PRITARTA Vilniaus lopšelio-darželio „Lakštingala“ Ta rybos nutarimu 2010 m. balandžio 12 d. protok olo Nr. 6 PRITARTA Vilniaus miesto savivaldybės administracijos direktoriaus 2010 m. d. įsakymu Nr. PATVI RTINTA Vilniaus lopšelio-darželio „Lakštingala“ direktoriaus 2010 m. d. įsakymu Nr. VILNIAUS LOPŠELIS - DARŽELIS „LAKŠTINGALA“ 2010 - 2015 METŲ STRATEGINIS PLANAS
61
Embed
Vilniaus lopšelis-darželis "Lakštingala" - ĮVADAS€¦ · Web view15. Vilniaus miesto savivaldybės švietimo 2008 – 2011 metų strateginis planas; 16. Vilniaus lopšelio-darželio
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PRITARTAVilniaus lopšelio-darželio „Lakštingala“
Tarybos nutarimu 2010 m. balandžio 12 d.
protokolo Nr. 6
PRITARTA Vilniaus miesto savivaldybės administracijos direktoriaus
- vaiko veiklos, rašytinės kalbos, kūrybos darbelių analizė;
- vaiko samprotavimų, klausimų, žodinės kūrybos fiksavimas;
- pedagogo refleksija apie vaiko pasiekimų lygį.
Analizuojant plačiojo audito duomenis galima teigti, kad bendruomenė gerai vertina vaiko
daromos pažangos vertinimo sistemą ir vaiko pasiekimų kokybę priešmokykliniame amžiuje.
Patenkinamai yra vertinama pedagogų ir tėvų veiklos dermė, kuri skatintų vaiko pasiekimus. Todėl
pedagogai turi tobulinti bendradarbiavimą su tėvais, siekiant ugdymo kokybės optimizavimo.
Išvados:
Lopšelyje darželyje labai gerai vertinama ugdomosios veiklos, programos atitiktis vaiko amžiui,
poreikiams, interesams.
Patenkinamai išvystytas bendradarbiavimas su šeima, nėra paramos ir pagalbos šeimai sistemos.
4.7 Finansiniai ir materialieji ištekliai
Pagrindiniai lopšelio-darželio lėšų šaltiniai: Vilniaus miesto savivaldybės biudžeto asignavimai,
mokinio krepšelio lėšos. Nuo 2004 metų materialinės bazės gerinimui buvo naudojamos finansinės
lėšos iš gautos 2 proc. mokesčių paramos.
4.8. Veiklos sistema
Lopšelyje - darželyje ,,Lakštingala“ ugdomoji veikla, vaikų saviraiška orientuota į įstaigos
vizijos, siekių realizavimą, atsižvelgiant į prigimtinius ugdytinių poreikius, tėvų interesus. Mokslo
metams pasirenkamos prioritetinės sritys. Ugdymas(is) lopšelyje-darželyje vyksta pagal lopšelio –
17
darželio „Lakštingala“ ikimokyklinio ugdymo(si) programą ,,Žingsnis po žingsnio“, „Ankstyvojo
ugdymo vadovą“, ,,Bendrąją priešmokyklinio ugdymo(si) programą”.
Metodinė veikla vykdoma pagal Rekomendacijas mokytojų metodinei veiklai organizuoti.
Komisijų veiklą reglamentuoja lopšelio-darželio direktoriaus įsakymais patvirtinti komisijų veiklos
nuostatai. Komisijų darbo planai rengiami metams.
Metinei veiklos programai rengti ir vidaus auditui vykdyti sudaromos darbo grupės. Darbo
grupės sudaromos ir metų eigoje iškilusioms problemoms spręsti, renginiams už įstaigos ribų
organizuoti, projektams rengti.
Pedagogų atestacija vykdoma pagal pedagogų atestavimo perspektyvinę programą, kuri kasmet
koreguojama.
Bendradarbiavimas su kitomis ugdymo įstaigomis vykdomas pagal bendradarbiavimo sutartis.
4.9. Planavimo sistema
Planavimo struktūrą sudaro lopšelio - darželio ,,Lakštingala“ strateginis planas, metinės veiklos
programos, pedagogų atestacijos perspektyviniai planai, specialiojo ugdymo komisijos planai,
metodinės tarybos planai.
Planams sukurti sudaromos darbo grupės (ugdymo planui, strateginiam planui, metinei veiklos
programai).
