A fiatalok társadalmi közéleti szerepekre való felkészítése
Kiss Mária Rita
SZTE JGYPK Alkalmazott Társadalomismereti Tanszék
Miről lesz szó?
Mit jelent a társadalmi szerepekre való felkészítés?
Az állampolgárság megújult fogalma az Európai Unióban
David Kerr: Az állampolgárság nem pusztán egy jogi státusz. Dinamikus fogalom, egy állapot, amiből feladatok és magatartásformák következnek. Nem jogi fogalom, sokkal inkább cselekvés és mentalitáskultúra.
Magyarország a világ kulturális értéktérképén
Forrás: Word Value Survey és Keller Tamás Tárki 2009.
Túlélő/önkifejező értékek és az állampolgári szerepfelfogások
Az előttünk járó generációktól spontán módon öröklött társadalmi tudás jelentőségét a szocializációban nem szabad alábecsülünk
Magyarok a világ értéktérképén (GPS 6,3-11)35 év alatti magyarok a világ értéktérképén
(GPS: 6,9-20)
Forrás: Keller Tamás TÁRKI
Legmagasabb állampolgári aktivitás indexértékek
B. Hoskins aktív állampolgárság indikátora
2006 a sor legvégén 2008 a középmezőnyben
Forrás: Byrony Hoskins ESS 2006 Forrás: Byrony Hoskins CIVED adatbázis 1999
Részvételi szándék és tényleges részvétel az EU-ban
Forrás: Kovács László Imre
Magyarországon stagnál!
Önkéntes munka az EU-ban 2010-ben
Forrás: Európai Bizottság 2010
Társadalmi tájékozódási pontok: a család
Témák „igen, velem is” Témák „igen,
velem is”
Politikusok 26,9 Tanulmányi eredmény 91,5
Belpolitikai ügyek 25,8 Iskolai élet 89,9
Politikai pártok 24,9 Öltözködés, megjelenés 76,4
Helyi, önkormányzati ügyek 22,7 TV-műsorok, szereplők 73
Külpolitikai események 22,1 Zenei ízlés, zenészek, együttesek 66
Más politikai szervezetek, mozgalmak 15,4 A másik nemmel való kapcsolat 62,3
Bulvár-hírek, sztárok, híres emberek 55,5
Szoktatok-e otthon beszélni a családban az alábbi témákról? Igen válaszok (%)
Forrás: Iskola és társadalom kutatás (Corvinus TÁTK, DE, SZTE, ME) 2009.
Társadalmi tájékozódási pontok: a személyes kapcsolatrendszer
Kivel szoktál beszélgetni társadalmi kérdésekről?
Forrás: Iskola és társadalom kutatás (Corvinus TÁTK, DE, SZTE, ME) 2009
Társadalmi tájékozódási pontok: az iskola
Melyik tantárgyi órán kaptál olyan ismeretet, belátást társadalomi kérdésekről, amit személyesen fontosnak tartasz a magad számára?
Forrás: Iskola és társadalom kutatás (Corvinus TÁTK, DE, SZTE, ME) 2009
Társadalmi tájékozódási pontok: az iskolai rejtett tantervMilyen mértékű beleszólásuk van a fiataloknak az iskolai demokrácia alakításába és mit tanulnak a tapasztalatokból?
∑ Mi jellemzi a fiatalokat társadalmi közéleti kompetenciák vonatkozásában?Tézisek:
A demokratikus politikai rendszer iránti elkötelezettség
Forrás: Ifjúság 2008
Melyik rendszer a jobb?
Forrás: Ifjúság 2008
Az állampolgárságról alkotott fogalom
Mennyire várható el egy magyar állampolgártól, hogy … ?
Forrás: Ifjúság 2008
17-18 éves fiatalok értékpreferenciái 2009-ben
Forrás: Iskola és társadalom kutatás 2009. (Corvinus, DE, SZTE, ME)
A magyar társadalom politikai értéktérképe több mint 36000 lekérdezés alapján
Forrás: Publicus Research 2008.
Állam
függ
őség
Konze
rvat
ív é
rték
orie
ntác
ió
Politikai cselekvésminták tipológiái
I. NORMA/RENDSZER
• Civil viselkedésminták: 70-75%– Lokális politikai cselekvés– Társadalmi szolidaritás– Spontán szerveződés
• Klasszikus politikai eszközhasználat: 50-55%
Alkotmányban rögzített politikai szabadságjogokáltal biztosított politikai eszközök
– Választójog– Szólásszabadság,
véleménynyilvánítás– Gyülekezési jog stb.
