BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pemberlakuan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2004 tentang
Pemerintah Daerah menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan demokrasi dalam
penyelenggaraan pendidikan.. Pengelolaan pendidikan yang semula bersifat sentralistik
berubah menjadi disentralistik. Desentralisasi pengelolaan pendidikan dengan diberikannya
wewenang kepada sekolah untuk menyusun kurikulumnya mengacu pada Undang-Undang
Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yaitu pasal 3 tentang fungsi dan
tujuan pendidikan nasional dan pasal 35 tentang standar nasional pendidikan. Juga adanya
tuntutan globalisasi dalam bidang pendidikan yang mengacu agar hasil pendidikan nasional
dapat bersaing dengan hasil pendidikan negara-negara maju.
Desentralisasi pengelolaan pendidikan yang diharapkan dapat memenuhi kebutuhan dan
kondisi daerah perlu segera dilaksanakan. Bentuk nyata dari disentralisasi pengelolaan
pendidikan ini adalah diberikannya kewenangan kepada sekolah untuk mengambil keputusan
berkenaan dengan pengelolaan pendidikan, seperti dalam pengelolaan kurikulum, baik dalam
penyusunannya maupun pelaksaannya di sekolah.
Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan
pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu itu meliputi tujuan pendidikan
nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan
untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang
ada di daerah.
Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam yang
daerah.mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan
pendidikan nasional. Standar pendidikan nasional terdiri atas standar isi, proses, kompetensi
lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian
pendidikaner. Dua dari kedelapan standar nasional tersebut yaitu Standar Isi (SI), dan Standar
Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam
mengembangkan kurikulum.
Pengembangan kurikulum disusun antara lain agar dapat memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk : (a) belajar untuk beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
(b) belajar untuk memahami dan menghayati, (c) belajar utuk mampu melaksanakan dan
berbuat secara efektif, (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan (e)
belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui belajar yang aktif, kreatif, efektif
dan menyenangkan.
halaman 1 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN LIDAH KULON IV/467
Kec. Lakarsantri Kota Surabaya
Kewenangan sekolah dalam menyusun kurikulum memungkinkan sekolah menyesuaikan
dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah dan kondisi daerah. Dengan demikian
daerah atau sekolah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan hal-hal
yang akan diajarkan, pengelolaan pengalaman belajar, cara mengajar dan nilai keberhasilan
belajar mengajar.
B. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah
1. Visi SDN Lidah Kulon IV/467
“Membentuk manusia yang cerdas, berkualitas, disiplin, mandiri, dan berbudi luhur berdasarkan iman dan taqwa”.
2. Misi SDN Lidah Kulon IV/467
a. Meningkatkan kualitas SDM bagi pendidik dan tenaga kependidikan.b. Meningkatkan sarana penunjang pendidikan.c. Melaksanakan pembelajaran “PAKEM”d. Meningkatkan dan mengembangkan IPTEK.e. Menguasai keseimbangan intelektual, emosi, dan spiritual sehingga terbentuk
pribadi unggul, disiplin dan berkualitas.f. Menjalin kerjasama yang harmonis antara warga dan lingkungan
3. Tujuan SDN Lidah Kulon IV/467
Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut. Merujuk pada tujuan pendidikan dasar tersebut.
Secara khusus tujuan pendidikan di Sekolah Dasar Lidah Kulon IV/467 adalah:
Dapat menjadikan siswa yang :
a. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang maha Esa dan berakhlak mulia
b. Sehat jasmani dan rokhani
c. Memiliki dasar-dasar pengetahuan, kemampuan, dan ketrampilan untuk
melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi
d. Mengenal dan mencintai bangsa, masyarakat, dan kebuyaannya
e. Kreatif, terampil, dan bekerja untuk dapat mengembangkan diri secara terus
menerus.
BAB II
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
halaman 2 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN LIDAH KULON IV/467
Kec. Lakarsantri Kota Surabaya
A. Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh
peserta didik pada satuan pendidikan dalam kegiatan pembelajaran. Susunan mata pelajaran
tersebut terbagi dalam lima kelompok yaitu kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;
kewarganegaraan dan kepribadian; ilmu pengetahuan dan teknologi; estetika; jasmani,
olahraga dan kesehatan. Disamping itu juga ada dua muatan lokal dan dua pengembangan diri.
Cakupan setiap kelompok mata pelajaran untuk jenjang SD/MI/SDLB disajikan pada Tabel 1.
Tabel 1. Cakupan Kelompok Mata Pelajaran
NoKelompok Mata
PelajaranCakupan
1. Agama dan
Akhlak Mulia
Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup
etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari
pendidikan agama.
