: ةّ ي ع ض و: ةّ ي مّ ل عّ ت ل ا ةّ ي م ي ل عّ ت ل ا اتّ ي ع ض و ل ا م : ي و قّ ت ل ا لاق ط نلا ا03 ’ اّ ي ه ت’ ا هة, ت ا, ج م ي ف يّ ح ض ن ل و ض ا ي يّ ر م ي س ا ، فّ ل الذ اة ي ح@ ن مّ ري’ ئ ا ,ز ج ل ا, ب عّ J ش ل م ا’ ئ س: . ةّ و ق ل ا, بQ ف عّ ض ل ن@ ، وا م’ لا ا, ب وف خ ل ، وا ةّ زي ج ل ا, اد ب, ي ع ت سلا ل ا ي ذ, ي ي ى ل_ ي ا سع مار ، و ع ت سلا ا@ ن’ ل ا غ اّ J ش ل لة ا عJ س@ كان ف ل ض ف’ ة ا اي ي ح@ ن م ل ,ع خ ي ا . هذ ةّ ح ص ي غل@ ن ه ر, بt يQ وم ي ل اّ ص ن، ي ص ي خJ ش ت: وع ض و م@ نt ي, ي ت ي. , طات خ ل ا اء ,ي ي ماّ ل عّ ت ل ا ت05 05 02 05 08 ى : للا’ و ا ةّ ي ي ,ز ج ل ا ةّ ي ع ض و ل ا ى : للا’ و ا ةّ ي, ح ود مّ ي ل ازاءة لق ا وق ط ي م ل ص اّ ي ل ل" ل ض ف’ ا اة ي ح ل, ج’ ن@ ا م. " . ى ن عا م ل ل ل يJ مت ,ي ي وهذوء وّ @ ا’ ن ,ي ي يّ د’ و ت ل ض واّ ي ل ي ا غل ة ظ جاف م ل ا, ب, خ ي لك اء د ي ’ي ا ي ف ، و اد ي س’ لا ا زف ط@ ن م وق ط ي م ل ص اّ ي ل ا راءة ق ماع . ي س لا ل ةّ ي ل اJ ي م ل ا زوفّ لظ ا اد ي س’ لا ء اّ ي ه ت ة ، و ي مّ ل ع ت م@ نt ي, ي ة و يt ت يّ ري ي,ص ل ا ةّ عام ل ا رة ك ف لزاج@ ا ج ت س لا ة اري, ي ت ج ا لة’ ي س’ ا: 1 ما ؟ ج@ : ه@ ن م ان@ ، جاورب ت م@ ان يّ ضت خJ شّ صّ ي ل ا ي ف ها ت ار و ج, ي ن ت غ. 2 ن@ م ان@ ؟ ج@ : ي ك يJ ش ت ا يfi ي كاّ م م ةJ ش عي م ل ور ا ه ذال وب و ح’ لا وء ا س ع و ق مذ لز ا ق ق ل ا. 3 ؟ ج@ : ةJ ش عي م ل ة ا ي ,ه ت@ ان ي ت ض را ما ه ل ه ها عن@ ن ي ي ت ض را ا وب ك ب م ل. 4 ما ؟ ج@ : ه ت ا فّ ر ص ,ي ي ارة, ج ل وج@ ا ور اج@ّ ر س ذ ي م ح رادة’ ا ي الذ ما" " ل ض ف’ ا اة ي حJ ش عي ل ا. ها من ل ض ف’ ا, رها ب بt ي ع ت@ ن ع@ ون ي خ, تt ي م ه لن ع, ج طار ي ت س دار@ انّ ها سكJ ش عي ت ي لن ا ة ري ر م ل ا اة ي خ ل ا" " . وق ط ي م ل ا ى ن عا مر ,ر ئ’ ا ها ن ف@ رون ص ي خ ي ة, ي س ا ي م رة كfi ف وا م ذ ف ي جل ر م: @ ن ش خ ي اء ع ض_ لا ا. وق ط ي م ل ل رة كfi ف ع ت ص ن. ة, ي س ا ي م غامة ة ي’ ل را ج ذ ي ي: ى ن اJ ي ل ع ا ط ق م ل ا@ ن ط و ل ا, ب ح وع :, ي س’ لا ا. . ى ن اّ J ي ل ا اط :J شّ لن ا يّ ص ن ع م س’ ا: ار, ج ي_ لا ن@ ا م ر. 01 سا: ي ف ز مع ل وي ا ي خ م ل ا ةّ كر المذ: 22 : س ة’ ي ف ال0 ص :40 / 41 ة هذف شن م ل وارد ا م ل ا: ها . ل لا ع ت س ن@ ا ش خ يع و و م س م ل ص اّ ي ل ا ات ي عط م مّ عل ت م ل ا فJ ش كن ب. ف ق و م ل ا, ب س ا ي ي@ ن هي ,را ئاهذ و وJ س و لة ي م’ ا, ة ب راي زة وا ع ا ش م@ ن ع ر, عب ت ذات يّ ش ل ا. ورةّ , يّ ش ل : ا ص : اد ي س’ لا ل ا ي ل د89
