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Konzepterklärung
Jedes Thema besteht aus zwei Arbeitsblättern. Diese wurden sowohl sprachlich als auch qualitativ und quantitativ differenziert konzipiert.
Das einfachere Arbeitsblatt ist vor allem für Schüler geeignet, die die deutsche Sprache noch in sehr geringem Maß bzw. gar nicht beherrschen. Das anspruchsvollere Arbeitsblatt ist für diejenigen gedacht, die schon etwas besser Deutsch können. Beide enthalten eindeutige Bilder, Begriffshilfen und leichte Sprache für ein barrierefreies Erschließen von Texten1. Die Sätze sind verhältnismäßig kurz, jede Aufgabenstellung enthält möglichst nur einen Inhalt, abstrakte Begriffe werden vermieden.
Um den Schülern das Erschließen der Inhalte und das Erledigen der Arbeitsaufträge zu erleichtern, werden zahlreiche Begriffe, die in den Arbeitsblättern verwendet werden, mithilfe von Wortschatzkarten erklärt. Auf diesen Karten befinden sich das deutsche Wort (Verb, Adjektiv bzw. Nomen), dessen englische Übersetzung und ein passendes Bild. Verben werden in der Regel im Infinitiv und im Imperativ dargestellt, bei Nomen werden Einzahl und Mehrzahl genannt.
Insgesamt werden drei verschiedene Wortschatzarten angeboten. Der Schulwortschatz enthält elementare Basiswörter, die benötigt werden, um sich im Umfeld Schule sprachlich zurechtzufinden. Des Weiteren gibt es den Fachwortschatz. Dort werden alle grundlegenden Wörter, die für das Fach relevant sind, entsprechend dem oben erwähnten Muster abgebildet. Dieser wird ergänzt durch den Themenwortschatz, der sich speziell auf das jeweilige Thema bezieht. Die Wortschatzkarten sollten ausgeschnitten und in Karteikästen gesammelt werden, sodass die Schüler die Wörter jederzeit wiederholen und nachschlagen können.
Werden in den Arbeitsblättern den Schülern unbekannte Wörter genannt, sind sie entspre chend gekennzeichnet und können mithilfe der Wortschatzkarten nachgeschlagen werden. Zur Unterscheidung der drei Wortschatzarten werden alle Wörter, die im Schulwortschatz nachzuschlagen sind, mit unterbrochener Unterstreichung markiert. Ist ein Wort durchgehend unterstrichen, so findet man es im Fachwortschatz oder im Themenwortschatz. Selbstverständlich werden die unbekannten Wörter auch in den Lösungen entsprechend aus gewiesen, sodass die Schüler auch an dieser Stelle die Möglichkeit erhalten, fachlichen Inhalt und sprachliche Kenntnisse zu vertiefen.
Auf den Wortschatzkarten sind alle Begriffe alphabetisch sortiert. Sind im Arbeitsblatt Verben durch Konjugation im Vergleich zum dazugehörigen Infinitiv sehr stark verändert (z. B. „miss“ und „messen“), wird in Klammern auf den Infinitiv verwiesen, um das Auffinden in den Wort schatzkarten zu erleichtern.
1 In Anlehnung an die Europäischen Richtlinien für leichte Lesbarkeit
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Ich und andereThemenwortschatz
Ich und andere
der Bruderdie Brüderthe brother
Ich und andere
treffentriff!to meet
das Treffendie Treffenthe meeting
Schön, dich zu treffen!
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Arbeitsblatt Ich und andere
1. Fremdbestimmung oder Selbstbestimmung? Kreuze richtig an (→ ankreuzen).
Der Lehrer gibt Hausaufgaben auf.
Laura macht die Hausaufgaben.
Laura trifft (→ treffen) eine Freundin.
Laura muss um 18 Uhr zu Hause sein.
2. a) Lies (→ lesen) den Text:
Jeder gehört zu einer Gemeinschaft. Eine Gemeinschaft sind viele Menschen. Das sind die Freunde, die Familie oder die Klasse.
b) Ordne die Begriffe den Bildern zu (→ zuordnen):
c) Nenne eine 4. Gemeinschaft. Zeichne ein Bild.