2. Kewarganega-
raan dan
Kepribadian
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan
peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta
peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.
Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa
dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak
asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan
hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial,
ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap
serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.
3. Ilmu Pengetahuan
dan Teknologi
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
pada SD/MI/SDLB dimaksudkan untuk mengenal,
menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan
teknologi, serta menanamkan kebiasaan berpikir dan
berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri.
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk memperoleh
kompetensi dasar ilmu pengetahuan dan teknologi serta
membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan
halaman 3 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN LIDAH KULON IV/467
Kec. Lakarsantri Kota Surabaya
mandiri.
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada
SMA/MA/SMALB dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi
lanjut ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan
berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri.
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada
SMK/MAK dimaksudkan untuk menerapkan ilmu pengetahuan dan
teknologi, membentuk kompetensi, kecakapan, dan kemandirian
kerja.
4. Estetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk
meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan
kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni.
Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan
serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam
kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan
mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan
sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis.
5. Jasmani,
Olahraga dan
Kesehatan
Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan
pada SD/MI/SDLB dimaksudkan untuk meningkatkan
potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran
hidup sehat.
Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan
pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk meningkatkan
potensi fisik serta membudayakan sportivitas dan kesadaran
hidup sehat.
Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan
pada SMA/MA/SMALB/SMK/MAK dimaksudkan untuk
meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sikap
sportif, disiplin, kerja sama, dan hidup sehat.
Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku
hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat
kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku
seksual bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam
berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk
mewabah.
Struktur kurikulum SDN Lidah Kulon IV/467 meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam
satu jenjang pendidikkan selama enam tahun mulai kelas I sampai dengan kelas VI.
Struktur kurikulum SDN Lidah Kulon IV/467 disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan
standar kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut:
halaman 4 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN LIDAH KULON IV/467
Kec. Lakarsantri Kota Surabaya
1) Kurikulum SDN Lidah Kulon IV/467 memuat 8 mata pelajaran, 2 muatan lokal dan 2
pengembangan diri.
2) Substansi mata pelajaran IPA dan IPS merupakan ”IPA terpadu” dan ”IPS terpadu”.
3) Pembelajaran pada kelas I s/d III dilaksanakan melalui pendekatan tematik, sedangkan
pada kelas IV s/d VI dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran.
4) Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah 35 menit.
5) Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 36 minggu.
Berdasarkan ketentuan tersebut di atas, struktur Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
SDN Lidah Kulon IV/467 adalah sebagai berikut :
Komponen
Alokasi Waktu KTSP SD
KELAS
I II III IV V VI
A Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama 3 3 3
2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2
3. Bahasa Indonesia 6 6 6
4. Matematika 6 6 6
5. Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 4
6. Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 3
7 Seni Budaya dan Keterampilan 4 4 4
8. Penjaskes 4 4 4
B Mulok :
1. Bahasa Daerah 2 2 2
2. Bahasa Inggris 2 2 2
Jumlah 30 31 32 36 36 36
C Pengembangan Diri
1. Komputer 2 2 2 2 2 2
2. Pramuka 2 2 2 2
Keterangan:
1. Satu jam pelajaran alokasi waktu 35 menit.
2. Kelas 1, 2, dan 3 pendekatan Tematik, alokasi waktu per mata pelajaran diatur sendiri.
halaman 5 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN LIDAH KULON IV/467
Kec. Lakarsantri Kota Surabaya
PEN
DEK
ATA
N T
EM
ATIK
3. Kelas 4, 5, dan 6 pendekatan Mata Pelajaran.
4. Sekolah dapat memasukkan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global,
yang merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan.
5. Mengenai pembelajaran tematik sekolah dapat menentukan alokasi waktu permata.
pelajaran sedangkan dalam PBM menggunakan pendekatan tematik.
B. Muatan Kurikulum di SDN Lidah Kulon IV/467.
Muatan kurikulum meliputi 8 mata pelajaran, 2 muatan lokal dan 2 pengembangan
diri
1. MATA PELAJARAN
1.1. Pendidikan Agama
1.1.1 Pendidikan Agama Islam (PAI)
A. Tujuan
1. Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan,
dan pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan,
pembiasaan, serta pengalaman peserta didik tentang ajaran agama
Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang
keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT; dan
2. Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak
mulia yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas,
produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh),
menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta
mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah.
.