16
Embed
· Web viewبناء الت عل مات 05 05 02 05 08 02 الوضعي ة الجزئي ة الأولى : القراءة الن موذجي ة الأولى : للن ص المنطوق
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
وضعيـة:
التعلمية : التعليمية التقويم :الوضعيات
االنطالق
03ويضحي : أتهيأ يناضل فاستمر ، الذل حياة من الجزائري الشعب سئم
والخوف ، بالحرية االستعباد تبديل إلى وسعى ، االستعمار مجابهة فيأن . الشاغل شغله فكان بالقوة والضعف ، حياته باألمن من يجعل
هذا .أفضل صحة على يبرهن اليوم نص ،
تشخيصي:
يتبين موضوع
الخطاب .
بناءالتعلما
ت
05
05
02
05
08
األولى : الجزئية الوضعيةاألولى : النموذجية المنطوق " القراءة حياة للنص أجل من " .أفضل
للمعاني . وبتمثيل وهدوء بتأن تؤدىيجب ذلك أثناء وفي ، األستاذ طرف من المنطوق النص قراءة
األستاذ ويهيء ، متعلميه وبين بينه البصري التواصل على المحافظةلالستماع . المثالية الظروف
العامة الفكرة الستخراج اختبارية : أسئلةج : ـ 1 ؟ هما من ، متحاورتان شخصيتان النص جارتها في و .عيني: ـ 2 من ج ؟ تشتكيان كانتا وتدهور مم األحوال وسوء المدقع الفقر
.المعيشةج : ـ 3 ؟ المعيشة بهته راضيتان هما عنها هل راضيتين تكونا .لم" : ـ 4 ج " ؟ بتصرفاتهما الجارة وزوج سراج حميد أراده الذي العيشما
أفضل .حياة " عن " يبحثون جعلتهم سبيطار دار سكان يعيشها التي المزرية الحياة
معاني أبرز فيها تختصرون مناسبة فكرة قدموا منها بأفضل تغييرهاالمنطوق .
العامة : ـ الفكرة أستكشفأفضل ـ 1 بغد وتفاؤلهم المزرية الحياة ضد سبيطار دار سكان .ثورةلتحقيق ـ 2 الدؤوب ونضاله الجزائري للشعب االجتماعية األوضاع سوء
. العزة الثانية النموذجية األداء: : القراءة بنفس تؤدى
والكلمات األقالم، رؤوس تسجيل إلى التالميذ األستاذ ينبه فيهاالمعنى . فهم تعوق التي الصعبة الكلمات استكشاف ويتم ، المفتاحية
وإثراؤه : ـ وتحليله النص محتوى مناقشةالنص : جزئيات تحليل أثناء مرحليا العناصر استخالص
1 " عيني " حوار في واضح االجتماعية األوضاع تحسن من اليأس نبرة ـقولها . : : " ج ذلك وضح أبدا وجارتها يأتي ال بصيص ـ " الغد انقطاع
الحق يقول من كل لسجن األمل . " االجتماعية " األوضاع تحسن من عيني يأس ـ
: مرحلي
يحسن اإلصغاء
للمنطوق .
