1
LAMPIRAN 1
MINGGU 7 14 21 28 MINGGU 4 11 18 25 MINGGU 1 8 15 22 29
SENIN 1 8 15 22 29 SENIN 5 12 19 26 SENIN 2 9 16 23 30
SELASA 2 9 16 23 30 SELASA 6 13 20 27 SELASA 3 10 17 24
RABU 3 10 17 24 31 RABU 7 14 21 28 RABU 4 11 18 25
KAMIS 4 11 18 25 KAMIS 1 8 15 22 29 KAMIS 5 12 19 26
JUMAT 5 12 19 26 JUMAT 2 9 16 23 30 JUMAT 6 13 20 27SABTU 6 13 20 27 SABTU 3 10 17 24 31 SABTU 7 14 21 28
1 - 7 Juli : Libur akhir TP.2011/2012 1-7 Agst : Libur sebelum Idhul Fitri 1434 H 12 - 18 Sept : Ulangan Harian 1 SMT 1
9-10 Juli : Perkiraan libur awal puasa 8-9 Agst : Idul Fitri 1334 H 21-22 Sept : Naik Tidar / Ziarah / Persami Kls X
13 juli : Bukadik T.P 2013/2014 10-15 Agst : Libur sesudah Idhul Fitri 1434 H
14 Juli : HUT SMA TN 17 Agst : HUT RI ke - 68
15 Juli : Pembukaan PDK dan MOS ( Intern )
31 juli : Libur sebelum Idul fitri 1434 H
MINGGU 6 13 20 27 MINGGU 3 10 17 24 MINGGU 1 8 15 22 29
SENIN 7 14 21 28 SENIN 4 11 18 25 SENIN 2 9 16 23 30
SELASA 1 8 15 22 29 SELASA 5 12 19 26 SELASA 3 10 17 24 31
RABU 2 9 16 23 30 RABU 6 13 20 27 RABU 4 11 18 25
KAMIS 3 10 17 24 31 KAMIS 7 14 21 28 KAMIS 5 12 19 26
JUMAT 4 11 18 25 JUMAT 1 8 15 22 29 JUMAT 6 13 20 27
SABTU 5 12 19 26 SABTU 2 9 16 23 30 SABTU 7 14 21 28
15 Okt : Hari Raya Idhul Adha 1434 H 2 Nop : Penutupan PDK 7-14 Des : Ulangan Akhir Semester Gasal
17-23 Okt : Ulangan Mid Semester 1 5 Nop : Tahun Baru Hijriyah 1435 H 21 Des : Penyerahan Raport Semester 1
26-27 Okt : RPS / PKT / Pembaretan 8-10 Nop : PANDATARA 23-31Des : Libur Natal dan Tahun Baru
31 Okt : Penerimaan Raport Mid SMT 1 10 Nop : Lomba MSI
MINGGU 5 12 19 26 MINGGU 2 9 16 23 MINGGU 2 9 16 23 30
SENIN 6 13 20 27 SENIN 3 10 17 24 SENIN 3 10 17 24 31
SELASA 7 14 21 28 SELASA 4 11 18 25 SELASA 4 11 18 25
RABU 1 8 15 22 29 RABU 5 12 19 26 RABU 5 12 19 26
KAMIS 2 9 16 23 30 KAMIS 6 13 20 27 KAMIS 6 13 20 27JUMAT 3 10 17 24 31 JUMAT 7 14 21 28 JUMAT 7 14 21 28
SABTU 4 11 18 25 SABTU 1 8 15 22 SABTU 1/8 15 22 29
1-Jan : Tahun Baru 10-15 Feb : Ulangan Harian 1 Semester 2 1 Maret : Ujian Praktek
2-4 jan : Libur Tahun Baru 26-28 Feb : Ujian Praktek 3-8 Maret : UCO ( Ujicoba Ujian )
6-Jan : Permulaan Semester Genap 13 Maret : Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1936
14-Jan : Maulid Nabi Muhammad SAW 17-22 Mar : Ujian Sekolah / Karwis Kl.X /
31-Jan : Tahun Baru Imlek 2565 Karwis Kls XI
MINGGU 6 13 20 27 MINGGU 4 11 18 25 MINGGU 1 8 15 22 29
SENIN 7 14 21 28 SENIN 5 12 19 26 SENIN 2 9 16 23 30
SELASA 1 8 15 22 29 SELASA 6 13 20 27 SELASA 3 10 17 24
RABU 2 9 16 23 30 RABU 7 14 21 28 RABU 4 11 18 25
KAMIS 3 10 17 24 KAMIS 1 8 15 22 29 KAMIS 5 12 19 26
JUMAT 4 11 18 25 JUMAT 2 9 16 23 30 JUMAT 6 13 20 27
SABTU 5 12 19 26 SABTU 3 10 17 24 31 SABTU 7 14 21 28
5-11 April : Ulangan Mid Semester 2 14 Mei : Hari Raya Waisak Tahun 2558 2-9 juni : Ulangan Kenaikan Kelas X dan XI
14-17 April : UN / Cuti Kls X / Hulubalang Kls XI 27 Mei : Isra' Mi'raj Nabi Muhammad SAW 20 Juni : Penyerahan Raport Semester 2
18 - April. : Wafat Isa Al-Masih 29 Mei : Kenaikan Isa Al Masih 21 Juni : Prasetya Alumni / Tupdik
19-21 April : LKPL Kls XII 23-30 Juni : Libur Akhir TP.2013/2014
26 April : Penyerahan Rapor Mid SMT 2
MINGGU 6 13 20 27 kesiswaan
SENIN 7 14 21 28 pendidikan
SELASA 1 8 15 22 29 libur rutin
RABU 2 9 16 23 30 penerimaan raport
KAMIS 3 10 17 24 31
JUMAT 4 11 18 25
SABTU 5 12 19 26
1-7 Juli, : Libur Akhir TP.2013/2014
12 Juli, : Pembukaan Pendidikan TP.2014/2015
14 Juli, : Ulang Tahun SMA TN ke-24
JULI 2013 AGUSTUS 2013 SEPTEMBER 2013
KALENDER PENDIDIKAN SMA TARUNA NUSANTARA
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
OKTOBER 2013 NOPEMBER 2013 DESEMBER 2013
JANUARI 2014 FEBRUARI 2014 MARET 2014
BAMBANG SUMARYANTO, S.E., M.M.
