21.- 22.11. 2005.....Náslechová praxe.....Mgr. Zdeněk Cupák
• K 1.7.2004 Gymnázium, Brno, Táborská 185 zaniklo jako samostatná instituce sloučením s Gymnáziem, Brno, Vídeňská 47
• Škola poskytuje čtyřletý a víceletý studijní cyklus
• Plánovaná kapacita gymnázia je 500 žáků
Učebna výtvarné výchovy se nachází v posledním patře
Chodba vedoucí k učebně výtvarné výchovy
O přestávkách musí být chodba prázdná, ale studenti ji mohou plně využívat při
hodinách výtvarné výchovy. Tím je částečně kompenzován nedostatek
prostoru,který jim poskytuje malá třída, v níž pravidelně výuka výtvarné výchovy
probíhá.
..................................ve třídě je „pracovní nepořádek“
Učebna není příliš prostorná, probíhá zde většinou jen teoretická výuka a nenáročné drobné praktické úkoly. S velkými formáty a
náročnějšími projekty „vyráží” žáci na chodbu, do auly nebo ven.
......................Učebna výtvarné výchovy na Gymnáziu Vídeňská
Na Vídeňské mají studenti pro práci lepší podmínky. Třída je prostorná a má i dobré osvětlení. To jsou asi důvody, proč pan ředitel plánuje v této třídě udělat počítačovou učebnu.
Po krátkém úvodu o osobnosti Jiřího Koláře vytváří studenti primy roláž. Zdroji k tvorbě koláží jim jsou vlastní akvarely.
Pan Mgr.Cupák a studenti tercie při práci v prostoru školní chodby.
Tématem hodiny je comics inspirovaný dějinami umění. Samostatné tvorbě předchází skupinový úkol seřadit reprodukce uměleckých děl z různých epoch podle časové posloupnosti. Následuje tvorba koláže (comicsu) - komunikace napříč uměním. Učitel se žáky snaží podnítit slovy:„Představte si, co by řekl Rembrandt Dalímu? Co by řekl Egypťan Picassovi?”
Běžná hodina výtvarné výchovy.....................tvůrčí atmosféra
Výuka probíhá v dvouhodinových blocích. Pan učitel vede hodiny spíše volnějším způsobem, žáky neomezuje, podporuje jejich nápady a nesvazuje je svými názory. Hodiny mají většinou krátký teoretický úvod. Často upozorňuje na různé souvislosti v dějinách umění a žáky vede k tomu, aby v těchto souvislostech také přemýšleli. Jeho zadání a úkoly mají často „komunikační pozadí”.
Zatím nedokončená kopie románské iluminace, kterou po částech malují
čtyři skupinky žáků sekundy
................Práce mladších žáků
Pan učitel podporuje volnost v tvorbě, navíc je oblíbený a proto se mu jeho žačky neopomenou pochlubit s jakýmkoli nápadem. Pan Cupák se ke svým
studentům chová kamarádsky, má s nimi přátelský vztah a podněcuje každý jejich nápad.Říká:„Když blbnou oni, musím blbnout s nimi,jinak to nejde!”
........................................Fantazii se meze nekladou
Ve starých zasklených nástěnkách vystavují žáci vlastní výtvarná díla
Školní chodby....................................................
..............................................najdeme tu skoro vše
...od studie...........přes ilustraci...........k jednoduchosti...
Jedna z nejpozoruhodnějších kreseb, které jsou ve škole vystaveny
Nástěnka prezentující studijní kresby studentů...................
Prezentace koláží
Běžná školní třída..............................................
Většina tříd je prý vyzdobena malbami na zdi.
...............................................Gymnázium Táborská
Pan učitel chodí rád a často se svými studenty na nedaleko ležící Židovský hřbitov nebo do přírody na Stránskou skálu a Bílou horu. Zde
vznikají podněty pro nové výtvarné práce a akce, které učitel fotograficky dokumentuje.
Miroslava ŠulcováVýtvarná výchova + vizuální tvorba80541
2005