Upch portafolio de evidencias erick cordova

UNIVERSIDAD POPULAR DE LA CHONTALPA

NOMBRE DE LA CARRERA:

Licenciatura en Comercio y Finanzas Internacionales

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS EN EL MODELO

EDUCATIVO DE APRENDIZAJE Y VALORES (MEAV)

NOMBRE DEL PROFESOR:

M. en Psp. Euler Ferrer Córdova

PRESENTA

Erick Córdova Méndez

CARDENAS, TABASCO

ÍNDICE

CONTENIDO

PÁGINAS

1. ENCUADRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3

1.1 Responsabilidades y obligaciones de los estudiantes 3

1.2 Aspectos a evaluar en las exposiciones 4

1.3 Instrucciones para entregar controles de lectura previa 4

1.4 Estructura del proyecto de investigación 5

1.5 Revisión de la literatura del tema de investigación 6

1.6 Características de la exposición del proyecto de investigación 7

1.7 Asistencia 7

1.8 Evidencias 8

2. HORARIO DE CLASES 8

3. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 8

4. ASPECTOS GENERALES DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS 9

4.1 ¿Qué es una competencia? 9

4.2 ¿Qué es una capacidad? 9

4.3 ¿Qué es un portafolio de evidencias? 9

4.4 ¿Qué es una evidencia? 9

5. EVALUACIÓN 10

6. CALENDARIZACION 14

1. ENCUADRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

1.1 Responsabilidades y obligaciones de los estudiantes

Se expondrá sobre la taxonomía, paradigmas, métodos, instrumentos, técnicas

de investigación y los elementos del proyecto de investigación; los temas

asignados a cada sesión son obligatorios para todos los estudiantes, de lo cual

elaborarán controles de lecturas previos (esquemas gráficos), como evidencia

del análisis de cada tópico.

Tienen la obligación de buscar en fuentes diversas (revistas científicas y

académicas) que den robustez y claridad al tema tratado. Su capacidad de

análisis y síntesis se verá reflejada en la calidad de sus exposiciones.

Para que el estudiante tenga derecho a las calificaciones obtenidas en sus

trabajos entregados, deberá cubrir como mínimo el 80% de asistencias al

curso; de lo contrario, su calificación será totalmente reprobatoria,

asignándosele 11%.

Asistir como mínimo al 80 % de las sesiones de clases presenciales,

permanecer en el aula de 14:00 a 16:00 horas los días martes y jueves. No

entrar y salir durante las sesiones.

Cumplir con todos los trabajos en clase y extra clase que se indiquen, sean

éstos de manera individual o por equipos; dentro y fuera del salón de clases.

No fumar dentro del aula.

No usar gorras.

Celulares apagados.

Ser puntual a cada sesión de clases (no habrá tolerancia de retardos), la lista

se pasará los días correspondientes a las clases.

En cada sesión de clases, el aula deberá observarse limpia, las sillas en orden

y el pintaron limpio.

Únicamente se justificarán las inasistencias por motivos de enfermedad, para

lo cual el estudiante deberá mostrar receta médica expedida por alguna

institución de salud del sector público, ésta deberá ser entregada en original y

copia al profesor, a la siguiente sesión de clase después de haber incurrido en

la (s) falta (s).

Observarán una conducta intachable dentro y fuera del salón de clases, se

deben aplicar las reglas de cortesía, ética y valores.

1.2 Aspectos a evaluar en las exposiciones

Dominio del tema.

Fluidez1.

Volumen adecuado de la voz.

Desarrollo lógico de la información.

Organización de equipos.

La presentación no será una exposición literal de los planteamientos de algún libro, sino que

será una elaboración teórico-empírica que los estudiantes someterán a juicio de sus

compañeros. Será una presentación que invite a la discusión y a la refutación de ideas entre

los compañeros.

El estudiante podrá apoyarse de material didáctico para su presentación, ya sea rota folio,

proyecciones, entre otros. No obstante, esto sólo se deberá utilizar como material auxiliar y

no debe convertirse en el eje de la presentación. El material didáctico empleado deberá

contener mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros sinópticos, esquemas e incluso tablas

que evidencien elementos clave de la lectura. En ningún momento, se permitirá que el

estudiante llegue a leer o repetir literalmente lo que dice el material.

