Családi angol: Nyelvtanulás kisgyermekkorban
Hogyan tanulják a gyerekek az angolt mint idegen nyelvet?A kisgyerekeknek veleszületett képességük van a nyelvtanulásra – a kamaszokkal és felnőttekkel ellentétben minden tudatos tanulás nélkül képesek elsajátítani egy nyelvet. Megvan az a képességük, hogy utánozzák a helyes kiejtést, és hogy maguktól rájöjjenek a nyelv szabályaira. A gyerekekben fel sem merül, hogy nehéz megtanulni angolul, hacsak nem ezt sugalmazzák szüleik, akik esetleg idősebb korukban, formális keretek között tanultak angolul a nyelvtant hangsúlyozó tankönyvekből.
Miért előnyös korán kezdeni a tanulást? • Gyerekeink kiskorukban még használják velük született nyelvtanulási stratégiáikat anyanyelvük elsajátítására, és hamar rájönnek, hogy ezek a képességeik kiterjednek az angol nyelv tanulására is.• A kisgyerekeknek van idejük arra, hogy játékos tevékenységek során tanuljanak. A felnőttekkel folytatott foglalatosságokon keresztül „rájuk ragad” a nyelv. Először megértik a játékot, majd megfejtik a felnőttel közösen használt nyelv értelmét is. • A kisgyerekeknek több idejük van arra, hogy az angol nyelvvel napi szinten foglalkozzanak. Az iskolai tevékenységek keretei kevésbé kötöttek még, és a gyerekek feje sincs tele még megjegyzendő és számon kérhető tényekkel. Általában nincs házi feladatuk, vagy ha van, akkor is nagyon kevés. Még nem nehezedik olyan nagy súllyal rájuk a megfelelés és teljesítés kényszere sem.
www.britishcouncil.org/parents
• Úgy tűnik, hogy azok a gyerekek, akiknek lehetőségük
nyílik fi atalon idegen nyelvet tanulni, későbbi életükben
ugyanazokat a veleszületett nyelvtanulási stratégiákat
használják új nyelvek tanulásakor is, mint amit
kisgyermekként használtak. A harmadik, negyedik
vagy sokadik nyelv elsajátítása mindig könnyebb,
mint a másodiké.
• Azok a kisgyerekek, akik spontán módon sajátítanak el
egy nyelvet, és nem tudatos munkával tanulják meg,
ahogy idősebb társaik vagy a felnőttek, általában jobb
kiejtésre tesznek szert, és jobban sajátjuknak érzik
az idegen kultúrát és a nyelvet. Azok a gyerekek, akik
kamaszkorukra csak egy nyelven beszélnek, tudatosságuk
növekedése és természetes nyelvtanulási képességeik
megszűnése miatt úgy érzik, hogy a nyelvtannal kell
foglakozniuk ahhoz, hogy megtanuljanak egy nyelvet.
Hogy ez a változás mikor következik be, nagyban függ
a gyermek fejlődésétől, valamint környezetének
elvárásaitól.
www.britishcouncil.org/parents
Az angoltanulás szakaszai
A beszélt nyelv természetes módon megelőzi az olvasást és az írást.
• A „néma időszak”
Amikor a kisbabák az anyanyelvüket tanulják, átesnek egy „néma
időszakon”. Ekkor a kisbaba csupa szem és fül, hallgat és fi gyel,
valamint arckifejezéseken keresztül kommunikál, mielőtt beszélni
kezdene. Kisgyerekként az angoltanulás folyamatában is
bekövetkezhet egy ilyen „néma időszak”, amikor a gyerekek
sok mindent értenek és kommunikálnak is, bár nem mondanak
még semmit angolul.
Ez alatt az idő alatt a szülőknek nem szabad erőltetniük,
hogy gyerekük angolul beszéljen, ne ismételtessen a gyerekkel
a szülő szavakat! A beszédhelyzeteknek egyoldalúaknak kell lenniük, vagyis a felnőtt
megnyilatkozásainak azt a célt kell szolgálniuk, hogy általuk a gyerek elsajátíthassa
a nyelvet. Amennyiben a szülő „gyereknyelvet” (a gyerekek igényeihez igazított nyelvet)
használ, hogy megkönnyítse a tanulás folyamatát, gyermeke ugyanazokat a nyelvi
stratégiákat tudja használni, mint amiket anyanyelve elsajátításához is használt.
