UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK USIA …repository.ump.ac.id/6607/9/COVER_DESY SINTIAWATI_PAUD'13.pdf · upaya meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini melalui metode

1

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK USIA DINI

MELALUI METODE DEMONSTRASI DENGAN MEDIA TANAMAN OBAT-OBATAN

ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI JOMPO KULON KECAMATAN

SOKARAJA KABUPATEN BANYUMAS

TAHUN AJARAN2012-2013

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Syarat

Mencapai Derajat Sarjana S-1

Disusun Oleh:

DESY SINTIAWATI

NIM 0901110055

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PAUD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2013

2

HALAMAN PERSETUJUAN

SKRIPSI

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK USIA DINI

MELALUI METODE DEMONSTRASI DENGAN MEDIA TANAMAN OBAT-OBATAN

ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI JOMPO KULON KECAMATAN

SOKARAJA KABUPATEN BANYUMAS TAHUN AJARAN 2012-2013

Oleh:

Desy Sintiawati0901110055

Telah diperiksa dan disetujui oleh:

ii

4

SURAT PERNYATAAN

Yang bertandatangan dibawah ini saya:

Nama : Desy Sintiawati

NIM : 0901110055

Program Studi : Pendidikan Guru PAUD

Fakultas/Universitas : FKIP/Muhammadiyah Purwokerto

Menyusun Skripsi dengan Judul:

“UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK USIA DINI

MELALUI METODE DEMONSTRASI DENGAN MEDIA TANAMAN OBAT-

OBATAN ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI JOMPO KULON KECAMATAN

SOKARAJA KABUPATEN BANYUMAS SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN

2012-2013”

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri dan

bukan dibuat oleh orang lain, apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya berseia

menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.

Purwokerto 4 juni 2013

Yang Menyatakan

Desy Sintiawati

iv

5

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

Suamiku tercinta Heri Wijayanto

Terimakasih atas dukungannya, selalu member semangat dan motivasi untuk terus maju

Kedua orang tua dan kedua mertuaku tercinta

Untuk do‟a, kasih sayang dan segala hal yang tak cukup diungkapkan dengan kata-kata

Mbah kakung dan mbah putrid yang selalu memberikan semangat serta do‟anya

v

Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Desy Sintiawati, FKIP UMP, 2013

6

MOTTO

Sesali masalalu karna ada kekecewaan dan kesalahan-kesalaahan , tetapi jadikan penyeslan

itu sebagai senjata untuk masa depan agar tidak terjadi kesalahan kesalahan lagi

Berusahalah jangan sampai terlengah waktu walau sedetik saja, karena atas kelengahan

kita, tak akan bisa dekembalikan seperti semula

vi


7

ABSTRAK

Penelitian Tindakan Kelas(PTK) berjudul “Upaya Meningkatkan

Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Metode Demonstrasi Dengan

Media Tanaman Obat-obatan Anak Kelompok B TK Pertiwi Jompo Kulon

Kecematan Sokaraja Kabupaten Banyumas Semester Genap Tahun Ajaran 2012-

2013. Setelah dilakukan studi awal peneliti menemukan kejanggalan didalam

proses pembelajaran yaitu pembelajaran menggunakan LKA, anak terlihat sangat

bosan sekali dan kurang ceria, tidak mempertunjukan langsung benda nyata

sehingga anak bingung, tidak jelas dan anak bisa mempunyai pengertian ganda

jika benda yang dibawa untuk pembelajaran tidak nyata atau konkrit, hasil yang

diperoleh dari 20 siswa pada studi awal anak yang meningkat perkembangan

kognitifnya dengan media tanaman obat-obatan hanya 4 siswa (20%), dan yang

belum meningkat ada 16 siswa (80%). Penelitian ini bertujuan untuk

meningkatkan kemampuan kognitif anak melalui metode demonstrasi dengan

media tanaman obat-obatan.

Penelitian ini dilaksanakan selama dua siklus, dan masing-masing siklus

terdiri dari tiga pertemuan. Subjek penelitian ini adalah anak kelompok B TK

Pertiwi Jompo Kulon, yang berjumlah 20 anak. Data yang diperoleh melalui data

evaluasi anak dan pengamatan oleh observer. Pengumpulan data dilakukan oleh

observasi dan dokumentasi terhadap kemampuan kognitif. Metode analisis data

yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan teknik deskriptif dengan

penekatan kualitatif.

