8/8/2019 Las CCBB y su relacin con el currculo
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LAS COMPETENCIASBSICAS
Y SU
RELACIN CON ELCURRCULO
Plan de Difusin de la LOECeuta. Noviembre 2007
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Indice
Qu es una competencia?
Qu son las competencias bsicas?
Cules son? Qu abarcan?
Cmo las contempla el currculo?
Cmo se desarrollan?
Cundo, cmo y para qu se evalan?
Bibliografa, artculos y links para profundizar.
COMPETEN
CIAS
BSIC
AS
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COMPETEN
CIAS
BSIC
AS
QU ES UNA COMPETENCIA?Marco de referencia
DeSeCo(Proyecto de la Organizacin para la Cooperacin y el DesarrolloEconmicos (OCDE) encargado de definir y seleccionar lascompetencias consideradas esenciales para la vida de laspersonas y el buen funcionamiento de la sociedad.
Combinacin de habilidades prcticas,conocimientos, motivacin, valores ticos,actitudes, emociones y otros componentes
sociales y de comportamiento que se movilizanconjuntamente para lograr una accin eficaz.
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QU ES UNA COMPETENCIA?Marco de referencia
EurydiceRed europea de informacin sobre la educacin en Europa, parteintegrante de Scrates, el programa de accin comunitario enmateria de educacin.
Capacidad de realizar una tarea
en un contexto determinado
COMPETEN
CIAS
BSIC
AS
http://ec.europa.eu/education/programmes/socrates/index_es.htmlhttp://ec.europa.eu/education/programmes/socrates/index_es.html8/8/2019 Las CCBB y su relacin con el currculo
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QU ES UNA COMPETENCIA?Marco de referencia
Unin Europea
Combinacin de destrezas, conocimientos yactitudes adecuadas alcontexto y considera
clave aquellas que todas las personas precisan
para surealizacin y desarrollo personal, as
como para la ciudadana activa, la inclusin
socialy elempleo.
COMPETEN
CIAS
BSIC
AS
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QU ES UNA COMPETENCIA?(Zabala y Arnau, 2007)
QU
DE QU MANERA
DNDE.
PORMEDIODE QU
CMO
Capacidad o habilidad
De forma eficaz
En un contexto determinado
Y para ello es necesariomovilizar actitudes,
habilidades y conocimientos
Al mismo tiempo y de forma
interrelacionada
Para efectuar tareas o hacerfrente a situaciones diversasPARA QU
COMPETEN
CIAS
BSIC
AS
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RASGOS DIFERENCIALES
Son conocimiento en accin.No son un contenido nuevo, sino la forma eficaz de
usar el conocimiento.
COMPETEN
CIAS
BSIC
AS
RasgosDiferenciales
Es un saber hacer, un saberque se aplica.
Susceptible de adecuarse a una
diversidad de contextos
De carcter integrador,abarcando conocimientos,
procedimientos, habilidadesy actitudes.
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QU SON?
Curriculo:
Aquellas que debe adquirir el alumno al
terminar la ESOy seguir desarrollndose, mantenindose y actualizndose, como
parte de un aprendizaje a lo largo de la vida.
Para:
Lograr su realizacin personal
Ejercer la ciudadana activa
Incorporarse a la vida adulta satisfactoriamente
Ser capaz de desarrollar un aprendizaje
permanente a lo largo de la vida
COMPETEN
CIAS
BSIC
AS
DeSeCo: Las competencias son bsicas o clave cuando resultanvaliosas para la totalidad de la poblacin, independientemente
del sexo, la condicin social y cultural y el entorno familiar.
