A coleção Ser Protagonista Língua Portuguesa e o currículo do Estado do Rio de Janeiro
Comparativos CurriCulares SM Portuguesa
Língua
material de divulgação de edições sm
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Apresentação
Gerência editorial: Angelo Stefanovits Elaboração das tabelas: Andreia Tenório dos Santos Revisão: Equipe SM Assistência administrativa editorial: Alzira Aparecida Bertholim Meana, Camila de Lima Cunha, Fernanda de Araújo Fortunato, Flávia R. R. Chaluppe, Silvana Maria Siqueira
Professor,
Devido à inexistência de um currículo de abrangência nacional no país, o
momento da escolha de uma obra aprovada no PNLD pode se transformar
em uma fonte de incertezas para o professor das escolas públicas.
Os Comparativos Curriculares SM foram elaborados para auxiliá-lo a
tomar decisões com mais confiança e conhecimento. Organizados em
forma de tabelas, os comparativos listam os conteúdos recomendados na
Proposta Curricular de cada estado e indicam os capítulos e as seções
da coleção Ser Protagonista — Edição PNLD 2015 em que tais conteúdos
estão presentes.
Desejamos que sua escolha seja a mais adequada para você e seus alunos.
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Ensino médioPortuguesa
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Comparativos Curriculares SM
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Proposta Curricular do estado do rio de Janeiro ∙ Coleção Ser Protagonista
ProPoStA CurriCulAr do eStAdo do rio de JAneiro Coleção Ser ProtAgoniStA
Eixo 1: Literatura de informação e textos jesuíticos/ Relato de viagem e crônica
Unidade 5: As manifestações literárias no Brasil quinhentista (p. 112-127): Capítulo 9: As origens da literatura brasileira
Leit
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1. Texto literário (lírico, épico e dramático) e suas característicasCapítulo 1: Por que ler literatura? (p. 16-27)
Capítulo 2: Literatura: gêneros e modos de leitura (p. 33-34)
2. Literatura de informação e jesuítica, tradição literária e contexto sociocultural e presença do indígena na literatura de informação e na jesuítica
Capítulo 9: As origens da literatura brasileira (p. 114-127)
3. Relações entre os modos de organização da linguagem e as escolhas do autor, tradição literária e contexto sociocultural da época
Capítulo 10: O contexto de produção (p. 132-135)
Capítulo 11: O contexto de produção (p. 136-141)
Capítulo 12: O contexto de produção (p. 142-147)
Uso
da
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a
1. Variação linguística Capítulo 17: Uma língua, muitas línguas (p. 198-225)
2. Processos de interlocução: texto e discurso Capítulo 24: As tramas da língua – Como se costuram os sentidos de um texto (p. 295)
3. Normas ortográficas (acentuação, hífen) a partir do Novo Acordo
Capítulo 17: Em dia com a escrita: O último acordo ortográfico e o hífen (p. 204-205)
Capítulo 21: Em dia com a escrita: Revisão de acentuação gráfica (I) (p. 261) e Articulando: O acordo ortográfico (p. 262-263)
Capítulo 22: Em dia com a escrita: Revisão de acentuação gráfica (II) (p. 277)
4. Sentido denotativo e conotativo/Funções da linguagem: referencial, metalinguística, poética e emotiva
Capítulo 20: Sentido denotativo, sentido conotativo e polissemia (p. 245)
Capítulo 18: As relações comunicativas (p. 212-216)
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Proposta Curricular do Estado do Rio de Janeiro ∙ Coleção Ser Protagonista
ProPoStA CurriCulAr do eStAdo do rio de JAneiro Coleção Ser ProtAgoniStA
Eixo 2: Poesia no Barroco / Tirinha e chargeUnidade 6: O Barroco (p. 128-153): Capítulo 10, Capítulo 11 e Capítulo 12 Capítulo 1: Literatura e realidade (p. 20, tirinha) Capítulo 12: O que você pensa disso (p. 147, charge)
Leit
ura
1. Cultismo e figuras de linguagem / Conceptismo e estratégias de persuasão do sermão religioso barroco
Capítulo 10: O sistema literário do Barroco (p. 133)
Capítulo 11: Tendências da literatura barroca em Portugal (p. 137-138) e Os Sermões: a coragem do orador (p. 139)
Capítulo 12: Ferramenta de leitura (p. 148-149)
Capítulo 21: Figuras de linguagem (p. 252-256)