فكرة يصيغ عامة
مناسبة .
رأيه يتدخلفي ويتدخل
المناقشةما مستثمرا
من سجله رؤوسأقالم .
يستنبط
الثاني : الوطن المقطع األسبوع. :حبنصي النشاط : الثاني . .أسمع
اإلنجاز : المعرفي :سا 01زمن المحتوىأفضل . حياة أجل عيواز األستاذ : من صالح
رةذك
لما
:
22
: س
فئةال
02
المستهدفة :المواردويحسن المسموع النص معطيات المتعلم يكتشف ـ
استغاللها .تناسب وبراهين وشواهد بأمثلة وآرائه مشاعره عن يعبر ـ
الموقف .وصواب التفكير حسن على قدرته فيها يبرز نصوصا ينتج ـ
: ص
40 /
41
السبورة : .السنداتص : ـ األستاذ 89دليل
ص المدرسي الكتاب 36ــ : المنجد القواميس ـالمفضل ...
02
. " اليأس " وسندان الفقر مطرقة بين عيني ـمن ـ 2 بأمثلة ذلك وضح ، التضحية يقتضي الوطن أجل من النضال
" سراج " حميد نضالالراحة ج : يعرف ينام ـ ال وال يأكل يحيا ـ ال وال االجتماعات ألجل يعيشألجلها . إال . " " المضحي المناضل السراج ـ. " " النضالية ونشاطاته السراج تضحيات ـ" ـ 3 خالل " من السراج حميد إليها يسعى التي األفضل الحياة ما
؟ واجتماعاته نشاطاتهالذل ج : مظاهر كل عن بعيدا واالستقالل الحرية كنف في الحياة
. واالستعباد . " " أفضل لحياة السراج سعي ـ. " " الحرية سبيل في السراج نشاطات ـ : كلماتي أفهم ـ غياهب :ـ وكرهها بغيها : ظلمات الغدوات :غيظها ـ
.األوبات
عناصر أبرز النص
المسموع .
لغته . يتعهد
أستثمر.13
الثانية الجزئية :الوضعيةمشافهة المدرسي . 36ص : أنتج الكتاب مناألستاذ ما : دور كل عن ومعقبا سائال ، والتنشيط والتوجيه المراقبة
للمعارف ومصوبا مؤيدا ، المناقشة أثناء المتعلمين بين يدوروالمعطيات . والمعلومات
المتعلمين . بين التنافس روح وزرع التشجيع ، سليمة بلغة شفويا الموضوع بإنتاج المتعلمين األستاذ يكلف ـ
أقالم . رؤوس من سجلوه بما مستعسنسنالكلمة . أخذ في بالتداول المقروء نقد ـ
: ختامي يقدم
المتعلم عرضه
محترما شروط
األداء
الختام ي
02
: أحضــــرتعريف وبطاقة ، واالستقالل السيادة عنوان الوطنية موز الر تعتبر
من جساما تضحيات الجزائري المجتمع قدم وقد بها المعترف للدول. رموزها بكل الوطنية السيادة ظل في أفضل حياة أجل
بالنص ( الوطني استعن العلم الوطني) تحية العلم يحمله ما لمعرفة ، االنتصارات وتحقيق ، بالتضحيات خاصة إيحاءات .من
ذهنيا يرتبط بدرسه المقبل
فيحضرهعلى ويقف
أبرزمعالمه .
