HBMT 1203
TEACHING OF PRE-SCHOOL MATHEMATICS
BUKU KERJA MATEMATIK PRASEKOLAH
MASHITAH HANIM BINTI DAHALIM
750814085502001
750814085502
013-2627801
Nama Tutor:
PUAN HASLINA BINTI JAAFAR
Pusat Pembelajaran:
BANGI LEARNING CENTRE
Semester:
SMP PPG JANUARI 2013
1
MASHITAH HANIM BINTI DAHALIM
750814085502
SMP PPG SEPTEMBER 2012
2
ISI KANDUNGAN HALAMAN
PENGENALAN 3
1.0 TOPIK 1 : TAMBAH 4
1.1 AKTIVITI 1 5
LEMBARAN KERJA 1 13
1.2 AKTIVITI 2 14
LEMBARAN KERJA 2 18
2.0 TOPIK 2 : WANG 20
2.1 AKTIVITI 1 21
LEMBARAN KERJA 1 25
2.2 AKTIVITI 2 27
LEMBARAN KERJA 2 33
3.0 TOPIK 3 : BENTUK 3D 34
3.1 AKTIVITI 1 35
LEMBARAN KERJA 1 40
3.2 AKTIVITI 2 41
LEMBARAN KERJA 2 44
3
Pengenalan
Buku kerja Matematik Pra Sekolah ini sesuai digunapakai oleh guru sebagai
panduan dalam mengajar kanak-kanak pra sekolah yang baharu peringkat
permulaan dalam mempelajari matematik. Kandungan buku ini memfokuskan
tentang 3 topik penting dalam pendidikan matematik pra sekolah iaitu topik
tambah, wang dan bentuk 3 dimensi. Kandungan isi pengajarannya lengkap dengan
langkah-langkah pengajaran yang yang disusun bersistematik agar guru dapat
menaplikasikannya dalam pengajaran dan pembelajaran untuk kanak-kanak pra
sekolah . Setiap topik diolah dengan gambar gambar, huruf dan gambarajah yang
sesuai dengan tahap perkembangan psikologi kanak-kanak pra agar dapat menarik
minat dan memberi keseronokan dalam belajar matemaik.
Ciri penting buku dalam siri ini adalah seperti berikut:
Ditulis dalam bahasa yang mudah, mudah untuk understant
Mengandungi pelbagai aktiviti untuk menjadikan pembelajaran
menyeronokkan
Digambarkan dengan gambar yang meriah, berwarna-warni untuk menarik
perhatian interestang anak muda
Jawapan lengkap diberikan kepada semua soalan sebagai panduan untuk
guru-guru dan ibu bapa
4
5
Kemahiran :
Menambah dua himpunan yang disatukan dan menyatakan hasil
tambah dengan membilang semua objek.
Objektif :
Di akhir pengajaran dan pembelajaran berupaya menambah dua
himpunan yang disatukan dan menyatakan hasil tambah dengan
membilang semua objek hingga 10.
Hasil Pembelajaran :
a) Murid dapat menyebut dan menulis ayat matematik .
b) Murid dapat menambah menggunakan dua kumpulan objek
secara melintang.
Bahan Bantu Mengajar :
1. Slide Powerpoint
2. Kad Gambar
3. Lembaran Kerja
6
Langkah-langkah Pengajaran :
Aktiviti 1 : Menambah menggunakan susunan melintang.
a) Guru menayangkan slide powerpoint gambar dua kumpulan belon musim
panas dan minta murid mengira jumlah belon musim panas yang terdapat
dalam slide tersebut mengikut warna.
Guru membimbing murid mengira kumpulan belon musim panas berwarna
biru seperti gambar di bawah dengan klik pada slide. Paparan akan
disusun secara melintang dan paparan belon jenis tersebut sebanyak 3.
7
Guru seterusnya klik pada slide dan membimbing murid mengira
kumpulan belon musim panas yang seterusnya iaitu berwarna biru gelap
seperti gambar di bawah Paparan akan disusun secara melintang di sebelah
kanan pula seperti gambar di bawah . Paparan belon panas jenis tersebut
sebanyak 2.