Hasil penelitian menunjukan bahwa setiap siklus ada kemajuan, terbukti

pada kondisi awal hasil yang diperoleh dari 20 anak hanya 4 anak (20%) yang

kemampuan kognitifnya berkembang sangat baik, sedangkan yang berkembang

sesuai harapan ada 5 anak (25%), anak yang mulai berkembang ada 3 anak (15%),

sisanya adalah anak yang belum berkembang kemampuan kognitifnya ada 8 anak

(40%). Pada siklus 1 Dari 20 anak, 7 anak (35%) kemampuan kognitifnya

berkembang sangat baik, 6 anak (30%) berkembang sesuai harapan, 4 anak (20%)

mulai berkembang, 3 anak (15%) kemampuan kognitifnya belum berkembang.

Pada siklus 2 Pada pertemuan ketiga anak mampu melakukan apa yang

diperintahkan oleh guru tanpa bantun guru. Dari 20 anak didik 17 anak

kemampuan kognitifnya berkembang sangat baik, 2 anak berkembang sesuai

harapan, sedangkan 1 anak kemampuan kognitifnya mulai berkembang. Tindak

lanjut untuk anak yang belum tuntas akan diberi motivasi dan diberi bimbingan

kembali oleh guru dan peneliti sehingga kemampuan kognitif melalui metode

demonstrasi dengan media tanaman obat-obatan meningkat.

Kata Kunci: Kemampuan Kognitif –Metode Demonstrasi-Anak Usia Dini

vii


8

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat alloh SWT, berkat rahmat dan

karunia-Nya, penulis memperoleh kekuatan, tenaga dan pikiran, sehingga dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan Kemampuan Kognitif

Anak Usia Dini Melalui Metode demonstrasi dengan Media Tanaman Obat-

obatan Anak Kelompok B TK Pertiwi jompo Kulon Kecamatan Sokaraja

Kabupaten Banyumas Semester Genap Tahun Ajaran 2012-2013” untuk

memenuhi sebagai syarat derajat Sarjana S1, program studi Guru Pendidikan

Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan selesai tanpa bantuan dari

berbagai pihak, maka perkenankanlah penulis dengan ketulusn dan kerendahan

hati mengucapkan terimakasih yang tak terhingga kepada yang terhormat:

1. Drs. Ahmad, M. Pd selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

PendidikanUniversitas Muhammadiyah Purwokerto atas kesempatan dan

pengarahan yang diberikan selama peneliti mengenyam pendidikan di

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Johni Dimyati, M. M selaku Kepala Program Stude Pendidikan Anak

Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Purwokerto, yang mengarahkan peneliti untuk menyusun

skripsi.

viii


9

3. Drs. H. Sukristanto M. Pd, selaku pembimbing pertama yang telah berkorban

waktu, tenaga, pikiran, untuk memberikan masukan, mendorong dan

mengarahkan penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.

4. Labib Sajawandi M. Pd, yang telah memberikan banyak waktu dalam

membimbing, mengarahkan dan membantu penulis dengan penuh kesabaran,

keikhlasan untuk menyelesaikan skripsi ini.

5. Siti Hurjati, selaku Kepala TK Pertiwi Jompo Kulon Kecamatan Sokaraja

Kabupaten Banyumas yang telah memberikan kesempatan kepada penulis

untuk melaksanakan penelitian.

6. Rekan Guru dan anak didik TK pertiwi Jompo Kulon Kecamatan Sokaraja

Kabupaten Banyumas yang telah member semangat dan bantuan dalam

menyelesaikan penyusunan skripsi.

7. Seluruh Dosen Prodi PG PAUD yang telah memberikan semangat dan

motivasi untuk terus maju

8. Suami, Ibu, Bapak, Kedua Mertuaku, yang telah memberikan cinta, kasih

sayang dan segalanya.

9. Teman-teman PG PAUD angkatan 2009 terimakasih atas motivasi, dukungan,

kebersamaan dan tetap semangat, fighting.