APRIL 2014 MEI 2014 JUNI 2014
JULI 2014
YAYASAN KESEJAHTERAAN PENDIDIKAN DAN PERUMAHAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS TARUNA NUSANTARA
2
LAMPIRAN 2
JADWAL KEGIATAN DAN MENGAJAR MAHASISWA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI
DI SMA TARUNA NUSANTARA MAGELANG
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
TAHUN 2013
No
.
Hari, Tanggal Waktu Deskripsi Kegiatan dan
Materi Pembelajaran
Pengawas/pamong
kimia
Keterangan
1. Sabtu, 24 Agustus 2013 07.00-10.00 Memberikan tugas mandiri pemikiran tokoh Sosiologi
(X.1 dan X.2)
- Ruang LAB IPS
10.15-13.45 Memberikan tugas mandiri
Perubahan Sosial Budaya
(XII.IS.3 dan XII.IS.1)
- Ruang B 11 dan B 9
2 Minggu, 25 Agustus
2013
07.00-12.00
WIB
Senam pagi dan gerak jalan
santai memperingati HUT
RI
Lingkungan Sekolah
3 Senin, 26 Agustus 2013 07.00-08.00
WIB
Upacara Bendera Lapangan upacara
SMA Taruna Nusantara
08.00-13.00 Memberikan tugas mandiri
Peran Sosiologi dalam
Fenomena Sosial Budaya
(SOS A dan SOS B)
Ruang LAB IPS
4 Selasa, 27 Agustus
2013
07.00-selesai Menyusun perangkat
pembelajaran
Ruang LAB IPS
3
5 Rabu, 28 Agustus 2013 07.00-10.00
WIB
Upacara Penghormatan
Terakhir untuk Bu Ismu
6 Kamis, 29 Agustus
2013
07.00-08.30
WIB
Memberikan tugas tentang
Teori Evolusioner
(XII.IS.2)
Ruang B 10
08.30-13.45 Memberikan tugas Dampak
Perubahan Sosial
(XII.IS.3 dan XII.IS.1)
Ruang B11 dan B 9
7 Jumat, 30 Agustus 2013
10.15-11.45 Memberikan tugas Peran
Sosiologi dalam Fenomena
Sosial Budaya
(X.1)
Ruang LAB IPS
8 Sabtu, 31 Agustus 2013 07.00-10.00 Memberikan tugas Peran
Sosiologi dalam Fenomena
Sosial Budaya
(X.1 dan X.2)
Ruang LAB IPS
10.15-13.45
Memberikan tugas tentang
Teori Evolusioner
(XII.IS.3 dan XII.IS.1)
Ruang B 11 dan B 9
9 Senin, 2 September
2013
07.00-07.30
WIB
Upacara
08.00-13.45
WIB
Membuat RPP 2013
Ruang Lab IPS
10 Selasa, 3 September
2013
07.00-10.00
WIB
Piket Tatap Muka Ruang Piket
4
11 Rabu, 4 September
2013
12.15-13.45
WIB
Pengamatan Pembelajaran
Sosiologi kelas XII IS 2
Bambang Edy S,
S.Sos
Ruang B10
12 Rabu, 11 September
2013
07.30-selesai
WIB
Mempersiapkan
Kelengkapan UH 1
Ruang Piket
13 Kamis, 12 September
2013
07.00-07.30
WIB
Apel pagi
Pamong pengawas
UH
08.00-11.30
WIB
Mengawasi UH
Pamong pengawas
UH
14 Jumat, 13 September
2013
07.00-11.00
WIB
Mengawasi UH
Pamong pengawas
UH
15 Sabtu, 14 September
2013
07.30 -11.30
WIB
Mengawasi UH
Pamong pengawas
UH
16 Senin, 16 September
2013
08.00-12.00
WIB
Mengawasi UH Pamong pengawas
UH
17 Selasa, 17 September
2013
07.30-11.30
WIB
Mengawasi UH
Pamong pengawas
UH
18 Rabu, 18 September
2013
07.30-11.00
WIB
Mengawasi UH
Pamong pengawas
UH
19 Kamis, 19 September
2013
08.00-12,30
WIB
Apel pagi
Mengawasi UH
Pamong pengawas
UH
20 Jumat, 20 September
2013
07.00- selesai
WIB
Koordinasi terkait
pembeljaran mandiri dan
Micro Teaching
Bambang Edy S,
S.Sos
Ruang Lab IPS
21 Sabtu, 21 September 10.15-13.45 Melakukan pembahasan Ruang B 11 dan B 9
5
2013 WIB soal UH 1 di kelas XII.IS.3
dan XII.IS.1
12.15-13.45
WIB
Melakukan pembelaran
mandiri di kelas XI IS 1
materi konflik sosial
Hanif Irawan, S.Pd Ruang A 9
21 Senin 23 September s/d
Kamis, 3 Oktober 2013
Mengajar mandiri materi
(detail dilampiran jadwal
mengajar mandiri)
Bambang Edy S,
S.Sos
22 Rabu 25 September
2013
12.15-13.45
WIB
Pelaksanaan ujian praktik
mengajar