Guru menjelaskan kapada murid, jika ingin mengetahui jumlah kesemua
belon panas tersebut kita boleh menggunakan operasi tambah ( + ) seperti
paparan slide / gambar di bawah. Di mana 3 + 2 = 5 .
8
b) Bagi memberi pemahaman yang jelas operasi penambahan menggunakan
baris, guru memaparkan slide belon panas tersebut dalam susunan
melintang seperti slide / gambar di bawah. Di sini guru memberi
penegasan penambahan 2 kumpulan adalah mengira kesemua objek yang
diberi.
c) Bagi memberi pengukuhan dan pemahaman yang jelas operasi
penambahan menggunakan kepada pelajar, guru akan memaparkan Slide
yang mengandungi objek ikan dan diminta membuat penambahan dalam
bentuk susunan melintang seperti di bawah. Di mana penambahannya
ialah 4 + 3 = 7 .
9
d) Seterusnya, murid diminta mengaplikasikan teknik penambahan ini secara
kumpulan. Guru mengagihkan pelajar kepada 5 kumpulan yang terdiri 6
orang pelajar.
Setiap kumpulan diberikan kad gambar dan diminta berbincang sebelum
dipanggil ke hadapan untuk melekat kad gambar di papan putih dan
membuat penambahan berdasarkan jumlah objek kad gambar yang telah
diberikan.
Berikut ialah contoh kad gambar yang telah diberikan kepada 5 kumpulan.
Kumpulan 1:
Kumpulan 2:
10
Kumpulan 3:
Kumpulan 4:
Kumpulan 5:
11
e) Semasa pembentangan kumpulan, guru membimbing pelajar untuk
melekat secara melintang dan membuat pengiraan .
f) Guru mengedarkan lembaran kerja untuk di buat oleh setiap pelajar bagi
melihat kefahaman pelajar dalam menambah dua himpunan yang
disatukan dan menyatakan hasil tambah dengan membilang semua objek
hingga 10.
Berikut ialah lembaran kerja yang diberikan kepada pelajar.
12
1) Kira dan tambah.
a)
b)
c)
13
Aktiviti 2 : Menambah Sehingga 10 dalam Bentuk Menegak.
Kemahiran :
Menambah dua himpunan yang disatukan dan menyatakan hasil
tambah dengan membilang semua objek.
Objektif :
Di akhir pengajaran dan pembelajaran berupaya menambah dua
himpunan yang disatukan dan menyatakan hasil tambah dengan
membilang semua objek hingga 10.
Hasil Pembelajaran :
a) Murid dapat menambah menggunakan jari
b) Murid dapat menambah menggunakan dua kumpulan objek
secara menegak.
Bahan Bantu Mengajar :
1. Slide Powerpoint
2. Kad Gambar
3. Lembaran Kerja
14
Langkah-langkah Pengajaran :
Aktiviti 2 : Menambah Sehingga 10 dalam Bentuk Menegak.
a) Guru menayangkan slide powerpoint gambar dua kumpulan objek layang-
layang dan minta murid mengira jumlah layang-layang yang terdapat
dalam slide tersebut.
Guru akan meminta murid meneka nombor yang sepatutnya di tulis di
ruangan ayat matematik bagi mewakili kumpulan layang-layang yang
terdapat dalam slide tersebut.
Pelajar dibimbing oleh guru untuk menulis ayat matematik dalam bentuk
melintang bagi memenuhi kehendak kontekstual pelajar dengan pelajaran
sebelum ini.
15
Guru akan memaparkan slide seterusnya seperti di bawah bagi menyemak
jawapan dua kotak yang mewakili bilangan layang-layang tersebut untuk
dibandingkan dengan jawapan pelajar.
Guru seterusnya menjelaskan kepada pelajar bahawa penambahan ayat
matematik adalah lebih mudah di jalankan sekiranya ditulis dalam bentuk
menegak seperti slide di bawah.
