Apport de l’e-learning dans l’enseignement de l’Histologie en Faculté de Médecine vétérinaire
Céline Tonus – Assistante
Journée Commune de Rencontres et Témoignages CDS (ULg) - Hautes Ecoles
06 septembre 2010
Secteurs d’Histologie et Embryologie
Contexte d’enseignement Cours d’histologie en 2e et 3e bac.
2e bac:-132 étudiants-Théorie: 27h - TP: 50h -7 crédits
3e bac:-152 étudiants-Théorie: 41h - TP: 50h- 8 crédits
Objectifs du cours
Etudier les caractéristiques morphologiques et fonctionnelles des tissus, puis des organes
Acquérir des compétences transversales :Apprendre à observer et à décrireS’initier à un raisonnement diagnostique
Pourquoi un cours en ligne ? Contexte favorable:
Projet départemental, puis interfacultaireAcquisition d’outils (scanneur de lames
histologiques) Grands groupes d’étudiants Objectifs de départ:
Centralisation des ressources, des activités et des outils de communication
Pré-requis!!!Evaluations formatives
Conception du cours Le cours en ligne se veut un complément
aux autres supports disponibles Amélioration progressive au fil des années Plateforme WebCT
3 grands axes:Activités obligatoires (comprises dans les
heures de TP)Activités facultativesOutils de communication
Conception du cours Activités obligatoires:
Evaluations sur les pré-requis: la réussite conditionne l’accès aux travaux pratiques
Réponses courtes sur base de photos ou QCMEvaluations formatives sur la matière du cours
théorique: timing aligné sur les interrogations écrites et la matière des travaux pratiques
Tests vrai-faux
Conception du cours
Activités facultatives:Révisions générales sous forme de simulations
d’examen (2e bac)Exercices de synthèse: tâches avec feed-back
personnalisé (3e bac)Mise à disposition de lames scannées inconnues,
à préparer pour l’examen (3e bac)Lectures suggérées (en réaction aux questions
d’étudiants)
Auteur: E. Heinen
Conception du cours Outils de communication:
Infos pratiques: horaires, engagement pédagogique,…
Communiquer, pour toutes les activités, des consignes claires et anticiper les problèmes techniques!
ForumsAnnonces…
Utilisation et impact
Génération d’étudiants familiers des NTICs et de l’outil WebCT
Activités obligatoires: généralement OK Activités facultatives: « examen » est un
mot magique…
Utilisation et impact
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Remédiation prérequis
Location d'un microscope
Révisions libres encadrées
Exercices de synthèse
Tests V-F
Simulations d'examen
Préparation des lamesinconnues
(%)
En ligne
Présentiel
Préparation directe à l’examen !
Examen de TP 2e bac – 1e session 2009-2010
Méthode de révision Pourcentage Note moyenne
(/20)
Simulations + microscope
30% 16,9 +/- 2,4
Simulations seules 37% 16,9 +/- 2,3
Microscope seul 15% 12,2 +/- 3,8
Aucune assistance à la révision
18% 14,5 +/- 3,7
Moyenne générale: 15,8 +/- 3,4
Utilisation et impact Forums:
Peu utilisés: 77 messages sur l’année (3e bac > 2e bac)
Peu d’interactions entre étudiants7 % des étudiants ont posté au moins une fois
sur un forumDans le mois qui précède l’examen:
Initiation de la moitié des sujets concernant la matière
36% des étudiants ont parcouru les messages
Perspectives
Base complète de lames scannées en ligne
Utilisation des lames scannées de manière plus interactive
Avancer dans la collaboration avec les Facultés de Médecine et des Sciences
(MorphoTIC – Outil Equella)