Bambang Edy S,
S.Sos
Kuncoro Bayu
Prasetyo, S.Ant., M.A
Ruang Lab IPS
22 Jumat, 4 Oktober 2013 s/d Senin, 7 Oktober
2013
Menyusun Laporan PPL II
dan Media Pembelajarn
Bambang Edy S,
S.Sos
Mengetahui, Mahasiswa Praktikan
Pamong Sosiologi
Bambang Edy S, S.Sos Muhariyadi Tri Yuli S
6
LAMPIRAN 3
JADWAL MENGAJAR MAHASISWA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SOSIOLOGI
DI SMA TARUNA NUSANTARA
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
TAHUN AJARAN 2013/2014
Minggu Pertama Mengajar
No.
Hari,
Tanggal Waktu Kelas Materi
Pengawas/ Pamong
sosiologi Praktikan Ket
1. Senin 2-4 (07.45-10.00) SOS A A Bambang Edy S Tiwi P 1
23 Sep 2013 5-7 (10.15-12.15 SOS B A Bambang Edy S Tutur P 1
2 Rabu 1-3 (07.00-09.15) SOS E A Bambang Edy S Muhar P 1
25 Sep 2013 4-6 (10.15-11.45) SOS F A Bambang Edy S Ninan P 1
7-8 (12.15-13.45) XII IS
2 B Bambang Edy S Muhar P 1
Tutur P 1
3 Kamis 1-2 (07.20-08.40) XII IS
2 B Bambang Edy S Ninan P 2
26 Sep 2013 Tiwi
3-4 (08.40-10.00) XII IS
3 B
Bambang Edy S Tutur P1
Muhar
XII IS
1 B
Bambang Edy S Muhar P1
Tutur
4 Jumat 5-6 (09.55-11.15) X 1 A Bambang Edy S Ninan P1
27 sep 2013
5 Sabtu 1 (07.00) X 1 A Bambang Edy S Ninan P1
2-4 (07.45-10.00) X2 A Bambang Edy S Muhar P1
28 sep 2013 1-3 (07.00 -09.15) SOS C A Hanif Irawan Tiwi P1
4-6 (10.00-11.45) SOS D A Hanif Irawan Tutur P1
Minggu Kedua Mengajar
No.
Hari,
Tanggal Waktu Kelas Materi
Pengawas/ Pamong
Biologi Mahasiswa Ket
1. Senin 2-3 (07.45-09.15) XI IS 2 C Hanif Irawan Ninan P1
30 Sep 2013 7-8 (12.15-13.45) XI IS 3 C Hanif Irawan Tiwi P1
2 Kamis 5-6 (10.15-11.45) XI IS 1 C Hanif Irawan Muhar P1
3 Okt 2013 3-4 (08.40-10.00) XI IS 2 C Hanif Irawan Tutur P1
KETERANGAN
MATERI A : INTERAKSI SOSIAL
MATERI B : MODERNISASI DAN GLOBALISASI
MATERI C : KONFLIK SOSIAL
7
LAMPIRAN 4
YAYASAN KESEJAHTERAAN PENDIDIKAN DAN PERUMAHAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS TARUNA NUSANTARA
SILABUS MATA PELAJARAN: SOSIOLOGI KELAS X KURIKULUM 2013
(PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL)
Satuan Pendidikan :SMA/MA
Kelas : X
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
8
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1 Memperdalam nilai agama yang
dianutnya dan menghormati agama
lain
2.1 Mensyukuri keberadaan diri dan
keberagaman sosial sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Kuasa
2.2 Merespon secara positif berbagai
gejala sosial di lingkungan sekitar
3.1 Mendeskripsikan fungsi Sosiologi
dalam mengkaji berbagai gejala sosial
yang terjadi di masyarakat
4.1 Melakukan kajian, diskusi dan
menyimpulkan fungsi Sosiologi
dalam memahami berbagai gejala
sosial yang terjadi di masyarakat
1. Fungsi Sosiologi
dalam
mengenali
gejala sosial di
masyarakat
Mengamati:
Mengamati gejala sosial di masyarakat
dari berbagai sumber sebagai rasa ingin
tahu atas kebesaran Tuhan
Menanya:
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan
tentang apa dan bagaimana fungsi
Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan dalam
mengkaji gejala sosial untuk membangun
kesadaran dalam hidup bermasyarakat
Mengeksperimenkan/Mengeksplorasika
n:
Mengidentifikasi gejala sosial berdasarkan
dan sesuai bentuk dan jenisnya dari hasil
pengamatan dan penggalian informasi
berbagai sumber
Mengasosiasikan:
Tes:
Melakukan tes untuk
mengetahui
pemahaman siswa