Semua pihak yang telah disebutkan diatas maupun yang tidak dapat

disebutkan satu persatu, penulis hanya dapat mengucapkan terimakasih tak

terhingga dan kiranya allah SWT senantiasa membalas denganyang terbaik.

ix


11

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ………………………………………………………………… i

HALAMAN PERSETUJUAN ………………………………………………………. ii

HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………………………….. iii

SURAT PERNYATAAN ……………………………………………………………. iv

PERSEMBAHAN …………………………………………………………………… v

MOTTO …………………………………………………………………………….... vi

ABSTRAK …………………………………………………………………………… vii

KATA PENGANTAR ………………………………………………………………. viii

DAFTAR ISI ………………………………………………………………………… xi

DAFTAR TABEL …………………………………………………………………… xiv

DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………………….. xv

DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………………… xvii

BAB I PENDAHULUAN …………………………………………………………… 1

A. Latar Belakang Masalah …………………………………………………. 1

B. Rumusan Masalah………………………………………………………… 4

C. Tujuan Penelitian…………………………………………………………. 4

D. Manfaat Penelitian ……………………………………………………….. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ……………………………………………………….. 7

A. Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini ………………………………….. 7

1. Pengertian Kemampuan Kognitif ……………………………………. 7

2. Proses Perkembangan Kognitif ……………………………………… 10

xi


12

3. Tahap Perkembangan Kognitif ……………………………………… 11

B. Metode Demonstrasi melalui Media Tanaman Obat-obatan di TK …....... 16

1. Pengertian Metode Demonstrasi …………………………………….. 16

2. Kebaikan atau Keuntungan Metode Demonstrasi ……………………. 20

3. Kelemahan Metode Demonstrasi ……………………………………. 22

4. Tujuan Metode Demonstrasi ………………………………………… 24

5. Media Tanaman Obat-obatan di TK ………………………………… 25

6. Langkah-langkah Metode Demonstrasi dengan Media Tanaman

Obat-obatan ………………………………………………………… 28

C. Pedoman Penilaian Kemampuan Kognitif ………………………………. 30

D. Kerangka Pikir …………………………………………………………… 33

E. Hipotesis Tindakan ………………………………………………………. 37

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ………….………………………………… 38

A. Desain dan Prosedur Penelitian ………………………………………..... 38

B. Ruang Lingkup Penelitian ………………………………………………. 48

1. Subjek Penelitian ……………………………………………………. 48

2. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………………………….. 48

C. Sumber Data ……………………………………………………………... 49

D. Variabel Penelitian ……………………………………………………… 51

1. Variabel Masalah ……………………………………………………. 52

2. Variabel Tindakan …………………………………………………… 52

E. Metode dan Alat Pengumpulan Data ……………………………………. 53

1. Metode Observasi …………………………………………………… 53

2. Metode Dokumentasi ……………………………………………….. 60

xii


13

F. Metode Analisis Data ………………………………………………….… 62

G. Kriteria Keberhasilan ……………………………………………………. 63

BAB IVHASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN …………………………….. 64

A. Hasil Penelitian ……………..…………………………………………… 64

1. Kondisi Awal ………………………………………………………… 64

2. Siklus I ………………………………………………………………. 68

3. Siklus II ……………………………………………………………… 80

B. Pembahasan Hasil Penelitian ……………………………………………. 89

BAB V PENUTUP…………………………………………………………………… 94

A. Kesimpulan ……………………………………………………………… 94

B. Saran …………………………………………………………………….. 95

C. Tindak Lanjut……………………………………………………………… 96

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………… 97

xiii


14

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Indikator Keberhasilan ……………………………………………………. 33

