Sustento Teórico
Jardín de niños “Rosario Castellanos”
Diagnostico socioeducativo
Cambios sociales
Macro sistema social
Conductas
Relaciones interpersonale
s
Docentes Sujetos Innovadores
Prácticas Sociales
Procesos instructivos de
la E-A
Características cambiantes (diversidad)
Jardín de niños: “Rosario Castellanos”
Innovación
Educativa
Prácticas sociales
Atención a la
Diversidad
Diagnostico socioeducativoProblemáticas
• Estilos de aprendizaje• Material didáctico
Innovación educativa
• Retraso académicoDebilidades educativas
• Alumnos participativos• Disposición al cambio
Fortalezas educativas
Diagnostico socioeducativoAspectos a analizar
Diagnóstico socioeducativoAlternativas de Solución
Docente innovador: adaptar la educación a las demandas
sociales
Focalizar en Estrategias de enseñanza
Atender a la necesidad
Diseñar planeaciones
acordes
En el manejo de material didáctico
Aplicar y Evaluar de
forma transformativa
Innovación educativa
Clases rutinarias no permite el alcance significativo de los
temas que se pretenden tratar en los planes y
programas de estudio, por ello, desde hace unos años el sistema
educativo se ha esforzado por erradicar con las clases rutinarias,
Innovación: refiere a la introducción de algo
nuevo que produce una mejora avanzando en aspectos sustanciales
como objeto de la misma innovación, con este
referente se puede decir que no cualquier cambio refiere a una innovación
(Moreno, 2000)
Innovación relativamente es nuevo y por ello representa un cambio trascendente en la práctica educativa y
por consecuencia representa un reto educativo teniendo
como consecuencia la poca aplicación de los
proyectos innovadores y recurrir a lo seguro. (Carbonell, 2006)
¿Porqué resulta un
reto?
Enfoques tradicionalist
as
Metodología no apta para el contexto
social
Resultados repetidos
Obstáculos sociales
Perfil anticuado
Innovación educativa: necesidad del siglo XXI
Tiempo para Pedagogías Innovadoras (Carbonell,2006)• Consideradas dentro de un enfoque constructivista• Corriente Educativa
¿Cuáles son estas pedagogías? • Piaget• Ausbel• Bruner• Vigotsky
Solé y Coll (1995) manifiestan que:• Que es un marco explicativo que partiendo de la consideración social y socializadora de la educación escolar, integra aportaciones diversas cuyo denominador común lo constituye un acuerdo en torno a los principios constructivistas
Pedagogías Innovadoras
Formación docente
Erradicar el tradicionalism
o
Material Didáctico
• Procesos enfocados a la innovación educativa
• Sustituir por aprendizaje significativo
• Cambio en la didáctica
• Recursos didácticos• Andamiajes óptimos
acordes a las necesidades de los alumnos
¿Qué se requiere hacer?.
Materiales didácticosFUNCIONES DEL MATERIAL DIDÁCTICO
Enriquecer la experiencia sensorial del alumno,
Orientar la atención, sugerir, dosificar una información,
Guiar el pensamientos, Evocar una respuesta o
propiciar su trasferencia, Estimular la imaginación
y capacidad de abstracción.
Material didáctico e Innovación
Modificación de las prácticas educativas
Actividades y materiales didácticos
Medios para alcanzar el aprendizaje
Investigación acción (Buen Día, 2000)
Autoreflexión de la práctica
Modificaciones para mejorar
(Moreno, 2000)
Atender a la Diversidad
Sujeto Innovador:
adecuaciones pertinentes
APRENDIZAJE ALCANZADO
