Uso pedagógico enciclopedias digitales

Claudia Esperanza Fulano Vargas

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Enciclopedias Digitales

Herramientas Virtuales para Maestros Virtuales

Usos pedagógicos en el aula


Enseñar el uso responsable y adecuado de la información consultada

en las Enciclopedias Virtuales. (Utilización de bibliografía)

Desarrollar competencias para que los estudiantes sean capaces de: I) Identificar las necesidades de información II) Saber donde y cómo encontrarla III) Seleccionarla, analizarla y procesarla. (Bibliografía)



Fortalece o potencia conocimientos, habilidades sociales y práctica de valores .

Motiva la lectura, fomenta la investigación individual y grupal.

Potenciar el pensamiento critico y reflexivo frente a la información consultada, pasar de ser consumidores a constructores de información.



Promueve el aprendizaje colaborativo (AC), a través del trabajo en equipo, donde se establece

una tarea a partir de la cual se asignan roles, responsabilidades y actividades para cumplirla y lograr los objetivos propuestos. El AC permite la consulta, el debate, hacer aportes, construir documentos, para producir materiales significativos de apoyo educativo.

Fundamentación pedagógica


Fuente: http://www.larioja.gov.ar/idukay/dmdocuments/trabajo-colaborativo.pdf

http://www.larioja.gov.ar/idukay/dmdocuments/trabajo-colaborativo.pdf



Fundamentación pedagógica


Fuente: http://ofimaticalibrenixon.blogspot.com/

http://ofimaticalibrenixon.blogspot.com/


Ejemplo de actividad


GUIA DE TRABAJO Objetivo:

A partir de la consulta de enciclopedias digitales, construir artículos por parte de estudiantes, para:

Administrar posteriores blogs del curso según la asignatura del docente. Servir de material de consulta para apoyos pedagógicos.

Actividades en el Aula


1.Acción colaborativa

• Organice grupos, asígneles una temática.

• Cada cual consulta una enciclopedia digital diferente.

2.Trabajo Individual

• Se hace la investigación sobre el tópico.

• Se construye un documento de una página que incluya una reflexión personal, critica o aporte. El articulo debe estar bien redactado, incluye imágenes, y uso adecuado de bibliografía.

3.Acción Colaborativa

• El grupo se reúne. Lee cada uno de los artículos producidos, los autoevalúan y hacen las recomendaciones para mejorar los textos.



Trabajo individual

• Cada uno de los integrantes ajusta su artículo de acuerdo a las observaciones de los compañeros.

Acción Colectiva

• A partir de cada uno de los documentos mejorados, en equipo construyen un nuevo artículo, con los aportes de cada uno de los integrantes del grupo.

Acción Colaborativa

• Cada grupo, presentan su trabajo ante el auditorio .



4. Acción colectiva

• Se integra un equipo evaluador integrado por un participantes de los otros grupos para cada exposición.

5. Trabajo Individual

• Cada uno evalúa el artículo en cuanto a: presentación, redacción, ortografía, contenido, forma visual, utilización de la bibliografía.

6. Acción Colaborativa

• Los jurados se reúnen y debaten frente a los resultados individuales llegando a consensos y haciendo recomendaciones pertinentes. Escogen un vocero quien expresa el resultado.



7.Acción colaborativa

• El grupo evaluado integra a su artículo las observaciones recibidas y presentan al docente el documento final según los tiempos establecidos.

• Estos documentos serán de divulgación y de uso público de consulta para otros estudiantes y grados.

Webgrafía


http://www.larioja.gov.ar/idukay/dmdocuments/trabajo-colaborativo.pdf http://ofimaticalibrenixon.blogspot.com/





















Uso pedagógico enciclopedias digitales

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