يهان : . أو المرء يكرم االمتحان يوم قيل
وضعيـة :
التعلمية : التعليمية التقويم :الوضعيات
االنطال02ق
في : أتهيأ التالميذ يصطف ، األقسام دخول وقبل يوم كل صبيحةج : ؟ بعدها يفعلون ماذا ، مستعدين الوطني الساحة العلم .يحيون
نص في العلم ، سنحيي اليوم ص خالل من رمزيته على .37ونتعرف
تشخيصيفي : يقع
إشكال فيتابع
ليزيله
بناءالتعلما
ت
020203
02
01
القــــــــــــــراءة : : أقرأـ لنص : " الصامتةأ الوطني البصرية العلم .37ص " تحية
ـ المعاني : .النموذجيةب لتمثيل األستاذ طرف منـ المتابعة : .النموذجيةج لتعويدهم التالميذ على فجائيا توزع
وأناقش : أفهمالعامة الفكرة : اكتشف
ج : 1 ؟ وسالمه تحيته الكاتب وجه لمن الوطني ـ . للعلمج : 2 ؟ دولة كل عند الوطني العلم يعتبر ماذا سيادتها ـ رموز . أحدج : 3 ؟ تحيته عند تشعر بم واالعتزاز ـ .بالفخرج : 4 ؟ الوطن علم نحو واجبنا ما بقائه احترامهـ على والحرص
شامخا .مرفرفا ، احترامه علينا وجب لذلك ، فخرنا وعلة ، سيادتنا رمز الوطني العلم
قدموا ، خفاقا رفعه على العمل علينا وجب لذلك عزته من فعزتناالنص . تخدم عامة فكرة
العامة ـ :الفكرةالتاريخية ـ بأصالته وإشادته والسيادة العزة لعلم الكاتب . تمجيد
: تكوينيقراءة يقرأ
صامتة .
و يناقشرأيه يبدي
ويستخرجالنص فكرة
العامة .
المستهدفة :المواردالمقروء . ويستوعب القراءة في المتعلم يتحكم ـ
. الموقف تناسب وبراهين وشواهد بأمثلة وآرائه مشاعره عن يعبر ـالجمالية . جوانبه ويكتشف المقروء يتذوق ـ
فيحترمه وآثار إيحاءات من يثيره وما الوطني العلم رمزية يتبين ـويقدره .
: ص
42 /
43
الثاني : الوطن المقطع األسبوع . :حبنصي : الميدانالثاني أقرأ
: اإلنجاز المحتوى سا 2زمنالوطني . المعرفي : العلم عيواز األستاذ : تحية صالح
ة :كر
مذال
22
: س
فئةال
02
:السنداتالسبورة ـ
ص م ك 37ـالمفضل ـ المنجد ـ
...
بناءالتعلما
ت
30
إعالئها ـ على الحرص ووجوب الوطنية الراية تمجيد . ضرورةوالمتابعة المحروسة المتعلمين : قراءات
األفكار ) المعنى معيار بحسب الرئيسية وحداته إلى النص تقسيم ـاألساسية ( :
األولى صورة ] الفقرة صعوباتها [ : بألوانك ... على وتذليل قراءتهاج :ـ 1 ؟ ـ الكاتب حسب ـ العلم يمثل جامع ... ماذا البالد صورة
. األوطانج : ماـ 2 ؟ بالوطن العلم الوطن عالقة روح العلم في تجسمت
. المحبوبج : ـ 3 ؟ العلم على الوطنية الروح أثر وأناشيد ما الشرف أغاني تنشد
والوطنية التفاني صور وتمثل ...الحميةلغتي التفاني : النصرالظفر: : أثري .العمل في اإلخالصـ
يفوح وطنية روحا التحيات لتنعكس ، وطنه لعلم تحية ألف الكاتب قدم؟ لهذا مناسبة ترونها التي الفكرة فما ، والتفاني الشرف عبق منها
األولى : ـ األساسية الفكرةوالتقدير .ـ 1 االعتزاز ملؤها الوطني للعلم إكبار تحيةالوطنية ـ 2 بالروح وعالقته الكاتب عند العلم . حقيقة