B. Ruang Lingkup
Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek
sebagai berikut:
1. Al-Quran dan Hadits 4. Fiqih
2. Aqidah 5. Tarikh dan Kebudayaan Islam
3. Akhlak
Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan, keselarasan, dan
keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT, hubungan manusia
dengan sesama manusia, hubungan manusia dengan diri sendiri, dan
hubungan manusia dengan alam sekitar.
1.1.2. Pendidikan Agama Kristen
A. Tujuan
halaman 6 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN LIDAH KULON IV/467
Kec. Lakarsantri Kota Surabaya
1. Memperkenalkan Allah Bapa, Roh Kudus dan karya – karyanya
agar peserta didik bertumbuh iman percayanya dan meneladani
Allah Tritunggal dalam hidupnya
2. Menanamkan pemahaman tentang Allah dan karyanya kepada
peserta didik, sehingga mampu memahami dan menghayati
3. Menghasilkan manusia Indonesia yang mampu menghayati
imannya secara bertanggungjawab serta berakhlak mulia ditengah
masyarakat yang pluralistic
B. Fungsi
a. Memampuhkan peserta didik memahami kasih dan karya Allah
dalam kehidupan sehari-hari
b. Membantu peserta didik mentransformasikan nilai-nilai kristiani
dalam kehidupan sehari-hari
B. Ruang Lingkup
Ruang lingkup PAK meliputi aspek – aspek sebagai berikut :
1. Allah Tritunggal (Allah Bapa, Anak dan Roh Kudus) dan karya-Nya
2. Nilai – nilai kristiani
Pada jenjang pendidikan SD peserta didik diperkenalkan pada hakikat
Allah dan perspektif hubungan-Nya dengan manusia. Allah tidak
berkarya di dalam ruang kosong, tetapi berkomunikasi dengan
manusia. Allah membina relasi dengan manusia melalui karya-Nya
1.1.3 Pendidikan Agama Katolik
A. Tujuan
Pendidikan Agama Katolik ( PAK ) pada dasarnya bertujuan agar
peserta didik memiliki kemampuan untuk membangun hidup yang
semakin beriman. Membangun hidup beriman Kristiani berarti
membangun kesetiaan pada injil Yesus Kristus, yang memiliki
keprihatinan tunggal. Kerajaan Allah merupakan situasi dan
peristiwa penyelamatan, situasi dan perjuangan untuk perdamaian
dan keadilan, kebahagiaan dan kesejahteraan, persaudaraan dan
kesetiaan, kelestarian lingkungan hidup, yang dirindukan oleh setiap
orang dari berbagai agama dan kepercayaan.
B. Ruang Lingkup
halaman 7 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN LIDAH KULON IV/467
Kec. Lakarsantri Kota Surabaya
Ruang lingkup pembelajaran dalam Pendidikan Agama Katolik di
Sekolah Dasar mencakup empat aspek yang memiliki keterkaitan
satu dengan yang lain. Keempat aspek yang dimaksud adalah :
1. Pribadi peserta didik; Aspek ini membahas tentang pemahaman diri
sebagai pria dan wanita yang memiliki kemampuan dan
keterbatasan, kelebihan dan kekurangan dalam berelasi dengan
sesama serta lingkungan sekitarnya.
2. Yesus Kristus; Aspek ini membahas tentang bagaimana meneladani
pribadi Yesus Kristus yang mewartakan Allah Bapa dan Kerajaan
Allah.
3. Gereja; Aspek ini membahas tentang makna gereja, bagaimana
mewujudkan kehidupan menggereja dalam realitas hidup sehari –
hari.
4. Kemasyarakatan; Aspek ini membahas secara mendalam tentang
hidup bersama dalam masyarakat sesuai dengan firman Allah / sabda
Tuhan, ajaran Yesus dan ajaran Agama.
1.2. Pendidikan Kewarganegaraan
A. Tujuan
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik
memiliki kemampuan sebagai berikut :
1. Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu
kewarganegaraan.
2. Berpartisipasi secara aktif dan bertanggungjawab, dan bertindak
secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara,
serta anti korupsi.
3. Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri
berdasarkan karakter-karater mesyarakat Indonesia agar dapat hidup
bersama dengan bangsa-bangsa lainnya.
4. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia
secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi
informasi.
B. Ruang Lingkup
Mata pelajaran kewarganegaraan meliputi apek-aspek sebagai berikut :
1. Persatuan dan Kesatuan bangsa, meliputi : Hidup rukun dalam
perbedaan, Cinta lingkungan, Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia,
Sumpah Pemuda, Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia,
halaman 8 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN LIDAH KULON IV/467
Kec. Lakarsantri Kota Surabaya
Partisipasi dalam pembelaan negara, Sikap positif terhadap Negara
Kesatuan Republik Indonesia, Keterbukaan dan jaminan keadilan.