Fremdbestimmung Selbstbestimmung
ICH
Freunde – Familie – Klasse
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Arbeitsblatt Ich und andere
1. Suche diese neun Wörter in dem Rätsel. Markiere sie.
Mutter Vater Pause Bruder
Junge Party Ball Spiel Fernseher
M U T T E R A A G Z U H P
L L F E R N S E H E R P A
A D W I I P L O V A T E R
S P I E L A T J M L L C T
G V B S X U X R T D F I Y
N M L R A S R G B N M R H
M J U N G E L M F E T S T
B A L L K K H B R U D E R
2. Verbinde die Streitfälle mit der richtigen Lösung.
19 Uhr!Lass das
Mädchen in Ruhe!
Wir brauchen einen Streitschlichter.
Streit 1: Streit 2: Streit 3:
20 Uhr!
18 Uhr! Haha!
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Lösung Ich und andere
1.
Der Lehrer gibt Hausaufgaben auf. ✗
Laura macht die Hausaufgaben. ✗
Laura trifft (→ treffen) eine Freundin. ✗
Laura muss um 18 Uhr zu Hause sein. ✗
2. b)
19 Uhr!Lass das
Mädchen in Ruhe!
Wir brauchen einen Streitschlichter.
2.
ICH
1. M U T T E R A A G Z U H PL L F E R N S E H E R P AA D W I I P L O V A T E RS P I E L A T J M L L C TG V B S X U X R T D F I YN M L R A S R G B N M R H
M J U N G E L M F E T S T
B A L L K K H B R U D E R
Familie
Klasse Freunde
Streit 1: Streit 2: Streit 3:
20 Uhr!
18 Uhr! Haha!
Verein
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FamilieThemenwortschatz
Familie
der Hausmanndie Hausmännerthe househusband
Familie
homosexuell
homosexual
Familie
der Stammbaumdie Stammbäumethe family tree
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Arbeitsblatt Familie
2. Verbinde die Satzteile.
Der Sohn meiner Oma ist mein
Die Frau meines Onkels ist meine
Der Sohn meines Onkels ist mein
Die Tochter meines Vaters ist meine
Der Vater meines Vaters ist mein
Schwester.
Vater.
Tante.
Opa.
Cousin.
1. Betrachte den Stammbaum.
3. Zeichne deinen eigenen Stammbaum in dein Heft.
(Oma)
(Tante)
(Cousine)
(Onkel) (Mutter)
(Opa)
(Cousin) (Schwester)
(Vater)
ICH
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Arbeitsblatt Familie
1. Betrachte das Schaubild.
2. Schreibe den Namen der Familie auf die Linie.
+
Modernisierte Familien
Doppelverdienerfamilie Familie mit Hausmann
Traditionelle Familie
Kinderlose
Single homosexuelles Paar
„Neue Eltern“
alleinerziehend Patchworkfamilie
homosexuelles Paar mit Kind
+
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Lösung Familie
2.Der Sohn meiner Oma ist mein
Die Frau meines Onkels ist meine
Der Sohn meines Onkels ist mein
Die Tochter meines Vaters ist meine
Der Vater meines Vaters ist mein
Schwester.
Vater.
Tante.
Opa.
Cousin.
2.
homosexuelles Paar Familie mit Hausmann
alleinerziehend
+
Patchworkfamilie
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Typisch männlich – typisch weiblich?Themenwortschatz
Typisch männlich – typisch weiblich?
das Hobbydie Hobbysthe hobby
Typisch männlich – typisch weiblich?
kochenkoche!to cook
der Kochdie Köchethe cook
Typisch männlich – typisch weiblich?
das Pferddie Pferdethe horse
Typisch männlich – typisch weiblich?
der Vereindie Vereinethe club
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Arbeitsblatt Typisch männlich – typisch weiblich?
1. Junge oder Mädchen? Ordne die Wörter in die Tabelle.
Fußball Computer Pferd Kochen Skateboard Gitarre
Junge Mädchen
2. Verbinde die Sätze mit dem richtigen Bild.
3. Nenne deine Hobbys.
Ich spiele in einem Fußballverein.
Ich habe ein Pferd.
Wir spielen gerne zusammen.
Ich helfe meiner Mutter beim Kochen.
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Arbeitsblatt Typisch männlich – typisch weiblich?
1. a) Richtig oder falsch? Kreuze das Kästchen an (→ ankreuzen).
Männer und Frauen sind gleich. Das heißt sie haben die gleichen Rechte.
b) Suche im Grundgesetz Artikel 3 Absatz 2. Schreibe den ersten Satz auf die Linie.
2. Mann oder Frau? Ordne die Wörter in die Tabelle.
Fußball Kinder Kochen Auto Wäsche
Mann Frau
3. a) Gleiche Arbeit – gleicher Verdienst? Kreuze die richtige Antwort an (→ ankreuzen).