• Polgári engedetlenség: 30-33%• Rendszerellenes politikai
eszközhasználat 25-30%
II. BEFEKTETT ERŐFORRÁSOKNAGYSÁGA
• Lábbal történő részvétel• Direkt demokratikus részvétel• Like-kal történő részvétel
HAGYOMÁNYOSTILTAKOZÓ (konvencionális/nem konvencionális)MIKROAKTÍV
A politikai eszközhasználat és a fiatalok
Forrás: Politikai cselekvésminták SZTE 2009
Direkt demokratikus részvétel - tiltakozási hajlandóság 26 ország közül a 21. helyen
Politika a közösségi oldalakon
29% nem vesz részt semmiben5% csak választani akar9% lábbal résztvevő5% csak mikroaktív3% csak direkt részvétel3% hagyományos és mikroaktív17% mikoraktív és direkt27% mindhárom formát egyformán használja
A politikai részvétel érdemi arányban nem megy át a közösségi oldalakra!
Forrás: Aktív fiatalok Magyarországon 2012 Corvimus TÁTK
Részvétel és állampolgárság nemzetközi összehasonlításban
Forrás: Eurobarometer 2007
A kisebbségekhez való viszony
Forrás: Iskola és társadalom kutatás 2009 (Corvinus, DE, SZTE, ME)
Mit szólnál, ha a padtársad … lenne?
DEREX 2011: a radikális jobboldali hívószavak iránti igény és a fiatalok
Magyarország: DEREX korcsoportok szerinti megoszlás 2003/2011
A Jobbik korcsoportok szerinti támogatottsága 2011-ben
Nem minden Jobbikos fiatal radikális is egyben!
Irodalom:Analytic Report. Participatory Citizenship in the European Union. Institute of Education. Bryony Hoskins, David Kerr, HermannJ. Abs, Germ J. Janmaat, Jo Morrison, Rebecca Ridley,Juliet
Sizmur. European Commission, Europe for Citizens Programme
http://ec.europa.eu/citizenship/pdf/report2_analytic_report.pdf.
A Nemzeti Fenntartható Fejlődés Tanács jelentése a magyar társadalomnak. 2009. http://www.nfft.hu/dynamic/Jovokereso_Roviditett_A5_HUN_Screen.pdf
Keller Tamás: Magyarország helye a világ értéktérképén. Tárki. 2009. http://www.tarki.hu/hu/research/gazdkult/gazdkult_wvs_keller.pdf
Ifjúság 2008. gyorsjelentés
Iskola és társadalom kutatás. 2009. (Corvinus, DE, SZTE, ME)
Dél-alföldi fiatalok politikai cselekvésmintái kutatás SZTE 2008.
Politikai térkép. Progresszív Intézet. http://www.politikaiterkep.hu/eredmenyek/
A piacgazdaság normatív keretei. TÁRKI 2009. http://www.tarki.hu/hu/research/gazdkult/gazdkult_dokkotet.pdf
BRYONY HOSKINS: ACTIVE CITIZENSHIP COMPOSITE INDICATOR DARE 2008.
Alattvalók vagy polgárok lesznek? A fiatalok aktív állampolgársági készségei Magyarországon nemzetközi összehasonlításban. Aktív Állampolgár Alapítvány 2010.
Attitűd szélsőségesek Magyarországon nemzetközi kontextusban. Political Capital. 2012. http://www.politicalcapital.hu/wp-content/uploads/fes_derex_20120229.pdf
Bizalomhiány, normazavarok, igazságtalanságérzet és paternalizmus a magyar társadalom értékszerkezetében („A gazdasági felemelkedés társadalmi-kulturális feltételei” című kutatási program zárójelentésének főbb megállapításai) http://www.tarki.hu/hu/research/gazdkult/osszefoglalo_kepviselok_091026.pdf
Összesített indikátorok az ESS és a CIVED adatok alapján. TÁRKI TUDOK 2010. http://www.tarki-tudok.hu/file/part_4_cived_tanulmany_ga_20100620.pdf
Szabó Andrea –Oross Dániel: Aktív fiatalok Magyarországon kutatás 2012 Corvius TÁTK
European Social Survey adatbázis 2008, 2010.
Wordl Value Survey 2007. http://www.worldvaluessurvey.org/
Eurobarometer. http://ec.europa.eu/public_opinion/index_en.htm
CIVED adatbázis IEA 1999. http://www.iea.nl/cived.html
Segítene jobb állampolgárnak lennem, ha lenne állampolgári ismeretek oktatás. Az „igen” válaszok aránya.
Forrás: Eurobarometer 2007
Pesszimizmus