Planai ir programos derinami, siekiama dermės tarp įvairių planų tikslų ir uždavinių. Planavimo
formos ir procedūros nuolatos tobulinamos, siekiant kuo didesnio visos įstaigos bendruomenės veiklos
efektyvumo.
Ugdymas organizuojamas pagal Vilniaus lopšelio - darželio „Lakštingala“ ikimokyklinio
ugdymo(si) programą ,,Žingsnis po žingsnio“. Priešmokyklinis ugdymas organizuojamas pagal
Bendrąją priešmokyklinio ugdymo ir ugdymosi programą, patvirtintą Lietuvos Respublikos švietimo ir
mokslo ministro 2002 m. birželio 24 d. įsakymu Nr. 1147. Priešmokyklinio ugdymo turinį
reglamentuoja Priešmokyklinio ugdymo standartas, patvirtintas Lietuvos Respublikos švietimo ir
mokslo ministro 2003 m. liepos 9 d. įsakymu Nr. ISAK–1015, bei priešmokyklinio ugdymo priemonės
samprata.
4.10. Ryšių sistema
Kuriama ir tobulinama informacinių technologijų bazė. Lopšelyje darželyje ,,Lakštingala“
naudojami 3 kompiuteriai, 1 iš jų prijungtas prie interneto.
Reikalingas turimos kompiuterinės bazės atnaujinimas ir praplėtimas.
18
Darželis bendradarbiauja su jo veikla susijusiais juridiniais ir fiziniais asmenimis, vietos
bendruomenės nariais, asociacijomis, organizacijomis, gali dalyvauti įvairiose programose ir
projektuose:
-Ugdymo inovacijų centru;
- Bendradarbiauja su Vilniaus Mokytojų namais;
- Jaunųjų gamtininkų centru;
-Ugdymo Inovacijų centru;
- Antakalnio bendruomene;
- Viešaja įstaiga „Vaiko labui“;
- Vilniaus pedagoginiu universitetu;
- Vilniaus kolegija;
- Vilniaus ,,Šaltinio“ pagrindine mokykla;
- Antakalnio - Žirmūnų metodiniu rateliu „Neris“;
- UC ,,Aidas“;
- Vaikų globos namais ,,Gilė“;
- Vilniaus miesto vaikų pensionatu;
-Visagino lopšeliu-darželiu ‚,Auksinis gaidelis“.
4.11. Vidaus audito sistema
Lopšelio-darželio veiklos kontrolė planuojama metams. Kontrolės funkcijas atlieka lopšelio-
darželio vadovybė, savivaldos institucijos.
Lopšelio-darželio veiklos kontrolė grindžiama išorės ir vidaus norminių teisės aktų nustatyta
tvarka. Pagrindiniai vidaus dokumentai, pagal kuriuos vykdoma veiklos kontrolė, yra lopšelio-darželio
nuostatai, darbo tvarkos taisyklės, pareigybių aprašymai. Po kiekvieno pusmečio logopedas ir
direktoriaus pavaduotojas ugdymui rengia stebėtos ugdytinių veiklos, specialiojo ugdymo veiklos
ataskaitas. Jų pagrindu rengiamas lopšelio - darželio sąvadas. Du kartus metuose nustatomi
ikimokyklinukų ir priešmokyklinukų ugdymo pasiekimai pagal ugdymo sritis ir kompetencijas.
Atliktas platusis auditas 2007 - 2008 m. m. Nuolat vykdant įstaigos vidaus auditą analizuojamos
pasirinktos sritys.
19
SSGG ANALIZĖS SUVESTINĖ
Stipriosios pusės
Geras darželio vertinimas mikrorajone;Sukurta jauki, ugdanti vaiką aplinka;Ugdytinių skaičiaus augimas įstaigoje;Programų atitiktis valstybės nustatytiemsreikalavimams ir jų tarpusavio dermė;Programos atitiktis vaikų ugdymo(si)poreikiams ir interesams;Pedagogų ir ugdytinių sąveika;Vaiko daroma pažanga įvairiais amžiaustarpsniais;Vaiko pasiekimų kokybė priešmokykliniameamžiuje;Individualių vaiko saugumo, emocinių,fizinių ir socialinių poreikių tenkinimas;Galimybių tobulėti sudarymas;Lygių galimybių suteikimas.