En caso de ser necesario, es decir, que algunos de los integrantes del grupo tenga alguna duda

o desacuerdo con lo que se ha presentado, éste tendrá la oportunidad de dirigirse al ponente,

exponer su pregunta y la persona encargada del tema deberá contestarle de acuerdo con lo

que ha abordado en su presentación y la bibliografía del curso.

1.3 Instrucciones para entregar controles de lecturas previas y avances de investigación

Estimado estudiante, le solicito atentamente que realice las cuatro actividades siguientes:

Leer detalladamente cada uno de los temas.

1 La fluidez implica leer y hablar de modo que las palabras y las ideas broten con facilidad y naturalidad. La persona que se

expresa con fluidez no entrecorta las palabras ni las pronuncia con una lentitud exasperante. Tampoco tropieza en la

pronunciación ni titubea, como si no supiera qué decir.

Desarrollar un esquema gráfico para cada lectura (de los cinco primeros temas del programa).

Autoevaluar el esquema gráfico diseñado.

Entregar los esquemas gráficos al profesor para su evaluación (el primer día en que dé inicio la

presentación de cada tema a exponerse).

1.3.1 Características de los mapas conceptuales, de los esquemas gráficos y/o reportes de

investigación:

Datos generales: nombre completo del estudiante (Nombre Apellido Apellido), carrera,

semestre, grupo, turno y nombre del tema tratado.

Contenido: esquema de síntesis de lectura (se deben presentar las ideas principales y sus

relaciones con un mínimo de texto, pero, claramente descriptivos.

Forma: puede presentarse en forma de mapa conceptual, mapa mental, cuadro sinóptico,

caricatura e incluso dibujos. La condición es que predomine lo gráfico sobre lo textual, sin

alejarse del contenido real de la lectura.

Formato: archivo de gráfico intercambiable (jpg, bmp o gif), el cual puede provenir de un

original impreso. El tamaño máximo será de una hoja tamaño carta, la resolución puede ser

media o baja, pero, visiblemente legible.

1.4 Estructura final del anteproyecto de investigación

El tema del anteproyecto de investigación debe ser acorde a la carrera, orientado en el

conocimiento de nuevos temas o de novedades en temas ya conocidos. Deberá ser el

resultado de una investigación original, estar sólidamente fundamentado desde la perspectiva

teórica y metodológica requerida y demostrar que el estudiante posee amplio y profundo

conocimiento sobre el Estado del Arte o Estado de Conocimientos Actuales que guarda el

tema que aborda e incorporar referencias bibliográficas de calidad incuestionable.

Su contenido deberá estar expresado en 14 cuartillas, como máximo.

Debe contener las partes siguientes:

Portada.

Resumen de 250 palabras.

Título del proyecto.

Elección del tema

Delimitación

Planteamiento del problema

Justificación

Objetivos

Marco Teórico

Hipótesis

Metodología

Esquema preliminar

Alcances y limitaciones

Cronograma

Bibliografía inicial

Formato: archivo de procesador de textos (Word), letra arial 12, interlineado a 1.5, subtítulos

en negritas y alineado margen izquierdo, hoja tamaño carta, escritura a una sola cara;

márgenes a 2 cm (superior, inferior, izquierdo y derecho), hojas paginadas consecutivamente

con números arábigos en la parte inferior derecha, sin la palabra página (la portada no será

paginada); citas y referencias bibliográficas en formato estilo APA.

Párrafos justificados (no colocar sangría al inicio de cada párrafo).

Los párrafos deberán observar simetría (deben contener entre 100 y 150 palabras).

El documento deberá observar la aplicación de las reglas ortográficas del idioma español.

Las mayúsculas deben ir acentuadas cuando así lo exijan las reglas ortográficas.

Entregar el proyecto impreso y engargolado.

1.5 Revisión de la literatura del tema de investigación

La revisión de la literatura del tema de investigación deberá observar las especificaciones

siguientes:

Buscar artículos arbitrados en revistas indexadas (por ejemplo: EBSCO, REDALYC, SCIELO, entre

otras) de alcance local, nacional e internacional.

Hacer las búsquedas en las bases de datos de las bibliotecas virtuales o repositorios

electrónicos.