tentang fungsi
Sosiologi dalam
mengenali gejala
sosial
Tugas:
Membuat kesimpulan
tentang fungsi
Sosiologi dengan
rumusan kata-kata
sendiri dan menyebut
sumber-sumber
bacaan yang
digunakan
8 minggu x
3 JP
Buku teks pelajaran,
buku referensi yang
relevan, majalah, jurnal,
koran, hasil penelitian,
gambar, diagram,
grafik, peta, audio-
visual, dan masyarakat
di lingkungan setempat
9
Mengaitkan fungsi Sosiologi dengan gejala
sosial di masyarakat yang diperoleh
melalui penggalian informasi dari berbagai
sumber
Merumuskan kesimpulan dari hasil
pengamatan dan diskusi mengenai fungsi
Sosiologi dalam mengkaji gejala sosial di
masyarakat
Mengomunikasikan:
Mempresentasikan hasil kesimpulan yang
diperoleh dari pengamatan dan diskusi
mengenai fungsi sosiologi dalam mengkaji
gejala sosial di masyarakat
3.2 Menerapkan konsep-konsep dasar
Sosiologi untuk memahami hubungan
sosial antar individu, antara individu
dan kelompok serta antar kelompok
4.2 Melakukan kajian, diskusi, dan
menyimpulkan konsep-konsep dasar
Sosiologi untuk memahami hubungan
sosial antar individu, antara individu
dan kelompok serta antar kelompok
1. Individu, kelompok dan
hubungan
sosial
Mengamati:
Mengamati berbagai bentuk hubungan
sosial antar individu dan antar kelompok di
dalam masyarakat sebagai rasa ingin tahu
atas kebesaran Tuhan
Mengkaji hubungan sosial antar individu
untuk memahami pembentukan kelompok
sosial di masyarakat
Menanya:
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan kritis
dan mendiskusikan hasil pengamatan dan
kajian tentang berbagai bentuk hubungan
sosial antar individu dan antar kelompok
serta proses pembentukan kelompok
Tes:
Melakukan tes untuk
mengetahui
pemahaman siswa
tentang konsep dasar
Sosiologi, yaitu
individu, kelompok,
dan hubungan sosial
Tugas:
Membuat kesimpulan
dari hasil kajian
tentang konsep dasar
individu, kelompok,
dan hubungan sosial
dengan rumusan kata-
9 minggu x
3 JP
Buku teks pelajaran,
buku referensi yang
relevan, majalah, jurnal,
koran, hasil penelitian,
gambar, diagram,
grafik, peta, audio-
visual, dan masyarakat
di lingkungan setempat
10
dengan rumusan pertanyaan yang sudah
dikembangkan
Mengeksperimenkan/Mengeksplorasika
n:
Melakukan wawancara kepada individu
atau kelompok yang ada di sekolah dan
lingkungan sekitar terkait hubungan sosial
antar individu dan antar kelompok
Mengasosiasikan:
Menganalisis hasil wawancara mengenai
hubungan sosial antar individu dan antar
kelompok dengan menggunakan konsep-
konsep dasar Sosiologi
Menemukan konsep dasar Sosiologi
berdasarkan hasil pengamatan dan analisis
tentang hubungan sosial
Menyimpulkan hasil temuan mengenai
konsep dasar Sosiologi sebagai dasar untuk
memahami hubungan sosial antar individu,
antara individu dan kelompok serta antar
kelompok
Mengomunikasikan:
Memaparkan hasil pengamatan tentang
hubungan sosial dan mendiskusikannya
untuk mendalami konsep dasar Sosiologi
kata sendiri dan
menyebut sumber-
sumber bacaan yang
digunakan
Observasi:
Penilaian tentang
perilaku saling
menghormati,
tanggung
jawab,disiplin,
toleransi, jujur,
kerjasama, gotong
royong, cinta damai,
responsif dan pro aktif
serta kinerja siswa
selama melakukan
kegiatan baik kegiatan
klasikal, mandiri,
atau kelompok yang
mengikuti prosedur
atau aturan sesuai
dengan yang
ditetapkan dan/atau
disepakati bersama.