16
Guru memberi penerangan kepada pelajar bagaimana menyusun dalam
bentuk menegak untuk memudahkan operasi penambahan dan mencari
jawapan bagi soalan tersebut. Di mana 3 + 3 = 6 .
b) Seterusnya guru memanggil seorang pelajar ke hadapan untuk melekatkan
kad gambar dalam susunan menegak . Murid lain melihat bagaimana
pelajar menyusun kad tersebut dan membuat kiraaan .
17
Guru meminta semua pelajar membuat kiraan bersama-sama bagi
membuat semakan jawapan pelajar tersebut. Di mana pelajar akan
menyebut lima tambah lima sama dengan sepuluh ( 5 + 5 = 10 ).
Guru memberi penjelasan bahawa menyusun objek dalam bentuk menegak
adalah lebih mudahdan cepat untuk membuat kiraan terutamnya nombor
yang lebih besar.
c) Guru mengedarkan lembaran kerja untuk di buat oleh setiap pelajar bagi
melihat kefahaman pelajar dalam menambah dua himpunan yang
disatukan dalam bentuk menegak. Semua soalan adalah merupakan hasil
tambah objek hingga 10.
Berikut ialah lembaran kerja yang diberikan kepada pelajar.
18
1) Kira dan tambah.
a)
b)
19
c)
d)
20
21
Kemahiran :
Mengenali dan menulis simbol bagi matawang Malaysia .
Objektif :
Di akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar berupaya mengenali
dan menulis nilai bagi matawang Malaysia
Hasil Pembelajaran :
a) Murid dapat menyebut dan menulis nilai dalam perkataan .
b) Murid dapat menjelaskan rupa bentuk duit syiling Malaysia.
Bahan Bantu Mengajar :
1. Slide Powerpoint
2. Duit Syiling 5 Sen, 10 Sen, 20 Sen and 50 Sen
3. Pensil Warna
4. Gunting dan Gam
5. Lembaran Kerja
22
Langkah-langkah Pengajaran :
Aktiviti 1 : Corak Duit Syiling Malaysia.
a) Guru menggoyangkan bekas yang mengandungi duit syiling kemudian meminta
pelajar meneka apakah yang terdapat dalam bekas tersebut .
Guru seterusnya menuangkan duit syiling atas meja selpas pelajar berjaya
menekanya.
Guru mejelaskan duit syiling Malaysia mempunyai pelbagai saiz dan nilai. Guru
menunjukkan duit syiling 5 Sen, 10 Sen, 20 Sen and 50 Sen kepada pelajar sambil
menayangkan slide yang mengandungi jenis-jenis duit syiling Malaysia seperti di
bawah dan meminta pelajar menyebut bersama-sama nilai syiling tersebut.
23
b) Guru mengedar sehelai kertas A4 kepada setiap pelajar. Seterusnya guru meminta
pelajar mengeluarkan duit syiling dan pensil warna.
Guru meminta setiap pelajar melorekkan kertas di atas duit syiling dengan
menggunakan pensil membentuk rupa, bentuk, saiz duit syiling tersebut.
Guru seterusnya meminta beberapa pelajar untuk tampil ke hadapan dan
menunjukkan hasilan mereka sambil menceritakan ciri-ciri duit syiling tersebut.
Guru membantu mereka menyenaraikan ciri-ciri duit syiling Malaysia dari segi
rupa, saiz, bentuk dan warna.
c) Guru seterusnya meminta pelajar menggunting setiap satu nilai duit syiling
malaysia 5 Sen, 10 Sen, 20 Sen and 50 Sen dan melekatkannya pada jadual di
lembaran kerja yang di berikan.
Guru Membimbing pelajar untuk menggunting dan melekatkan corak duit syiling
tersebut pada kertas lembaran kerja. Guru menunjukkan contoh dengan
memaparkan slide yang mengandungi duit syiling yang dilekatkan pada jadual
seperti slide di bawah.
24
d) Guru berbincang dengan murid nilai simbol matawang syiling tersebut dan ditulis
dalam kotak jadual seperti di bawah. Guru menegaskan simbol Sen adalah untuk
matawang syiling Malaysia.