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CULES SON? Las CCBB seleccionadas por la UE y el MEC son ocho:C
OMPETEN
CIAS
BSIC
AS
5. Competencia socialy ciudadana
3. Competencia en elconocimiento y la
interaccin con el mundo
fsico
2. Competencia matemtica
4. Competencia en eltratamiento de la
informacin y competencia
digital
1.Competencia encomunicacin lingstica
7. Competencia paraaprender a aprender
8. Competencia deautonoma e iniciativa
personal
6. Competencia
cultural y artstica
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CO
MPETEN
CIAS
BSICA
S
Utilizacin del lenguaje como instrumento de:
comunicacin oral y escrita
de aprendizaje de regulacin de conductas y emociones
Conocimientos lingsticos,textuales y discursivos(saber qu...): reflexinsobre los mecanismoslingsticos que intervienenen el uso del lenguaje,
caractersticas, intencincomunicativa y estructuraslingsticas.
Habilidades para usarestos conocimientos entareas comunicativasespecficas (sabercmo).
Saberes actitudinales (saberser): saber escuchar, contrastaropiniones, tener en cuenta
las ideas y opiniones de otros,etc.
Supone
1. Competencia en comunicacin lingstica
mbitos:
de las relacionessociales,
educativo,
literario,
de los medios decomunicacin
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Producir e interpretar informaciones Identificar los aspectos cuantitativos
y espaciales de la realidad Resolver problemas relacionados con
la vida diaria y el mundo laboral Tomar decisiones a partir de la
informacin disponible Integrar el conocimiento matemtico
en otros tipos de conocimiento
CO
MPETEN
CIAS
BSICA
S
Habilidad para utilizar
los elementos y el
razonamientomatemticos al
enfrentarse a
situaciones
cotidianas.
2. Competencia matemtica
Requiere:
La identificacin de
situacionescotidianas que exigenelementoso razonamientosmatemticos
La seleccin de las
tcnicas adecuadaspara calcular,representar einterpretar a partir de lainformacin disponible
La aplicacin de
estrategias deresolucin deproblemas
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CO
MPETEN
CIAS
BSICA
S
Habilidad para interactuar con el mundo fsico, en sus aspectos
naturales y en los generados por la accin humana, para facilitar lacomprensin de sucesos, la prediccin de consecuencias y la
actividad dirigida a la mejora de las condiciones de vida.
Identificacin de preguntas y obtencin de conclusiones basadas en
pruebas para comprender y ayudar a tomar decisiones sobre elmundo natural y los cambios que la actividad humana produce.
Familiaridad con la comprensin de conceptos cientficos y tcnicos.
3. Competencia en el conocimiento y
la interaccin con el mundo fsico
Desarrollo de la capacidad y la disposicin para lograr una vida
saludable en un entorno tambin saludable.
Percepcin del espacio fsico en el que se desarrolla la vida y la
actividad humana y la incidencia de las personas as como las
modificaciones que introducen y los paisajes resultantes.
Habilidad para interactuar con el espacio circundante: moverse en l y
resolver problemas en los que intervengan los objetos y su posicin.
Supo
ne
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Uso de las TIC como
generadoras y
transmisoras de
conocimiento y
comunicacin
Habilidades para buscar,
obtener, procesar y comunicar la
informacin y transformarla enconocimiento
CO
MPETEN
CIAS
BSICAS
4. Tratamiento de la informacin y competencia digital
Bsqueda, seleccin, ytratamiento de lainformacin
. Uso de tcnicas yestrategias especficas. Dominio de lenguajesespecficos
. Analizar,sintetizar,relacionar, hacerinferencias ydeducciones
Transformar lainformacin enconocimiento
. Con diferentesrecursosexpresivos,incluidas las TIC
Comunicar lainformacin
SUPONE
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CO
MPETEN
CIAS
BSICAS
Comportarse individualmente de manera que sea posibleconvivir en una sociedad cada vez ms plural
Participar plenamente en la vida cvica
Comprender la realidad social del mundo en que se vive
Relacionarse con los dems, cooperar y afrontar los conflictos
Ser capaz de ponerse en el lugar del otro.
Ser tolerante, aceptar las diferencias y respetar a las personascon valores, creencias y culturas distintas a la propia.