Los artículos corresponderán a trabajos elaborados o publicados a partir del año 2000 a la

fecha (2013), relacionados con el tema de investigación.

Mínimo se deberá revisar 30 (treinta) artículos relacionados con el tema de investigación, que

incluyan estudios empíricos.

1.6 Características de la exposición del anteproyecto de investigación

Presentación en diapositivas, extensión máxima de 15 diapositivas. Cada diapositiva deberá

incluir texto y en su caso gráficos (imágenes, dibujos, fotografías, por mencionar algunos).

El tamaño de la fuente deberá ser mínimo de 24 puntos, tamaño menores no serán aceptados.

El texto deberá ser mínimo; pero, claramente descriptivo, en su caso los gráficos por

diapositiva deben ser escasos; pero, de alta calidad y referidos al proyecto.

La presentación no deberá incluir videos ni audio asociados, ni deberá programarse en modo

de transición automática.

1.7 Asistencia

Las asistencias serán tomadas diariamente de acuerdo a lo dispuesto en la normatividad de la

institución.

Se requiere el 80% de asistencia mínimo durante el semestre.

De un total de 30 sesiones de clases.

80% = 27 asistencias.

20% = 03 inasistencias durante el semestre.

1.8 Evidencias

Se evaluarán cuatro categorías: Las evidencias son de: CONOCIMIENTO, DESEMPEÑO, PRODUCTO

y ACTITUD.

La evidencia de actitud se evaluará de forma obligatoria en todas las experiencias de aprendizajes

y será continua durante el semestre.

2. HORARIO DE CLASES

CLAVE DE LA EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

HORARIO

GRUPO

15204C METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION 1

Martes 18:00-21:00

Jueves 14:00-16:00

A6

3. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Babbie, Earl (1999). Fundamentos de la investigación social. México, D. F.: Thompson.

Buendía, Leonor; Colás, Pilar y Hernández, Fuensanta (1998). Métodos de investigación en

psicopedagogía. Madrid: Mc Graw-Hill.

García, J. Luis; González, M. Ángeles y Ballesteros, Belén (2001a). Introducción a la investigación en

educación: Tomo I. Madrid, España: Universidad Nacional de Educación a Distancia.

García, J. Luis; González, M. Ángeles y Ballesteros, Belén (2001b). Introducción a la investigación

en educación: Tomo II. Madrid, España: Universidad Nacional de Educación a Distancia.

Gastellu, Jean-Marc (1991). La elección de las unidades de observación. Lima, Perú: Universidad

Agraria La Molina.

Rodríguez, Gregorio et-al (1996). Metodología de la investigación cualitativa. Granada: Aljibe.

Sampieri, Roberto et-al (2003). Metodología de la investigación. México, D. F.: Mc Graw-Hill.

Sampieri, Roberto et-al (2008). Metodología de la investigación. México, D. F.: Mc Graw-Hill.

Sampieri, Roberto et-al (2010). Metodología de la investigación. México, D. F.: Mc Graw-Hill.

Tamayo, T. Mario (2003). El proceso de la investigación científica. México, D. F.: Limusa.

Se denominan fuentes de información a diversos tipos de documentos que contienen datos útiles para satisfacer una demanda de información o conocimiento.

Conocer, distinguir y seleccionar las fuentes de información adecuadas para el trabajo que se está realizando es parte del proceso de investigación mundial.

PERIODICOS

INTERNET

Son aquellos registros en los cuales podemos

encontrar información que nos sirva de base para el

cálculo de población. Tradicionalmente la fuente de

información más importante son los censos, se

realizan desde que existe una estructura social mínima

en la historia.

Actualmente a través de Internet puede accederse a

consultar fuentes de información imprescindibles en

cualquier investigación. Entre las primeras fuentes de

información disponibles en Internet se encuentran los

catálogos de las grandes bibliotecas, a estas se han unido

importantes bibliografías, directorios e instituciones.

La revista se define como publicación periódica de una institución corporación o sociedad, con novedades e informes de actividades y trabajos en un campo particular. Una revista pude incluir informes de investigación, revisiones, discusiones o artículos teóricos, estudios de casos descripciones o información de test, reseñas bibliográficas, información sobre conferencias, congresos y simposios, etc.

