odgovorne osobe: Tomica Hlapčić
Razred: 6.
Područje: Posjet kapelici sv. Jelene u Šenkovcu
1. Ciklus (razred): 6.
2. Cilj: - produbiti znanja dobivena na satu
Povijesti
- istražiti lokalnu povijest te razviti
osjećaj pripadanja zavičaju
- osposobiti učenike da stečeno znanje
koriste u svakodnevnom životu
- kroz timski rad razvijati zajedništvo
3. Obrazloženje cilja: - poticati cjelovito promatranje
povijesnih pojava, razvijati umijeće
uočavanja, promatranja, bilježenja
promatranog, izvođenja zaključaka
- upućivati na samostalnost u radu te
suradnju s drugim učenicima
- razvijati radne navike, urednost,
preciznost
285
4. Očekivani ishodi/postignuća: - proširiti znanja iz lokalne povijesti ,
osobito značaj Zrinskih i Frankopana
- razvijati domoljublje i svijest o
važnosti pripadnosti određenom
podneblju
- dodatno razviti sposobnost
tolerantnog ponašanja
5. Način realizacije: -oblik: izvanučionička nastava, posjet
kapelici sv. Jelene u Šenkovcu
-sudionici: učitelj i učenici uključeni
u nastavu Povijesne skupine šestih
razreda
-način učenja: usvajaju teorijska i
praktična znanja iz različitih područja
izvannastavne aktivnosti, obilaze
planirane sadržaje na terenu,
fotografiraju viđeno , izrada PPT
prezentacije
-metode poučavanja: prethodno
pripremaju učenike za usvajanje novih
sadržaja, usmjeravaju tijek posjeta,
dodatno pojašnjavaju određene
sadržaje, potiču na međusobne
prijateljske odnose, brinu o sigurnosti
učenika
-trajanje izvedbe: tijekom školske
godine
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Materijali i plakati potrebni za
radionice i rad u skupini te za papir za
izradu raznih ciljanih materijala za
rad.
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Redovito praćenje napredovanja
učenika, opisno ocjenjivanje,
formativno vrednovanje
8. Odgovorna osoba: Tomica Hlapčić
286
Razred: 5. - 8.
Područje: Posjet Muzeju Međimurja
1. Ciklus (razred): 5. - 8.
2. Cilj: - produbiti znanja dobivena na satu
povijesti
- istražiti lokalnu povijest te razviti
osjećaj pripadanja zavičaju
- osposobiti učenike da stečeno znanje
koriste u svakodnevnom životu
- kroz timski rad razvijati zajedništvo
3. Obrazloženje cilja: - poticati cjelovito promatranje
povijesnih pojava, razvijati umijeće
uočavanja, promatranja, bilježenja
promatranog, izvođenja zaključaka
- upućivati na samostalnost u radu te
suradnju s drugim učenicima
- razvijati radne navike, urednost,
preciznost
4. Očekivani ishodi/postignuća: - proširiti znanja iz lokalne povijesti
kako najstarije prapovijesne, tako I
srednjovjekovne, ali i suvremene.
- razvijati domoljublje i svijest o
važnosti pripadnosti određenom
podneblju
- upoznati se s posebnostima
Međimurja (arheološki ostatci, biljni i
životinjski svijet, prirodni krajolik i
etnografska baština…)
- dodatno razviti sposobnost
tolerantnog ponašanja
287
5. Način realizacije: -oblik: izvanučionička nastava, posjet
Muzeju Međimurja
-sudionici: učitelj i učenici uključeni
u nastavu
-način učenja: usvajaju teorijska i
praktična znanja iz različitih područja
redovne nastave, obilaze planirane
sadržaje na terenu, fotografiraju viđeno
-metode poučavanja: prethodno
pripremaju učenike za usvajanje novih
sadržaja, usmjeravaju tijek izleta,
dodatno pojašnjavaju određene sadržaje,
potiču na međusobne prijateljske
odnose, brinu o sigurnosti učenika
-trajanje izvedbe: tijekom školske
godine
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Materijali i plakati potrebni za
radionice i rad u skupini te za papir za
izradu raznih ciljanih materijala za
rad.
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Redovito praćenje napredovanja
učenika, opisno ocjenjivanje,
formativno vrednovanje
8. Odgovorne osobe: Tomica Hlapčić
Razred:7. i 8.
