FUNDAMENTOS Y MODELOS CURRICULARES
CAMINO A SEGUIR PARA EL PROCESO ENSEÑAMZA-APRENDIZAJE
EN LA PLANIFICACION SE PLASMA ESTE OBJETIVO
FUENTES DEL CURRÍCULO:
FUENTE RELEVANCIA
FILOSÓFICA Justifica los fines, responde a la pregunta ¿Para qué el proceso docente-educativo?
PSICOLÓGICA Llamada progresista, tiene que ver con aspectos que intervienen en el aprendizaje: memorización, …
SOCIOLÓGICA El estudiante protagonista del cambio social para mejorar su calidad de vida
DIDÁCTICO PEDAGÓGICA Es lo práctico, Según Ramón Pérez es necesario 4 niveles: Planificación, adecuación teórica, desarrollo plan de acción, proceso evaluador
EPISTEMOLÓGICA Reflexión profunda: empirismo, positivismo lógico, estructuralismo, pragmatismo, materialismo dialectico
Modelos curricularesconceptos de referencia para adoptar decisiones
modelo Autor - año Elementos que lo constituyen
De Tyler Tyler 1949 Pasos a seguir al planear el currículo: 4
De Taba Hilda taba 1962 Fundamentación científica
De Johnson Maurits Johnson 67 -77 Distinción entre currículo y enseñanza. Entre proceso y producto, entre intenciones y realidades, entre currículo y metas educacionales
De Taylor Taylor 1967 Modelo de cubo: conocimiento, metodología, fines u objetivos
De Frank o del Hexágono Nathaniel Frank 1976 Estructuración del currículo 6 preguntas: para qué, a quién, en dónde, qué, cómo, con qué medios se enseña
De Wheeler D.K.. Wheeler Proceso curricular 5 pasos: fines, experiencias, contenidos, organización, evaluación
De Gimeno Gimeno Sacristán Modelo tecnológico 5 fases; objetivo, contenido, medios, organización, evaluacion
MODELOS PEDAGÓGICOSEs un referente para elaborar el currículo
MODELO CARACTERISTICAS
TRADICIONALISTA El maestro es un transmisor, dicta la lección y normas al estudiante
TRANSMISIONISTA (CONDUCTISTA) Se fija en acciones conductuales: premio-castigo
ROMÁNTICO Pregona libertad individual
PROGRESISTA El estudiante construye el conocimiento desde sus experiencias, el maestro un facilitador
SOCIAL Escuela para la vida, el maestro cuestiona su práctica pedagógica
COMPONENTES DEL CURRÍCULO ó estructura curricular
componente descripción
contexto Marco sociocultural en el que se encuentra la escuela
Elementos personales Alumnos, profesores, padres de familia
Fines, metas, objetivos Es la intencionalidad, de lo general a lo concreto
Objetivos específicos Aprendizaje concreto del estudiante
contenidos Selección de la cultura, currículo, principio globalizante e interdisciplinario
Actividades y experiencias de aprendizaje
Interacción entre alumnos y de estos con el maestro, las tareas explican el trabajo del maestro
Los métodos y estrategias metodológicas
Modos de que se articulen necesidades e intereses de los estudiantes con objetivos y contenidos
Medios y recursos didácticos Todos los objetos, libros, instrumentos que se utilizan en las aulas
evaluación Reconocer el estado en que se encuentra un proceso, es contínua y permanente