الثانية بنودك ] الفقرة عليك ...على صعوباتها[ : سالم وتذليل قراءتهاج : 1 ؟ المارق خيانة تقابل كيف والنقمة ـ اللعنة عليه . تحلج : 2 ؟ الصادق الوطني يتلو ماذا الشرف ـ وسطور المجد . ألفاظ؟ 3 ذلك تم كيف ، الحالية صورته إلى العلم لوصول الجهود تظافرت ـ
ج : 4 ؟ العلم طيات في يمثل ماذا الوطن ـ في نحب من وكل . الوطنيأخذ بأن جدير ، الفئات كل إلعالئه واجتمعت بالتضحيات راف علم
هذا . . تناسب فكرة هاتوا االحترام وواجب التقديس طابعلغتي والحسنة الزاهرة: : أثري زركشتك : البهية نسجتكـ
عديدة .بألوان الثانية : ـ األساسية الفكرةوالوطني .ـ 1 الخائن بين وقيصر األجداد ميراث العلمالجليلة ـ 2 وإيحاءاته التليد تاريخه من مستمدة العلم . قدسية
الثالثة النفير ] الفقرة صعوباتها [ : اليوم ... دق وتذليل قراءتهاج : ـ 1 ؟ الصائح قول في المقصود اليوم والحرية ما المجد يوم
.واالستقاللج : ـ 2 ؟ اليوم هذا عالمات القلوب ما فيكهرب النفير تضجـ يدق
الخيول ـ الطبول الجباه ـ تصهل الشفاه ـ تعبس .تتلمظلغتي عبست : مضطربة جعلهاكهرب: : أثري تقطبتـ
استياء . وتجهمتفيكون ، عنه للدفاع الوطن أبناء كل فسيهب بالوطن األمر تعلق إذا
تتناسب : . فكرة قدموا الوطن وسالمة الحرية عندهم مطلب أولالفقرة . ومضمون
الثالثة : ـ األساسية الفكرةالوطنية ـ 1 بالوحدة مرهون المجد .تحقيقالمجد ـ 2 يوم .عالمات
الرابعة تختلج ] الفقرة عليك ... عندما الله وتذليل [ سالم قراءتهاصعوباتها :
ج : ـ 1 ؟ العلم رؤية عند يحدث الصدور ماذا في القلوب ترتفعـ تختلجاألفواه قبل األفئدة وتصيح ، المنحنية الرؤوس إلى الراية ) األيدي على
السالم ( . المحبوبة
النص يقرأ قراءة معبرة
محترماآلياتها
في يتدخل المناقشة
ويعنون ، فقرة لكل
ويشرح مبعض
مفرداتها .
ج : 2 ؟ للعلم الكاتب قطعه الذي العهد ما قواه ـ بكل خدمتهسبيله في . والتضحية
لغتي . األنفس المهج: : أثريمعه فيعقد ، خفاقا وطنه علم رأى إن مخلص وطني كل قلب يضطرب
تتناسب . فكرة قدموا سبيله في والتضحية خدمته على العزمالفقرة . ومضمون
الرابعة : ـ األساسية الفكرةسبيله ـ 1 في والتضحية لخدمته تدفعنا العلم .قدسيةفي ـ 2 والتضحية بخدمته تعهده وراء للعلم وتمجيده الشاعر وطنية
.سبيله المستفادة القيم : ـ
نـــعتصم الله بعـــــد بــك فإننــا العلم أيها ، علو في هكذا عشمحترم الشعب فإن احترمت أو مـــحتقر فالشـعب احـتقرت إن
على يقفالقيم أبرز
الواردة
أستثمر .
05مكتسباتي : أقوم
األبية) ( الصدور في القلوب تختلج مرآك عندحين الخاص شعورك عليه يكون أن يجب عما معبرا القول هذا اشرح ـ
بمتوسطتك . الوطني العلم يرفع
: ختاميوجهة يبدي رأيه
ويشاركأفكاره
طحينا : " " نرى وال جعجعة نسمع عربي مثل
وضعيـة :
التعلمية : التعليمية التقويم :الوضعيات
، : أتهيأاالنطال الحقيقة تقول أنك رغم يصدقك فال ما بخبر زميلك تخبر تشخيصي أحيانا
المستهدفة على : :الموارد قادرا المتعلم يكونأحكامه . وبعض القسم أسلوب على التعرف ـ
أركانه . على التعرف ـصحيحا . إعرابا القسم أسلوب إعراب ـ
.
