-
i
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA
SISWA KELAS VB DENGAN MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE
STAD DI SDN 01 NGADIREJO KABUPATEN
TEMANGGUNG SEMESTER II/2013-2014
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
ERLINDA KURNIAWATI
292010164
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2014
-
ii
ABSTRAK
Kurniawati, Erlinda 2014. Upaya Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil
Belajar
IPA Siswa Kelas VB Dengan Menggunakan Model Pembelajaran
Cooperaive
Learning Tipe STAD Di sdn 01 Ngadirejo Kabupaten Temanggung
Semester II/
2013-2014. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga.
Pembimbing Dra. Deasy Khristina R.S., M.Pd.
Kata Kunci : Model Cooperative Learning Tipe STAD, Keaktifan
siswa, Hasil
Belajar IPA.
Latar belakang dalam penelitian ini adalah keaktifan siswa
rendah dan
hasil belajar siswa kelas VB SDN 01 Ngadirejo pada mata
pelajaran IPA masih di
bawah KKM (70). Rendahnya hasil belajar siswa tersebut
dikarenakan siswa
cenderung pasif dalam proses pembelajaran dan guru masih
menggunakan metode
ceramah dalam proses pembelajaran.Untuk memecahkan masalah dalam
penelitian ini maka diterapkan model pembelajaran Cooperative
Learning tipe
STAD pada pelajaran IPA materi pesawat sederhana.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan
model
pembelajaran Cooperatve Learning tipe STAD dapat meningkatkan
keaktifan dan
hasil belajar IPA siswa kelas VB di SDN 01 Ngadirejo Kabupaten
Temanggung
Semester II/2013-2014.
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Maret-April 2014 di SDN
01
Ngadirejo Kabupaten Temanggung di kelas VB sebagai subjek
penelitian. Jenis
penelitian yang digunakan ialah penelitian tindakan kelas (PTK),
berlangsung 2
siklus yang setiap siklusnya terdiri dari 2 kali pertemuan.
Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif
komparatif yaitu
membandingkan data pra siklus, siklus I, dan siklus II.
Indikator untuk mengukur
keberhasilan tiap-tiap siklus tolak ukurnya adalah sistem
belajar tuntas yaitu
mencapai nilai KKM 70. Sedangkan indikator mengukur peningkatan
keaktifan
tolak ukurnya adalah apabila siswa telah mencapai kriteria baik
dan sangat baik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan model
pembelajaran Cooperative Learning tipe STAD, dapat meningkatkan
keaktifan
dan hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan hasil
penelitian yaitu pada
siklus I pertemuan 1 frekuensi keaktifan siswa pada kriteria
cukup 7 siswa (26%)
dan kriteria baik 20 siswa (74%), pada pertemuan 2 frekuensi
keaktifan siswa
pada kriteria cukup 1 siswa (4%) dan kriteria baik 26
siswa(96%). Pada siklus II
pertemuan 1 frekuensi keaktifan siswa pada kriteria baik 24
siswa (89%) dan
kriteria sangat baik 3 siswa (11%), dan pertemuan 2 meningkat
menjadi kriteria
baik 3 siswa (11%) dan kriteria sangat baik 24 siswa (89%).
Hasil belajar siswa
pada pra siklus sebanyak 10 siswa (37%) tuntas mencapai KKM 70,
pada siklus I
sebanyak 19 siswa (70%) tuntas, dan pada siklus 2 meningkat
sebanyak 27 siswa
(100%) tuntas.
-
iii
LEMBAR PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA
SISWA KELAS VB DENGAN MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE
STAD DI SDN 01 NGADIREJO KABUPATEN
TEMANGGUNG SEMESTER II/2013-2014
oleh
Erlinda Kurniawati
292010164
Skripsi ini telah diuji dan dipertahankan dalam Sidang Ujian
Skripsi
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UKSW
pada tanggal 2 September 2014
Drs. Nyoto Harjono, M.Pd. ............................
...........................
Dosen Penguji I
Dra. Deasy Khristina R.S., M.Pd. ...........................
...........................
Dosen Pembimbing/Penguji II
Mengesahkan
Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd.
Dekan FKIP Kaprogdi PGSD (S1)
-
iv
SURAT PERNYATAAN
Yangbertanda tangan di bawah ini, saya :
Nama : Erlinda Kurniawati
Nim : 292010164
Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga.