• A beszéd kezdete
Annak függvényében, hogy milyen gyakoriak a közös angol nyelvi foglakozások,
egy idő múlva minden gyermek (a lányok általában hamarabb) elkezd szavakat („cat” =
„cica”, „house” = „ház”) vagy kifejezéseket („What is it?” = „Mi az?”, „It’s my book” = „Ez
az én könyvem”, „I can’t” =„Nem tudok/tudom…”, „That’s a car.” = „Az egy autó.”, „Time
to go home.” =„Ideje hazamenni.”) mondani párbeszédekben, vagy váratlan kijelentések
formájában. Memorizálják az ilyen rövid kifejezéseket, és tökéletesen utánozzák
a kiejtésüket anélkül, hogy tudnák, hogy egy kifejezés esetleg több szóból is áll.
Ez a fejlődési szakasz eltart egy darabig, miközben a gyermek egyre több kifejezést
tanul meg. Ezek a kifejezések könnyen felhasználhatók beszélgetésekben, amíg
gyermekünk nincs felkészülve az önálló mondatalkotásra.
• Önállósuló mondatalkotásA gyerekek fokozatosan kezdik építeni mondataikat. Kiindulópontnak egy megtanult szót használnak, és ehhez adnak hozzá egy másikat a már meglévő szókincsükből, („a dog” = „egy kutya”, a brown dog” =„egy barna kutya”, „a brown and black dog” = „egy barna és fekete kutya”). A másik lehetőség az, hogy egy memorizált kifejezéshez hozzáadnak valami saját közlendőt. („That’s my chair.” = „Ez az én székem.”, „Time to play.” = „Ideje játszani.”) Az angoltanulás gyakoriságától és hatékonyságától függően a gyerekek egész mondatokat kezdnek alkotni.
BeszédértésMindig többet értünk, mint amennyit ki tudunk fejezni. Nem szabad alábecsülni a gyermekek beszédértési képességeit, ugyanis hozzá vannak szokva ahhoz, hogy anyanyelvüket is a szövegkörnyezetből és egyéb összefüggéseken keresztül értsék meg. Bár a gyerekek anyanyelvükön sem értenek mindent, amit hallanak, felfogják a lényeget: megértenek néhány fontos szót, majd a többit a szövegkörnyezet és az egyéb összefüggések segítségével összerakják. Ha biztatjuk őket, ezt a képességüket az angol nyelv megértésének érdekében is tudják alkalmazni.
KedvvesztésA kezdetben újdonságot jelentő közös angolozások varázsának elmúltával néhány gyereket (főleg a fi úkat) elkedvetleníti, hogy nem tudják gondolataikat elég jól megosztani angol nyelven. Más gyerekek olyan gyorsan szeretnének beszélni angolul is, mint az anyanyelvükön. A kedvvesztés gyakran áthidalható azzal, ha konkrét célokat tűzünk ki: tanuljunk meg számolni 12-ig vagy tanuljunk meg egy egyszerű mondókát!
HibázásFontos, hogy a kisgyerekeknek ne mondjuk meg, hogyha hibáztak, ugyanis az a motiváltságuk elvesztéséhez vezethet. A hibákon keresztül a gyerekek eljuthatnak a nyelvtani szabályok felismeréséhez, de a hibák lehetnek csupán kiejtésbeli hibák is. Az „I goed”-ból hamar „I went” lesz, ha a gyermek egy felnőttől hallja helyesen megismételve: „Yes, you went”. Vagy egy másik példaként: a felnőtt „zí bus”-t hall, és helyesbíti: „the bus”. Ugyanúgy, ahogy az anyanyelvük megtanulásakor, az angol esetében is képesek a gyerekek önmaguk javítására, amennyiben egy felnőtt helyesen megismétli nekik azt, amit elrontottak.
Különbségek a fi úk és a lányok közöttA fi úk agya másképpen fejlődik, mint a lányoké, és ez kihat angoltanulásukra és nyelvhasználatukra. A vegyes csoportok gyakran nem előnyösek a fi úk számára, akiket elbizonytalaníthat a lányok természetes nyelvérzéke. Ahhoz, hogy a fi úk is ki tudják magukból hozni a maximumot, a különbséget fi gyelembe kell venni, és teljesítményüket nem szabad a lányokéhoz hasonlítani.
www.britishcouncil.org/parents
Környezet és nyelvtanulás
A kisgyerekek nehezebben sajátítják el az angol
nyelvet, ha nem érik őket számukra megfelelő
nyelvi élmények és nem támogatják őket olyan
felnőttek, akik a megfelelő technikákat alkalmazzák.
• Elengedhetetlen, hogy a gyerekek biztonságban
érezzék magukat, valamint hogy egyértelműen
lássák az angol nyelv használatának értelmét.
• Az angolozás kapcsolódjon olyan érdekes
rutintevékenységekhez, amit a gyerekek már
ismernek, mint például egy angol nyelvű
képeskönyv nézegetése, mondókázás angolul,
vagy egy „angol” tízórai/uzsonna.
• A felnőtt szavakban is folyamatosan kövesse
nyomon a történéseket a gyermek igényeinek
megfelelően „gyereknyelven”.
• A foglalkozások akkor szórakoztatóak
és érdekesek, ha olyan fogalmakra fókuszálnak,
amiket a gyerekek már megértettek
az anyanyelvükön. Így a gyerekek nem két külön
dolgot (egy új fogalmat és egy új nyelvet) tanulnak
egyszerre, hanem csupán megtanulnak angolul
beszélni valamiről, amit már ismernek.
• Fontos lehet, hogy a foglalkozásokat tárgyakkal
is megtámogassuk, amikor csak lehet, ugyanis
ez segíti a gyerekeket a nyelv megértésében,
valamint serkenti érdeklődésüket.
OlvasásAzok a gyerekek, akik már tudnak olvasni
az anyanyelvükön, gyakran meg akarnak tanulni olvasni
angolul is. Anyanyelvükön már képesek az írott szöveg
jelentésének megfejtésére, és ha nem segítenek nekik
abban, hogy miként olvassák ki az angol szavakat,
ugyanúgy fogják kiolvasni őket, mint ahogy azt
anyanyelvükön kell. Ez pedig azt eredményezheti,
hogy az angol szöveget magyar kiejtéssel olvassák.
Mielőtt megtanulnak olvasni, a gyerekeknek ismerniük
kell az angol ábécé 26 betűjét és azoknak kiejtését.
Mivel ugyan az angol ábécé 26 betűs, de a köznyelvi
angol nagyjából 44 hangot tartalmaz, a többi hang
megismertetésével érdemesebb addig várni, amíg
a gyermek már tapasztaltabban használja a nyelvet,
gyakorlottabban olvas.
Könnyebben kezdenek olvasni a gyerekek, ha már
ismerik a tartalmát annak, amit olvasni próbálnak.
Gyakran maguktól megtanulnak olvasni angolul úgy,
hogy felnőttekkel képeskönyveket nézegetnek vagy
mondókáznak, aminek során valószínű, hogy fejből
megtanulják a szöveget. Fontos lépést jelent
az olvasástanulásban, ha a gyermek olyan szöveget olvas,
amit már tud kívülről. Ez lehetőséget teremt neki arra,
hogy magától rájöjjön, hogy hogyan kell egyszerű szavakat
kiolvasni. Amikor már jelentősebb mennyiségű szót el tud
olvasni egy gyermek, megnő az önbizalma, és készen áll
arra, hogy szisztematikusabban kezdjen el olvasni tanulni.
www.britishcouncil.org/parents
Szülői támogatás Fontos, hogy a gyerekek érezzék, hogy fejlődnek. Folyamatos biztatásra van
szükségük, valamint elismerésre jó teljesítményükért, ugyanis mindenfajta siker
motivál. A szülők ideális helyzetben vannak arra, hogy motiválják gyereküket,
és ezzel segítsék a tanulási folyamatot még akkor is, ha ők maguk is alapszinten
tudnak csak angolul, és egyszerre tanulnak gyermekükkel.Ezzel a szülők nem csupán a családi életbe vonják be gyermekük angoltanulását,
hanem kedvezően alakíthatják gyermekük hozzáállását a nyelvtanulással
és a különböző kultúrákkal kapcsolatban. Manapság elfogadott a tény,
hogy a legtöbb életre szóló tulajdonság nyolc, kilenc éves korig alakul ki.Az otthoni angolozáshoz nyelvi anyagokat és további útmutatást
a LearnEnglish Parents honlapon talál a www.britishcouncil.org/parents címen.
www.britishcouncil.org/parents
Ez a kiadvány a British Council szülőknek szóló füzetsorozatának tagja, mely a kisgyerekek otthoni nyelvgyakorlásához nyújt ötleteket és tanácsokat.
A sorozat részei:
� Családi angol: Nyelvtanulás kisgyermekkorban
� Családi angol: Beszélgetés
� Családi angol: Mondókák
� Családi angol: Képeskönyvek
Szerző: Opal Dunn, brit író és oktatási szakértőFordító: Fehér Judit és Kárpáti Kristóf
© British Council 2008
A British Council Nagy-Britannia nemzetközi oktatási és kulturális szervezete. Az alapítvány bejegyzési száma: 209131 (Anglia és Wales) SC037733 (Skócia)