Područje: Terenska nastava, IRB Zagreb
1. Ciklus (razred): 3. ciklus; 7. i 8.
288
2. Cilj: Učenici sudjeluju na predavanjima,
interaktivnim radionicama, pokusima
kako bi im se približila znanost na
zabavan i zanimljiv način, izložbe
(istraživanje svemira, DNA, svijet
bakterija, laboratorij kemičara, svijet
voda, priroda, Nikola Tesla).
Stvara se pozitivno ozračje o važnosti
znanja i znanosti.
3. Obrazloženje cilja: Učenici s izraženijim matematičkim
sposobnostima dobivaju priliku
upoznati dodatne sadržaje izvan
nastavnog kurikuluma.
Potiče se napredak učenika u raznim
područjima
Razvija se preuzimanje odgovornosti
za vlastiti napredak.
Potiče se i zadovoljava učenička
znatiželja i omogućava im se da svoja
postignuća procjenjuju i uspoređuju sa
svojim vršnjacima iz čitave države.
Razvija se suradničko učenje,
međusobna suradnja i poticanje u radu.
4. Očekivani ishodi/postignuća: Pokazati zanimljivu stranu znanosti,
stjecanje dodatnog znanja i iskustveno
učenje interaktivnim putem.
Pomoć pri donošenju odluke o izboru
budućeg zanimanja/upisa u željenu
školu/sklonost prema određenim
predmetima.
289
5. Način realizacije: Oblik: IRB, Otvoreni dan
Sudionici: učenici 7. -8. razreda
(DOD)
Način učenja: istraživanje, rješavanje
problema, interaktivno učenje kroz
predavanja, radionice, pokuse
Metode poučavanja: objašnjavanje,
usmjeravanje i vođenje u radu
Trajanje izvedbe: šk.god.2019./2020.
svibanj
6. Potrebni resursi / moguće
teškoće:
Troškovi putovanja
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Moguća izrada plakata, ppt,
fotografiranje
8. Odgovorne osobe: Učitelji matematike, informatike,
prirodnih predmeta, ravnateljica
290
Razred:5.
Područje:Obrazovno istraživanje - Učenje i poučavanje uz istraživanje tla u 5. razredu
osnovne škole
1. Ciklus (razred): 2. ciklus (5. razred)
2. Cilj: Unaprjeđivanje poučavanja
3. Obrazloženje cilja: Utvrditi kako istraživačko učenje utječe na odabir
strategije učenja prilikom usvajanja koncepata vezanih uz
tlo.
4. Očekivani
ishodi/postignuća:
Usvajanje odgojno – obrazovnih ishoda nastavne teme
Istraživanje tla - A.5.1. , B.5.1. , B.5.2., D.5.1.
5. Način realizacije:
oblik: sudjelovanje u obrazovnom istraživanju Učenje i
poučavanje uz istraživanje tla u 5. razredu osnovne škole
sudionici: učenici, učiteljica
način učenja: promatranjem, istraživanjem i
interpretiranjem pojava, procesa i međuodnosa u
neposrednom okolišu
metode poučavanja: pripremanje materijala, izravno
poučavanje, poučavanje vođenjem, demonstracijom i
razgovorom
trajanje izvedbe: studeni i prosinac šk. god. 2019./2020.
6. Potrebni resursi /
moguće teškoće:
Troškovi fotokopiranja radnih listića, ispita znanja i
suglasnosti za učenike petih razreda koji sudjeluju u
istraživanju.
291
7. Način praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Vrednovanje kao učenje (vršnjačko vrednovanje,
samovrednovanje, upotreba online sustava)
Vrednovanje za učenje (radni listići, upotreba online
sustava)
Vrednovanje naučenog (učenički projekti, pisana provjera)
8. Odgovorna osoba: Sanja Janušić
Razred:5.
Područje:Terenska nastava - Tlo
1. Ciklus (razred): 2. ciklus (5. razred)
2. Cilj: Istraživanje sastava i svojstava tla.
3. Obrazloženje cilja: Povezivanje teorijskog i praktičnog znanja, upoznavanje
sastava i svojstava tla na temelju istraživanja u
neposrednom okolišu (terenska mjerenja, pokusi).
4. Očekivani
ishodi/postignuća:
- istražuje životne uvjete u tlu kroz godišnja doba
- opisuje svojstva tla na temelju provedenih istraživanja
- odgovorno i prema uputama koristi se raznim priborom,
uređajima i kemikalijama uz primjenu mjera opreza i
zaštite
- bilježi i prikazuje rezultate mjerenja i opažanja te iz njih
izvodi zaključke
292
5. Način realizacije:
oblik: terenska nastava
sudionici: učenici, učiteljica
način učenja: promatranje izvorne stvarnosti, skupljanje
materijala proučavanja, izvođenje mjerenja, fotografiranje
metode poučavanja: priprema učenika za terensku
nastavu, usmjeravanje rada učenika, demonstracija,
poticanje suradničkog učenja, briga o sigurnosti učenika
trajanje izvedbe: tijekom studenog i prosinca 2019.