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi berjjudul
“Upaya
Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VB
Dengan
Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD
Di
SDN 01 Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester II/2013-2014”
adalah
benar-benar karya sendiri dan bukan jiplakan dari karya tulis
orang lain. Pendapat
atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip
ataudirujuk
berdasarkan kode etik ilmiah.
Demikian surat pernyataan ini saya buat, dan apabila dikemudian
hari
terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya beredia menerima
sangsi
akademik apapun.
Salatiga,....Agustus 2014
Yang membuat pernyataan
Erlinda Kurniawati
-
v
MOTTO
Jangan tunda sampai besuk apa yang
bisa engkau kerjakan hari ini.
Janganlah larut dalam satu kesedihan
karena masih ada hari esok yang
menyongsong dengan sejuta kebahagiaan.
Setiap hari dalam hidupmu adalah satu
halaman dari sejarahmu.
-
vi
LEMBAR PENGESAHAN
Puji Syukur saya panjatkan kepada Allah SWT karena setiap
goresan tinta ini
adalah wujud dari keagungan dan kasih sayang yang diberikan
Allah SWT kepada
umatnya. Dengan rasa syukur, karya ini saya persembahkan untuk
:
1. Universitas Kristen Satya Wacana
2. SDN 01 Ngadirejo Kabupaten Temanggung
3. Ibu saya (Yani Astuti) dan Bapak saya (Agus Suryanto)
tercinta,
terimakasih atas kasih sayang dan pengorbanan yang luar biasa,
senantiasa
memberi do’a di setiap langkahku, mendidik penuh cinta kasih
tanpa
pernah mengenal lelah.
4. Kakakku (Andhi Wijaya dan Wirawati Sumitro) yang selalu
memberi
dukungan dan semangat.
5. Sahabat-sahabatku yang selalu menemani dan mendukungku (Dian,
Novi,
Ertin, Zhelda, Rere, Daniel, Gilang, Vira, Nita, Nike, Bobby,
Tya)
6. Teman-teman RS 10F terimakasih atas kebersamaan cinta dan
kasih yang
terjalin selama 4 tahun
-
vii
KATA PENGANTAR
Puji Syukur atas Kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa, karena atas
kasih dan
anugerah-Nya skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Keaktifan
Dan Hasil
Belajar IPASiswa Kelas VB Dengan Menggunkan Model
Pembelajaran
Cooperative Learning Tipe STAD Di SDN 01 Ngadirejo Kabupaten
Temnaggung
Sememster II/2013-2014” ini dapat diselesaikan.
Penyususnan skripsi ini disusun dalam rangka mengakhiri masa
perkuliahan dan memenuhi syaray untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan
pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi
Pendidikan Guru
Sekolah Dasar.
Dalam penyususnan skripsi ini peneliti banyak mendapat bantuan
dari
berbagai pihak, baik berupa material maupun spiritual yang
diberikan secara
langsung maupun tidak langsung. Berkenaan dengan hal tersebut,
maka dalam
kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terimakasih
kepada:
1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP yang
telah
memberi fasiltas-fasilitas yang menunjang selama perkuliahan
dan
dalam penulisan skripsi ini.
2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd. selaku Kaprogdi PGSD yang
memberikan
kesempatan penulis dalam menyelesaikan skripsi program studi
PGSD
FKIP UKSW.
3. Drs.Nyoto Harjono, M.Pd. selaku penguji I, yang telah menguji
skripsi
ini
4. Dra. Deasy Khristina R.S., M.Pd. selaku Dosen Pembimbing
yang
telah membimbing, memotivasi dan mengarahkan dalam penulisan
skripsi ini.
5. Ridha Sarwono, S.Sn, M.Pd. selaku wali studi S1 PGSD FKIP
UKSW
yang telah memberikan dukungan dan pengarahan selama
perkulihan
serta penyususunan laporan skripsi.
-
viii
6. Robani S.Pd. selaku Kepala Sekolah beserta keluarga besar SDN
01
Ngadirejo Kabupaten Temanggung yang memberikan izin untuk
melakukan penelitian.
7. Keminem S.Pd. selaku guru kelas VB SDN 01 Ngadirejo
Kabupaten
Temanggung yang telah membantu dalam proses penelitian
tindakan
kelas.
