UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEADS TOGETHER (NHT) DI SMK NEGERI 6 SURAKARTA Oleh: MONICA DEWI MENTARI K1311053 Skripsi FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016
20
Embed
UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA ... filesiswa, hingga seluruh nomor terpanggil, memotivasi siswa untuk tidak takut salah. Kegiatan penutup: menyimpulkan pembelajaran,
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE NUMBER HEADS TOGETHER (NHT)
DI SMK NEGERI 6 SURAKARTA
Oleh:MONICA DEWI MENTARI
K1311053
Skripsi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama : Monica Dewi Mentari
NIM : K1311053
Jurusan / Program Studi : PMIPA / Pendidikan Matematika
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “UPAYA MENINGKATKAN
KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE NUMBER HEADS TOGETHER (NHT) DI SMK
NEGERI 6 SURAKARTA” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.
Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Januari 2016
Yang membuat pernyataan
Monica Dewi Mentari
iii
UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE NUMBER HEADS TOGETHER (NHT)
DI SMK NEGERI 6 SURAKARTA
Oleh:
MONICA DEWI MENTARI
K1311053
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan Gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
iv
PENGESAHANSkripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Kegurua n Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari :
Tanggal :
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Dr. Budi Usodo, M.Pd (.................................)
Sekretaris : Ira Kurniawati, M.Pd. (.................................)
Anggota I : Dr. Imam Sujadi, M.Si. (.................................)
Anggota II : Dhidhi Pambudi, S.Si,M.Cs (.................................)
Disahkan Oleh
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
v
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
NIP. 19610124 198702 1 001
vi
ABSTRAKMonica Dewi Mentari. UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEADS TOGETHER (NHT) DI SMK NEGERI 6 SURAKARTA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari 2016.
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan proses pembelajaran matematika dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT yang dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa dan mendeskripsikan peningkatan kemandirian belajar siswa pada pembelajaran matematika dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru matematika dan siswa kelas XI Multimedia 1 SMK Negeri 6 Surakarta tahun pelajaran 2015/2016 sebanyak 28 siswa. Sumber data penelitian diperoleh dari siswa berupa aktivitas guru dan siswa selama pembelajaran matematika. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi. Teknik analisis data adalah dengan teknik analisis deskriptif. Validasi data dari kemandirian belajar siswa selama proses pembelajaran menggunakan teknik triangulasi penyidik.
Hasil penelitian menyimpulkan bahwa proses pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT yang dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa terdiri dari kegiatan pendahuluan: apersepsi dengan dengan tanya jawab, tujuan pembelajaran dan motivasi berupa persoalan sehari-hari dan menyampaikan diakhir pembelajaran terdapat penghargaan kelompok dan kuisindividu. Kegiatan inti: penyajian informasi dengan mengajak siswa membuka, membaca, dan memahami buku yang berkaitan dengan materi, guru menjelaskan berkaitan dengan materi pada buku, numbering: membagi siswa menjadi beberapa kelompok (4-5 orang) secara heterogen, mengatur posisi duduk kelompok, memberi nomor (1-5) pada masing-masing anggota kelompok secara acak, questioning: memberikan pertanyaan pada siswa berupa LKS, menjelaskan isi, tujuan dan cara mengerjakan LKS, heads together: siswa berdiskusi dan mempersiapkan diri pada kegiatan answering, guru memandu jalannya diskusi, membantu siswa apabila terjadi kesulitan, menyampaikan batasan waktu dalam diskusi kelompok, memotivasi siswa untuk tidak putus asa, answering: siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan cara guru memanggil satu nomor, 2 siswa dengan nomor yang disebut mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas dan siswa dan lainnya menanggapi hasil presentasi, guru memberikan pertanyaan berdasar hasil presentasi, membahas hasil pekerjaan siswa, hingga seluruh nomor terpanggil, memotivasi siswa untuk tidak takut salah.Kegiatan penutup: menyimpulkan pembelajaran, penghargaan kelompok, kuis secara individu, menyampaikan materi yang akan dipelajari ada pertemuan selanjutnya. Berdasarkan hasil observasi persentase kemandirian belajar siswa pada pra siklus sebesar 48,53%, siklus 1 mengalami peningkatan sebesar 18,97% menjadi 67,50% dan siklus 2 mengalami peningkatan sebesar 15,12% menjadi
vii
82,62%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa pada pembelajaran matematika kelas XI Multimedia 1 SMK Negeri 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016.