Un periódico es una colección de artículos acerca de los eventos que acontecen, usualmente se publican diariamente. Es recomendable usar periódicos para:

Encontrar información acerca de los eventos que ocurren a nivel internacional, nacional y local.

Para encontrar editoriales, comentarios u opiniones populares sobre algún tema.

ESTADISTICAS Y

CENSOS

REVISTAS

2.1 FUENTES

DE

INFORMACION

buscar información general sintetizada sobre un tema

poner el tema en contexto con otras cuestiones importantes

encontrar resúmenes de investigaciones para apoyar un argumento.

para deleite

LIBROS

Las fichas bibliográficas contienen los datos de

identificación de un libro o de algún documento

escrito sobre el objeto de estudio. Estas fichas se

hacen para todos los libros, artículos o textos, que

pueden ser útiles a la investigación, no solo para

los que se han leído. En ellas se registran las

fuentes encontradas, por ejemplo, en el catálogo

de una biblioteca, en una bibliografía, en

colecciones de publicaciones. Requiere los

siguientes datos:

1. Autor.

2. Título.

3. Lugar de publicación.

4. Editorial y edición (normalmente solo se

indica la segunda en adelante).

En esta ficha, se registran datos de un periódico

o revista de donde se extrajo alguna

información. Para registrar al medio impreso

donde fue extraída la información, se anotan los

siguientes datos en la ficha:

1. Título del periódico o revista (subrayado o

manuscrito).

2. Años que lleva circulando o tiempo en que

se publicó.

3. Número de la publicación.(Opcional)

4. Ciudad donde fue impreso, seguido del país

(en caso de que haya ciudades homónimas

en diferentes países).

5. Fecha.

La ficha de trabajo es una

forma para organizar la

información documental

usada en los trabajos de

investigación de cualquier

tipo. Se utiliza para

recopilar, resumir o anotar

los contenidos de las

fuentes o datos utilizados

en la investigación. Las

fichas facilitan la

realización de

monografías, informes o

publicaciones, pues si han

sido confeccionadas

correctamente hacen

innecesarias consultas

adicionales a las fuentes.

Los datos principales de la ficha de trabajo incluyen:

El autor.

El título.

Número de página o páginas donde aparece la información.

El sujeto o tema.

Fecha en que se publicó.

Datos adicionales de la publicación (volumen, editorial, etc.).

Se suelen también incluir ciertos datos complementarios, como por ejemplo:

La fecha en que se recogió el dato.

El motivo de reunir la información.

LA FICHA DE RESUMEN.

En este tipo de fichas se consignan las

recapitulaciones o extractos elaborados

por el estudiante.

LA FICHA DE SÍNTESIS.

Sintetizar es la actividad que consiste en

recoger las partes para obtener un todo.

LA FICHA DE OPINIÓN.

La elaboración de comentarios de texto

requiere de una gran práctica, pues se

trata de asimilar el contenido para

expresar después, ideas personales en

torno a lo leído

CONCEPTO TIPOS CARACTERÍSTICAS

Ficha de resumen.

CUEVA, Agustín.

El desarrollo del capitalismo /...

Pág. 31

Tema: La emancipación

de América latina

vista por los colonizadores

(Resumen)

Para el colonizador, ningún pueblo colonizado posee historia, pues ésta es un tributo de la "civilización" y no de la

"barbarie". Los procesa dos de la emancipación son vistas como un triunfo de ésta sobre aquella al final de las

cuales, a las colonias recobran su estado "natural" de atraso que les es propio.

Ficha de Síntesis.

RODRÍGUEZ C., Rafael.

" La educación vencida por la...”

Págs. 12 -16.

Tema: El Conformismo

como resultado de la

desnutrición.

Síntesis)

En el conformismo ante la pobreza y la explotación son algunos de los problemas sociales más graves en el México actual.

Se han descubierto que esto se debe a lo siguiente: Los individuos que reciben una mala alimentación desde su nacimiento

y a un antes, son menos inquietos, y como realizan poca actividad se reduce la posibilidad de retroalimentación por parte

del ambiente. Desde niños son tímidos, e inseguros, y su rendimiento en la escuela muy bajo. Se describió que la

desnutrición produce una enorme capacidad de resistencia física, pues el corazón trabaja poco y así, los músculos se

enfrían en pronto. Estas personas desarrollan en un grado menor sus capacidades intelectuales y se conforman con la

dieta tradicional de maíz, fríjol y chile; además, aceptan fácilmente trabajar en pésimas condiciones. Éstas son las razones

por las que en México se ha desarrollado la explotación sin que protesten las clases más afectadas.