: ص
44 /
45
الثاني : الوطن المقطع األسبوع . :حبلغوية : موارد الميدان زمنالثاني
المحتوى سا 01اإلنجاز : القسم . المعرفي : عيواز األستاذ : حروف صالح
ة :كر
مذال
23
: س
فئةال
02
السندات :السبورة . ـ
ص المقرر الكتاب ـكتب 38 ـ
) النحو ) خارجية
لتحقيق 03ق تفعل فماذا ، وتأكيده كالمك صحة على البرهنة إلى لتضطرج : ؟ يصدقني ذلك كي له أحلف
اليوم . درس موضوع بالتحديد هذا
: يتعرف
على مؤكدات
الخبر
بناءالتعلما
ت
بناءالتعلما
ت
03
10
04
05
05
03
02
: االستثمار قصد واقرأه ، النص إلى عد ـ أالحظ الشواهد : ـالمجد : ـ 1ـ أ صائح اليوم . واللهصاح هذا يومي إنـ بالله ـ 2 وطني لخدمة جهدا أدخر جهدا بالله أقسملن أدخر لن
وطني . لخدمةوطني . تالله ـ 3 راية إعالء على ألحرصن
وضحاها " . والشمس " ـ 4ـ بفيه : وردت الذي سياقها حسب وأشرحها ـ أناقشها ـ األمثلة أقرأ ـ
متعلمين قبل من سليمة إعرابية قراءة فرديا ثم أنموذجيا األمثلة تقرأأكثر . أو
أ " " إليكم الزمرة ج : ـ 1 أمثلة ؟ تأكيده الصائح أراد الذي هذا ما أنيومه . اليوم
ج : ـ 2 ؟ لذلك استخدم التي الكلمة هذه والله" "ما تفيد ماذا ـج : ؟ . القسمالكلمة
والله : ـ 3 أو يومى اليوم هذا إن التوكيد حيث من أقوى الجملتين أي؟ يومي اليوم هذا إن
ج : والله" ... "ج : ؟ إذا الكالم في القسم أثر ما وتقوية ـ توكيده . معناه
ج : ـ 4 ـ األمثلة باقي في القسم حروف ( التاءحدد ـ ) الباءتالله . ) بالله)
" : ـ 5 ج : " ؟ بالله باستعمال القسم على دخل الذي الفعل ...أقسمما : " " " ج " ؟ أقسم الفعل التاء ـ الواو القسم حرفا يقبل . يقبل الهل
؟ : ـ 6 حروفه هي وما ؟ القسم أسلوب هو ما المناقشة على بناء
التاء . ) . ـ الباء حروف ثالثة للقسم أن عرفت األمثلة إلى مجددا عودواالواو ( ـ
ج : ـ 1 ؟ للقسم وحدها الحروف هذه تكفي كافية هل .ليستاألمثلة ) ـ 2 في للقسم المستخدمة الكلمة ج ( : 3ـ 2ـ 1ما كلمة؟
ـ اللهـ الجاللةم ج : 4وفي ج : الشمس؟ ؟ اآلية في المقسم من هل . تعالى اللهـ
ج : ؟ بالمخلوقات القسم الله لغير ذلك يمكن يجوز . الالمثالين ـ 3 في عليه أقسمنا الذي ج : 3و 2ما م ؟ على 2في أقسمنا
م وفي ، الوطن لخدمة الجهود ادخار على 3عدم بالحرص القسم تمالوطن راية . إعالء
؟ القسم أسلوب يتكون مم ، هذا خالل من
: تكويني
يقرأ الشواهد
قراءة إعرابية
سليمة .
في يتدخل المناقشة
ويبديرأيه .