Guru seterusnya menunjukkan bagaimana menulis dalam perkataan seperti slide
di bawah dan meminta pelajar mengisi ruangan jadual pada lembaran kerja yang
diberikan.
Guru seterusnya mengedarkan lembaran kerja kepada pelajar untuk menilai tahap
kefahaman pelajar dalam mengenali simbol matawang / syiling Malaysia seperti
di bawah.
25
Topik : Wang
1) Tuliskan simbol bagi syiling di bawah.
26
Topik : Wang
2) Tuliskan dalam perkataan bagi simbol syiling di bawah.
27
Aktiviti 2 : Tambah dan tolak melibatkan Matawang Malaysia Sehingga
RM10.00
Kemahiran :
Menambah dan menolak wang sehingga RM10.00 .
Objektif :
Di akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar berupaya membuat
kiraan tambah dan tolak berdasarkan perbelanjaan harian.
Hasil Pembelajaran :
a) Murid dapat menulis bilangan syiling dan wang kertas yang
perlu bagi nilai suatu barangan .
b) Murid dapat membuat kiraan tambah dan tolak berdasarkan
simulasi urusniaga.
Bahan Bantu Mengajar :
1. Slide Powerpoint
2. Duit Mainan Dalam Matawang Malaysia
3. Kad Belian
4. Lembaran Catatan Penjual dan Pembeli
5. Lembaran Kerja
28
Langkah-langkah Pengajaran :
a) Guru menayangkan nilai harga bagi suatu barangan dan meminta pelajar
menyatakan bilangan yang perlu ada bagi syiling dan wang kertas. Sebagai
contohnya guru memberikan contoh syiling
50 Sen x 4 Keping = RM2.00
Guru membimbing pelajar menyata bilangan syiling yang besamaan nila RM2.00.
Pelajar bebas memberikan sebarang gabungan asalkan bernilai RM2.00.
Contoh : 20 Sen x 10 Keping = RM2.00
29
b) Guru seterusnya mengarahkan murid secara berpasangan untuk menjalankan
simulasi urusniaga menggunakan wang mainan berdasarkan kad belian.
Guru memberi penerangan tugasan bagi pembeli dan juga penjual.
Penjual hendaklah mempamerkan kat gambar yang tercatat harga untuk dibuat
pilihan oleh pembeli.
Penjual mencatat setiap barang di beli dan mengira jumlah yang perlu di bayar
oleh pembeli.
Penjual seterusnya akan memberi baki kepada pembeli berdarsarkan jualan.
Pembeli pula akan diberikan matawang berbeza-beza yang bernilai RM10.00
untuk membuat belian.
Setiap belian hendaklah dicatat pada Kad belian.
Pembeli akan membuat kiraan atas beliannya dan membuat bayaran kepada
penjual dan menerima baki sekiranya ada.
Berikut ialah contoh kad gambar pilihan untuk dibeli oleh pembeli.
30
Berikut ialah contoh kad belian yang perlu di isi oleh pelajar . Di mana belian
tidak boleh melebihi RM10.00.
Guru membimbing pelajar mencatat pada kad lembaran yang diberikan.
c) Guru meminta beberapa pasangan untuk tampil dan membentangkan hasilan
simulasi urusniaga yang telah dijalankan tadi.
Guru memaparkan slide seprti di bawah dan mengisi butiran belian pelajar untuk
menunjukkan transaksi jual beli tersebut.
31
Seterusnya guru membimbing pelajar untuk membuat beberapa contoh kiraan
tolak berdasarkan jadual diberikan untuk mendapatkan jumlah baki seperti di
bawah.
d) Guru mengedarkan lembaran kerja kepada pelajar untuk menilai tahap kefahaman
pelajar dan keupayaan membuat kiraan tambah dan tolak berdasarkan
perbelanjaan harian.
32
Topik : Wang
1) Padankan nilai barangan dengan matawang yang betul.