Ficha de Opinión:

CUEVA, Agustín.

El desarrollo del capitalismo /...

Pág. 31 Tema: La emancipación

de América latina

vista por los colonizadores

(Comentario)

Es indudable que la posición ideológica del colonizador, al considerar “bárbara” la cultura de los pueblos

colonizadores, se apoya en un principio inmoral y deshonesto. Ello resulta evidente cuando observamos que el

colonizador manipula el concepto de “civilización" para su provecho, pues disfrazándolo de generosidad, niega

radicalmente un cambio justo y lógico en las estructuras sociales de los colonizados. Cabe cuestionar aquí los

términos “civilización “y “barbarie ": ¿Realmente puede llamarse civilizada a una sociedad que hipócritamente

dice buscar el -bienestar de los seres humanos, cuando sólo pretende explotarlos, y - pueda llamarse “bárbara”

a una sociedad que lucha por su liberación y busca las raíces de su identidad?

Una entrevista es un diálogo

entablado entre dos o más

personas: el entrevistador o

entrevistadores que

interrogan y el o los

entrevistados que contestan.

La palabra entrevista deriva

del latín y significa "Los que

van entre sí". Se trata de una

técnica o instrumento

empleado para diversos

motivos, investigación,

medicina, selección de

personal. Una entrevista no

es casual sino es un diálogo

interesado, con un acuerdo

previo y unos intereses y

expectativas por ambas

partes.

Tipos de entrevista Entrevista de personalidad: Se realizan con

la finalidad de analizar psicológicamente a

un individuo y en función de esta y otras

técnicas determinar el tratamiento

adecuado.

Informativa o de actualidad: Es la vinculada

con los hechos del día; es noticiosa, por

tanto, se redacta en forma de noticia.

Testimoniales: Las que aportan datos,

descripciones y opiniones sobre un

acontecimiento o suceso presenciado.

Declaraciones: Datos, juicios u opiniones

recogidos textualmente.

De opinión: Este tipo de entrevista es en el

que se preocupa por los ideales, opiniones y

comentarios personales del entrevistado.

El entrevistador El entrevistador debe tener

disposición y paciencia para

así llevar a cabo con éxito

una entrevista. Debe hablar

de manera clara, precisa y

en voz entendible.

El entrevistado Uno de los requisitos para

que haya una entrevista es

que el sujeto entrevistado

esté de acuerdo. Esto

ocurre normalmente

porque tiene algún interés

en ser entrevistado. Las

cinco razones principales

que puede tener son las

siguientes:

Por su propio ego:

Por publicidad:

Por dinero:

Para ayudar al periodista:

Por gratitud:

Noticiosa: Se aplica a un especialista en un tema específico, normalmente

se utiliza para formular o complementar una noticia o reportaje

De investigación o indagación: No aparece publicado con forma de

entrevista. Se utiliza para obtener o contrastar información

CONCEPTO PARTICIPAN

Una encuesta es un procedimiento de

investigación, dentro de los diseños de

investigación descriptivos (no

experimentales) en el que el investigador

busca recopilar datos por medio de un

cuestionario previamente diseñado o una

entrevista a alguien, sin modificar el

entorno ni el fenómeno donde se recoge

la información ya sea para entregarlo en

forma de tríptico, gráfica o tabla.

Según sus objetivos

Encuestas descriptivas: las descriptivas reflejan o documentan las

actitudes o condiciones presentes.

Encuestas analíticas: en cambio las analíticas buscan, además de

describir, explican los porqués de una determinada situación.

Según las preguntas

De respuesta abierta: En estas encuestas se le pide al interrogado que

responda el mismo a la pregunta formulada.

De respuesta cerrada: En éstas, los encuestados deben elegir para

responder una de las opciones que se presentan en un listado.

