i
PENGARUH PERMAINAN SAINS TERHADAP KECERDASAN LOGIKA
MATEMATIKA ANAK PADA KELOMPOK B DI PAUD SEMATA
HATI SCHOOL NGRINGO JATEN KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2017/2018
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Anak Usia Dini
Oleh:
FITRIANUR FADZILAH
A520140018
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JULI, 2018
ii
HALAMAN PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan dibawah ini,
Nama : FITRIANUR FADZILAH
NIM : A520140018
Program Studi : PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Judul Skripsi : PENGARUH PERMAINAN SAINS TERHADAP
KECERDASAN LOGIKA MATEMATIKA ANAK PADA
KELOMPOK B DI PAUD SEMATA HATI SCHOOL
NGRINGO, JATEN, KARANGANYAR TAHUN AJARAN
2017/2018.
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di
kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya
dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, Juli 2018
Yang membuat pernyataan,
FITRIANUR FADZILAH
A520140018
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING
PENGARUH PERMAINAN SAINS TERHADAP KECERDASAN LOGIKA
MATEMATIKA ANAK PADA KELOMPOK B DI PAUD SEMATA HATI
SCHOOL NGRINGO, JATEN, KARANGANYAR TAHUN AJARAN
2017/2018
Diajukan Oleh:
FITRIANUR FADZILAH
A520140018
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan
tim penguji skripsi.
Surakarta, Juli 2018
(Dr. Dra. Darsinah, M.Si)
NIK. 355
iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI
PENGARUH PERMAINAN SAINS TERHADAP KECERDASAN LOGIKA
MATEMATIKA ANAK PADA KELOMPOK B DI PAUD SEMATA HATI
SCHOOL NGRINGO, JATEN, KARANGANYAR TAHUN AJARAN
2017/2018
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
FITRIANUR FADZILAH
A520140018
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada hari Sabtu, 04 Agustus 2018
dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji
1. Dr. Darsinah, S.E, M.Si ( )
2. Sri Slamet, S.Pd, M.Hum, M.Pd ( )
3. Drs. Haryono Yuwono, M.Pd ( )
Surakarta, Juli 2018
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
( Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum)
NIK.547
v
MOTTO
Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan,
Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan.
(QS. ASY SYARH : 5-6 )
Perjuangan seseorang akan banyak berarti jika dimulai dari diri sendiri, dengan
berjuang maka seberapa besar rintangan yang ada selalu percaya pada Allah,
berusaha, berdo’a dan bertawakkal pada-Nya karena sesungguhnya hanya kepada
Allah tempat berharap dan memohon ridho dari-Nya.
( Penulis )
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya ini saya persembahkan kepada:
1. Bapak dan Ibuku tercinta yang selalu medo’akan yang terbaik untuk anaknya
serta selalu memberikan dukungan sehingga dapat selesainya karya ini.
2. Adikku tersayang Annisa Azzahwa.
3. Alfian Ashshidiqi Poppyariyana, M.Pd yang selalu memberikan do’a serta
dukungan sehingga selesainya karya ini.
vii
ABSTRAK
Fitrianur Fadzilah/A520140018. PENGARUH PERMAINAN SAINS TERHADAP
KECERDASAN LOGIKA MATEMATIKA ANAK PADA KELOMPOK B DI
PAUD SEMATA HATI SCHOOL TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi .
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
April , 2018.
Berdasarkan pada observasi awal di PAUD Semata Hati School, proses pembelajaran
masih berpusat pada guru, sarana dan prasarana yang kurang memadai, serta
kecerdasan logika matematika anak masih belum diberikan stimulasi dengan baik,
sehingga penulis tertarik untuk mengadakan penelitian tentang permainan sains
terhadap kecerdasan logika matematika. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui
pengaruh permainan sains terhadap kecerdasan logika matematika anak pada
kelompok B di PAUD Semata Hati School Tahun Ajaran 2017/2018. Jenis penelitian
ini adalah kuantitatif eksperimen, dengan desain penelitian Pre-Experimental Design
(Nondesign) yaitu dengan menggunakan One-Grup Pretest-Posttest Design.
Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi dan
dokumentasi, sehingga dapat diperoleh data yang lebih akurat. Teknik analisis data
yang digunakan yaitu t-test menggunakan program SPSS 15.0 for windows. Dari hasil
analisis data didapat < - = -20,821 < - 2,261. Maka Ho ditolak yang
berarti ada pengaruh permainan sains terhadap kecerdasan logika matematika anak
pada kelompok B di PAUD Semata Hati School Tahun Ajaran 2017/2018.
Kata Kunci : Permainan Sains, Kecerdasan Logika Matematika
viii
ABSTRACT
FITRIANUR FADZILAH / A520140018. THE INFLUENCE OF THE SCIENCE
GAMES TOWARD MATH INTELLIGENCE ON THE CHILDREN OF THE
GROUP B IN EARLY CHILDHOOD SEMATA HATI SCHOOL OF THE
ACADEMIC YEAR OF 2017/2018. Research Paper. Faculty Of Teacher Training
and Education, Universitas Muhammadiyah Surakarta. July, 2018.
Based on observations earlier in early childhood Semata Hati School, the learning
process were still teacher centered, the lack of equipment and media, as well as
logical math intelligence of children was still not yet to be given stimulation well.
Furthur more the researcher was interested to hold research on the science of
intelligence logic math. This study was conducted to determine the influence of the
science games toward math intelligence on children in the group B in early childhood
Semata Hati School in the academic year of 2017/2018. The kind of this research was
a quantitative experiments, with the study Design Pre-Experimental Design
(Nondesign) using One-Group Pretest-Posttest Design. The data collection was done
with using observation and documentation techniques, so that more accurate data can
be obtained.The technique used data analysis of the data obtained < -
= -20,821 < - 2,261. Then Ho was denied, that means there was the influence of the
science games toward math intelligence on the children of the group B in early
childhood Semata Hati School of the academic year of 2017/2018.
Key Words: Science games, Intelligence Logic Math
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warrohmatullahi Wabarokaatuh
Segala puji bagi Allah Tuhan seluruh alam. Sholawat dan salam semoga
selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW, keluarganya, para sahabatnya,
serta seluruh pengikutnya. Penulis bersyukur atas pertolongan-Nya sehingga dapat
terselesainya skripsi ini yang berjudul “Pengaruh Permainan Sains Terhadap
Kecerdasan Logika Matematika Anak Pada Kelompok B di PAUD Semata Hati
School Ngringo, Jaten, Karanganyar Tahun Ajaran 2017/2018” skripsi ini diajukan
dalam rangka memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Skripsi ini berisi tentang
penulisan dari hasil penelitian yang telah penulis lakukan yaitu mengenai permainan
sains terhadap kecerdasan logika matematika anak di kelompok B, dari hasil
penelitian terungkap bahwa permainan sains dapat mempengaruhi kecerdasan logika
matematika anak pada kelompok B di PAUD Semata Hati School Ngringo Tahun
ajaran 2017/2018.
Skripsi ini dapat terselesaikan tidak lepas dari sumbangsih dari berbagai
pihak. Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa hormat dan
terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan kesempatan kepada penulis melakukan penelitian dalam penulisan
skripsi ini.
2. Bapak Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd selaku Ketua Program Studi PG-PAUD FKIP
UMS.
x
3. Ibu Dr. Dra. Darsinah, M.Si selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan
bimbingan, motivasi, dan inspirasi yang sangat berarti dalam penulisan karya
skripsi ini.
4. Ibu Nur Fauziyah, M.Psi selaku Ka. Lab PG-PAUD FKIP UMS.
5. Para Dosen PG-PAUD FKIP UMS yang telah banyak memberikan ilmu serta
mendidik selama studi, sehingga dari berbagai ilmu yang telah didapatkan
menjadikan bahan penulisan skripsi ini serta dijadikan sebagai bekal bagi penulis
untuk masa depan.
6. Bapak dan Ibu yang telah memberikan do’a dan dukungan dalam menyelesaikan
penulisan karya ini.