Portofolio:
Menilai proses dan
hasil kerja siswa
berupa rangkaian
proses sehingga
terlihat kemajuan
aspek tertentu mulai
11
dari tahap awal
sampai tahap akhir
dalam memahami
hubungan sosial antar
individu, antara
individu dan
kelompok serta antar
kelompok
Sikap:
Menilai tanggapan
dan pandangan siswa
terhadap bentuk
hubungan sosial di
masyarakat melalui
berbagai instrumen
3.3 Menganalisis berbagai gejala sosial
dengan menggunakan konsep-konsep
dasar Sosiologi untuk memahami
hubungan sosial di masyarakat
4.3 Melakukan kajian, diskusi dan
mengaitkan konsep-konsep dasar
Sosiologi untuk mengenali berbagai
gejala sosial dalam memahami
hubungan sosial di masyarakat
2. Ragam gejala sosial dalam
masyarakat
Mengamati:
Mengamati ragam gejala sosial di
masyarakat sekitar sebagai bentuk rasa
ingin tahu atas penciptaan dan kebesaran
Tuhan yang tercermin dan terwujud dalam
kehidupan sosial
Menanya:
Mengajukan berbagai pertanyaan terkait
hasil pengamatan dan mencermati berbagai
gejala sosial dalam memahami hubungan
sosial di masyarakat
Mendiskusikan berbagai pertanyaan
Tes:
Melakukan tes untuk
mengetahui
pemahaman siswa
terhadap konsep dasar
Sosiologi dalam
mengenali berbagai
gejala sosial di
masyarakat
Tugas:
Membuat kesimpulan
dengan mengaitkan
konsep dasar
9 minggu x
3 JP
Buku teks pelajaran,
buku referensi yang
relevan, majalah, jurnal,
koran, hasil penelitian,
gambar, diagram,
grafik, peta, audio-
visual, dan masyarakat
di lingkungan setempat
12
dengan mengaitkan kecenderungan gejala
sosial di masyarakat sebagai akibat dari
hubungan sosial
Mengeksperimenkan/Mengeksplorasika
n:
Melakukan survey di masyarakat setempat
tentang berbagai gejala sosial melalui
observasi, wawancara, partisipasi dan
kajian dokumen dan pustaka dengan
menggunakan panduan yang telah
dipersiapkan sebelumnya
Mengasosiasikan:
Menganalisis data dari hasil survey
mengenai ragam gejala sosial di
masyarakat dengan mengaitkan konsep
dasar Sosiologi untuk memahami
hubungan sosial dalam kehidupan
kelompok dan masyarakat
Menentukan sikap dalam mengkritisi
berbagai gejala sosial dan mengajukan
pendapat dan atau jalan keluar atas
berbagai gejala sosial yang ada sebagai
bentuk tanggungjawab sosial dalam
kehidupan kelompok dan masyarakat
Mengomunikasikan:
Mengomunikasikan pendapat secara
individu dan kelompok berdasarkan hasil
survey mengenai berbagai gejala sosial
Sosiologi dalam
mengenali berbagai
gejala sosial untuk
memahami hubungan
sosial dan menyebut
sumber-sumber
bacaan yang
digunakan
Proyek:
Merencanakan,
melaksanakan, dan
membuat laporan serta
mempresentasikan
hasil survey tentang
keragaman gejala
sosial di masyarakat
Sikap:
Menilai tanggapan
dan pandangan siswa
terhadap adanya
keragaman gejala
sosial di masyarakat
melalui berbagai
instrumen
13
terkait hubungan sosial dan pembentukan
kelompok di masyarakat
3.4 Menerapkanmetode-
metodepenelitiansosial untuk
memahami berbagai gejala sosial
4.4 Menyusunrancangan,
melaksanakandan menyusun laporan
penelitian sederhana serta
mengomunikasikannya dalam bentuk
tulisan, lisan dan audio-visual
3. Metode Penelitian
Sosial
Mengamati:
Melakukan kajian pustaka tentang
metode-metode penelitian sosial sebagai
persiapan untuk merancang penelitian
sederhana mengenai berbagai gejala sosial
yang terjadi dalam kehidupan di
masyarakat
Menanya:
Merumuskan pertanyaan terkait metode
penelitian sosial yang akan digunakan
dalam penelitian sederhana tentang
berbagai gejala sosial di masyarakat
Mengeksperimenkan/Mengeksplorasika
n:
Menyusun rancangan penelitian sederhana
tentang berbagai gejala sosial terkait
dengan hubungan sosial dan pembentukan
kelompok dengan mengikuti langkah-
langkah penelitian, yaitu penetapan topik,
latar belakang, permasalahan, tujuan,
metode, dan instrumen penelitian
(pedoman wawancara dan pedoman
observasi).
Melakukan penelitian sederhana dengan
menggunakan teknik wawancara,
observasi, dan kajian dokumen atau kajian
Tes:
Melakukan tes untuk
mengetahui
pemahaman siswa
terhadap metode
penelitian sosial
Portofolio:
Menilai proses dan
hasil kerja siswa
berupa rangkaian
proses sehingga
terlihat kemajuan
aspek tertentu mulai
dari tahap awal
sampai tahap akhir
dalam menunjukkan
sikap ilmiah
Proyek:
Merencanakan,
melaksanakan, dan
membuat laporan serta
mempresentasikan
hasil penelitian sosial
sederhana tentang
keragaman gejala
sosial terkait
hubungan sosial antar
9 minggu x
3 JP
Buku teks pelajaran,
buku referensi yang
relevan, majalah, jurnal,
koran, hasil penelitian,
gambar, diagram,
grafik, peta, audio-
visual, dan masyarakat
di lingkungan setempat
14
pustaka tentang ragam gejala sosial dalam
masyarakat
Mengasosiasikan:
Mengolah data, menganalisis dan
menyimpulkan hasil penelitian tentang
berbagai gejala sosial di masyarakat
Menyusun laporan hasil penelitian dengan
mengikuti sistimatika penulisan ilmiah
Mengomunikasikan:
Menyajikan hasil laporan dalam berbagai
bentuk, seperti tulisan/artikel, foto,
gambar, tabel, grafik, dan audio-visual
dengan tampilan yang menarik dan mudah
dibaca.
