8/8/2019 Kreatif Terarah
1/15
GARIS PANDUAN PELAKSANAAN
P&P KREATIF TERARAH
JABATAN PELAJARAN
NEGERI JOHOR
DISEDIAKAN OLEH MUHAMAD KHAR MOHAIDIN
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
8/8/2019 Kreatif Terarah
2/15
Apakah Kreativiti?
..kebolehan untuk mencernakandan menghasilkan idea baru dan
asli. Idea tersebut dihasilkan melalui
ilham atau gabungan idea yang
ada(PPK, 1999).
8/8/2019 Kreatif Terarah
3/15
Apakah Kreativiti?
Kemampuan atau kebolehan
mencipta.. (Kamus Dewan, 1997)
..idea kreatifialah idea yang original dan asli.
Pemikiran kreatif memerlukan individu berfikirdalam arah atau hala yang baru; meninggalkan
corak pemikiran yang sedia ada dan ke arah
corak yang baru (Paul E. Plsek, 1997).
8/8/2019 Kreatif Terarah
4/15
Program Kurikulum Sedia Ada
Pelaksananaan KemahiranBerfikir Kritis dan Kreatif
(KBKK) Merentas Kurikulum
Pelaksanaan mp berteraskan
kreativiti
Awal tahun 90-an
Pendekatan penerapan (infusion)
Penekanan kemahiran aras tinggi
(penyelesaian masalah/membuat keputusan)
dalam semua mata pelajaran.
Reka Cipta (awal tahun 90-an) Mata pelajaran Teknikal
Mata pelajaran MPV
Komponen reka cipta dalam mata
pelajaran Kemahiran Hidup
Project-based/problem-based)
Peningkatan Profesional Guru: Latihan guru dalam dan pra perkhidmatan
Pembekalan bahan sokongan (modul/buku panduan) Seminar Kemahiran Berfikir
Isu Cabaran
8/8/2019 Kreatif Terarah
5/15
Prinsip Kreativiti
Semua elemen
memberi implikasikepada proses P&P
8/8/2019 Kreatif Terarah
6/15
Model P&P Kreatif Terarah
8/8/2019 Kreatif Terarah
7/15
PERSEDIAAN
1. Membuat
pemerhatian aktif
untukmengumpul
Maklumat
2. Menganalisis
maklumat
IMAGINASI
1. Menghasilkan
idea-idea
2. Sintesis ideadengan
menggabungkan
maklumat idea-
idea dan memilih
sesuatu idea
PERKEMBANGAN
1. Membuat pilihan
2. Menilai, memberi
alasan utkmenerima atau
menolak idea
3. Membuat
pertimbangan
4. Membuat
penambahbaikan
Teliti maklumat
semula: sesuai /
betul / praktikal
Penambahbaikan /
Penilaian
TINDAKAN
1. Melaksanakan -
menghasilkan
prototiap /bahan /
persembahan
2. Amalan
berterusan
8/8/2019 Kreatif Terarah
8/15
P&P Kreatif Terarah
4 Fasa yang mempunyai ciri berikut:
Mengabungkan konsep pelbagai model pemikiran
kreatif / model penyelesaian masalah / model membuat
keputusan kreatif
Terdapat keseimbangan antara imaginasi dan kreatif Melibatkan pemikiran kritis dan kreatif
Melibatkan kedua-dua proses mental iaitu kognisi dan
metakognisi
8/8/2019 Kreatif Terarah
9/15
Fokus Guru dan Murid
FasaTerarah
Fokus Guru Fokus Murid Soalan Contoh/Rangsangan
Mewujudkan kesedaran,minat dan perasaan ingin
tahu murid.Menyediakansituasi/kontekspembelajaran yangbermakna.Mengemukakansoalan/masalah untukmencetus dan menjanaidea murid.Mencungkil idea murid
dan membanding bezaidea mereka.
Membuat pemerhatian secaraaktif.
Menyampaikan idea individu.Menghubung kait pengalamansedia ada denganpengalaman baru.Menyediakan minda muriduntuk aktiviti dan tugasanakan datang.Orientasi idea, pengetahuandan pengalaman.
Apa yang dimaksudkandengan?
Beritahu secara lanjuttentang..?Apa yang buat andaberfikir sedemikian..?Bagaimana anda pasti?Bagaimana andamendapat ideasedemikian?
8/8/2019 Kreatif Terarah
10/15
Menyediakan situasi yang lebihberfokus supaya murid dapat
menjana idea.Menyediakan pengalaman untuksesuatu konsep ataupemahaman.Meneroka dan menyiasat soalanmurid.Menguji dan membahaskan ideamurid.Mengenal pasti tahap kefahamanmurid.
Mengesan miskonsepsi/salahtanggap yang wujud.Memperkenalkan alat berfikir yangsesuai.Membina pelbagai bentukpenjelasan berdasarkan buktiyang dikumpul.Membandingkan penjelasanmurid/kumpulan.
Melibatkan secara langsung denganfenomena/bahan/ konsep/alat.
Membangunkan asas pengalaman bagisesuatu konsep/ fenomena.Membina idea baru.Membina asas kepada pengalamanyang selari untuk membantu merekadalam proses perkongsian danberkomunikasi.Mentafsir maklumat/ bukti danmenjelaskan konsep/ fenomena/idea.