أحكام يبني الدرس
ويستنتجالقاعدة
القسم ـ 1ـ وهي : أسلوب ثالثة وحروفه ، الكالم توكيد أساليب أحد " : " مثال: " ، الباء ـ التاء اهتدينا "واللهالواوـ ما الله لوال
( . تنبيه الباء : ) هو أقسم القسم فعل يقبل الذي الوحيد الحرف
القسم : ـ 2ـ من :أركان القسم أسلوب يتكونالقسم : ] حرف ـ الواو أ ـ التاء ـ [الباء
به : المقسم ـ عند ب وغيرها ، المخلوقات عند ـ الله ـ الجاللة لفظعليه :الخالق . المقسم ـ الشيء ج وهو
القسم . عند توكيده المراد
ثانية . مرة األمثلة تأملواج : ـ 1 ؟ األمثلة كل في به للمقسم اإلعرابية الحركة . الكسرةماج : ـ 2 ؟ جرها سبب يرجع القسم إالم حروف . إلى
؟ استنتاجك ما
.
أستثمر .10
الثانية الجزئية : الوضعيةتعلماتي : أوظف
التالية : ـ 1 اآليات في القسم أركان حددقلى " " وما ربك ودعك ما سجى إذا والليل والضحى ـ
إذا " والليل جالها إذا والنهار تالها إذا والقمر وضحاها والشمس ـدساها ... " من خاب وقد زكاها من أفلح قد بناها وما والسماء يغشاها
أصنامكم : : " ..." ـ 2 ألكيدن وتالله تعالى قوله في تالله أعربالقسم . التاء : يفيد جر حرف
) جره : ) وعالمة به مقسم بالباء مجرور اسم ـ الجاللة لفظ ـ الله) تالله ) والمجرور الجر من الجملة وشبه آخره على الظاهرة الكسرة
. " أقسم " تقديره بمحذوف متعلقة
: ختامي يتدرب
على ويطبقتعلم . ما
فوائد
النبي ـ 1 بعمر الكريم القرآن في قسم صيغة لعمرك : " ..." . وردت تعالى قالالله : .ـ 2 أيم ـ الله يمين منها أخرى صيغ للقسم
وضعيـة:
المقترحة : والنشاطات التعليمية التقويم :الوضعيات
االنطال05ق
من معهم وما إعمال من المتعلمون أنجزه ما األستاذ يراقبتحضيرات
الشفهية : أتهيأ اإلنتاجات بعض وسماع ـ المقروء نقاط بأبرز التذكيرلمضمونه .
تشخيصي:
ـ يتذكريراجع
بناءالتعلما
ت
بناءالتعلما
ت
20
األولى : الجزئية الوضعية ) ( األسئلة عن أجب ثم ، الوطني العلم تحية نص قراءة إلى عد ـ
التالية : هل ) ( . ـ 1 العلم بألوان الشمس أشعة تالعبت التالية العبارة الحظ
؟ حقيقي تعبيرهاحقيقيا ج : مجازي ) ليس ( .تعبير
حقيقي . 2 بعبير العبارة معنى عن عبر ـجماال تنعكسج : ألوانه فتزداد العلم على الشمس . أشعة
ج : 3 ؟ عادة باأللوان يتالعب الذي من . التشكيلي الفنانـ الرسامـج : 4 ؟ الشمس أشعة الكاتب شبه بمن . بالرسامـ؟ 5 به والمشبه المشبه من كل ذكر تم هل ـ
به ج : المشبه وحذف فقط المشبه ذكر الشمس أشعةتتالعب ] بلالعلم [كالرسامبألوان
المشبه به المشبه
ج : 6 ؟ طرفيه أحد حذف الذي التشبيه نسمي ماذا استعارة : يسمىـ .المحذوف : 7 طرفها وبين أخرى استعارات النص من استخرج ـ
... ) ـ ) تنشد الروح باتت مثال : ـ المغني به المشبه الروح ] حذف باتتكالمغني [ تنشد
به : المشبه حذف ـ األفئدة تصيح المثال ـ سبيل على تصيح . ]اإلنسان] كاإلنسان األفئدة
وما : " " 8 ؟ العلم أيها يا قوله في اإلنشائي األسلوب نوع ما ـ؟ غرضه
غرضه " " : ج : ، نداء العلم أيها يا قوله في اإلنشائي األسلوب نوعاالنتباه . لفت
ـ : 9 المارق ـ الظفر إنشائك من جمل في التالية الكلمات وظف ـتلمظت .