6. Potrebni resursi /
moguće teškoće:
Troškovi fotokopiranja radnih listića / pomicanje termina
terenske nastave ukoliko vremenske prilike ne budu
zadovoljavajuće
7. Način praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Prezentiranje samostalnih radova učenika (radni listić) te
njihovo vrednovanje.
Vršnjačko vrednovanje aktivnosti.
8. Odgovorne osobe: Sanja Janušić
Razred:6.
Područje:Terenska nastava - Kopnene vode
1. Ciklus (razred): 3. ciklus (6. razred)
2. Cilj: Upoznavanje biljaka i životinja kopnenih voda
3. Obrazloženje cilja: Povezivanje teorijskog i praktičnog znanja, upoznavanje
biljnih i životinjskih vrsta (tipičnih za kopnene vode
tekućice) u prirodnom okruženju.
Razvijanje svijesti o nužnosti odgovornog ponašanja
prema prirodi.
293
4. Očekivani
ishodi/postignuća:
- promatrati i prikupljati podatke/materijale tijekom
izvođenja terenske nastave
- provoditi jednostavna mjerenja i procedure (mjerenje
brzine protoka vode, kemijska analiza vode, promatranje
prozirnosti)
- skupljanje materijala proučavanja
- prikazivati i opisivati rezultate rada u radnim listićima
- raspravljati o rezultatima rada i promatranja
- odabirati pouzdane izvore informacija
5. Način realizacije:
oblik: terenska nastava na potok Trnavu u blizini škole
sudionici: učenici, učiteljica
način učenja: promatranje izvorne stvarnosti, izvođenje
mjerenja, fotografiranje, skupljanje materijala,
proučavanje dodatne literature
metode poučavanja: priprema učenika za terensku
nastavu, usmjeravanje rada učenika, demonstracija,
poticanje suradničkog učenja, briga o sigurnosti učenika
trajanje izvedbe: dva školska sata tijekom ožujka 2020.
6. Potrebni resursi /
moguće teškoće:
pomicanje termina terenske nastave ukoliko vremenske
prilike ne budu zadovoljavajuće
7. Način praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Prezentiranje samostalnih radova učenika (radni listić) te
njihovo vrednovanje.
8. Odgovorne osobe: Sanja Janušić
294
Razred:6.
Područje:Terenska nastava - Šuma
1. Ciklus (razred): 3. ciklus (6. razred)
2. Cilj: Upoznavanje biljaka kontinentalne listopadne šume
3. Obrazloženje cilja: Povezivanje teorijskog i praktičnog znanja, upoznavanje
raznih vrsta drvenastih biljaka (tipičnih za kontinentalnu
listopadnu šumu) u prirodnom okruženju.
Upoznati vrijednosti zaštićenog objekta prirode u našem
gradu - spomenik parkovne arhitekture Perivoj Zrinski.
Razvijanje svijesti o nužnosti odgovornog ponašanja
prema prirodi i kulturnoj baštini.
4. Očekivani
ishodi/postignuća:
- promatrati i prikupljati podatke/materijale tijekom
izvođenja terenske nastave
- provoditi jednostavne jednostavna mjerenja i procedure
(mjerenje temperatura zraka, opsega stabla, izrada otiska
kore)
- skupiti prirodni materijal, izraditi herbarij listopadnog
drveća i grmlja
- prikazivati i opisivati rezultate rada u radnim listićima
- raspravljati o rezultatima rada i promatranja
- odabirati pouzdane izvore informacija
295
5. Način realizacije:
oblik: terenska nastava u park u blizini škole
sudionici: učenici, učiteljica
način učenja: promatranje izvorne stvarnosti, skupljanje
materijala proučavanja, izvođenje mjerenja, fotografiranje,
izrada herbarija, proučavanje dodatne literature
metode poučavanja: priprema učenika za terensku
nastavu, usmjeravanje rada učenika, demonstracija,
poticanje suradničkog učenja, briga o sigurnosti učenika
trajanje izvedbe: dva školska sata tijekom listopada
2019.