2. Norma, hukum dan keadilan meliputi : Tertib dalam kehidupan
keluarga, Tata tertib disekolah, Norma yang berlaku dimasyarakat,
Peraturan-peraturan daerah, Norma-norma dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara, Sistem hukum dan peradilan nasional, Hukum dan
peradilan internasional.
3. Hak asasi manusia meliputi : Hak dan kewajiban anak, Hak dan
kewajiban anggota masyarakat, Instrumen nasional dan internasional,
HAM, Pemajuan, Penghormatan dan perlindungan HAM.
4. Kebutuhan warga negara meliputi : Hidup gotong royong, Harga diri
sebagai warga masyarakat, Kebebasan berorganisasi, Kemerdekaan
mengeluarkan pendapat, Menghargai keputusan bersama, Prestasi diri,
Prsamaan kedudukan warga negara.
5. Konstitusi negara meliputi : Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi
yang pertama, konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di
Indonesia, Hubungan dasar negara dengan konstitusi.
6. Kekuasaan dan Politik meliputi : Pemerintahan desa dan kecamatan,
Pemerintahan daerah dan otonomi, Pemerintah pusat, Demokrasi dan
sisitem politik, Budaya politik, Budaya demokrasi menuju masyarakat
madani, Sistem pemerintahan, Pers dalam masyarakat demokrasi.
7. Pancasila meliputi : Kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan
ideologi negara, Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara,
Pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
8. Globalisasi mliputi : Globalisasi dilingkungannya, Politik luar negeri
Indonesia di era globalisasi, Dampak globalisasi, Hubungan
internasional dan organisasi internasional, dan mengevaluasi
globalisasi.
1.3. BAHASA INDONESIA
A. Tujuan
Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut :
1. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang
berlaku, baik secara lisan maupun tertulis
2. Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai
bahasa persatuan dan bahasa negara
3. Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya secara tepat dan
kreatif untuk berbagai tujuan
halaman 9 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN LIDAH KULON IV/467
Kec. Lakarsantri Kota Surabaya
4. Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan
intelektual, serta kematangan emosional dan sosial
5. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas
wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatakan
pengetahuan dan kemampuan berbahasa
6. Mengharagai dan membanggakan sasatra Indonesia sebagai khasanah
budaya dan intelektual manusia Indonesia
B. Ruang Lingkup
Mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan
berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai
berikut :
1. Mendengarkan
2. Berbicara
3. Membaca
4. Menulis
Pada akhir pendidikan di SD peserta didik telah membaca sekurang-
kurangnya sembilan buku sastra dan non sastra.
Isi buku dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk dongeng, pantun,
drama dan puisi.
1. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana berupa
petunjuk, teks panjang, dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk
puisi, dongeng, pantun, percakapan, cerita dan drama
2. Menulis
Melakukan berbagai jenis kegiatan menulis untuk mengungkapkan
pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana,
petunjuk, surat, pengumuman, dialog, formulir, teks pidato, laporan,
ringkasan, araphrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk
cerita, puisi dan pantun
1.4. MATEMATIKA
A. Tujuan
Mata pelajaran Matematika bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut :
Memahami konsep matematika, menjelasskan keterkaitan antar konsep
dan mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien
dan tepat dalam pemecahan masalah
halaman 10 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN LIDAH KULON IV/467
Kec. Lakarsantri Kota Surabaya
1. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi
matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti,atau
menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
2. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah,
merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan
solusi yang diperoleh
3. Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau
media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
4. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan,
yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam
mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam
pemecahan masalah
B. Ruang Lingkup
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD meliputi spek-
aspek sebagai berikut :
1. Bilangan
2. Geometrid an engukuran
3. Pengolahan data
1.5. Ilmu Pengetahuan Alam
A. Tujuan
Mata pelajaran IPA di SD bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut :
1. Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan dalam ciptaan-Nya
2. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA
yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
3. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran tentang
adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA,
lingkungan,teknologo dan masyarakat
4. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar,
memecahkan masalah dan membuat keputusan
5. Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara,
menjaga dan melestarikan lingkungan alam
6. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala
keterasturannya sebagai salah satu ciptaan tuhan
7. Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai
dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs
halaman 11 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN LIDAH KULON IV/467
Kec. Lakarsantri Kota Surabaya
1.6. Ilmu Pengetahuan Sosial
A. Tujuan
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut :
1. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan
masyarakat dan lingkungannya
2. Memiliki kemampuan dasar berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu,
inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan
sosial
3. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan
kemanusiaan
4. Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi
dalam masyarakat yang majemuk, ditingkat lokal, nasional, dan
global
B. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
1. Manusia, tempat dan lingkungan
2. Waktu, keberlanjutan dan perubahan
3. Sistem sosial dan budaya
4. Perilaku ekonomi dan kesejahteraan
1.7. Seni Budaya dan Keterampilan
A. Tujuan
Mata pelajaran Seni budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta
didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
1. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
2. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
3. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
4. Menampilakan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam
tingkat lokal, regional, maupun global
B. Ruang Lingkup
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek
sebagai berikut :
halaman 12 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN LIDAH KULON IV/467
Kec. Lakarsantri Kota Surabaya
1. Seni rupa, mencakup pengetahuan, keterampialan dan nilai dalam
menghasilakan karya seni berupa lukisan, patung, ukiran, cetak-
mencetak dan sebagainya
2. Seni musik, mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal,
memainkan alat musik, apresiasi karya musik
3. Seni tari, mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh
dengan dan tanpa rangsangan bunyi, apresiasi terhadap gerak tari
4. Seni drama, mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan
seni musik, seni tari dan peran
5. Keterampilan, mencakup segala aspek kecakapan hidup ( life skill )
yang meliputi keterampilan perdonal, keterampilan sosial,
keterampilan vokasional dan keterampilan akademik
Diantara keempat bidang seni yang ditawarkan, minimal diajarakan satu
bidang seni sesuai dengan kemampuan sumber daya manusia serta
fasilitas yang tersdia. Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan
pembelajaran lebih dari satu bidang seni, peserta didik diberi
kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya. Pada
tingkat SD mata pelajaran Keterampilan ditekankan pada keterampilan
vokasional, khusus kerajinan tangan.
1.8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
B.A Tujuan
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan bertujuan agar peserta
didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
1. Mengembangkan keterampilan pengeloaan diri dalam upaya
pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup
sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2. Meningkatkan pertumbuhan fisik dan perkembangan psikis yang
lebih baik
3. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar
4. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melaui internalisasi
nilai-nilai yang terkanung didalam pendidikan jasmani, olahraga dan
kesehatan
5. Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab,
kerjasama, percaya diri dan demokratis
6. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri
sendiri, orang lain dan lingkungan
7. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga dilingkungan yang
bersih sebagai informasi untuk mencapi pertumbuhan fisik yang
halaman 13 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN LIDAH KULON IV/467
Kec. Lakarsantri Kota Surabaya
sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil serta memiliki
sikap yang positif
B.B Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olaahraga dan
Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
1. Permainan dan olahraga meliputi : olahraga tradisional, permainan.
Eksplorasi gerak, keterampilan lokomotor non-lokomotor, dan
manipulatif. Atletik, kasti, rounders, kippers, sepak bola, bola basket,
bola voli, tenis meja, tenis lapangan, bulutangkis, dan bela diri serta
aktivitas lainnya
2. Aktivitas pengembangan meliputi : meknika sikap tubuh, komponen
kebugaran jasmani, dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3. Aktivitas senam meliputi : ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa
alat, ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta aktivitas lainnya
4. Aktivitas ritmik meliputi : gerak bebas, senam pagi, SKJ, dan senam
aerobic, serta aktivita lainnya
5. Aktivitas air meliputi : permainan di air, keselamatan air,
keterampilan bergerak di air, dan renang serta aktivitas lainnya
6. Pendidikan luar kelas meliputi : piknik/karyawisata, pengenalan
lingkungan, berkemah, menjelajah, dan mendaki gunung
7. Kesehatan meliputi : penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan
sehari-hari, khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar
tetap sehat, merawat lingkungan yang sehat, memilih makanan dan
minuman yang sehat, mencegah dan merawat cidera, mengatur waktu
istirahat yang tepat dan berperan aktiv dalam kegiatan P3K dan UKS.
Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri, dan secara
implimplictik kedalam semua aspek
2. MUATAN LOKAL
Muatan lokal di SDN LIDAH KULON IV/467 terdiri atas :
2.1 Bahasa Jawa
2.2 Bahasa Inggris
2.1. Bahasa Jawa
A.Tujuan
Muatan lokal Bahasa Jawa bertujuan agar peserta didik memiliki
kemasmpuan sebagai berikut :
halaman 14 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN LIDAH KULON IV/467
Kec. Lakarsantri Kota Surabaya
1. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang
berlaku, baik secara lisan maupun tertulis
2. Menghargai dan bangga menggunakan Bahasa Jawa sebagai bahasa
daerah
3. Memahami Bahasa Jawa dan menggunakannya dengan tepat dan
kreatif untuk berbagai tujuan
4. Menggunakan Bahasa Jawa untuk meningkatkan kemampuan
intelektual, serta kematangan emosional dan sosial
5. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas
wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan
pengetahuan dan kemampuan berbahasa
6. Mengahargai dan membanggakan sastra Jawa sebagai khasanah
budaya dan intelektual manusia Indonesia
B. Ruang Lingkup
Mata pelajaran Bahasa Jawa mencakup komponen kemampuan
berbahasa yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
1. Mendengarkan
2. Membaca
3. Berbicara
4. Menulis
2.2. Bahasa Inggris
A. Tujuan
Mata pelajaran Bahasa Inggris di SD bertujuan agar peserta didik
memiliki kemampuan sebagai berikut :
1. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan
secara terbatas untuk mengiringi tindakan ( Language
accompanying action ) dalam konteks sekolah
2. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya Bahasa Inggris
untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
B. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SD mencakup
kemampuan berkomunikasi lisan secara terbatas dalam konteks
sekolah, yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
1. Mendengarkan
2. Berbicara
3. Membaca
halaman 15 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN LIDAH KULON IV/467
Kec. Lakarsantri Kota Surabaya
4. Menulis
Ketermpilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang
pembelajaran komunikasi lisan
3. PENGEMBANGAN DIRI
Pengembangan diri di SDN LIDAH KULON IV/467 terdiri atas :
3.1. Pramuka
3.2. Komputer
3.1. Pramuka
A. Tujuan
Pengembangan diri Pramuka bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuansebagai berikut :
1. Mengembangkan kemampuan siswa dalam berkarya, bersopan
santun dan terampil
2. Mendidik siswa bersosialisasi dalam bentuk kerjasama kelompok
permainan
B. Ruang Lingkup
Ruang lingkup Pengembangan Diri Pramuka meliputi aspek-aspek
sebagai berikut :
1. Persami
2. Tali temali
3. Sandi
4. Semapor
3.2. Komputer
A. Tujuan
Secara umum yaitu agar siswa memahami alat Teknologi Informasi
dan Komunikasi secara umum termasuk komputer ( computer literate )
dan memahami informasi ( information literate ). Artinya siswa
mengenal istilah-istilah yang digunakan pada Teknologi Informasi dan
Komunikasi dan pada komputer yang umum digunakan. Siswa juga
menyadari keunggulan dan keterbatasan komputer, serta dapat
menggunakan komputer secara optimal. Disamping itu memahami
bagaimana dan dimana informasi dapat diperoleh, bagaimana cara
mengemas/mengolah informasi dan bagaimana cara
mengkomunikaikannya.
halaman 16 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN LIDAH KULON IV/467
Kec. Lakarsantri Kota Surabaya
Secara khusus, tujuan mempelajari Teknologi Informasi dan
Komunikasi adalah :
1. Menyadarkan siswa akan potensi perkembangan teknologi
informasi dan komunikasi yang terus berubah sehingga siswa
termotivasi untuk mengevaluasi dan mempelajari Teknologi
Informasi dan Komunikasi sebagai dasar untuk belajar sepanjang
hayat
2. Memotivasi kemampuan siswa untuk dapat beradaptasi dan
mengantisipasi perkembangan Teknologi Informasi dan
Komunikasi, sehingga siswa dapat melaksanakan dan menjalani
aktivitas kehidupan sehari-hari secara mandiri dan lebih percaya
diri
3. Mengembangkan kompetensi siswa dalam penggunaan Teknologi
Informasi dan Komunikasi untuk mendukung kegiatan belajar,
bekarja dan berbagai aktivitas dalam aspek kehidupan sehari-hari
4. Mengembangkan kemampuan belajar beebasis Teknologi
Informasi dan Komunikasi, sehingga proses pembelajaran dapat
lebih optimal, dan terampil dalam berkomunikasi, mengorganisasi
informasi, belajar dan bekerjasama
5. Mengembangkan kemampuan belajar mandiri, berinisiatif,
inovatif, kreatif, dan bertanggungjawab dalam penggunaan
Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk pembelajaran, bekerja,
dan pemecahan masalah
B. Ruang Lingkup
Ruang Lingkup Teknologi Informasi dan Komunikasi di SDN
LIDAH KULON IV/467 terdiri atas :
Aspek konsep, pengetahuan dan Operasi Dasar