8. Ibu, Bapak, Kakak tercinta yang selalu mendoakan dan
memberi
dorongan serta semangat kepada penulis.
Dengan demikian skripsi ini, penulis berharap semoga bermanfaat
dan
menambah pengetahuan bagi semua pihak.
Salatiga,.... Agustus 2014
Penulis
-
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
.................................................................................
i
ABSTRAK
................................................................................................
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
....................................................................
iii
SURAT PERNYATAAN
.........................................................................
iv
LEMBAR MOTTO
..................................................................................
v
LEMBAR PERSEMBAHAN
..................................................................
vi
KATA PENGANTAR
..............................................................................
vii
DAFTAR ISI
.............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL
.....................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR
................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
............................................................................
xiv
BAB I PENDAHULUAN
.........................................................................
1
1.1. Latar Belakang
..................................................................................
1
1.2. Identifikasi Masalah
.........................................................................
4
1.3. Cara Pemecahan Masalah
.................................................................
4
1.4. Rumusan Masalah
.............................................................................
4
1.5. Tujuan Penelitian
..............................................................................
5
1.6. Manfaat Penelitian
............................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
...................................................................
6
2.1. Kajian Teori
......................................................................................
6
2.1.1. Hakikat IPA
......................................................................................
6
2.1.2. Hakikat Hasil Belajar
.......................................................................
7
2.1.2.1. Faktor- Fakor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar
........................ 7
2.1.2.2. Aspek Hasil Belajar
.......................................................................
9
2.1.3. Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning)
........................... 9
2.1.3.1. Ciri-Ciri Pembelajaran Kooperatif
................................................ 11
2.1.3.2. Prinsip-Prinsip Pembelajaran Kooperatif
...................................... 11
-
x
2.1.4. Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
............................................... 12
2.1.4.1. Keaktifan STAD
............................................................................
14
2.1.4.2. Langkah-Langkah Model Pembelajaran STAD
............................. 14
2.1.4.3. Kelebihan Model Pembelajaran STAD
.......................................... 15
2.2. Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan
............................................. 16
2.3. Kerangka Berpikir
............................................................................
18
2.4. Hipotesis Tindakan
...........................................................................
19
BAB III METODE PENELITIAN
......................................................... 20
3.1. Jenis dan Setting penelitian
..............................................................
20
3.2. Subyek dan Obyek Penelitian
........................................................... 20
3.3. Variabel Penelitian
............................................................................
20
3.4. Sumber Data
.....................................................................................
21
3.5. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
....................................... 21
3.5.1. Teknik Pengumpulan Data
...............................................................
21
3.5.2. Instrumen Pengumpulan Data
.......................................................... 22
3.6. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tes
......................................... 26
3.6.1. Uji Validitas Instrumen
....................................................................
26
3.6.2. Uji Reliabilitas Instrumen
................................................................
28
3.7. Analisis Data
....................................................................................
29
3.8. Indikator Kinerja
...............................................................................
29
3.9. Prosedur Penelitian
...........................................................................
30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................
34
4.1. Gambaran Umun Subyek Penelitian
................................................. 34
4.2. Deskripsi Kegiatan Pra Siklus
.......................................................... 34
4.3. Siklus I
..............................................................................................
36
4.3.1. Perencanaan
......................................................................................
36
4.3.2. Pelaksanaan
......................................................................................
37
4.3.3. Hasil Tindakan Siklus I
...................................................................
38
4.3.4. Refleksi
............................................................................................
42
-
xi
4.4. Siklus II
.............................................................................................
44
4.4.1. Perencanaan
......................................................................................
44
4.4.2. Pelaksanaan
......................................................................................
44
4.4.3. Hasil Tindakan Siklus II
...................................................................
46
4.4.4. Refleksi
............................................................................................
50
4.5. Pembahasan
......................................................................................
51
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
......................................................... 57
5.1. Simpulan
...........................................................................................
57
5.2. Saran
.................................................................................................
58
DAFTAR PUSTAKA
...............................................................................
59
LAMPIRAN
..............................................................................................