individu, antara
individu dan
kelompok serta antar
kelompok di
masyarakat
Sikap:
Menilai tanggapan
dan pandangan siswa
terhadap pentingnya
penelitian sosial
dalam masyarakat
melalui berbagai
instrumen
15
YAYASAN KESEJAHTERAAN PENDIDIKAN DAN PERUMAHAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS TARUNA NUSANTARA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Taruna Nusantara
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester : X / I
Materi pokok : Individu, kelompok dan hubungan sosial
Pertemuan ke- :
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (3 x 45 Menit)
A. Kompetensi Dasar
1.1 Memperdalam nilai agama yang dianutnya dan menghormati agama lain
2.1 Mensyukuri keberadaan diri dan keberagaman sosial sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Kuasa
2.2 Merespon secara positif berbagai gejala sosial di lingkungan sekitar.
3.2 Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk memahami hubungan sosial
antar individu, antara individu dan kelompok serta antar kelompok
4.2 Melakukan kajian, diskusi, dan menyimpulkan konsep-konsep dasar Sosiologi
untuk memahami hubungan sosial antar individu, antara individu dan
kelompok serta antar kelompok.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Saling menghargai dan menghormati antar umat beragama untuk persatuan
Bangsa.
2.1 Memiliki kesadaran terhadap keberadaan diri sebagai makhluk sosial yang
tinggal di tengah keberagaman masyarakat.
2.2 Mengidentifikasi serta menunjukkan respon yang positif terhadap gejala
sosial yang terjadi di lingkungan sekitar.
3.2.1 Mendekripsikan pengertian individu, kelompok dan interaksi.
16
3.2.2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial dalam masyarakat
sebagai upaya menciptakan hubungan yang harmonis.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui membaca buku, diskusi dan pengamatan lingkungan siswa memiliki
sikap patuh terhadap agama yang dianutnya dan menghormati agama lain.
Melalui ceramah dengan PPT, membaca buku teks dan diskusi siswa mampu
mendeskripsikan pengertian individu, kelompok dan interaksi sosial.
Melalui diskusi kelompok siswa mampu mengidentifikasi berbagai bentuk
interaksi sosial guna membina hubungan yang baik di dalam kehidupan
bermasyarakat demi terciptanya masyarakat yang harmonis.
D. Materi Ajar
1. Individu dan kelompok
2. Interaksi Sosial
Faktor Interaksi Sosial
Syarat-Syarat Interaksi Sosial
- Kontak
- Komunikasi
3. Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial
Proses asosiatif (Association Process)
Proses disasosiatif (Disassociation Process)
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific learning
Model : STAD ( Student Team Achievement Division)
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan
17
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi
waktu
Pendahuluan Memberikan salam.
Mempersilakan salah satu siswa memimpin laporan dan
Doa.
Menanyakan kehadiran siswa yang tidak hadir.
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar.
Mengapersepsi siswa materi sebelumnya (perubahan sosial
budaya).
Menyampaikan tujuan pembelajaran guna memotivasi
siswa.
10 menit
Inti Menanya
Pamong menanyakan tentang pemahaman awal siswa
mengenai hal-hal yang berkaitan dengan individu,
kelompok dan interaksi sosial.
Pamong menayangkan gambar dengan power point,
kemudian menanyakan maksud dari gambar.
Mengamati
Pamong mengarahkan siswa untuk mengamati gejala-gejala
sosial yang ada di masyarakat yang berkaitan dengan materi
interaksi sosial.
Mengeksperimenkan / Mengeksplorasi
Pamong menjelaskan tentang pengertian individu,
kelompok dan interaksi sosial.
Siswa dibagi ke dalam 6 kelompok yang beranggotakan 5-
6 siswa untuk menganalisis bentuk proses interaksi
100
menit
18
(asosiatif dan disosiatif).
Setiap siswa menulis di buku catatan masing-masing.
Mengasosiasikan
Masing-masing kelompok diarahkan untuk menganalisis
masing-masing bentuk interaksi sosial serta aplikasinya di
masyarakat.
Mengomunikasikan
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
pekerjaanya di depan kelas supaya hasil diskusi dapat dikaji
ulang lebih luas dan terbuka oleh kelompok lain.
Penutup Klarifikasi/kesimpulan terhadap materi dibantu oleh guru
menyimpulkan materi interaksi sosial.
Pamong memberi evaluasi secara umum terhadap
keseluruhan siswa dikelas untuk mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran.
Siswa melakukan refleksi dengan cara memberi evaluasi
terhadap hasil diskusi kelompok melalui kuis.
Siswa diberi tugas tentang kasus-kasus yang berkaitan
dengan bentuk-bentuk interaksi sosial dalam bentuk artikel
analisis kasus (tugas kelompok dikumpulkan 1 minggu yang
akan datang)
Siswa diarahkan untuk mengahiri kelas dengan laporan.
Mengucapkan salam untuk mengakhiri kelas.
25 menit
G. Sumber dan Media Belajar :
Buku sumber Sejarah SMA X
- Muin, I. 2013. Sosiologi : untuk SMA/MA kelas X. Jakarta : Erlangga
- Maryati, K dan Suryawati, J. 2012. SOSIOLOGI untuk SMA/MA kelas X .