Kata kunci :NHT, kemandirian belajar siswa, pembelajaran matematika
viii
ABSTRACT
Monica Dewi Mentari. EFFORTS TO IMPROVE STUDENT SELF REGULATED LEARNING IN MATHEMATICS LEARNING THROUGH APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING TYPE NUMBER HEADS TOGETHER (NHT) AT SMK NEGERI 6 SURAKARTA. Thesis, the Faculty of Education University of March Surakarta. January 2016.
The purpose of this study was to describe the process of learning mathematics with cooperative learning model type NHT that can improve student learning independence and self-reliance to describe the increase in student learning in mathematics with the implementation of cooperative learning model type NHT.
This research is a classroom action research conducted in two cycles. Each cycle consists of four phases, including planning, implementation, observation, and reflection. The subjects were students of class XI Multimedia 1 SMK Negeri 6 Surakarta in academic year 2015/2016 as many as 28 students. Source of research data obtained from students in the form of independent learning of students during the learning process. Data collection techniques are observation. The data analysis technique is descriptive analysis techniques. Data validation of learning independence of students during the learning process using triangulation techniques investigator.
The research concludes that the learning process with cooperative learning model type NHT, which can increase the independence of student learning consists of a preliminary event: to condition students, Presence, apperception with the debriefing, learning objectives and motivation in the form of daily problems and deliver end awards are learning groups and individual quiz. Core activities: presenting information to open, read, and understand the books related to the material, numbering: divide students into groups (4-5 people) are heterogeneous, adjust seating position, giving the number (1-5) on each member groups at random, questioning: asking questions to the students (in the form of LKS), describes the contents, purpose and way of doing worksheets, heads together: students discuss and prepare the activity of answering, the teacher guides the course of the discussions, helping students in case of difficulties, deliver time limit in group discussions, motivate students not to despair, answering: students presented the results of focus group discussions with the way the teacher calls one number, students with the appropriate number presented the results of group discussions in class as much as 2 students and students with a number of other suitable response to the presentations, the teacher asking questions based on the presentations, discuss the results of students' work, until all the numbers are called, motivating students to not fear of being wrong. The activities cover: study concluded, awards groups, quizzes individually, conveying the material to be learned there the next meeting. Based on the observation of the percentage of students in pre-independence amounted to 48.53% cycle, cycle 1 was increased by 18.97% to 67.50% and cycle 2 increased by 15.12% to 82.62%. Based on these results it can be concluded that the application of cooperative learning model type NHT may increase the independence of students in mathematics classes XI Multimedia 1 SMK Negeri 6 Surakarta academic year 2015/2016.
ix
Keywords : NHT, the independence of student learning, learning mathematics
x
MOTTO
“Carilah dahulu Kerajaan Allah dan Kebenarannya, maka semuanya itu akan
ditambahkan kepadamu”
(Matius 6:33)
“Berserah bukan berarti menyerah”
(GAC)
xi
PERSEMBAHAN
1. Tuhan Yesus Kristus yang selalu menyertai langkahku. Syukur atas rahmat
dan berkat yang senantiasa diberikan.
2. Alm. Bapak, alm. Richardus Tri Apri Djuwondo serta Ibu Bernadetta
Widyas Suprapti yang selalu membimbing, memotivasi yang tak pernah
berhenti memberikan segala dukungan dan selalu ada disetiap waktu.
3. Nenekku, Franciska Suwarni yang selalu menghiburku.
4. Kakakku Benidiktus Tendi Putro Nugroho dan adikku Christina Cinta
Agustin Listianingsih dan semua keluarga besar yang selalu memberikan
dukungan, menghibur, menyemangati dan selalu mengingatkan sesuatu
yang baik.
5. Teman-teman pendidikan matematika 2011, teman-teman terkasih
khususnya untuk sahabatku Kunthi, Putri, Dantia, Yuliyanto, Dany yang
selalu menghibur, menyediakan tempat untuk berkeluh kesah, dan
memberikan kebahagiaan, serta terimakasih selalu menjadi sahabat yang