Silpnosios pusės
Estetinis darželio vaizdas;Šeimos įtraukimas į vaiko ugdymo(si)
procesą;Psichologinė ir socialinė pagalba šeimoms;Materialinių išteklių trūkumas;Žemas informacinių technologijų lygis;Pedagogų išsilavinimas;Pastatui reikalinga renovacija;Informacijos perdavimo sistema.
Galimybės
Gerinti darželio estetinį vaizdą;Stiprinti pedagogų ir šeimų bendravimą ir bendradarbiavimą;Teikti psichologines konsultacijas ir socialines paslaugas šeimoms;Ieškoti naujų socialinių partnerių, praplėsti rėmėjų ratą;Aktyvinti savivaldos institucijų ir vadovų komandinį darbą;Įsigyti naujų technologinių priemonių;Pagyvinti bendruomenės dalyvavimą sprendžiant išteklių panaudojimą;Sukurti efektyviai veikiančią informacijos perdavimo sistemą.
Grėsmės
Nepakankamas visuomenės informavimas apie įstaigos veiklą;Neveiksmingas šeimos įtraukimas į vaiko ugdymo(si) procesą;Formalus išteklių paskirstymas;Menka savivaldos institucijų įtaka darželio veiklai ir plėtrai;Pedagogų nenoras tobulėti trukdo siekti geresnių ugdymo rezultatų.
20
Strateginės išvados
Išsamiau informuoti visuomenę apie lopšelio-darželio veiklą, susiformavusias tradicijas darželio
įvaizdžio gerinimui, jo veiklos populiarinimui.
Panaudojus informacines technologijas, gerinti ugdymo kokybę, ugdytinių individualių poreikių
tenkinimą, pedagogų tobulėjimą.
Stiprinti pedagogų ir šeimų bendravimą ir bendradarbiavimą, įtraukti šeimą į vaiko ugdymo(si)
procesą, teikti psichologines konsultacijas.
Suaktyvinti savivaldos institucijų ir vadovų komandinį darbą, bendruomenės dalyvavimą,
įtakojant darželio veiklą, sprendžiant lėšų panaudojimo, prioritetų nustatymo bei jų paskirstymo
klausimus.
Plėtoti bendradarbiavimą su socialiniais partneriais, finansiniais potencialiais rėmėjais
Vilniaus lopšelis-darželis ,,Lakštingala“ - įstaiga atvira kaitai, besimokanti bendruomenė,
atsiliepianti į kiekvieno vaiko unikalius ugdymosi poreikius, brandinanti tautos ir krašto kultūrines
vertybes, kurianti ugdymosi prielaidas ugdytiniams ir ugdytojams sėkmingai prisitaikyti prie sparčiai
besikeičiančių visuomenės raidos pokyčių.
Misija
Meilė, dėmesys, jautrumas vaikui šiandien. Pagarba tam, kuo jis bus užaugęs. Vaiko
individualinių poreikių tenkinimas, taikant į vaiką ir šeimą orientuotas ugdymo(si) technologijas.
Visiems ugdytiniams garantuojamas kokybiškas ugdymas ir lygios mokyklinio starto galimybės.
21
Kultūra
Bendruomenės nariai pripažįsta vaikų kultūrą kaip vertybę, o vaikus – kaip aktyvius savo
aplinkos kūrėjus. Įstaigoje vyrauja atmosfera, skatinanti visų bendruomenės narių įsitraukimą į veiklą,
sudaro galimybę tobulėti, būti pripažintam ir vertinamam. Darželis siekia tapti kultūros traukos centru.
Darželis turi savitas tradicijas, priimtinas visai bendruomenei. Kuriama jauki, estetiška, saugi,
pritaikyta bendruomenės narių poreikiams aplinka.
Filosofija
Lopšelio-darželio „Lakštingala“ ugdymo filosofija remiasi humanistinėmis - demokratinėmis
vertybėmis. Humanistinės psichologijos atstovai pabrėžia, kad kiekvienas žmogus yra vertybė, jo
asmenybė – nepakartojama, unikali. A. Maslow teorija teigia, kad vaikai norės sužinoti ir suprasti, jei
jausis patogiai fiziškai, būs saugūs psichologiškai, bus pripažinti, jausis esą reikalingi. Humanistinė-
demokratinė ugdymo filosofija diegia požiūrį į vaiką, kaip aktyvų, savarankišką, vertą pagarbos, turintį
teisę gyventi ir elgtis pagal savo prigimtį, asmeninę patirtį, turintį teisę būti skirtingu, savitai galvoti ,
elgtis.