7. Ibu Yuli Widyastuti, S.Psi selaku kepala Sekolah serta para staf guru PAUD
Semata Hati School Ngringo yang telah memberikan ijin serta membantu dalam
proses penelitian skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan karya skrispi ini dikatakan masih
jauh dari sempurna, maka dari itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran
yang membangun sehingga dapat menjadikan lebih baik lagi dalam penyusunan
karya ini. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para
pembaca serta dapat menginspirasi bagi pihak yang tertarik dengan dunia anak
untuk dapat menjadikan bahan penelitian yang lebih baik lagi.
Wassalamu’alaikum Warrohmatullahi Wabarokaatuuh
Karanganyar, 3 Juli 2018
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................. ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .......................................................... iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ vi
ABSTRAK .......................................................................................................... vii
ABSTRACT ......................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................ ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1
B. IdentifikasiMasalah ..................................................................................... 4
C. Pembatasan Masalah ................................................................................... 5
D. Rumusan Masalah ...................................................................................... 5
E. Tujuan Masalah .......................................................................................... 5
xii
F. Manfaat Penelitian ...................................................................................... 5
BAB II KAJIAN TEORI .................................................................................. 7
A. Kajian Teori ................................................................................................ 7
1. Kecerdasan logika matematika ............................................................ 7
a. Pengertian logika matematika ....................................................... 7
b. Komponen kecerdasan Logika matematika .................................. 8
c. Proses kecerdasan logika matematika ........................................... 9
d. Indikator kecerdasan logika matematika ..................................... 11
e. Faktor kecerdasan logika matematika .......................................... 11
2. Permainan Sains .................................................................................... 13
a. Pengertian permainan sains ........................................................... 13
b. Tujuan permainan sains ................................................................. 14
c. Manfaat sains untuk AUD .............................................................. 15
d. Jenis permainan sains ..................................................................... 16
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan .......................................................... 19
C. Kerangka berpikir ...................................................................................... 23
D. Hipotesis ...................................................................................................... 24
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 25
A. Jenis dan Desain Penelitian ................................................................... 25
B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 28
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ........................................................... 30
D. Definisi Operasional Variabel .............................................................. 31
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ......................................... 32
F. Teknik Analisis Data .............................................................................. 37
xiii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................ 39
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian .................................................... 39
B. Deskripsi Data ........................................................................................ 41
C. Hasil Analisi Data ................................................................................... 43
D. Pembahasan ........................................................................................... 46
E. Keterbatasan Penelitian ........................................................................ 48
BAB V PENUTUP .............................................................................................. 49
A. Simpulan ................................................................................................ 49
B. Implikasi ................................................................................................. 49
C. Saran ...................................................................................................... 50
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Rencana Jadwal Penelitian …………………………………… ......... 29
Tabel 3.1 Indikator Kecerdasan Logika Matematika Anak .............................. 35
Tabel 3.4 Lembar Observasi Kecerdasan Logika Matematika Anak ................. 36
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ........................................................................... 24
Gambar 3.1 Desain Penelitian ........................................................................... 27
Gambar 4.1 Struktur Organisasi ........................................................................ 41
Gambar 4.2 Hasil Uji Asumsi Dasar ................................................................. 46
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Format Pedoman Observasi Kecerdasan Logika Matematika Anak
Lampiran 2 Lembar Observasi Kecerdasan Logika Matematika Anak Sebelum
Diberikan Perlakuan
Lampiran 3 Lembar Observasi Kecerdasan Logika Matematika Anak Sesudah
Diberikan Perlakuan
Lampiran 4 Hasil Amatan Dalam Indikator
Lampiran 5 Skor Observasi Kecerdasan Logika Matematika Anak Sebelum
Diberikan Perlakuan
Lampiran 6 Skor Observasi Kecerdasan Logika Matematika Anak Sesudah
Diberikan Perlakuan
Lampiran 7 Hasil Uji T-Test
Lampiran 8 Tabel T
Lampiran 9 Hasil Wawancara
Lampiran 10 Dokumentasi