6. Potrebni resursi /
moguće teškoće:
pomicanje termina terenske nastave ukoliko vremenske
prilike ne budu zadovoljavajuće
7. Način praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Prezentiranje samostalnih radova učenika (radni listić i
herbarij) te njihovo vrednovanje.
8. Odgovorna osoba: Sanja Janušić
Razred:6.
Područje:Terenska nastava - Travnjak
1. Ciklus (razred): 3. ciklus (6. razred)
2. Cilj: Upoznavanje živih bića kontinentalnog travnjaka
3. Obrazloženje cilja: Povezivanje teorijskog i praktičnog znanja, upoznavanje
raznih vrsta biljaka i životinja (tipičnih za kontinentalni
travnjak) u prirodnom okruženju.
Razvijanje svijesti o nužnosti odgovornog ponašanja
prema prirodi i kulturnoj baštini.
296
4. Očekivani
ishodi/postignuća:
- promatrati i prikupljati podatke/materijale tijekom
izvođenja terenske nastave
- provoditi jednostavne jednostavna mjerenja i procedure
(mjerenje temperatura zraka/tla, brojnost vrsta)
- skupiti prirodni materijal, izraditi herbarij livadnih
biljaka
- prikazivati i opisivati rezultate rada u radnim listićima
- raspravljati o rezultatima rada i promatranja
- odabirati pouzdane izvore informacija
5. Način realizacije:
oblik: terenska nastava travnjak u blizini škole
sudionici: učenici, učiteljica
način učenja: promatranje izvorne stvarnosti, skupljanje
materijala proučavanja, izvođenje mjerenja, fotografiranje,
izrada herbarija, proučavanje dodatne literature
metode poučavanja: priprema učenika za terensku
nastavu, usmjeravanje rada učenika, demonstracija,
poticanje suradničkog učenja, briga o sigurnosti učenika
trajanje izvedbe: dva školska sata tijekom svibnja 2020.
6. Potrebni resursi /
moguće teškoće:
/ pomicanje termina terenske nastave ukoliko vremenske
prilike ne budu zadovoljavajuće
7. Način praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Prezentiranje samostalnih radova učenika (radni listić i
herbarij) te njihovo vrednovanje.
297
8. Odgovorna osoba: Sanja Janušić
Razred: 7. i 8.
Područje: Terenska nastava
1. Ciklus (razred): 3. ciklus (7.i 8. razred)
2. Cilj: Posjet Entomološkom odjelu GM Varaždin.
3. Obrazloženje cilja: Upoznati život i djelo Franje pl. Košćeca te stalni postav
„Svijet kukaca“ u Entomološkom odjelu GM Varaždin.
4. Očekivani
ishodi/postignuća:
- proširiti znanja iz biologije/entomologije
- upoznati staništa, način života i životne cikluse različitih
vrsta kukaca kontinentalnog dijela Hrvatske, srednje
Europe
- upoznati život i djelo Franje pl. Košćeca – utemeljitelja
Entomološkog odjela Gradskog muzeja Varaždin
- razvijati socijalne vještine (rad u grupi)
298
5. Način realizacije:
oblik: izvanučionička nastava
sudionici: polaznici DOD-a iz Biologije u 7. i 8.r,
učiteljica
način učenja: promatranjem izložbe, rad u vođenoj
radionici, popunjavanje radnih listića
metode poučavanja: usmjeravanje rada učenika, stručna
podrška trajanje izvedbe: poludnevna izvanučionička
nastava tijekom 2. polugodišta nastavne godine
2019./2020.
6. Potrebni resursi /
moguće teškoće:
Troškovi prijevoza i ulaznica u muzej/datum i vrijeme
posjeta muzeju
7. Način praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Fotografski zapis i prezentacija terenske nastave na
plakatu ili PPT prezentaciji; objava članka na mrežnoj
stranici škole i u Školskom kutku lista e-međimurje
8. Odgovorne osobe: Sanja Janušić
Razred:7.
Područje:prirodoslovno, društveno-humanističko, tjelesno i zdravstveno, zdravlje,sigurnost i
zaštita okoliša, građanski odgoj i obrazovanje
1. Ciklus (razred): 3. ciklus (7. razred)
2. Cilj: Na terenskoj će nastavi učenici vlastito predznanje
povezati sa stvarnim iskustvom, te produbiti i proširiti
znanja iz pojedinih područja.