19
Jakarta :Esis
Media Belajar
- White board
- Power point
- Video pembelajaran
- Kartu kuis
H. Penilaian Hasil Belajar
Non Tes
1. Lembar pengamatan kerja kelompok (terlampir)
2. Lembar pengamatan presentasi (terlampir)
3. Membuat artikel tentang analisis kasus-kasus yang berkaitan dengan
bentuk-bentuk interaksi sosial yang terjadi di masyarakat. ( artikel ditulis
dalam kertas folio bergaris dan ditulis tangan)
Magelang, 17 September 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mapel,
( ) ( )
NIP. NIP.
20
YAYASAN KESEJAHTERAAN PENDIDIKAN DAN
PERUMAHAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS TARUNA NUSANTARA
ULANGAN HARIAN 1 SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas : X (sepuluh)
Pilihlah salah satu jawaban yang benar dengan cara memberi tanda silang (X) pada
huruf A, B, C, D, atau E!
1. Hubungan antara dua orang atau lebih yang saling mempengaruhi, sebagai(yang
merupakan) bentuk pelaksanaan kedudukan manusia sebagai makhluk sosial
dalam konteks sosiologi disebut...
a. kontak
b. interaksi sosial
c. komunikasi
d. interelasi
e. sosialisasi->tindakan sosial
2. Tindakan meniru seluruh sikap, tindakan, tingkah laku seseorang secara
berlebihan adalah...
a. motivasi
b. imitasi
c. identifikasi
d. sugesti
e. simpati
3. Seorang anak kecil berlari sambil meniru gerakan ayahnya ketika mengendarai
mobil dalam sosiologi disebut...
a. Motivasi
b. Imitasi
21
c. Identifikasi
d. Sugesti
e. simpati
4. Bersedia mengikuti kemauan orang lain dengan pertimbangan sikap kritis dan
rasional adalah salah satu bentuk...
a. Motivasi
b. Imitasi
c. Identifikasi
d. Sugesti
e. simpati
5. Untuk soal no 5 perhatikan matrik (aktifitas)dibawah ini.
1. Berjabat tangan
2. Menitipkan pesan ke orang lain
3. Menatap mata audien saat berbicara
4. Menepuk bahu
5. Membaca surat
Berdasarkan matrik diatas manakah yang termasuk bentuk dari kontak primer...
a. A,B dan C
b. A,B dan E
c. A,D dan C
d. A,B dan D
e. A,D dan E (1, 4, dan 5)
6. Komunikasi bisa berlangsung bengan baik apabila memenuhi komponen...
a. Sender, receiver,dan message
b. Sender, reply, message dan feedback
c. Sender,repeter, message dan feedback
d. Sender, receiver, message dan feedback
e. Sender, receiver, message dan feedball
7. Berikut ini yang bukan merupakan ciri-ciri dari interaksi sosial adalah
a. Adanya Komunikasi
b. Jumlah pelaku dua orang atau lebih
22
c. Adanya suatu dimensi kewilayahan,
d. Adanya tujuan yang hendak dicapai
e. Adanya dimensi waktu
8. Orang yang menyampaikan pesan perasaan atau pikiran kepada pihak lain disebut...
a. sender
b. receiver
c. repeater (symbol)
d. message
e. feedback
9. Sesuatu yang disampaikan oleh komunikator yang dapat berupa informasi, instruksi atau perasaan merupakan....
a. sender
b. receiver
c. repeater
d. message
e. feedback
10. Kotak yang bertanda tanya pada gambar di bawah merupakan komponen...
Pada bagan alur komunikasi berikut ini, tanda kotak ini merupakan salah satu
unsur komunikasi yaitu...
a. sender,
b. receiver
c. repeater
d. message
e. feedback
?
23
11. pada pernyataan dibawah ini manakah yang bukan faktor-faktor interaksi sosial tersebut....
a. Imitasi
b. Sugesti
c. Identifikasi
d. Empati
e. Kontravensi
12. Seorang anak dipeluk ibunya saat ia menangis. Hal itu termasuk dalam faktor interaksi yang disebut...
a. Imitasi
b. Sugesti
c. Identifikasi
d. Empati
e. Simpati
13. Pernyataan dibawah ini manakah yang termsuk jenis perilaku identifikai....
a. seorang anak yang mengidolakan ayahnya yang memebuatnya igin mejadi sepertinya
b. seorang anak menirukan gaya superhero
c. ibu berobat ke dukun karena ia percaya akan sembuh jika ia ke dukun
d. ayah memberikan dorongan anaknya agar menjadi juara
e. merasa kasihan ketika melihat bencana alam
14. Dorongan yang diberikan seorang ibu agar anaknya semangat belajar untuk mendapatkan nilai baik, hal demikian dinamakan....