Vaikai geriausiai vystosi tada, kai patys renkasi patirties kaupimo būdą. Gerai apgalvota aplinka
skatina vaikus tyrinėti, būti veikliems, kūrybingiems. Ugdytojų komanda puikiai išmano vaiko raidos
dėsningumus. Ji formuoja ugdančią aplinką ir parūpina ugdančių priemonių. Jos tikslas – teisingai
parinkti uždavinius kiekvienam vaikui ir visai grupei; atsižvelgiant į vaikų interesus; gerbti kiekvieno
vaiko gerai ir menkiau išsivysčiusius gebėjimus; skatinti įgimtą vaikų smalsumą ir ugdyti mokymąsi
bendradarbiaujant.
Prioritetai
Ugdymo(si) kokybės užtikrinimas;
Atitinkančių Higienos normą (HN) sąlygų kūrimas;
Mokymosi visą gyvenimą sąlygų kūrimas.
6. STRATEGINIAI TIKSLAI
Remiantis išorinės ir vidinės aplinkos išvadomis keliamas strateginis tikslas:
Sukurti patrauklią, atvirą ugdymo instituciją, gebančią teikti šiuolaikišką, kokybišką,
tautos kultūros vertybėmis grindžiamą ugdymą, bei išlaikyti ir gerinti pedagoginio ir aplinkos
personalo kokybinę sudėtį.
22
I PROGRAMA. Kokybiško ugdymo(si) užtikrinimas
Kodas Tikslas 1
01 Užtikrinti aukštą ugdymo(si) paslaugų kokybę įvairių gebėjimų ir poreikių 1-7 metų
vaikams.
Tikslo aprašymas
Lopšelis-darželis teikia ugdymo(si) paslaugas 1-7 metų vaikams. Vykdo ankstyvojo, ikimokyklinio
ir priešmokyklinio ugdymo programas, teikia mokamas paslaugas pagal tėvų pageidavimus.
Teikiamų paslaugų kokybė turi atitikti visuomenės poreikius, ir padėti lopšeliui - darželiui siekti
savitumo.
Siekiant įgyvendinti šį strateginį tikslą, tobulinama atitinkama bazė: materialinė; ugdymo(si)
technologijų; intelektualinė.
Aukštas ugdymo(si) pasiekimų įvertinimas - svarbus lopšelio - darželio veiklos rodiklis. Todėl turi
būti efektyviai, kokybiškai organizuojama ugdomoji veikla, išryškinant iš kartos į kartą
perduodamų kultūrinių vertybių perėmimo svarbą, siekiant „įauginti“ ugdytinius į tautos kultūrą.
Siekiama išnaudoti bendrųjų programų teikiamas galimybes, plėtoti kryptingą projektinę veiklą,
pritaikant pedagogų gerąją patirtį. Tam reikalingas aukštas pedagogų ir vadovų profesinis
pasirengimas, išvystyta lopšelio - darželio kultūra.
Kodas Tikslas 2
02 Sudaryti aplinkos sąlygas, atitinkančias Higienos normą (HN)
Tikslo aprašymas
Lopšelis darželis veikia 39 metus. Per tą laikotarpį nebuvo atliktas kapitalinis remontas. Siekiant
įgyvendinti šį strateginį tikslą, turi būti stiprinama materialinė bazė, atnaujinamos ugdymosi,
aktyvios veiklos, meninės raiškos erdvės, tobulinama specialiojo ugdymo aplinka, pageidaujant
tėvams, ieškoma galimybių naujų grupių modelių kūrimui. Ugdytiniams turi būti užtikrinama saugi,
ugdanti, estetiška aplinka. Darbuotojams turi būti gerinamos darbo sąlygos.
Tam turi būti įvertinta situacija, nustatyti apsirūpinimo prioritetai, ieškoma papildomo finansavimo
galimybių.
Įgyvendinus šį tikslą, didės lopšelio-darželio patrauklumas, pagerės teikiamų paslaugų kokybė.
Kodas Tikslas 3
03 Sudaryti sąlygas tęstiniam, visą gyvenimą trunkančiam mokymuisi
23
Tikslo aprašymas
Programa įgyvendina mokymosi visą gyvenimą strateginį tikslą. Programa – tęstinė. Ja siekiama
kelti darbuotojų kvalifikaciją per organizuojamus įvairius kursus, seminarus, sudarant sąlygas
mokymuisi, profesiniam tobulėjimui.