: تكويني
و يناقشرأيه . يبدي
األول : العائلية المقطع األسبوع :الحياةنص النشاط : الثاني .دراسة
اإلنجاز : المعرفي :سا 01زمن المحتوىالوطني العلم عيواز األستاذ . : تحية صالح
رة ذك
لما
:
24
: س
فئةال
02
المستهدفة :المواردجمالياته . على ويقف النص يستثمر ـ
خالل من مؤشراه ويحدد السردي النمط يراجع ـ النصوص .
الواردة . والمواقف القيم بعض يبرز ـأركانه . ويحدد التشبيه على يتعرف ـ
: حة
صفال
46
:السنداتص المقرر الكتاب 39ـ 37ـ
السبورة . ـ
كل سيظفرـ مصاحبة تجنب ـ بالنجاح مجد الشعب تلمظـ مارقكلاالستعمارية . الحقبة في العذاب أنواع كل الجزائري
أستثمر .20
الثانية : الجزئية الوضعيةبالبطوالت . تشهد قصص المجيدة التحريرية الثورة تاريخ فيأسلوب ، القصص تلك إحدى فيها تروي أسطر سبعة من فقرة اكتب
من أمكن وما القسم حروف موظفا ، الجمال ويبث االنفعال يبعثوالتشبيه . االستعارة
: ختاميو يتدربيطبق
نبال : من غشاء في فؤادي صار حتى باألرزاء الدهر رماني الشعر روائع منالنـصال على النصال تكســرت سـهام أصابتني إذا فصرت
وضعيـة :
التعلمية : التعليمية التقويم :الوضعيات
االنطال05ق
العامة: " " أتهيأ الفكرة تحديد نصي أقرأ نصوص في منك يطلباألساسية . واألفكار
الفكرة : ج ؟ منهما بكل تعنون ، فبم كامال للنص عنوان العامةفقرة لكل عنوان األساسية عدة. واألفكار من متكونا النص كان إذا
في إليه نتطرق ما هذا ؟ نبنيها وكيف ؟ فقرة كل تتكون فمم ، فقراتالجديد . درسنا
تشخيصي :
يوسعمداركه
بناءالتعلما
05
10
األولى : الجزئية الوضعية أتعرف : ـ
ص األولى الفقرة قراءة أجود 40ـ قبل من فردية ثم أنموذجية قراءةقراءة . المتعلمين
أناقش : ـج : ـ 1 ؟ بالنص مقارن الفقرة حجم النص ما من أقصر . الفقرةج : ـ 2 ؟ فقرة كل تتكون معناها مم في مترابطة جمل مجموعة . منج : ـ 3 ؟ عالجتها التي الفكرة لعلمه ما الكاتب من تقديس .تحيةج : ـ 4 ؟ الفقرة هذه في غيرها لفكرة تطرق الكاتب هل يتطرق لم
. لغيرهاالعلم : " ـ 5 أيها عليك وسالم لك تحية ألف قوله حذفنا إن يستقيم هل
ج" : يختل ؟ بل .الج : ـ 6 ؟ عنها االستغناء يمكن ال رئيسية لم فكرة . ألنهايختل : " ... ..." ـ 7 هل والوطنية الحمية وأناشيد الجملتين حذف جرب
مرحلي :
يناقش 1 ـرأيه يبدي
ووجهةنظره .
يستنبط 2 ـ أحكام
الثاني : الوطن المقطع األسبوع. :حبالتعبير الميدان :الثاني زمنفنيات