a. Imitasi
b. motivasi
c. Identifikasi
d. Empati
e. Simpati
15. Bentuk interaksi sosial menurut Gillin dibagi menjadi dua macam proses yaitu...
a. proses assosiatif dan proses dissosiatif
b. proses assosiatif dan proses issosiatif
24
c. proses monossosiatif dan proses dissosiatif
d. proses monossosiatif dan proses issosiatif
e. proses dissosiatif dan proses issosiatif
Untuk soal nomor 15 dan 16 perhatikan data dibawah ini :
A. Cooperation
B. Akomodasi
C. Konflik
D. Asimilasi
E. Pertikaian
F. Akulturasi
G. Competition
H. Contravention
16. Berdasarkan daftar diatas, manakah yang termasuk dalam jenis interaksi sosial yang bersifat menyatukan..
a. A,B,C dan D
b. A,B,D dan E
c. A,B,D dan F
d. A,C,D dan F
e. A,B,C dan F
17. Pada poin G dan H termasuk dalam jenis interaksi sosial yang bersifat..
a. Asosiatif
b. Dissosiatif
c. Monosiatif
d. Issosiatif
e. Menyatukan
18. Dari beberapa istilah dibawah ini manakah yang sesuai dengan pengertiannya?
A Kerjasama Proses penyesuaian diri individu atau kelompok manusia
yang semula saling bertentangan sebagai upaya untuk
mengatasi ketegangan
B Akomodasi Usaha bersama antar individu atau antar kelompok guna
mencapai tujuan bersama
C Asimilasi Usaha untuk mengurangi perbedaan antar individu
atau kelompok guna mencapai suatu kesepakatan
25
atau tujuan bersama
D Akulturasi Proses dimana individu atau kelompok menentang pihak
lain secara sembunyi-sembunyi
D Kontravensi Proses penerimaan dan pengolahan unsur-unsur
kebudayaan asing menjadi bagian dari kebudayaan suatu
kelompok tanpa menghilangkan kebudayaan asal
19. Berdasarkan pelaksanaannya menurut James Thompson dan Wiliam J.McEwen kerja sama dibagi menjadi lima bentuk, yaitu...
a. gotong royong, koalisi, bergainig, joint venture, kooptasi
b. gotong royong, koalisi, bergaining, joint-venture, koordinasi
c. gotong royong, konsoliasi, bargaining, joint-venture, kooptasi
d. gotong royong, konsiliasi, bergaining, joint-venture, kooptasi
e. gotong royong, koalisi, bargaining, joint-venture, koordinasi
20. Dibawah ini manakah yang bukan merupakan bentuk dari akomodasi..
a. arbitrasi
b. adjudikasi
c. Kooptasi
d. Koersi
e. segregasi
21. Proses dimana akomodasi dilakukan oleh suatu lembaga pengadilan disebut ...
a. koersi
b. arbitrasi
c. adjudikasi
d. mediasi
e. kompromi
22. Gejala sosial dibawah ini manakah yang termasuk bentuk akulturasi?
a. Meniru sikap dan tindakan orang lain
b. Gotong royong dalam pembuatan jembatan desa
c. Membantu korban bencana alam
d. Bentuk gereja blenduk di semarang bentuk perpaduan antara unsur islam dan kristen
e. Menghancurkan pihak lawan secara sengaja
Untuk soal no 23 dan 24 perhatikan penyataan dibawah ini.
A. Toleransi antarkelompok yang berbeda kebudayaan.
26
B. Kesediaan menghormati dan menghargai orang lain
C. Kurangnya pengetahuan mengenai kebudayaan baru.
D. Perkawianan dengan perbedaan kebudayaan
E. Perasaan kebudayaan sendiri lebih tinggi dibanding kebudayaan lainnya.
23. Berdasarkan pernyataan diatas, manakah yang merupakan faktor pendorong terjadinya asimilasi?
a. A, B, dan E
b. A,B dan D
c. A, C, dan E
d. B, C, dan D
e. C, D, dan E
24. Sedangkan faktor penghambat asimilasi terdapat di poin?
a. A dan B
b. A dan C
c. B dan C
d. D dan E
e. C dan D
25. Proses interaksi dimana terdapat dua individu atau lebih yang saling berlomba dan berbuat sesuatu untuk mencapai kemenanagan disebut...
a. kontravensi
b. Persaingan
c. Pertikaian
d. Konflik
e. Kekerasan
26. Lantaran tidak suka dengan yuli, siska menyebarkan gosip ke teman-temannya. Hal tersebut merupakan contoh dari....
a. Kontravensi
b. Persaingan
c. Pertikaian
d. Konflik
e. Kekerasan
27. Manakah yang termasuk kontravensi taktis?
a. Penolakan
27
b. Desas-desus
c. Provokasi
d. Penghasutan
e. penyagkalan
28. Proses sosial dimana seorang individu atau kelopok berusaha memenuhi kebuatuhannya dengan jalan menentang pihak lain lewat ancaman disebut...
a. konflik
b. kontravensi
c. Pertikaian
d. Perselisihan
e. Kekerasan
29. Fenomena krisis Suriah, perebutan jalur gaza merupakan contoh proses interaksi sosial yang disebut...
a. Konflik
b. Persaingan
c. Pertikaian
d. Gencatan senjata
e. kontravensi
30. Manakah yang bukan merupakan penyebab terjadinya konflik secara umum..
a. Perbedaan Individu
b. Perbedaan latar belakang budaya
c. Perbedaan kepentingan
d. Perubahan sosial budaya
e. Persamaan kepentingan
28
LAMPIRAN DOKUMENTASI
Gambar 1. Proses KBM dengan kelas
XII IS 2
Gambar 3. Presentasi kelas pada KBM
kelas X peminatan Sosiologi
Gambar 2. Proses diskusi kelas pada
pembelajaran
Gambar 4. Proes tanya jawab pada
KBM