Rengiama lopšelio – darželio ,,Lakštingala“ darbuotojų kvalifikacijos ir kompetencijų ugdymo
sistema, garantuojama gaunamos informacijos sklaida, kuri padės siekti ugdymo(si) tikslų ir
uždavinių įgyvendinimo. Siekiama kurti informacinę aplinką.
Įgyvendinus tikslą nuolat kils darbuotojų kvalifikacija, pagerės ugdymo proceso kokybė.
7. UŽDAVINIŲ APRAŠYMAS
Tikslas 1. Užtikrinti aukštą ugdymo(si) paslaugų kokybę įvairių gebėjimų ir poreikių 1-7 metų vaikams.
Uždaviniai Esamas rodiklis Planuojamas rezultatas
Finansi-nių
išteklių poreikis(tūkst.
Lt)
Planuo-jamas
įgyven-dinimo laikas
1 2 3 4 5
1. Siekti, kad visų lygių ugdymo(si) programos (bendrosios ir individualios) tenkintų ugdytinių poreikius ir užtikrintų jų kompetencijų plėtrą.
Tobulintinos pedagogų rengiamios individualios programos, įgyvendinami projektai, siekiant meninės kultūros tradicijų integravimo į veiklą ir vaikų kompetencijų plėtrą.
Pedagogų parengtos individualiosios programos atitiks valstybės reikala-vimus, atlieps vietos bendruo-menės poreikius, grupių savitumą. Programų tikslai ir turinys atitiks vaikų amžių bei individualius poreikius.
Intelektualiniai
2015
2. Atsižvelgiant į vidaus audito išvadas, tobulinti metodinę pagalbą planavimui, planavimo procedūrų kokybę ir ugdymo organizavimo kokybę. Plėtoti ugdytinių
Lopšelyje darželyje vykdomas vidaus auditas, tačiau kai kuriems pedagogams trūksta žinių ir patyrimo savianalizei.Pedagogai neturi patyrimo tyrimų duomenis taikyti praktiniame darbe.
Pagerės maisto ruošimo procesas užtikrinantis vaikų sveiką maitinimą.
15 2015
3. Sukurti lopšelio darželio elektroninę svetainę
Ne visi vaikų tėvai turi galimybę sužinoti apie įstaigos teikiamas paslaugas .
Darželis turės tinkamas komunikavimo su išorine aplinka priemones.
1Darželio paramos ir labdaros fondo lėšos
2015
4. Įstaigos langų ir vamzdynų renovacija;Įrengti telefonuotą pastato apsaugą
Langų sandarumas prastas, vamzdynai susidėvėję ir suirę, avarinės būklės.
Pastato būklė atitiks HN reikalavimus.Pagerės vaikų sveikatos būklė ir saugumas.
250Darželio paramos ir labdaros fondo lėšos ir projektų lėšos
2015
5. Pakeisti darželio Įrenginiai neatitinka Lietuvos HN Įrenginių būklė 10 2015
25
teritoriją žyminčią tvorą, atnaujinti lauko baseiną.
reikalavimų. atitiks HN reikalavimus.Pagerės vaikų saugumas.
Savivaldybės lėšos
Tikslas 3. Sudaryti sąlygas tęstiniam, visą gyvenimą trunkančiam mokymuisi
1.Išlaikyti ir stiprinti (intelektualinius) žmogiškuosius išteklius, sudarant pedagogams galimybes ir sąlygas: mokytis aukštojoje mokykloje,tobulinti kvalifikaciją; skleisti ir perimti gerąją darbo patirtį.Pasiekti, kad per 2 metus 100 proc. pedagogų turėtų kompiuterinio raštingumo pažymėjimus.
Daugumos pedagogų išsilavinimas aukšesnysis. Nepakankama personalo kompiuterinio raštingumo kompetencija. Nepakankamas informacinių technologijų taikymas ugdymo procese.Nepakankamas kai kurių pedagogų kultūros žinių lygis.
Lopšelyje-darželyje yra sudarytos galimybės pageidaujantiems tėvams gauti informaciją apie ugdymo(si) rezultatus ir procesą, tačiau trūksta konsultacijų bendromis ugdymo(si) temomis.Tobulintini šeimų konsultavimo ir bendradarbiavimo metodai, skatintina iniciatyva dalyvauti lopšelio-darželio gyvenime.