Asumir los valores democrticos y practicar normas socialesacordes con ellos. Conocer los fundamentos y los modos de organizacin del estado
democrtico, el ejercicio de las libertades y deberes cvicos y laparticipacin.
5. Competencia social y ciudadana
SUPONE
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Apreciar y comprender diferentes manifestaciones culturalesy artsticas, utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento
personal y considerarlas como parte del patrimonio cultural. Apreciar la expresin de ideas, experiencias o sentimientosde forma creativa, a travs de la msica, artes visuales,escnicas, lenguaje verbal, corporal o artes populares yexpresarse mediante algunos de los cdigos artsticos.
CO
MPETEN
CIAS
BSICAS
6. Competencia cultural y artstica
Desarrollar habilidades perceptivas, la iniciativa, la imaginaciny la creatividad.
Ser capaz de emocionarse y sentir ante las manifestaciones yproducciones culturales.
Adquirir un sentido esttico. Desarrollar actitudes de valoracin de la libertad de expresin ydel derecho a la diversidad cultural.
Poseer herramientas para acceder a las manifestacionesculturales.
S
UPONE
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CO
MPETEN
CIAS
BSICAS
Iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuarlo de
manera autnoma.
Desenvolverse ante las incertidumbres tratando debuscar respuestas, admitiendo diversas soluciones anteun mismo roblema.
Ser consciente de lo que se sabe y lo que queda por aprender,de cmo se aprende y cmo se gestionan eficazmente losprocesos de aprendizaje.
Conocer las propias potencialidades y carencias para
desarrollar la confianza en uno mismo; saber lo que uno puedehacer por s mismo y lo que puede hacer con ayuda de otraspersonas o recursos.
Habilidad para organizar el tiempo de forma efectiva yperseverancia en el aprendizaje.
Supone
7. Competencia para aprender a aprender
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CO
MPETEN
CIAS
BSICAS
8. Autonoma e iniciativa personal
Optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativasnecesarias para desarrollar la opcin elegida y hacerseresponsable de ella, tanto en el mbito personal como en el
social o laboral. Capacidad de transformar las ideas en actos.
Desarrollo de valores personales Proponerse objetivos, planificar y gestionar proyectos con
el fin de alcanzar lo previsto o buscar soluciones enrelacin con algn problema.
Habilidades para adaptarse a los cambios con una visinde las posibilidades que ofrecen, de las propiascapacidades para poder elegir as como asumir
responsabilidades.
Dignidad, libertad, autoestima, seguridad en uno mismo,demora de la satisfaccin, capacidad para enfrentarse alos problemas, adquisicin de valores y comprensin de
las normas que permiten crear un cdigo moral
Idear, planificar, tomar decisiones, actuar, revisar lo hecho, extraerconclusiones y evaluar las posibilidades de mejora. Asimismo, teneruna visin estratgica de los problemas que ayude a marcar y cumplirlos fines planteados y a estar motivado para lograr el xito en las
tareas emprendidas.
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Las competencias son una referencia en todoslos niveles de decisin sobre el currculo
Estado
mbito degestin del
MEC
Centro
Aula
Forman parte de las enseanzas
mnimasy del currculo de la educacinobligatoria
Constituyen un referente de la promocinde ciclo en primaria y de la titulacin en la
ESO
Sirven de referencia en las evaluacionesde diagnstico.
CMO LAS CONTEMPLA EL CURRCULO?
CO
MPETEN
CIAS
BSICAS
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CMO LAS CONTEMPLA EL CURRCULO?
En el Artculo 5.
1. Se entiende por currculo de la Educacin Primaria el
conjunto de objetivos, competencias bsicas,
contenidos, mtodos pedaggicos y criterios de
evaluacin de esta etapa educativa.
BOE 8 -12 -2006
En el Artculo 6.
1. Se entiende por currculo de la Educacin Secundaria
Obligatoria el conjunto de objetivos, competenciasbsicas, mtodos pedaggicos y criterios de evaluacin
de esta etapa.
