GRUPO: “EL MATE”
COMPONENTES: Falcón Ledesma, Estefanía.
Guerrera Reina, Pablo Jaén Rondán, Raquel
Martínez García, Beatriz Moreno Galán, Inmaculada
Moreno Morilla, Celia Ortega Benítez, Estefanía Ramón Rivera, Tatiana
PROPÓSITO SESIÓN DÍA 5 DE ABRIL
Buscar momento cuando están todos los profesores y director, tratando los problemas del centro.
ESCENAS: 21min/1h10min
claustro de profesores
ESCENA 1: “MINUTO 21”
RELACIÓN ESCENA-CLAUSTRO DE PROFESORES
En la escena se observa como
profesores y el director hablan acerca
de los problemas y conflictos que
surgen en el centro entre alumnados,
motivados por causas de enfermedad,
así como, la decisión sobre la petición
de incorporación de nuevas
instalaciones y zonas educativas.
Director actuando como secretario
Totalidad de profesores
ATRIBUCIONES
Las competencias observadas en dicha escena son:
g) Analizar y valorar el funcionamiento general del
centro, la evolución del rendimiento escolar y los
resultados de las evaluaciones internas y externas en
las que participe el centro.
Cuando hablan acerca de la existencia de clases masificadas y deciden
actuar ante este hecho, con la petición de una zona de educación
prioritaria.
claustro de profesores
j) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la
convivencia en el centro.
Para ello, tratan temas relacionados con las instalaciones del centro puesto
que es necesario la reforma de lavabos para favorecer una mejor higiene en
el centro escolar, y por tanto la convivencia en el mismo.
i)Conocer la resolución de conflictos disciplinario y la
imposición de sanciones velar porque estas se atengan a
la normativa vigente
Por otra parte se decide la expulsión de un alumnado por padecer de piojos
para evitar el contagio en el centro y mejorar la convivencia, y la salud de
toda la comunidad educativa
COMPETENCIAS /ATRIBUCIONES NO APRECIADAS EN LA ESCENA
a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la
elaboración de los proyectos del centro y de la programación general anual.
b) Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos
de los proyectos y de la programación general anual.
c) Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y
recuperación de los alumnos.
d) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación
pedagógica y en la formación del profesorado del centro.
e) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y
participar en la selección del director en los términos establecidos por
la presente Ley.
f) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección
presentados por los candidatos.
h) Informar las normas de organización y funcionamiento del centro.
k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración
educativa o por las respectivas normas de organización y
funcionamiento
ESCENA 2: “1h y 10min”
Consejo escolar
Equipo directivo Claustro Representante del ayuntamiento Representantes de padres y madres de alumnos Representantes del PAS
RELACIÓN ESCENA-CONSEJO ESCOLAR
En él se observa como el consejo
escolar trata temas acerca de los
problemas que padecen
determinados alumnos para
poder seguir beneficiándose de la
enseñanza y mejorar su proceso
de enseñanza-aprendizaje.
La competencia del consejo escolar relacionada con este fragmento
es la siguiente:
g) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en
el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolución
pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal,
familiar y social.
COMPETENCIAS /ATRIBUCIONES NO APRECIADAS EN LA ESCENA
a) Aprobar y evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del
título V de la presente Ley.
b) Aprobar y evaluar la programación general anual del centro sin perjuicio de las
competencias del Claustro de profesores, en relación con la planificación y
organización docente.
c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados
por los candidatos.
d) Participar en la selección del director del centro en los términos que la presente
Ley establece. Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del
equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayoría
de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento del director.
e) Decidir sobre la admisión de alumnos con sujeción a lo establecido en esta Ley y
disposiciones que la desarrollen.
f) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la
normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director
correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la
convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres o tutores, podrá
revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.
h) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar y
aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido
en el artículo 122.3.
i) Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las
Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.
j) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del
rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las
que participe el centro.
k) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la
Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la
calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la
calidad de la misma.
l) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa.