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¿Qué es el Flipped Classroom?
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1¿Cuáles son sus fundamentos?2¿Qué herramientas podemos emplear?3¿Qué ventajas nos proporciona?4
¿Es efectivo?5 ¿Qué problemas nos podemosencontrar?6
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Modelo “tradicional”
Instrucción por
parte del profesor Asimilación de la Instrucción
por parte
del estudiante
El estudiante realiza
una “actividad” para
mejorar la asimilación
Tiene lugar durante la clase
Deberes o Tareas para
consolidar lo aprendido
Tiene lugar fuera de la clase
Modelo “flipped”
Los estudiantes reciben
la instrucción a través de
medios indirectos (vídeo
u otros)
Asimilación de la instrucción
por parte
del estudiante
El estudiante realiza
actividades para mejorar
el aprendizaje
El profesor es el apoyo
para consolidar el
aprendizaje
Tiene lugar durante la claseTiene lugar antes de la clase T o m a d o d e : h t t p : / / s t e e d i e . w o r d p r e s s . c o m
A d a p t a d o p o r e q u i p o T h
e f l i p p e d c l a s s r o o m
http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/http://steedie.wordpress.com/
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Bloom y la clase inversa
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Recordar
Comprender
Aplicar
Analizar
Evaluar
Crear
Habilidades de pensamiento de
Orden Superior (HOTS)
Habilidades de pensamiento de
Orden Inferior (LOTS)
Tiempo empleado
en el aula
E n s
e ñ a n z a
“ e n
c a s a ”
A c t i v i d a d e s e n
c l a s e
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º
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Los estudiantes
acceden,comparten a
contenidos de
aprendizaje
Los estudiantes y
los decomise
participan en
grupos dediscusión
Loa alumnos
almacenan sus
imágenes en
álbunes online
Los estudiantes
acceden, a video
o almacenan lossuyos para
compartirlos o
embeberlos
Pueden utilizarlo
como un portfolio
digital o como un
recurso para el
trabajo
colaborativo
Los estudiantes
eligen el tipo de
documento para
mostrar sustrabajos y
evidencias de
aprendizaje
Un sitio Google
puede ser unexcelente
elemento
integrador
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Una propuesta…
Conseguir la ATENCIÓNINFORMAREstimular la
RECUPERACIÓN
1
Presentar laESTIMULOSOrientar el
APRENDIZAJEProvocar el
RENDIMIENTO
2
ProvocarRETROALIMENTACIO
N
INFORMAREvaluar el
RENDIMIENTO
3
Mejorar laRETENCION
yTRANSFERENCI
A
4
“Contenidos
comerciales”
“Selección-Curación”
“Creación”
S u s t i t u c i ó n
A p r e n d i z
P a s i v o
T r a n s f o r m a c i ó n A p r e n d i z a j e d e A u t o r
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¿Cómo debe ser un buen video para FC?¿Es mejor BUSCAR uno o CREARLO?
¿Qué elementos debe contener?¿ Qué tipos de video FC podemos distinguir?¿Qué debe hacer el alumno y para qué?
¿Qué herramientas puedo utilizar?¿Cómo lo puedo enriquecer ?
¿Qué es PRODUCCIóN y POST-PRODUCCIóN?
¿Dónde lo ubico y cómo lo comparto?¿Cómo se si lo han visto?
¿Qué hago si no lo han visto?
¿ Y si es el alumno el que hace el video?
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