2. Humor na charge e na tirinha / Contexto político, histórico e social na charge / Estereótipos, clichês, referências culturais e discursos sociais na charge
Capítulo 1: Literatura e realidade (p. 20, tirinha)
Capítulo 12: O que você pensa disso (p. 147, charge)
Uso
da
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a
1. Figuras de linguagem (antítese e paradoxo) nos poemas barrocos
Capítulo 12: Poesia lírica: amor e reflexão (p. 144) e Vestibular (p. 152-153)
2. Homônimos, parônimos, sinônimos, antônimosCapítulo 20: Como a língua dá significado ao mundo? (p. 243-244) e Em dia com a escrita: Os parônimos (p. 250-251)
3. Efeitos de sentido produzidos pelo uso de pontuação / Mecanismos de coesão referencial
Capítulo 18: Em dia com a escrita: As aspas e a construção de sentidos no texto (p. 224-225)
Capítulo 24: Língua viva (p. 300-301, exercício 6)
Capítulo 19: Escrita e letramento (p. 227)
Capítulo 24: Mecanismos de coesão (p. 296)
Capítulo 8: Sua leitura (p. 99, exercício 3)
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ProPoStA CurriCulAr do eStAdo do rio de JAneiro Coleção Ser ProtAgoniStA
Eixo 3: Poesia no Arcadismo/ Artigo enciclopédico Unidade 7: O Arcadismo (p. 154-183): Capítulo 13, Capítulo 14 e Capítulo 15. O gênero artigo enciclopédico é trabalhado no Ser Protagonista 2
Leit
ura
1. Relações entre os modos de organização da linguagem e as escolhas do autor, tradição literária e contexto sociocultural da época
Capítulo 13: O contexto de produção (p. 158-161)
Capítulo 14: O contexto de produção (p. 162-165)
Capítulo 15: O contexto de produção (p. 168-170)
2. O resgate de formas e temas da Antiguidade Clássica no soneto Capítulo 15: Sua leitura (p. 171)
3. Poesia (estrofação, metrificação e disposição das rimas) / Relações entre as partes do poema (título, corpo do texto) e tema central
Capítulo 2: Sobre verso e prosa (p. 30-31)
Capítulo 14: Sua leitura (p. 166-167)
Capítulo 15: Sua leitura (p. 171; p. 174-175 e p. 177)
Capítulo 13: Uma leitura (p. 160-161)
Capítulo 14: Sua leitura (p. 166-167)
Uso
da
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a 1. Objetividade e impessoalidade: uso da 3a pessoa / Ordem direta
Capítulo 15: Sua leitura (p. 174-175)
Capítulo 18: Funções da linguagem (p. 213-214)
Capítulo 26: Anote (exercício 9, p. 325)
2. Relações lógico-discursivas marcadas por conectoresCapítulo 24: Mecanismos de coesão (p. 296-297)
Capítulo 26: Observatório da língua (p. 327)
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Proposta Curricular do Estado do Rio de Janeiro ∙ Coleção Ser Protagonista
ProPoStA CurriCulAr do eStAdo do rio de JAneiro Coleção Ser ProtAgoniStA
Eixo 4: Reportagem e entrevista Capítulo 27: Reportagem (p. 330-335) Capítulo 19: Duas modalidades, uma língua (p. 228-229)
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1. Suporte de exposição e circulação do gênero artigo enciclopédico / Reconhecer a natureza dialógica da linguagem e os recursos para marcar o locutor e o interlocutor
Capítulo 13: O contexto cultural (p. 158) e O que você pensa disto? (p. 161)
Capítulo 18: As relações comunicativas (p. 212-225)
2. Escrita 3 oralidade / Retextualização e transcrição / Reportagem e sua estrutura (manchete, lead e corpo do texto)
Capítulo 19: Da fala para a escrita, da escrita para a fala (p. 226-240)
Capítulo 19: Língua viva: A retextualização do oral para escrito (p. 232) e Transcrição de entrevista com Suzana Herculano-Houzel (p. 232)
Capítulo 27: Observatório da língua (p. 333)
Capítulo 27: Reportagem (p. 330-335)
Uso
da
língu
a 1. Funções referencial, metalinguística e fática da linguagem Capítulo 18: Funções da linguagem (p. 213-216)
2. Formas de reportar uma fala pelo uso dos discursos direto, indireto / Recursos linguísticos na construção de uma reportagem
Capítulo 27: Produzir uma reportagem: Foco da reescrita (p. 334-335)
Capítulo 27: Reportagem (p. 330-335)
Prod
ução
de
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3. Produzir uma reportagem cultural ou esportiva para ser publicada em jornal mural ou blog
Capítulo 27: Produzir uma reportagem (p. 334-335)
