8/6/2019 pelbagai upaya
http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 1/16
11.0 PENGURUSAN MURID
PELBAGAI UPAYA
11.1 PEMULIHAN,
PENGAYAAN,
PELBAGAI KECERDASAN
DAN
KEPERLUAN KHAS
8/6/2019 pelbagai upaya
http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 2/16
KONSEP PEMULIHAN
Satu pembelajaran kesedaran - membolehkan
murid menjalinkan kontak mesra dengan
persekitarannya.
Lebih sesuai untuk murid lemah dalam
pencapaian akademik
8/6/2019 pelbagai upaya
http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 3/16
8/6/2019 pelbagai upaya
http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 4/16
F AK TOR-F AK TOR PENYEBAB
a. Faktor Psikologi
�Kecerdasan mental�Emosi yang tidak stabil
b. Faktor Biologi/Kesihatan
�Asma/sinus/kecacatan deria, mata, telinga�Penyakit neurologi: sukar mengeja/
membaca/menulis ² kecacatan otak
8/6/2019 pelbagai upaya
http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 5/16
c. Faktor Persekitran
�Masalah bahasa
�Tidak menguasai bahasa
�Otak lembab
�Tidak ada komunikasi yang baik dengan ahli keluarga
�Selalu menggunakan bahasa pasar dan bahasa daerah
�Amalan sekolah�Pengajaran guru
�Cara pentadbiran
�Susunan kurikulum
d. Faktor Emosi dan Sosial�Bersifat ganas dan agresif
�Tidak dapat menyelesaikan masalah deengan positif
�Sangat sensitif kepada kritikan guru
�Respon negatif
8/6/2019 pelbagai upaya
http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 6/16
C ARA -CARA PENGESANAN K ESUKARAN
PEMBELAJARAN
Pemerhatian
Pentafsiran Rekod Prestasi
Pentafsiran Rekod Profil
8/6/2019 pelbagai upaya
http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 7/16
PENGURUSAN PROGRAM PEMULIHAN
Perjawatan Guru Pemulihan
Pemilihan Murid Pemulihan Khas
Pengurusan Kelas
membimbing murid secara individu
menggunakan pelbagai bahan
memberi latihan ulangan
menggunakan pelbagai teknik pengajaran
8/6/2019 pelbagai upaya
http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 8/16
8/6/2019 pelbagai upaya
http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 9/16
PENGAYAAN
membimbing murid mencari maklumat
tambahan
menyediakan bahan maklumat tambahan
menggalakkan murid belajar daripada maklumbalas
membimbing murid membuat jangkaan masa
depan
8/6/2019 pelbagai upaya
http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 10/16
PELBAGAI K ECERDASAN
Mengikut pandangan tradisional, kecerdasan seseorang telah
ditetapkan semasa ia dilahirkan dan ia meliputi hanya tigabidang, iaitu bahasa, matematik dan ´visual/spatialµ.
Mengikut model Dr. H. Gardner, Jenis-Jenis Kecerdasan :
Kecerdasan Verbal Linguistiky Kebolehan menggunakan kata-kata (bahasa) dengan berkesan
y
Kebolehan mengingat maklumat, meyakini orang lain, serta bercakaptentang bahasa sendiri
Kecerdasan Logik Matematiky Kebolehan menggunakan nombor secara berkesan dan berhujan
y Kebolehan menjangka
Kecerdasan Visual Ruangy Kebolehan mengesan dan mengambarkan bentuk
y Kebolehan mempersembahkan idea visual dan ruang secara grafik
Kecerdasan Kinestetiky Kebolehan menggunakan badan untuk menyatakan idea, perasaan
dan penyelesaian masalah
y Kebolehan menggunakan kemahiran fizikal seperti koodinasi,keanjalan, kepantasan dan keseimbangan
8/6/2019 pelbagai upaya
http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 11/16
8/6/2019 pelbagai upaya
http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 12/16
MODEL PELBAGAI K ECERDASAN
G ARDNER BERLANDASKAN PRINSIP-
PRINSIP BERIKUT : Setiap individu mempunyai kesemua sembilan
kecerdasan tetapi pada tahap perkembangan yang
berlainan.
Kebanyakan individu dapat mengembangkan setiapkecerdasan ke satu tahap yang cekap jika diberi
galakan, pengayaan dan pengajaran yang sesuai
Kecerdasan jarang beroperasi secara tersendiri.
Beberapa kecerdasan akan bertindak serentak dalammenghasilkan sesuatu kerja.
Sesuatu kecerdasan boleh dimanifestasikan dalam
pelbagai cara dan bentuk
8/6/2019 pelbagai upaya
http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 13/16
K EPERLUAN K HAS
Pendidikan khas/ pendidikan inklusif
Perkhidmatan dan kemudahan pendidikan yang
disediakan untuk individu berkeperluan khas,
atau kurang upaya, yang terdiri daripadamereka yang mengalami kecacatan mental,
bermasalah pembelajaran, gangguan emosi dan
tingkah laku, gangguan komunikasi( pertuturan
dan bahasa, hilang pendengaran, hilang
penglihatan atau darjah penglihatan yangrendah, kecacatan fizikal dan golongan pintar
cerdas.
8/6/2019 pelbagai upaya
http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 14/16
Akta Pendidikan 1996, Peraturan-peraturan
Pendidikan( Pendidikan Khas 1997 Bahagian II 3(2)menyediakan pendidikan khas dan kemudahan untuk
murid bermasalah penglihatan dan pendengaran,
manakala pendidikan khas integrasi pula adalah
untuk yang bermasalah pembelajaran, penglihatan
dan pendengaran.
Wujud di peringkat prasekolah, sekolah harian biasa
rendah dan menengah serta sekolah menengah teknik
atau vokasional.
8/6/2019 pelbagai upaya
http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 15/16
S YARA T-SYARA T KEMASUKAN
Tadika ( berusia tidak kurang 6 tahun )
Sekolah renadh ( berusia 6+ hingga 14+ tahun )
Sekolah menengah ( 13+ hingga 19+ tahun )
Mendapat pengesahan doktor
Dapat menguruskan diri sendiri tanpa bantuan
orang lain
8/6/2019 pelbagai upaya
http://slidepdf.com/reader/full/pelbagai-upaya 16/16