Mencakup pengenalan Teknologi Informasi dan Komunikasi secara
sederhana, lingkungan belajar sehat dengan peralatan Teknologi
Informasi dan Komunikasi, perangkat lunak menggambar dan
perangkat lunak pengolah data
Aspek pengoalahan Informasi untuk Produktivitas
Mencakup penggunaan ikon menggambar, penggunaan fitur dan
penggunaan fungsi ikon pengolah data
Aspek pemecahan masalah, Eksplorasi dan Komunikasi
halaman 17 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN LIDAH KULON IV/467
Kec. Lakarsantri Kota Surabaya
Mencakup mewarnai, membuat dan mengolash gambar, mengolah
dokumen, dan mengintegrasikan gambar, teks, label dan grafik
4. Penagturan Beban Belajar
Pengaturan Beban Belajar di SDN LIDAH KULON IV/467 sebagai berikut :
SATUANPENDIDI-
KANKLS
SATUJAM
PEMBELAJARAN
TATAPMUKA
( MENIT )
SATUANPEMBELAJARAN
PERMINGGU
MINGGUEFEKTIF
PERTAHUN
PELAJARAN
JUMLAHJAMPER
TAHUN
1 2 3 4 5 84 x 5
I 35 menit 30 jampel 41 minggu1230
Jampel
II 35 menit 31 jampel 41 minggu1271
Jampel
SD III 35 menit 32 jampel 41 minggu1312
Jampel
IV 35 menit 36 jampel 41 minggu1476
Jampel
V 35 menit 36 jampel 41 minggu1476
Jampel
VI 35 menit 36 jampel 41 minggu1476
Jampel
5. Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang telah ditetapkan dalam suatu kompetensi
dasar berkisar antara 0 – 100. Perhitungan KKM berdasarkan dari :
_ Tingkat esensial dan kompleksitas masing-masing kompetensi dasar.
_ Intake atau tingkat kemampuan siswa
_ Kemampuan daya dukung masing-masing mata pelajaran (sarana dan
prasarana).
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) SDN LIDAH KULON IV/467
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
halaman 18 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN LIDAH KULON IV/467
Kec. Lakarsantri Kota Surabaya
NO KOMPONENKETUNTASAN
I II III IV V VI
A Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0
2. PKn 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0
3. Bahasa Indonesia 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0
4. Matematika 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0
5. IPA 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0
6. IPS 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0
7. SBK 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0
8. Penjaskes 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0
B Muatan Lokal
1. Bahasa Jawa 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0
2. Bahasa Inggris 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0
C Pengembangan Diri
1. Pramuka - - B B B B
2. Komputer B B B B B B
6. Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran.
Kriteria Kenaikan Kelas :
a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.
b. Nilai rapor diambil dari nilai pengamatan, nilai harian, nilai tugas/PR, nilai tes
tengah semester dan nilai tes kenaikan kelas dijumlahkan untuk mencari nilai
rata-rata setiap siswa dalam satu mata pelajaran yang sesuai dengan KKM di
SDN Lidah Kulon IV/467.
c. Tidak ada nilai rapor yang dibawah KKM.
7. Kelulusan
Sesuai dengan ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1), peserta didik dinyatakan
lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah setelah:
a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.
b. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata
pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok
kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan
kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan;
halaman 19 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN LIDAH KULON IV/467
Kec. Lakarsantri Kota Surabaya
c. Lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu
pengetahuan dan teknologi; dan
d. Lulus Ujian Nasional
8. Pendidikan Kecakapan Hidup / Life Skill
Secara umum ada 3, yaitu:
a. General Life Skill
Kecakapan Kesadaran / Memahami Diri (Self Awareness Skill)
- Kesadaran sebagai makhluk Tuhan
- Kesadaran akan eksistensi diri
- Kesadaran akan potensi diri
Kecakapan Berfikir (Thinking Skill)
- Kecakapan menggali informasi
- Kecakapan mengolah informasi
- Kecakapan mengambil keputusan
- Kecakapan memecahkan masalah
Kecakapan Sosial (Social Skill)
- Kecakapan sosialisasi lisan
- Kecakapan komunikasi tertulis
- Kecakapan bekerjasama.
b. Academic Skill (untuk SMU)
c .Vocation Skill (untuk SMK).
Sedangkan di SDN Lidah Kulon IV/467 sebagian besar berbasis General Life Skill
yang juga sedikit diberikan Academic Skill dan Vocational Skill yang diberikan
pada kegiatan extra kurikuler Pramuka dan Komputer.
9. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
Pendidikan berbasis lokal bertujuan memberikan bekal kepada siswa agar dapat
mengacu pada kegiatan lokal tetapi juga mampu berfikir serta berwawasan secara
global.