Lopšelio – darželio pedagogai įgys pe-dagogines kompe-tencijas: domėsis naujovėmis; jas taikys pedagoginėje veikloje; bus aktyvūs patirties skleidėjai, besidomintys kitų institucijų gerąja darbo patirtimi. Išsiplės pedagogi-nių kompetencijų taikymo galimybės.
5 mokinio krepšelio lėšos
ir savivald
ybės lėšos
skirtos kvalifika
cijos kėlimui
2015 m
2. Formuoti lopšelio -darželio įvaizdį, savitumą, atspindint veiklos kryptis, rengiant edukacinius projektus su partneriais.
Skatinti pedagogus aktyviau skelbti savo patirtį miesto ir respublikos mastu siekiant pritraukti bendruomenės dėmesį ir papildomą įstaigos finansavimą.
Gausės lėšų skirtų vaikų gerbūvio gerinimui
1 projektų lėšos
2015
5.Užtikrinti pedagogams ir kitiems darbuotojams prieigą prie interneto.
Ne visi darbuotojai turi galimybę taikyti šiuolaikines technologijas, nėra laisvos prieigos prie interneto, prie švietimo duomenų bazių.
Sukurtos sąlygos užtikrins saugų ir kvalifikuotą lopšelio - darželio personalo darbą. Aplinka atitiks standartus. Atsiras galimybė gauti ir pritaikyti informaciją.
1Savivaldybės lėšos
2015
8. PRIEMONIŲ APRAŠYMAS
26
Priemonė Pasiekimo indikatorius
Pa-siekimo lai-kas
Atsakin-ga
institu-cija
Lėšų porei-
kis(tūkst.
Lt)
Finansavimo šaltiniaiMiesto savival-dybės lėšos
Nacio-nalinio
biudžeto lėšos
ES fondai,
kitaužsienio valstybių parama
Priva-čios
lėšos, 2
proc. param
os lėšos
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Uždavinys: Stiprinti (intelektualinius) žmogiškuosius išteklius, sudarant pedagogams galimybes ir sąlygas:
tobulinti kvalifikaciją; skleisti ir perimti gerąją darbo patirtį; naudotis informacija ir informacinėmis
priemonėmis.
1.Pedagogų
kvalifikacijos
tobulinimo kursų,
seminarų lankymas
ypač Pedagogų
profesinio raidos
centro
organizuojamuose;
dalinimasis gerąja
patirtim, naudojimasis
sukaupta naujausia
pedagogine literatūra.
Kvalifikuoti
pedagogai
domisi
naujovėmis,
gilinasi į
pageidaujamą
sritį.
2015 L/D
5 5 ES fondų
remiami
seminara
i
3. Kompiuterinio
raštingumo kursų
lankymas.
Pedagogų
įgyta kompiu-
terinio raštin-
gumo kompe-
tencija.
Kas-
met
iki
2015
L/D ES fondų
remiami
seminara
i
4. Informacinių
technologijų diegimas.
Prieiga prie
interneto
taškų, prie
švietimo
duomenų
bazių visiems
pedagogams.
2015 L/D 1 1
27
5. Būtinų įstaigai
kompetencijų bagažo
sukaupimas.
Įstaigoje
dirbs
pedagogai,
kurie įgis
aukštąjį,
kompiuterini
o raštingumo,
meninių
kompetencijų
.
2015 L/D
6. Tiriamosios veiklos
organizavimas.
Tiriamosios
veiklos
rezultatai
padės
tobulinti
ugdymo
procesą.
kasm
et
L/D
7. Inicijuoti pedagogų
dalyvavimą šalies ir
ES projektuose,
įgalinančiuose
apsirūpinti infor-
macinėmis tech-
nologijomis bei
ugdymo priemonėmis.
Gerės
lopšelio-
darželio
apsirūpinimas
bei ugdymo
kokybė.
2015 L/D ES
projektų
lėšos
Uždavinys: Siekti, kad visų lygių ugdymosi programos (bendrosios ir individualios) tenkintų ugdytinių
poreikius ir užtikrintų jų kompetencijų plėtrą.
28
1. Ikimokyklinio
ugdymo programos
refleksija.
Pedagogai
pasirengę
analizuoti ,
tobulinti
įstaigos
ugdymo
programą.
2011 L/D
2. Individualių
programų parengimas.