BOE 5- 1- 2007
COMPETEN
CIAS
BSIC
AS
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Los formalesPara integrar
los diferentes
aprendizajes
Para permitir
al alumnado
Para orientarla enseanza
Los informales yno formales
Ponerlos en relacin con diferentescontenidos
Utilizarlos en situaciones ycontextos necesarios
Permitiendo identificar contenidos ycriterios de evaluacin bsicos
Ayudando a tomar decisiones en elproceso de enseanza y de aprendizaje
Integrar sus aprendizajes
Incorporados a las
diferentes materiaso reas
PARA QUE PUEDEN SERVIR?Anexo 1 R. D. Ed. Primaria y ESO
CO
MPETEN
CIAS
BSICA
S
CO
MPETEN
CIAS
BSICAS
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CMO SE DESARROLLAN?COMPETEN
CIAS
BSIC
AS
Desde lasdiferentesreas
y materiasdel currculo
CCBB
A travs de lautilizacin de
multiplesestrategias
metodolgicas
A travs deactuaciones
organizativasdel centro
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Desde las diferentes reas y materias del currculo
Adquiera las
Competencias Bsicas
Se busca que
el alumnado
Alcanzandolos
objetivos
Integrando losdiferentes
aprendizajes
COMPETEN
CIAS
BSIC
AS
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Desde las diferentes reas y materias del currculo
Desarrollo
de
Diferentes
CCBB
Se alcanza
como
resultado de
OREC - 2006
COMPETEN
CIAS
BSICAS
REA
CADA
COMPETENCIABSICA
CADA
MATERIA
CONTRIBUYEN AL
REAS
MATERIAS
A t d l tili i d
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A travs de la utilizacin demltiples estrategias metodolgicas
Consideraciones previas
No es posible ser competente si el aprendizaje de loscomponentes ha sido slo de carcter memorstico,mecnico, algo que se ha repetido en la enseanzaheredada.
Es necesario modificar prcticas educativas tradicionales, alhacer hincapi en el saber hacer
No existe una metodologa nica para desarrollar las CCBB
Se utilizarn mltiples estrategias metodolgicas en funcin
de los objetivos y las caractersticas del alumnado.
Se mantendrn y reforzarn aquellas prcticas educativasque favorezcan el aprendizaje significativo, la adquisicin desaberes funcionales.
COMPETEN
CIAS
BSICAS
A t d l tili i d
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A travs de la utilizacin demltiples estrategias metodolgicas
Criterios metodolgicos:COMPETEN
CIAS
BSICAS
Poner el acento en aquellos aprendizajes que se consideranimprescindibles, desde un planteamiento integrador,ponindolos en relacin con los distintos tipos de contenidos
y orientado a la aplicacin de los saberes adquiridos,utilizando esos contenidos de manera efectiva,
aplicndolos en diferentes situaciones y contextos.
Priorizar la reflexin, el aprendizaje critico y laaplicacin del conocimiento frente al aprendizaje memorstico.
Alternancia de diferentes tipos de actuaciones, actividades ysituaciones de aprendizaje, teniendo en cuentalas motivaciones y los intereses del alumnado.
Potenciacin de una metodologa investigativa
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A travs de la utilizacin demltiples estrategias metodolgicas
Criterios metodolgicos:
COMPETEN
CIAS
BSICAS
Potenciacin de la lectura y el tratamiento de la informacincomo estrategia de aprendizaje.
Utilizacin de diferentes agrupamientos en el aulapotenciacin el trabajo cooperativo
Favorecer un climaescolardeaceptacin mutua y cooperacin
Coordinacin metodolgica y didcticade los equipos docentes.
Bsqueda, seleccin y elaboracin demateriales curriculares diversos.
Diversificacin de las situaciones e instrumentosde evaluacin y potenciacin de su carcter formativo
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COMPETEN
CIAS
BSICAS
MA
TE
RIAS
Salidas didcticas: naturales,
histricas, artsticas,museos...
