AntecedentesAntecedentes¡Trabajamos con niños y niñas de escuelas!– Nuestros objetivos son:• La Salud• Reducir la morbimortalidad• Empoderar a la población
– Los actores son:• Niños y niñas • Profesores• Padres de familia organizados• Líderes naturales• Juntas escolares• Técnicos de instituciones
HerramientasHerramientas- Kit de herramientas para profesores- Material impreso de promoción para niños y niñas- Material audiovisual para personas adultas y niños/as
NovelasCancionesCuñasMicroprogramas
MetodologíaMetodología¿Como se desarrolló el proyecto? Fase I:–Capacitación de facilitadores del socio implementador.–Capacitación Profesores.
Fase II:–Diagnóstico participativo: niños, niñas facilitado por el profesor. –Elaboración de Plan de Acción: niños y niñas y profesor–Implementación del plan de acción–Monitoreo –Evaluación
Principales ResultadosPrincipales ResultadosCifras de Capacitación-Bolivia
Principales ResultadosPrincipales Resultados• Cifras de Capacitación: Latinoamérica
Principales ResultadosPrincipales ResultadosLos siguientes resultados muestran las prácticas en algunas escuelas rurales evaluadas:• 100% Consumen agua segura en la escuela y 63% en las
familias. • 61% de los niños y niñas refieren que lavan el vaso
antes de consumir el agua segura en la escuela y el 88% de las familias.
• 60 % de niños se lavan las manos en 2 momentos críticos.
• 45 % de las madres.
Otros ResultadosOtros Resultados- En el momento de la evaluación las escuelas visitas
tenían: * Un lugar para colocar las botellas al sol. * Rincón de agua segura. * Rincón de lavado de manos.- Otros usos del agua SODIS en el desayuno escolar
* Helado SODIS * Gelatina SODIS * Limonada SODIS * Refresco de quínua SODIS
ConclusionesConclusiones Lecciones Aprendidas Positivas– Promover el cambio de comportamiento saludable en HASS
en la familia desde la escuela tiene mejores Resultados.– Construcción de Alianzas Estratégicas a nivel local.– Monitoreo de las prácticas HASS con la participación de
líderes y liderezas naturales.– Conformar comités de HASS en la parte urbana le dio un
impulso político, técnico y logístico.– Trabajar con escuelas rurales multigrado facilita la
implementación de HASS.– Acompañar y fortalecer el trabajo de los niños, niñas,
profesor con campañas de comunicación masiva.– Actividades interculturales fomentan la práctica.
ConclusionesConclusionesLecciones Aprendidas Negativas– Escuelas sin agua segura en época de lluvia.– El proceso metodológico es complejo para algunos
profesores y para escuelas urbanas o periurbanas.– La práctica de consumo de agua segura, y uso
adecuado de los baños es complejo en estas escuelas.
– El manual “Escuelas para la Salud” tiene que ser negociado, adecuado e incorporado en la currícula educativa.
RecomendacionesRecomendaciones _ Realizar talleres de intercambio entre profesores.– Realizar talleres entre pares para los líderes naturales.– Crear página web para líderes y profesores
prominentes.– Ritualizar las prácticas de consumo de agua segura y
lavado de manos.– Asegurar que los que predican HASS practiquen.– Sistematización y capitalización.– Trabajar alineado a las políticas de Salud (PDN”0”-
SAFCI), normas del VAPSBA.– Participar en el diseño del Programa Nacional de
Educación Integral Sanitaria Ambiental.
TestimonioTestimonio
“Desde que tomamos agua SODIS nunca más nos hemos enfermado con diarrea en mi familia”
Elizabeth Cañipa