Pedagogų
rengiamų
programų
tikslai ir tu-
rinys atitinka
vaikų
individualius
poreikius,
tėvų
pageidavimus
ir įstaigos
programą.
2010
–
2015
L/D
3. Ugdomųjų, meninių
projektų rengimas,
ataskaitos, tęstinumas.
Finansuojamų
projektų rengimas.
Pedagogų pa-
rengti projek-
tai integruo-
jami į ugdo-
mąją veiklą,
pagerina tau-
tos papročių
ir tradicijų
plėtotę.
2015 L/D ES fondų
remiami
seminara
i.,projekt
ai
Uždavinys: Atsižvelgiant į vidaus audito išvadas, tobulinti ugdymo(si) turinį ir ugdymo(si) procesą. Plėtoti
ugdytinių saviraiškos galimybes už įstaigos ribų.
1.Mokėjimo įsivertinti
lopšelio-darželio
veiklą tobulinimas.
Pedagogai
turi žinių ir
patyrimo
vidaus auditui
atlikti.
2010
-
2012
L/D
29
2. Vidaus audito
vykdymas.
Kasmet
vykdomas
vidaus audi-
tas. Išvados
taikomos
tolimesnei
lopšelio-
darželio
veiklos
strategijai.
2010
2011
2012
2013
2014
2015
L/D
3. Vaikų ugdymosi
pasiekimų vertinimo
visose amžiaus
grupėse sistemos
kūrimas.
Sukurta ug-
dymosi pasie-
kimų verti-
nimo sistema,
vertinimo re-
zultatai nau-
dojami ugdy-
mo turiniui
tobulinti.
2015 L/D
4. Dalyvavimas rajono
ir miesto renginiuose.
Lopšelis-
darželis
įsilieja į
bendrą
kultūros
plėtrą mieste.
2015 L/D
Uždavinys. Diegti naujas ugdymo formas ir metodus
1. Organizuoti
seminarus apie
šiuolaikinę didaktiką
ir jos pritaikymą
praktiniame darbe.
Pedagogai
savo darbe
naudos
šiuolaikinius
ugdymo
metodus.
2015 L/D
Uždavinys: Tobulinti kūrybinių žaidimų, meninės, sportinės veiklos erdves.
30
1. Aprūpinti naujais
baldais 100 proc.
grupių.
Vaikų baldai
atitiks Lietu-
vos HN rei-
kalavimus,
gerės vaikų
sveikatingu-
mo rodikliai.
2015 L/D 90 50 40
2. Plėsti veiklos
kampelius grupėse,
atnaujinti priemones.
Bus
kokybiška,
produktyvi
ugdomoji
veikla.
2015 L/D 40 40
3. Atnaujinti darželio
interjerą.
Aplinka darys
poveikį vaikų
estetiniam su-
vokimui.
2015 L/D 30 30
5. Įsigyti kokybišką
muzikinę aparatūrą
(mikrofoną, kolonėles,
šviesos efektus).
Atsiras
galimybė
pedagogams
organizuoti
šventes lauke.
2015 L/D 2 2
6.Įsigyti projektorių ir
pastatomą ekraną.
Atsiras
galimybė
patraukliai
pristatyti
mokomąją
medžiagą
organizuojam
uose
seminaruose.
2015 L/D 3
Uždavinys: Įstaigos langų, vamzdynų renovacija.
Laipsniška langų ir
vamzdynų renovacija.
Aplinka
atitiks HN.
2015 L/D
Miesto
savivald
ybė
250 250
31
Uždavinys: Sutvarkyti kiemo teritoriją ir atnaujinti įrengimus. Tęsti virtuvės modernizavimą.
1.Ieškoti resursų
teritorijos
sutvarkymui.
2015 L/D 10
2. Įsigyti modernių
įrengimų virtuvei.
Gerės
maitinimo
kokybė ir
darbo
sąlygos.
2015 L/D 10 10
Uždavinys: Užtikrinti pedagogams ir kitiems darbuotojams prieigą prie interneto.
1. Sudaryti galimybę
pedagogams naudotis
kompiuteriu, internetu.
Atsiras gali-
mybė spar-
čiau gauti ir
taikyti infor-
maciją apie
ugdymo
metodus,
gerės ugdymo
kokybė.
2015 L/D 1 1
Uždavinys: Plėtoti bendruomenės veiklą, palaikant partneriškus santykius su šeima