Zinātnes komunikācijas pieredze vides interešu izglītībā: veiksmes un izaicinājumi

Zinātnes komunikācijas pieredze vides interešu izglītībā:

veiksmes un izaicinājumi

Daiga Kalniņa, dr. paed., BJVIC «Rīgas Dabaszinību skola» direktore,

Latvijas Universitātes Pedagoģijas, psiholoģijas un mākslas fakultātes lektore

Zinātnes komunikācija • Pamatmērķis - vienkāršā, uzskatāmā un saprotamā

veidā izglītot sabiedrību par tai aktuālām tēmām, skaidrot dažādas problēmsituācijas, kā arī rosināt jauniešus pievērsties zinātniskiem pētījumiem.

• Tā ir iespēja skaidrot sabiedrībai vides aizsardzības, jaunāko tehnoloģiju, ražošanas īpatnību u.c. jautājumus, mazinot sabiedrības aizspriedumus un bailes, kā arī padarot zinātni saprotamāku.

• Zinātnes komunikācija ir informācijas apmaiņa starp zinātni, sabiedrību un valdību.

• Zinātni "pārtulkot" sabiedrībai saprotami.

Pulciņu nodarbības

Konkursi• Skolēni eksperimentē!• Jauno vides pētnieku konkurss• Jauno ūdens pētnieku konkurss• Konkurss par Latvijas dabaszinātnēm pasaules

kontekstā «Mēs par Latviju!»

Jauno vides pētnieku nometne

Zinātnes rotaļlaukums un interaktīvā siltumnīca

Pasākumi bērniem

Lielākie izaicinājumi

• Panākt, lai vispārizglītojošo skolu skolotāji informētu un mudinātu skolēnus, kuriem interesē dabas zinātņu mācību priekšmeti, apmeklēt pulciņus.

• Palīdzēt skolēniem izvēlēties pētījuma tematu, metodes un literatūru, kā arī rast apziņu, ka piedalīšanās konkursos palīdz pilnveidot paveikto.

• Skolotāju un skolēnu informēšana par iespējām piedalīties.

• Interesi pārvērst skolēna mērķtiecīgā pētnieciskā darbībā.

Veiksmes priekšnoteikumi

• Zinātnes komunikators – cilvēks, kas spēj aizraut, piesaistīt uzmanību un noturēt interesi.

Skolotājs - atslēga