REGLAS DE UNA ENCUESTA:

Medir las relaciones entre variables demográficas, económicas y sociales. Evaluar las estadísticas demográficas como errores, omisiones e inexactitudes. Conocer profundamente patrones de las variables demográficas y sus factores asociados como

fecundidad y migraciones determinantes. Evaluar periódicamente los resultados de un programa en ejecución. Saber la opinión del público acerca de un determinado tema. Investigar previamente de las características de la población para hacer las preguntas correctas. Dar una respuesta de los cuales los entrevistados darán una opinión congruente

CONCEPTO

TIPOS DE ENCUESTAS

Un cuestionario es un instrumento de

investigación que consiste en una serie

de preguntas y otras indicaciones con el

propósito de obtener información de los

consultados. Aunque a menudo están

diseñados para poder realizar un

análisis estadístico de las respuestas, no

es siempre así

Modos de administración de

cuestionarios Los principales modos de administración de

cuestionarios son:

Cara-a-cara, donde un entrevistador presenta los ítems en forma oral.

Papel-y-lápiz, donde los ítems son presentados en papel.

Computarizados, donde los ítems son presentados en un computador.

Computarizados adaptables, donde una selección de ítems es presentada en un computador y basados en las respuestas a esos ítems, el computador selecciona los siguientes ítems optimizados para el rasgo o habilidad estimada para el encuestado.

Tipos de cuestionarios

Los cuestionarios con preguntas que

miden variables separadas, por

ejemplo, podrían incluir preguntas

sobre:

preferencias (por ejemplo: partido político)

comportamientos (Por ejemplo: consumo de comidas)

hechos (por ejemplo: género)

La encuesta a menudo se realiza en

función de un cuestionario, siendo

éste por tanto, el documento básico

para obtener la información en la gran

mayoría de las investigaciones y

estudios de mercado.

Los cuestionarios tienen ventajas

sobre otros tipos de encuestas en que

estos son baratos, no requieren de

mucho esfuerzo por parte del

consultado como por ejemplo las

encuestas orales o telefónicas, y a

menudo tienen respuestas

estandarizadas que hacen más simple

la tabulación de los datos. Sin

embargo, estas respuestas

estandarizadas pueden frustrar a los

usuarios.

Una guía de observación, por lo tanto, es

un documento que permite encausar la

acción de observar ciertos fenómenos. Esta

guía, por lo general, se estructura a través

de columnas que favorecen la organización

de los datos recogidos.

En concreto, gracias a aquella se consigue disfrutar de las siguientes ventajas:

• Acometer una evaluación justa.

• Se puede utilizar el periodo de tiempo que se considere oportuno.

• Se obtienen directamente resultados sin distorsiones de ningún tipo.

• Gracias a ella no se produce sólo una evaluación sino también una autoevaluación.

La guía de observación puede actuar

como marco teórico. Al consultar esta guía, el

observador accederá a información que le

ayudará a saber cómo realizar su tarea y

encuadrar su trabajo. Por lo tanto, podrá acudir

a la guía de observación antes de cada paso.

Una cita textual es una referencia de otros autores u obras incorporadas previamente publicadas en un documento que se elabora.

A partir de las referencias bibliográficas, que es el conjunto de elementos lo suficientemente detallados que permite la identificación de la fuente documental de la cual se extrae la información: título, autor, año de publicación y lugar donde se publica la referencia, sin importar su soporte.

Las notas de pie de

página son las llamadas de

atención que el investigador

hace en su trabajo para:

1. Indicar la fuente de

donde provienen los

datos.

2. Aclarar algún dato.

3. Ampliar o explicar la

idea.

Estas notas se numeran en

forma progresiva, ya sea por

capítulo, o a lo largo de todo

el trabajo. En los trabajos

escolares resulta más

práctico presentar todas las

notas al final de cada

capítulo o al final del trabajo.

La noción de paráfrasis se

emplea para nombrar a

una exposición o

explicación que se realiza sobre

un mensaje para que éste

resulte más sencillo de

comprender. A esta acción se

la conoce como parafrasear.

Al parafrasear, por lo tanto,

una persona realiza una

paráfrasis de un discurso, ya

sea oral o escrito. Para ello se

deben reemplazar las palabras,

la sintaxis y otros elementos

del contenido original, siempre

respetando el significado, para

que no se

pierda información en el

proceso.

PARAFRASEOCITAS TEXTUALES NOTA A PIE DE PAG.