Tabel 3.1 Siklus 1 Pertemuan 1 ……………………………………………………… 43

Tabel 3.2 Siklus 1 Pertemuan 2………………………………………………………. 44

Tabel 3.2 Siklus 1 pertemuan 3………………………………………………………. 44


Tabel 3.4 Siklus 2 Pertemuan 2……………………………………………………….. 46


Tabel 3.7 Lembar Observasi Guru …………………………………………………… 56

Tabel 3.8 Lembar Observasi Kognitif Anak ………………………………………… 57

Tabel 3.9 lembar Observasi Keterlibatan siswa …………………………………….. 60

Tabel 4.1 Kemampuan Kognitif Anak pada Kondisi Awal …………………………. 65

Tabel 4.2 Frekuensi dan Prosentase Kemampuan Kognitif anak pada kondisi awal 66

Tabel 4.3 Kemampuan Kognitif pada Siklus 1 ………………………………………. 78

Tabel 4.4 Frekuensi dan Prosentase Kemampuan Kognitif Anak pada Siklus 1 …….. 79

Tabel 4.5 Kemampuan Kognitif pada Siklus 2 ………………………………………. 88

Tabel 4.6 Frekuensi dan Prosentase Anak pada Siklus 2 ……………………………. 89

Tabel 4.7 Rekapitulasi dan Evaluasi Siswa pada Kondisi Awal, Siklus 1, Siklus 2…. 90

Tabel 4.8 Frekuensi dan Prosentase Peningkatan Kemampuan Kognitif

pada Kondisi Awal, Siklus 1, Siklus 2 ……………………………………. 91

xiv


15

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pikir ………………………………………………….. 36

Gambar 3.1 Alur Pelaksanaan Tindakan dalam PTK ……………………………….. 41

Gambar 4.1 Kondisi Awal Anak Malas Belajar……………………………..……….. 67

Gambar 4.2 Kondisi Awal Anak masih Suka Bermain Sendiri ……………………… 67

Gambar 4.3 Guru Mengenalkan Nama Tanaman Obat………………………………. 69

Gambar 4.4 Guru Menengalkan Nama Tanaman Obat…………………….………… 70

Gambar 4.5 Guru Mengenalkan Tanya Jawab pada Anak Tentang Tanaman Obat …. 70

Gambar 4.6 Guru Meminta Anak Untuk Mengambil Tanaman yang Disukai ………. 71

Gambar 4.7 Guru Mendemonstrasikan Cara Membuat Obat Batuk ………………… 72

Gambar 4.8 Anak Membuat Obat Menggunakan Jeruk Nipis ………………………. 73

Gambar 4.9 Anak Menjadi Apoteker dan Pasien ……………………………………. 73

Gambar 4.10 Guru Mendemonstrasikan Asal Mula Tanaman Obat …………………. 75

Gambar 4.11 Anak Memasangkan Tanaman Obat Dengan Hasil Yang Bisa

digunakan sebagai Obat ……………………………………………… 76

Gambar 4.12 Berani Menjawab Pertanyaan dari Guru ………………………………. 81

Gambar 4.13 Guru Menunjuk Satu Persatu Anak Untuk Mengambil Tanaman

obat yang Disukai dan Menyebutkan Nama dan Fungsinya ………… 82

Gambar 4.14 Anak diminta Membuat Obat Batuk Menggunakan Jeruk Nipis ……… 83

Gambar 4.15 Anak Menjadi Apoteker dan Pasien…………………………………… 83

Gambar 4.16 Anak Bermain Menjadi Apoteker dan Pasien …………………………. 84

Gambar 4.17 Anak Memasangkan Tanaman Obat dengan Hasil yang Bisa

digunakan Sebagai Obat ……………………………………………… 85

xv


16

Gambar 4.18 Anak Memasangkan Tanaman Obat dengan Hasil yang Bisa

digunakan Sebagai Obat ………………………………………………. 85

Gambar 4.19 Diagram Batang Frekuensi Peningkatan Kemampuan Kognitif ………. 92

Gambar 4.20 Diagram Batang Prosentase Peningkatan Kemampuan Kognitif………. 92

xvi


17

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian………………………………………………………. 101

Lampiran 2 Rencana Kegiatan Harian………………………………………………… 103

Lampiran 3 Perkembangan Kemampuan Kognitif Per Individu……………………… 115

Lampiran 4 Hasil Observasi Kemampuan Kognitif Anak……………………………. 128

Lampiran 5 Lembar Observasi Siswa dalam Proses KBM…………………………… 133

Lampiran 6 Lembar Observasi Guru…………………………………………………. 138

xvii


UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK USIA …repository.ump.ac.id/6607/9/COVER_DESY SINTIAWATI_PAUD'13.pdf · upaya meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini melalui metode

Documents