Uso integrado de las T.I.C
Proyectos interdisciplinares
Proyectos de trabajo,
Investigaciones y problemasabiertos
Evaluacin autorreguladora
del aprendizaje
Juego cooperativo
Tutora entre igualesActividades colectivas ysolidarias: exposiciones,
dramatizaciones, jornadastemticas...
Tertulias literarias
Participacin de la familia:comisiones del centro,
contratos, en el aula...
Formas de trabajo en el aula que favorecen eldesarrollo de las competencias
Refuerzo educativo preventivo
Temas que integren lo
cotidiano y lo social
Actividades diversificadas
Programas que desarrollenlas HHSS y el crecimiento en
valores
Trabajo cooperativo
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A travs de otras actuaciones en el centro
En el centro
Actividades complementariasy extraescolares
Recursos educativos
Tutora / Orientacin
Normas de funcionamiento
BibliotecaAula de informtica
Instalaciones disponibles
Formas de trabajo
HbitosRelacin con los demsImagen de uno mismo
Formas de tomar decisiones
Papel que se da a los alumnosReaccin ante los conflictos
Utilizacin de los aprendizajesIntegracin de conocimientos
Relacin con otros
COMPETEN
CIAS
BSICAS
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El funcionamiento del centro y sus aulas
La participacin del alumnado en la accin educativa
Las normas de rgimen interno consensuadas
Las metodologas usadas
Los recursos didcticos utilizadosLa biblioteca del centro: su uso y organizacin
La comunicacin
El anlisis del entorno
La creacin
La convivencia y laciudadana
La alfabetizacin digital
En competencias asociadas a
EJEMPLO 1:COM
PETEN
CIAS
BSICAS
PUEDEN INFLUIR + o -
CMO SE DESAROLLAN?
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CMO SE DESAROLLAN?
Puede reforzar
todas las competencias
COM
PETEN
CIAS
BSICAS
EJEMPLO 2:
LA ACCIN TUTORIALPERMANENTE
PUEDE SER DETERMINANTE
En competencias asociadas a
Las habilidades sociales
El desarrollo emocional
La regulacin de los aprendizajes
LA ORGANIZACINDE ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIASEXTRAESCOLARES
EJEMPLO 3:
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CO
MPETEN
CIAS
BSICA
S
CMO SE EVALAN?PARA QU?
Determinando criteriosde evaluacin
Determinar el
grado de adquisicinDe las CCBB
Reconocer si los
esquemas de actuacinaprendidos pueden sertiles para superarsituaciones reales
en contextos concretos.
Utilizando losmecanismos
Evaluar diferentestipos de competencia
en diferentessituaciones problema
Utilizando tcnicas yrecursos
diferenciados
PARA
PARA
PARA
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CMO SE EVALAN?CON QUE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN?C
OM
PETEN
CIAS
BSICAS
Examen oralExamen escrito oprueba objetiva.
El trabajo
en equipo
Observacin
Grabaciones enaudio/video
Registro anecdtico
Debates
Dilogos
Variarn en funcin del tipo de contenido objeto de aprendizaje:
Cuestionarios EntrevistaDiario de
clase
Cuaderno del alumno
Port-folio
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CMO SE EVALAN?CON QUE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN?C
OM
PETEN
CIAS
BSICAS
Variarn en funcin del tipo de contenido objeto de aprendizaje:
Manifestaciones en actividadesextraescolares, deportivas,
complementarias fuera del aula,)
Instrumentos autoaplicables por los propios alumnos(autoencuestas, autoseguimientos, autorregistros etc.).
ALGUNOS ARTCULOS/LIBROS EN LOS QUE PODEIS ENCONTRAR
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CO
MPETEN
CIAS
BSICA
S
ALGUNOS ARTCULOS/LIBROS EN LOS QUE PODEIS ENCONTRARMATERIALES RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS BSICAS:
-COLL, C., (2004): Redefinir lo bsico en la educacin bsica. Cuadernos de Pedagoga, n339. Octubre.