Di SDN Lidah Kulon IV/467 pendidikan keunggulan lokal dan global diberikan
kepada siswa melalui mata pelajaran Bahasa Inggris, Bahasa Jawa, dan
Komputer.
halaman 20 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN LIDAH KULON IV/467
Kec. Lakarsantri Kota Surabaya
BAB. III
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta
didik selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran,
minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif, dan hari libur.
1. KALENDER PENDIDIKAN SEMESTER I TP.2011/2012
BULANJUMLAH
HARI EFEKTIF
HARI DAN TANGGALKETERANGAN
SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU
Juli2011
18
Tgl 01-09 :Libur Semester II Tapel 2010 – 2011 dan PPDB Tapel 2011 – 2012
1 2
4 5 6 7 8 9
11 12 13 14 15 16
18 19 20 21 22 23
25 26 27 28 29 30
Agust2011
0
Tgl 01–3 : Libur Permulaan Puasa
Tgl 04-23:Hari besar Efektif Fakultatif.
Tgl 02-05: P. Ramadhan SekolahTgl 17 : Hari Kemerdekaan RITgl 24-29: Libur Hari RayaTgl 30 - 31: Libur Hari Besar Idul
Fitri
1 2 3 4 5 6
8 9 10 11 12 13
15 16 17 18 19 20
22 23 24 25 26 27
29 30 31
Sept2011
20
1 2 3
Tgl 1-7 : Libur Hari Raya Idul Fitri
5 6 7 8 9 10
12 13 14 15 16 17
19 20 21 22 23 24
26 27 28 29 30
Okt2011
26
1
Tgl 10-14 : UTS Semester I
3 4 5 6 7 8
10 11 12 13 14 15
17 18 19 20 21 22
24 25 26 27 28 29
31
Nov2011
26 Tgl 07 : Penyembelihan Qurban di Sekolah
1 2 3 4 5
7 8 9 10 11 12
14 15 16 17 18 19
21 22 23 24 25 26
28 29 30
Des2011
21Tgl 12-16 : UAS Semester ITgl 26-31 : Libur Semester I
1 2 3
5 6 7 8 9 10
12 13 14 15 16 17
19 20 21 22 23 24
26 27 28 29 30 31
halaman 21 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN LIDAH KULON IV/467
Kec. Lakarsantri Kota Surabaya
JUMLAH 111 18 18 18 19 19 19
2. KALENDER PENDIDIKAN SEMESTER II TP. 2011/2012
BULANJUMLAH
HARI EFEKTIF
HARI DAN TANGGALKETERANGAN
SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU
Januari 2012
19
2 3 4 5 6 7
Tgl 2 – 7 : Libur Semester ITgl 23 : Libur Hari Besar (Tahun Baru Imlek)
9 10 11 12 13 14
16 17 18 19 20 21
23 24 25 26 27 28
30 31
Februari2012
25
1 2 3 4
Tgl 4 : Maulid Nabi Muhammad SAW
6 7 8 9 10 11
13 14 15 16 17 18
20 21 22 23 24 25
27 28 29
Maret2012
26
1 2 3
Tgl 12-14 : Try Out TK KotaTgl 19-24 : UTS II & UAS Kelas
VITgl 23 : Hari Raya NyepiTgl 26-30 : USEK
5 6 7 8 9 10
12 13 14 15 16 17
19 20 21 22 23 24
26 27 28 29 30 31
April2012
24
2 3 4 5 6 7
Tgl 6 : Wafat Isa Al-MasihTgl 9-11 : Try Out TK KecTgl 16-18 : Try Out TK KotaTgl 21 : Kegiatan Hari KartiniTgl 28 : Do’a Bersama
9 10 11 12 13 14
16 17 18 19 20 21
23 24 25 26 27 28
30
Mei2012
26
1 2 3 4 5
Tgl 7-9 : Ujian NasionalTgl 17 : Kenaikan Isa Al-Masih
7 8 9 10 11 12
14 15 16 17 18 19
21 22 23 24 25 26
28 29 30 31
Juni2012
20
1 2
Tgl 4-9: UAS IITgl 23 : Kenaikan Kelas & Pensi Tgl 25 Juni – 7 Juli : Libur Semester II
4 5 6 7 8 9
11 12 13 14 15 16
18 19 20 21 22 23
25 26 27 28 29 30
JUMLAH 140 23 24 24 23 22 24
halaman 22 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN LIDAH KULON IV/467
Kec. Lakarsantri Kota Surabaya
halaman 23 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN LIDAH KULON IV/467
Kec. Lakarsantri Kota Surabaya