61
-
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Lembar Observasi Kegiatan Mengajar Guru
............... 23
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Lembar Observasi Keaktifan Siswa
............................ 24
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Post Test Siklus I
.......................................................... 25
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Post Test Siklus II
........................................................ 26
Tabel 3.5 Hasil Reliabilitas Soal Siklus I
.................................................... 28
Tabel 3.6 Hasil Reliabilitas Soal Siklus II
................................................... 29
Tabel 4.1 Hasil Belajar Pra Siklus
..............................................................
35
Tabel 4.2 Frekuensi Keaktifan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1
........... 39
Tabel 4.3 Frekuensi Keaktifan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2
........... 40
Tabel 4.4 Hasil Belajar Siklus II
.................................................................
41
Tabel 4.5 Frekuensi Keaktifan Belajar Siswa Siklus II Pertemuan
1 .......... 46
Tabel 4.6 Frekuensi Keaktifan Belajar Siswa Siklus II Pertemuan
2 ........ 48
Tabel 4.7 Hasil Belajar Siklus II
.................................................................
49
Tabel 4.8 Perbandingan Keaktifan Siswa Siklus I dan Siklus II
................. 52
Tabel 4.9 Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, dan
Siklus II ... 53
-
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berfikir
................................................................
18
Gambar 3.1 Tahapan Pelaksanaan Tindakan Dalam Dua Siklus
....................... 30
Gambar 4.1 Diagram Lingkaran Hasil Belajar Pra Siklus
................................. 36
Gambar 4.2 Diagram Batang Frekuensi Keaktifan Siswa Siklus I
Pertemuan 1
....................................................................................
39
Gambar 4.3 Diagram Batang Frekuensi Keaktifan Siswa Siklus I
Pertemuan 2
....................................................................................
40
Gambar 4.4 Diagram Lingkaran Hasil Belajar Siswa Sikus I
........................... 42
Gambar 4.5 Diagram Batang Frekuensi Keaktifan Siswa Siklus
II
Pertemuan 1
....................................................................................
47
Gambar 4.6 Diagram Batang Frekuensi Keaktifan Siswa Siklus
II
Pertemuan 2
....................................................................................
49
Gambar 4.7 Diagram Lingkaran Hasil Belajar Siswa Siklus II
......................... 50
Gambar 4.8 Diagram Frekuensi Keaktifan Siswa Siklus I dan II
.................... 53
Gambar 4.9 Diagram Batang Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus
I
dan Siklus II
.................................................................................
54
-
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian
.................................................................
62
Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian
.................................................... 63
Lampiran 3 RPP Siklus I
.............................................................................
64
Lampiran 4 RPP Siklus II
...........................................................................
72
Lampiran 5 LKS Siklus I
............................................................................
79
Lampiran 6 LKS Siklus II
...........................................................................
81
Lampiran 7 Soal Kuis Siklus I
....................................................................
83
Lampiran 8 Soal Kuis Siklus II
...................................................................
85
Lampiran 9 Soal Evaluasi Siklus I
..............................................................
87
Lampiran 10 Soal Evaluasi Siklus II
.............................................................
92
Lampiran 11 Soal Uji Validitas Siklus I
....................................................... 96
Lampiran 12 Soal Uji Validitas Siklus II
...................................................... 101
Lampiran 13 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I
............................ 105
Lampiran 14 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II
........................... 108
Lampiran 15 Data Mentah Uji Validitas dan Reliabilitas I
........................... 111
Lampiran 16 Data Mentah Uji Validitas dan Reliabilitas II
......................... 115
Lampiran 17 Hasil LKS Siklus I
...................................................................
119
Lampiran 18 Hasil LKS Siklus II
..................................................................
121
Lampiran 19 Hasil Kuis Siklus I
...................................................................
123
Lampiran 20 Hasil Kuis Siklus II
..................................................................
127
Lampiran 21 Hasil Evaluasi Siklus I
.............................................................
131
Lampiran 22 Hasil Evaluasi Siklus II
........................................................... 141
Lampiran 23 Lembar Observasi Keaktifan Siklus I
........................................ 147
Lampiran 24 Lembar Observasi Keaktifan Siklus II
..................................... 155
-
xv
Lampiran 25 Lembar Observasi Guru Siklus I
............................................. 163
Lampiran 26 Lembar Observasi Guru Siklus II
............................................ 167
Lampiran 27 Daftar Nilai Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II
........................ 171
Lampiran 28 Piagam Penghargaan
................................................................
174
Lampiran 29 Dokumentasi
............................................................................
175