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ProPoStA CurriCulAr do eStAdo do rio de JAneiro Coleção Ser ProtAgoniStA
Eixo 1: Poesia e romance no Romantismo/ ResenhaUnidade 1: O Romantismo (p. 14-81): Capítulo 1, Capítulo 2, Capítulo 3, Capítulo 4, Capítulo 5, Capítulo 6, Capítulo 7, Capítulo 8, Capítulo 9 e Capítulo 10Capítulo 36: Resenha crítica (p. 360-366)
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1. Relações entre os modos de organização da linguagem na literatura e as escolhas do autor, tradição literária e contexto social da época / Identificar nas obras literárias estereótipos e discriminações quanto à presença negra e indígena
Capítulo 1: O contexto de produção (p. 18-23); Capítulo 2: O contexto de produção (p. 24-31); Capítulo 3: O contexto de produção (p. 32-35); Capítulo 4: Alencar: expressão da cultura brasileira (p. 38-45); Capítulo 5: Joaquim Manuel de Macedo (p. 46) e Manuel Antônio de Almeida (p. 48); Capítulo 6: Bernardo Guimarães (p. 52-53) e Capítulo 9: Castro Alves: a superação do egocentrismo (p. 68-71)
2. As três gerações do Romantismo brasileiro
Capítulo 3: A poesia: três sensibilidades (p. 34) e Tendências do Romantismo no Brasil (p. 34-37); Capítulo 4: Alencar: expressão da cultura brasileira (p. 38-45); Capítulo 7: Gonçalves Dias: inovações na poesia (p. 54-57); Capítulo 8: Casimiro de Abreu, Álvares de Azevedo e Fagundes Varela (p. 58-67) e Capítulo 9: Castro Alves: a superação do egocentrismo (p. 68-71)
3. Resenha e exposição crítica de um ponto de vista sobre manifestações artísticas
Capítulo 29: Texto em construção (p. 283)
Uso
da
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a
1. Figuras de linguagem presentes na estética romântica Sua leitura (p. 70-71, exercícios)
2. Diferentes classes de palavras
Capítulo 22: As dez classes de palavras (p. 190-191) e Unidade 7: Seres, objetos, quantidades e qualidades (p. 203-248): Capítulo 23, Capítulo 24, Capítulo 25 e Capítulo 26; Unidade 8: ações, estados e circunstâncias (p. 249-290): Capítulo 27, Capítulo 28 e Capítulo 29; Unidade 9: Conexões e expressão (p. 291-309): Capítulo 30
3. Marcas modais nos verbos / Adjetivos valorativos e advérbios como mecanismo de introdução do juízo de valor e recurso modalizador
Capítulo 25: Língua viva: O valor semântico da colocação do adjetivo (p. 231); Capítulo 36: O conhecimento especializado: critério principal para a construção do juízo de valor (p. 365); Capítulo 37: Observatório da língua: A modalização (p. 373) e Capítulo 29: Em dia com a escrita: Coesão textual pelo emprego de advérbios (p. 284-285)
4. Mecanismos de coesão referencial e sequencial Capítulo 26: Língua viva (p. 240-241) e Capítulo 33: Observatório da língua (p. 339)
Prod
ução
de
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o
1. Resenhas e resumoCapítulo 29: Texto em construção (p. 283); Capítulo 36: Ler uma resenha crítica (p. 362-365) e Produzir uma resenha crítica (p. 366-367)
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Proposta Curricular do Estado do Rio de Janeiro ∙ Coleção Ser Protagonista
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Eixo 2: Conto e romance no Realismo e Naturalismo/ Artigo de divulgação científica
Unidade 2: O Realismo (p. 82-117): Capítulo 11, Capítulo 12 e Capítulo 13Unidade 3: O Naturalismo (p. 118-135): Capítulo 14 e Capítulo 15 O gênero artigo de divulgação científica é trabalhado no Ser Protagonista 3: Capítulo 36 (p. 362-368)
Lei
tura
1. Relações entre literatura realista/naturalista e contexto sócio-histórico
Capítulo 11: O contexto de produção (p. 86-91)
Capítulo 12: O contexto de produção (p. 92-99)
Capítulo 13: O contexto de produção (p. 100-111)
Capítulo 14: O contexto de produção (p. 122-125)
Capítulo 15: O contexto de produção (p. 126-130)
2. Principais tendências do Naturalismo (positivismo, determinismo e cientificismo)
Capítulo 14: O contexto cultural e o contexto literário (p. 122-123)
Capítulo 15: O contexto de produção (p. 126-129)
Capítulo 15: Ferramenta de leitura: O determinismo e o comportamento de personagens literários (p. 132-133)
3. Processos de descrição: objetiva e subjetiva Capítulo 6: Taunay e Bernardo Guimarães (p. 50)