Bagaimana anda akan..?Bagaimana anda boleh..?
Apa anda akan buat jika..?Bagaimana anda tahu jika..?Apa yang diperlukan untuk tahulebih lanjut tentang...?Mengapa anda menggunakankaedah/ cara/teknik tersebut?Bagaimana anda dapat ideatersebut?
Fasa Terarah Fokus Guru Fokus Murid Soalan Contoh/ Rangsangan
Fokus Guru dan Murid
8/8/2019 Kreatif Terarah
11/15
Mewujudkan situasi/konteks baruuntuk menguji kefahaman
Membina semula dan memberipenjelasan lanjut /kefahaman dalam
pelbagai mod (bertulis, grafik, petaminda dll).Membuat hubung kait pelbagai konsepyang berkaitan.Aplikasikan pemahaman dengan aktivitiharian.
Bagaimana anda mengesahkan/membuktikan?
Apa akan berlaku jika?Apa lagi yang perlu diketahui..?Apa lagi yang mungkin perludilakukan untuk memastikan?
Menggunakan pelbagai bentuk
pentaksiran terhadap perubahankefahaman, kemahiran dansikap...
Menyelesaikan tugasan.
Mempersembahkan hasil akhir tugasandalam pelbagai bentuk.Membuat penilaian dan refleksi tentangpembelajaran dan kefahaman sertakemahiran baru.
Apakah cara lain untuk
mempersembahkan hasil tugasananda/ saya?Adakah anda/saya berpuas hatidengan hasil kerja anda/saya?Apakah kemahiran/pengetahuan baru yanganda/saya peroleh?Adakah cara lain untukmenyelesaikan masalah/tugasananda/ saya?
Fasa Terarah Fokus Guru Fokus Murid Soalan Contoh/ Rangsangan
Fokus Guru dan Murid
8/8/2019 Kreatif Terarah
12/15
Indikator Pemikiran Kritis
6.0 Kriteria Indikator
6.1 KeobjektifanKebolehan membuat penilaian
berasaskan fakta sebenar yangdipengaruhi atau tidak dipengaruhioleh perasaan atau prasangka sendiri
1. Kaedah dan prosedur yang dipilih sesuai dengan tugasan.2. Kemahiran berfikir yang dipilih sesuai dengan tugasan.
3. Hujah, alasan dan bukti berdasarkan data dan maklumat.4. Alat berfikir yang dipilih betul dan sesuai.5. Radas, bahan, instrumen dan spesimen yang dipilih betul dan sesuai.
6.2 KejituanKebolehan membuat penilaian secarasesuai dan tepat
1. Langkah kemahiran berfikir diikuti dengan betul.2. Kaedah dan prosedur dijalankan dengan betul.3. Hujah dan alasan berdasarkan data dan maklumat yang disokong dengan fakta yangtepat.4. Sumber maklumat dan data berwibawa.
5. Alat, radas, bahan, instrumen dan spesimen digunakan dan dikendalikan denganbetul.
6.3 KegigihanKebolehan mempertahankanpendirian atau pendapat sendiri danmempertimbangkan pendapat oranglain setelah memastikan ketepatandan kesahan.
1. Mempelbagaikan kaedah.2. Mengulangi kaedah yang digunakan.3. Mengemukakan banyak bukti yang boleh diterima.4 .Mempunyai alasan terperinci.
8/8/2019 Kreatif Terarah
13/15
Indikator Pemikiran Kreatif
7.0 Kriteria Indikator
7.1 KelancaranKebolehan menghasilkan banyak
idea
7.1.1 Idea yang banyak berkaitan dengan tugasan yang mungkin benar atau tidak benartetapi logik.
7.1.2 Idea berterusan.7.1.3 Idea yang bermakna.
7.2 KeluwesanKebolehan mengembangkan ataumempelbagaikan sesuatu idea
7.2.1 Idea boleh ditokok tambah.7.2.2 Idea boleh diubah suai.7.2.3 Pelbagai penerangan rasional tentang idea.7.2.4 Pelbagai contoh berkaitan tugasan.7.2.5 Pelbagai kategori atau aspek.
7.3 Kejelasan
Kebolehan menghuraikan ideadengan terperinci secarasistematik
7.3.1 Idea dihuraikan kepada butiran atau bahagian yang lebih kecil dan khusus.
7.3.2 Idea tersusun dan mudah difahami.
7.4 KeaslianKebolehan menghasilkan ideabaharu, luar biasa dan hanyasebilangan kecil individu yangmengemukakannya
7.4.1 Idea tidak sama dengan orang lain.7.4.2 Idea tidak seperti yang biasa.7.4.3 Idea belum ada sebelumnya.7.4.4 Frekuensi idea kecil.
8/8/2019 Kreatif Terarah
14/15
Cadangan Penerapan
P&P Kreatif Terarah
1. KSSR menggunakan format P&P Kreatif Terarah dalam
P&P mereka
2. Bagi kelas bukan KSSR; P&P Kreatif Terarah sebagai
satu kaedah P&P guru
3. JU Elemen Kreatif dan Inovatif KSSR berkebolehanmelatih semua guru mata pelajaran
8/8/2019 Kreatif Terarah
15/15
Sekian, terima kasih