7
9
11
16
20
22
0 5 10 15 20 25
Belgien
Italien
Frankreich
Schweden
Großbritannien
Deutschland
Durchschnittlicher Brutto-Stundenlohn der Frauen unter dem der Männer in % richtig falsch
Männer und Frauen verdienen gleich viel.
Männer und Frauen verdienen nicht gleich viel.
Frauen in Deutschland verdienen 22 % mehr (→ viel).
Frauen in Deutschland verdienen 22 % weniger.
b) Schreibe die richtigen Sätze in dein Heft.
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Lösung Typisch männlich – typisch weiblich?
richtig falsch
Männer und Frauen verdienen gleich viel.
Männer und Frauen verdienen nicht gleich viel.
Frauen in Deutschland verdienen 22 % mehr (→ viel).
Frauen in Deutschland verdienen 22 % weniger.
1.
1. a)
b) Männer und Frauen sind gleichberechtigt.
2.Mann Frau
Auto Wäsche
Fußball Kinder
Kochen
3. a)
Junge Mädchen
Fußball Kochen
Computer Gitarre
Skateboard Pferd
Gitarre
2. a) Ich spiele in einem Fußballverein.
Ich habe ein Pferd.
Wir spielen gerne zusammen.
Ich helfe meiner Mutter beim Kochen.
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SuchtThemenwortschatz
Sucht
anbietenbiete an!to offer sth.
das Angebotdie Angebotethe offer
?
Sucht
(sich) entwickelnentwickele!to develop
die Entwicklungdie Entwicklungenthe development
Sucht
das Jugendschutzgesetz (JuSchG)die Jugendschutzgesetzethe law for the protection of the youth
Sucht
rauchenrauch!to smoke
rauchig
smoky
der Raucherdie Raucherthe smoker
Sucht
der Stoffdie Stoffethe material
Sucht
süchtig
addicted
die Suchtdie Süchtethe addiction
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Arbeitsblatt Sucht
1. Schreibe den richtigen Satz unter die Bilder.
2. Ordne die Wörter in die Tabelle.
Würfel Zigarette Tablette Alkohol Cannabis Computer Schokolade Kleidung Handy
Stoffgebunden Stoffungebunden
3. a) Schneide das Puzzle aus (→ ausschneiden).
b) Klebe das Bild richtig in das Kästchen.
c) Kreuze an (→ ankreuzen):
☐ Stoffgebundene Sucht ☐ Stoffungebundene Sucht
?
1 Woche
Mira raucht zu Hause. – Tom bietet Mira eine Zigarette an (→ anbieten).
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Arbeitsblatt Sucht
Bier §9 JuschG
Wein §9 JuschG
Schnaps §9 JuschG
Zigaretten §10 JuschG
bis 18 Jahre ohne Eltern
bis 18 Jahre mit Eltern
ab 18 Jahren
1. Kreuze richtiges Verhalten an (→ ankreuzen).
☐ Max (16) trinkt Schnaps. ☐ Mira (18) raucht. ☐ Luise (17) trinkt Wein.
2. a) Streiche falsche Wörter im Satz durch (→ durchstreichen).
b) Schreibe die Sätze richtig auf die Linien.
Beispiel: 1997 haben mehr Jungen – Mädchen geraucht.
1997 haben mehr Mädchen geraucht.
⏺ Entwicklung des Rauchverhaltens bei Kindern – Jugendlichen.
⏺ 2014 haben mehr Jungen – Mädchen geraucht (→ rauchen).
⏺ Von 1997 bis 2015 rauchen mehr (→ viel) – weniger (🡣🡣) Jugendliche.
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Lösung Sucht
1. ☐ Max (16) trinkt Schnaps. ☒ Mira (18) raucht. ☒ Luise (17) trinkt Wein.
2. ⏺ Entwicklung des Rauchverhaltens bei Kindern – Jugendlichen.
⏺ 2014 haben mehr Jungen – Mädchen geraucht (→ rauchen).
⏺ Von 1997 bis 2015 rauchen mehr (→ viel) – weniger (🡣🡣) Jugendliche.
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Tom bietet Mira eine Zigarette an. Mira raucht zu Hause.
1 Woche
1.
Stoffgebunden Stoffungebunden
Zigarette Würfel
Tablette Computer
Alkohol Handy
Schokolade Kleidung
Cannabis
2.
3. b) c) ☒ Stoffgebundene Sucht