4. Tese, argumentos e contra-argumentos para a estruturação e defesa do ponto de vista
Capítulo 36: Formulando uma opinião (p. 364-365)
Capítulo 37: Entre o texto e o discurso (p. 372-373)
Uso
da
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a
1. Carga semântica de afetividade, de crítica ou de ironia no emprego de verbos e adjetivos
Capítulo 25: Língua viva: O valor semântico da colocação do adjetivo (p. 231)
2. O papel argumentativo dos conectores discursivos Capítulo 30: O conceito de conjunção (p. 295-297) e Língua viva (p. 302-303)
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Eixo 3: Poesia no Parnasianismo e no Simbolismo/ Canção Unidade 4: O Parnasianismo (p. 136-151): Capítulo 16 e Capítulo 17 Unidade 5: O Simbolismo (p. 152-173): Capítulo 18, Capítulo 19 e Capítulo 20
Leit
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1. Relações entre a estética parnasiana e os conceitos da Belle Époque e da Art Nouveau
Capítulo 16: O Parnasianismo – a arte pela arte (p. 138-143)
2. Traços da tendência pessimista do “fim do século” na estética simbolista
Capítulo 18: O Simbolismo – a arte fin-de-siècle (p. 154-159)
Uso
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a 1. Efeitos de sentido no uso de figuras de sintaxe como elipse, anáfora, hipérbato
Capítulo 26: Língua viva (p. 240-241) e Capítulo 27: Usina literária (p. 255)
2. Valor expressivo das interjeições e demais sinais de pontuação Capítulo 21: Língua viva (p. 184-185) e Capítulo 30: Tipos de interjeição (p. 300-301)
Eixo 4: Crônica / Debate regrado Capítulo 31: Crônica (p. 318-326) e Capítulo 37: Debate regrado (p. 368-375)
Leit
ura
1. Importância dos argumentos para a defesa e consistência de pontos de vista
Capítulo 35: Entre o texto e o discurso: A validade do argumento (p. 356) e Capítulo 37: Entre o texto e o discurso (p. 372-373)
Uso
da
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a 1. Processos de reformulação e refutação na construção da argumentação
Capítulo 37: Entre o texto e o discurso: Estudando o ponto de vista do oponente (p. 372-373)
2. Relações lógico-discursivas pela utilização de operadores argumentativos
Capítulo 29: Parece advérbio, mas não é (p. 280)
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ução
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1. Debate regrado Capítulo 37: Produzir um debate regrado (p. 374-375)
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Eixo 1: Poesia e romance no Modernismo/ Manifesto e panfleto
Unidade 2: Manifestações do moderno (p. 39-60): Capítulo 3, Capítulo 4 e Capítulo 5Unidade 3: O Modernismo no Brasil (p. 61-88): Capítulo 5, Capítulo 6 e Capítulo 7Unidade 4: O Modernismo no Brasil (p. 89-128): Capítulo 8, Capítulo 9, Capítulo 10, Capítulo 11, Capítulo 12 e Capítulo 13Unidade 5: O Modernismo no Brasil (p. 129-162): Capítulo 14, Capítulo 15, Capítulo 16, Capítulo 17 e Capítulo 18
Leit
ura 1. Relações entre os modos de organização da linguagem e as
escolhas do autor, tradição literária e contexto sociocultural da época / Caracterização do Modernismo
Capítulo 5: O contexto de produção (p. 64-67)
Capítulo 8: O contexto de produção (p. 92-95)
Capítulo 14: O contexto de produção (p. 132-135)
Uso
da
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a
1. Estrutura da frase, do período e do parágrafo (formação e progressão)
Capítulo 22: Frase, oração, período (p. 204-216)
Capítulo 31: Em dia com a escrita: Informatividade e progressão textual (p. 308-309)
2. Concordância nominal e verbal entre unidades do discurso Capítulo 30: Concordância nominal (p. 311) e concordância verbal (p. 312-313)
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Eixo 2: Poesia e romance no Pós-Modernismo/ Artigo de opinião
Unidade 6: Tendências da literatura brasileira contemporânea (p. 163-178): Capítulo 19Capítulo 38: Artigo de opinião (p. 376-383)
Leit
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1. Recursos e efeitos expressivos: Neologismos / Fluxo de consciência e discurso indireto livre