3. Obrazloženje cilja: Upoznavanje kulturno-povijesne baštine i prirodno-
geografskih obilježja Hrvatske, razvijanje ekološke
svijesti o prirodnim bogatstvima Hrvatske, razvijanje
odgovornog ponašanja i međusobne suradnje. (posjet i
obilazak gradske jezgre Šibenika i Zadra, Sokolarskog
299
centra kod Šibenika, NP Krka, Kornati)
4. Očekivani
ishodi/postignuća:
- upoznati prirodne ljepote i posebnosti NP Krka i Kornata
- posjetiti Sokolarski centar
- proučiti povijesnu jezgru Šibenika i Zadra
- primjena tolerantnog ponašanja i pristojnog ophođenja u
novoj sredini
5. Način realizacije:
oblik: terenska nastava 3-4 dana
sudionici: učenici, razrednici, učitelji pratitelji, asistenti u
nastavi
način učenja: usvajanje teorijskih i praktičnih znanja iz
različitih područja redovne nastave, obilazak planiranih
sadržaja na terenu, fotografiranje
metode poučavanja: pripremanje učenika za usvajanje
novih sadržaja, usmjeravanje tijeka izleta, dodatno
pojašnjavanje određenih sadržaja, poticanje na međusobne
prijateljske odnose, briga o sigurnosti učenika
trajanje izvedbe: priprema (rujan-listopad), izvedba
(lipanj) u šk. god. 2019./2020.
6. Potrebni resursi /
moguće teškoće:
Troškovi putovanja (prijevoz, smještaj, ulaznice, stručno
vodstvo, hrana) u organizaciji odabrane turističke agencije
koje će snositi roditelji.
Teškoće - nemogućnost odlaska na maturalac pojedinih
učenika zbog nedostatka novčanih sredstava roditelja.
7. Način praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Izrada fotografija, prezentacija/plakata, razgovor o
uspješnosti provedene terenske nastave.
300
8. Odgovorne osobe: Razrednici - Goran Kolarić, Sanja Janušić, odabrani učitelj
pratitelj te asistentica u nastavi.
Razred: 8.
Područje: društveno-humanističko, građanski odgoj i obrazovanje, osobni i socijalni razvoj
1. Ciklus (razred): 8.a/b (MC Vukovar)
2. Cilj: Upoznati učenike 8. razreda s
herojskom obranom grada Vukovara i
njenim značajem za cjelokupni ishod
Domovinskog rata
3. Obrazloženje cilja: Posjetom autentičnim lokalitetima
učenici će uočiti elemente i značaj
herojske obrane branitelja Vukovara i
važnost njihove žrtve te tragediju
preživjelih civila i branitelja.
301
4. Očekivani ishodi/postignuća: -navesti i objasniti uzroke
Domovinskog rata
-objasniti važnost herojske obrane
Vukovara za cjelokupni ishod
Domovinskog rata
-objasniti prometno-geografski
položaj Vukovara i analizirati reljefne
karakteristike istočne Hrvatske
- shvatiti razvoj hrvatskoga jezika s
obzirom na povijesni kontekst (jezik
kao dio identiteta) i shvatiti važnost
domoljubnih tekstova
5. Način realizacije: -oblik: terenska nastava
-sudionici: učenici i nastavnici
-načini učenja: učenici prikupljaju
povijesne podatke o bitci za Vukovar i
na autentičnom lokalitetu bitke
uočavaju svu njenu težinu i značaj
-metode poučavanja : usmjeravaju
rad učenika i daju stručnu podršku
njihovom radu na prikupljanju
povijesnih podataka, pripremaju
učenike za posjet gradu Vukovaru i
spomen području Ovčara
-trajanje izvedbe: 2 dana, 1 noćenje
(tijekom školske godine 2019./20120.-
prema rasporedu)
302
6. Potrebni resursi / moguće teškoće: - uz materijalnu potporu Ministarstva
7. Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
- sudjelovanje u kvizu, izrada
prezentacija
8. Odgovorne osobe: -učitelj Povijesti Tomica Hlapčić,
učiteljica Hrvatskoga jezika Melita
Pavić
303
Na osnovi članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi
i članka 58. Statuta III. OSNOVNE ŠKOLE ČAKOVEC, a na prijedlog
Učiteljskog vijeća, Vijeća roditelja i ravnatelja škole, Školski odbor na sjednici
održanoj 3.10.2019. godine donosi
KURIKULUM III. OSNOVNE ŠKOLE ČAKOVEC ZA 2019./2020.
ŠKOLSKU GODINU
Ravnatelj škole Predsjednik Školskog odbora
__________________ ____________________________