33
Topik : Wang
2) Kirakan baki .
34
35
Aktiviti 1: Mengenali dan Melabel Bentuk 3D
Kemahiran :
Mengenali dan melabel bentuk 3D .
Objektif :
Di akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat mengenal jenis
bentuk 3 Dimensi.
Hasil Pembelajaran :
a) Murid dapat menyusun bentuk mengikut blok dan lubang pada
permainan bentuk 3D.
b) Murid dapat melabel jenis bentuk 3 dimensi
Bahan Bantu Mengajar :
1. Set permainan bentuk 3D
2. Pensel
3. Pensel warna
4. Lembaran kerja
36
Langkah-Langkah Pengajaran:
a) Guru membahagian murid kepada kumpulan kecil iaitu 4 hingga 5 orang dlam
satu kumpulan.
Setiap kumpulan diberikan satu set permainan bentuk 3D dan pensel warna.
Murid dikehendaki memasukkan blok-blok 3D kedalam lubang-lubang bentuk
yang terdapat pada set permainan bentuk itu.
Guru membimbing murid agar mencuba dan terus mencuba agar blok-blok itu
dapat dimasukkan dalam lubang bentuk yang betul.
37
b) Guru seterunya memperkenalkan pelajar kepada jenis-jenis bentuk 3D dengan
memaparkan Slide seperti di bawah.
Pelajar diminta menunjukkan bentuk seperti yang dinyatakan oleh guru sambil
menyebut secara beramai-ramai.
c) Guru seterusnya memanggil pelajar untuk tampil kehadapan dan membuat
cabutan misteri bagi mengeluarkan bentuk 3D berupa gambar untuk di lekatkan
pada papan putih .
Guru akan meminta murid terlebih dahulu megambil kad gambar bentuk 3D dari
kotak kemudian melekatkannya pada papan putih.
38
Murid lain akan dipanggil untuk mengambil kad label untuk menamakan bentuk
3D yang telah di lekatkan oleh pelajar.
39
Guru membimbing pelajar melekat dan malabelkan bentuk-bentuk yang diambil
secra rawak oleh mereka.
d) Guru mengedarkan pelajar lembaran kerja bagi menilai kefahaman pelajar
terhadap mengenal dan melabelkan bentuk 3D.
Lembaran kerja adalah seperti di bawah.
40
Topik : Bentuk
1) Padankan bentuk 3D di bawah.
41
Aktiviti 2: Mengenali dan Melabel Bentuk 3D
Kemahiran :
Menyatakan ciri bentuk-bentuk 3Dimensi .
Objektif : Di akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat mengenali
bentuk 3 dimensi dengan objek persekitaran.
Hasil Pembelajaran :
a) Murid dapat memadankan bentuk 3 dimensi dengan objek
persekitaran yang diberi.
Bahan Bantu Mengajar :
1. Kad gambar
2. Slid presentation
3. Lembaran kerja
4. Bongkah 3D
5. Lagu Bongkah
42
Langkah-langkah pengajaran:
a) Guru menayangkan slide perkaitan bentuk 3D dengan objek persekiran dan
meminta murid meneka bentuk apa yang terdapat pada objek tersebut.
Gambaran slide adalah seperti berikut :
b) Guru seterusnya melekatkan kad bentuk 3D dan meminta pelajar
melekatkan objek persekitaran yang sama bentuknya.
Guru seterusnya melekatkan kad bentuk 3 D dipapan putih dan meminta
murid mnyebut beberapa contoh objek persekitaran yang mempunyai
bentuk yang sama. Contohnya:
i) bentuk sfera - bumi, bola, guli dan sebagainya
ii) selinder - tin, tabung dan sebagainya
43
c) Seterusnya guru memperdengarkan lagu kanak-kanak yang bertemakan
bentuk.
Murid dibimbing menyanyikan lagu tersebut bersama iringan muzik.
Klik di sini untuk mendengarkan lagu di atas.
44
Topik : Bentuk
1. Bulatkan objek yang sama bentuk dengan bentuk 3D yang diberikan.