Capítulo 15: A linguagem (p. 140); Capítulo 20: Mia Couto: língua e identidade nacional (p. 186); Capítulo 2: Sua leitura (p. 31); Capítulo 8: Uma leitura (p. 96); Capítulo 9: Vidas Secas (p. 105) e Sua leitura (p. 106-107); Capítulo 10: Sua leitura (p. 109-111); Capítulo 15: O narrador e as histórias (p. 139); Capítulo 16: A crise da subjetividade (p. 147); Capítulo 18: Ferramenta de leitura (p. 158-159); Capítulo 32: Situação de produção (p. 331) e Repertório: O fluxo de consciência (p. 333)
2. Fragmentação do discurso como mecanismo expressivoCapítulo 4: A obscuridade da lírica moderna (p. 56-57); Capítulo 32: Situação de produção: Descobertas psicológicas (p. 331)
Uso
da
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a
1. Figuras de linguagem Capítulo 21: Em dia com a escrita (p. 202-203)
2. Tipos de discurso (direto, indireto e indireto livre)Capítulo 27: Língua viva: Discurso direto e indireto na construção do ponto de vista (p. 270-271); Capítulo 2: Sua leitura (p. 31)
3. Relações lógico-discursivas (conectores coordenativos e subordinativos)
Capítulo 26: Língua viva (p. 261); Capítulo 27: A articulação das subordinadas substantivas (p. 266-267); Capítulo 28: A articulação das orações subordinadas adjetivas (p. 276); Língua viva (p. 278-279) e Capítulo 29: Língua viva (p. 292-293)
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4. Artigos de opinião e ensaios críticos sobre questões de diversidade, diferença e desigualdade
Produzir um artigo de opinião (p. 382-383)
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Eixo 3: Conto e romance das literaturas indígenas e africanas em língua portuguesa/ Redação dissertativa/argumentativa
Unidade 7: Panorama das literaturas africanas de língua portuguesa (p. 179-191): Capítulo 20Capítulo 39: Dissertação para o Enem e para o vestibular (p. 384-393)
Leit
ura
1. Principais tendências e temáticas das produções literárias indígenas e africanas / Análise da produção literária do período colonial e pós-colonial, distinguindo conceitos de negritude e africanidade
Capítulo 20: O contexto de produção (p. 182-183) e Três autores exemplares (p. 186-187)
2. Ideal de liberdade e valorização da identidade nacional nas literaturas africanas de língua portuguesa
Ferramenta de leitura: O engajamento político da literatura (p. 188-189)
Uso
da
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a
1. Recursos estilísticos próprios dos textos africanos e indígenas / Marcas linguísticas e recursos expressivos usados pelo autor que traduzem elementos da cosmovisão africana e indígena
Capítulo 20: Sua leitura (p. 180-181) e Sua leitura (p. 184)
2. Estrutura do texto dissertativo-argumentativoCapítulo 39: Dissertação para o Enem e para o vestibular (p. 384-393)
Capítulo 38: Estratégias argumentativas (p. 380-381)
3. Conjunções coordenativas e subordinativas na construção do texto argumentativo
Capítulo 26: Língua viva: Orações coordenadas assindéticas e efeitos de sentido (p. 261-262)
Capítulo 29: Língua viva: O valor argumentativo das orações subordinadas adverbiais (p. 292-293)
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4. Texto dissertativo-argumentativo Produzir uma dissertação (p. 390-391)
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Eixo 4: Redação dissertativa/ argumentativa Capítulo 39: Dissertação para o Enem e para o vestibular (p. 384-393)
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1. Estrutura dos textos dissertativos, opinativos e expositivos
Unidade 14: Expor (p. 355-368): Capítulo 35: Seminário e Capítulo 36: Artigo de divulgação científica
Unidade 15: Argumentar (p. 369-393): Capítulo 37: Anúncio publicitário, Capítulo 38: Artigo de opinião e Capítulo 39: Dissertação para o Enem e para o vestibular
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1. Pronomes relativos de modo e coesão textual Capítulo 38: Observatório da língua (p. 381)
2. Concordância e regência em textos dissertativo-argumentativos Capítulo 31: Concordância e regência (p. 310-325)
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1. Texto dissertativo-argumentativo
Capítulo 38: Produzir um artigo de opinião (p. 382-383)
Capítulo 39: Produzir uma dissertação (p. 390-393)
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