-MEIRIEU, Ph. (1989).Aprender sipero cmo. Barcelona. Octaedro 1992
-MONEREO, C.; POZO, J.I. (2001): En qu siglo vive la escuela? El reto de la nueva culturaeducativa. Cuadernos de Pedagoga, 298 (enero), pp. 50-55.
-MORIN, E. (2001): Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro. Barcelona:Paids.
-GOBIERNO DE NAVARRA (2005): Plan de mejora de las CCBB en Ed. Infantil y Primaria.Dpto. de Educacin.
-SARRAMONA, J., (2004): Las competencias bsicas de la enseanza obligatoria. CEAC.Barcelona
-TEJADA FDEZ. J., (1999):Acerca de las Competencias Profesionales.-Universidad Autnoma de Barcelona
- UNESCO (1996): La educacin encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la ComisinInternacional sobre la educacin para el siglo XXI, presidida por Jacques Delors. Madrid:Santillana/Ediciones UNESCO.
ALGUNOS LINKS EN LOS QUE PODEIS ENCONTRAR MATERIALES
http://www.monografias.com/trabajos13/admuniv/admuniv.shtmlhttp://www.viajeros.com/hoteles/barcelona_espana.htmhttp://www.viajeros.com/hoteles/barcelona_espana.htmhttp://www.monografias.com/trabajos13/admuniv/admuniv.shtml8/8/2019 Las CCBB y su relacin con el currculo
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CO
MPETEN
CIAS
BSICA
S
ALGUNOS LINKS EN LOS QUE PODEIS ENCONTRAR MATERIALESRELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS BSICAS:
1.http://www.educastur.princast.es/info/calidad/indicadores/doc/sarramona.PDF Concepto, identificacin y evaluacin de las Competencias Bsicas en la Educacin
Obligatoria segn Jaume Sarramona.
2.http://www.educastur.princast.es/info/calidad/indicadores/competencias_basicas.phpIndicadores para la evaluacin de los centros y fundamentos del trabajo de las competencias(Jaume Sarramona).
3.http://www.gencat.net/cne/p10_cast.pdfSeccin VII del trabajo elaborado por la Universidad de Barcelona sobre CompetenciasBsicas. Coordinacin del trabajo: Diana Noguera.
4.http://www.educa.rcanaria.es/educacion/udg/insp/Revista2006/content/articulo13/articulo013.htmLas Competencias Bsicas en Educacin. Organizacin y desarrollo mediante Proyectos de
Innovacin. Publicacin en la web del trabajo del Inspector de Educacin D. Francisco
Castellano Gonzlez.
5.http://www.educastur.princast.es/info/calidad/indicadores/doc/fundamentacion.PDF Sntesis de la revisin del estudio de Eurydice Comptences cls, un concept endveloppement dans lenseignement gnral obligatoire y del informe DeSeCo Definitionand Selection of Competencies: Theoretical and conceptual Foundations
ALGUNOS LINKS EN LOS QUE PODEIS ENCONTRAR MATERIALES
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Os recomiendo especialmente:
La pgina Educantabria donde podis encontrar
En la que estn colgados vdeos de conferencias de losponentes que asistieron
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ANEXOS
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Tabla para planificacin de la contribucin de lasmaterias a las competencias bsicas
Tecnologas
Autonoma e iniciativapersonal
Aprender a aprender
Cultural y artstica
Social y ciudadana
Tratamiento inf. ycomp.digital
Conoc. e interaccinmundo fsico
Matemtica
Comunic. lingstica
Msica
Matemticas
LenguaExtran
jera
LenguaCastellaY Literat.
LatnInformtica
EducacinPlstica
y Visual
Educacin
para la
Ciudada
na
Educacin
Fsica
CC.SocialesG e H
CC.Naturaleza
ESO
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MODELO BOLETN INFORMATIVO DESARROLLO DE COMPETENCIAS