Universidade, Pesquisa, Sociedade Sidney Lianza Rio de Janeiro, 27 de julho de 2011.

Universidade, Pesquisa, Sociedade Sidney Lianza

Rio de Janeiro, 27 de julho de 2011

Proposição em foco Proposição em foco “(...) a formação deve se dar sempre por meio da pesquisa, que, deve ser multidisciplinar e incluir atividades como a graduação e a pós-graduação, estágios, inovação, interação com a comunidade, extensão e formação continuada. Desta forma, alunos, professores e pesquisadores exerceriam plenamente o papel de construir conhecimento e participar da formação da sociedade(...) Jairton Dupont (NOTICIAS-PORTAL FINEP,24/07/2011)

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Nação forjada na história

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Nação – seu povo e sua expressão

RETIRANTES PORTINARI

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Nação – seu povo e sua consciência

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Nação na América Latina

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Nação na Comunidade dos Paises de Lingua Portuguesa

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Universidade e sociedadeFormação- pesquisa em extensão

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Universidade e sociedade- praxis interdisciplinar

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Universidade e Sociedadediálogo, conhecimento e mudança

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Universidade brasileira: necessidades e possibilidades

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Formação e pesquisa articulado com projetos nacionais?

I - erradicação do analfabetismo;II - universalização do atendimento escolar;III - superação das desigualdades educacionais;IV - melhoria da qualidade do ensino;V - formação para o trabalho;VI - promoção da sustentabilidade sócio-ambiental;VII - promoção humanística, científica e tecnológica do País;VIII - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto;IX - valorização dos profissionais da educação; eX - difusão dos princípios da equidade, do respeito à diversidade e a gestão democrática da educação

PORTAL MEC – 26 de julho de 2011 Sidney Lianza

O CONGRESSO NACIONAL decreta (em 2010):Art. 1º Fica aprovado o Plano Nacional de Educação para o decênio 2011-2020 (PNE - 2011/2020) (...), com vistas ao cumprimento do disposto no art. 214 da Constituição.Art. 2º São diretrizes do PNE - 2011/2020:

Formação e pesquisa articulado com projetos nacionais?

Meta 11: Duplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta.

Meta 13: Elevar a qualidade da educação superior pela ampliação da atuação de mestres e doutores nas instituições de educação superior para 75%, no mínimo, do corpo docente em efetivo exercício, sendo, do total, 35% doutores.

DENOTANDO METAS DO PNE

2011-2020

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Meta 14: Elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto sensu de modo a atingir a titulação anual de 60 mil mestres e 25 mil doutores.

Meta 16: Formar 50% dos professores da educação básica em nível de pós-graduação lato e stricto sensu, garantir a todos formação continuada em sua área de atuação

Meta 20: Ampliar progressivamente o investimento Público em educação até atingir, no mínimo, o patamar de 7% do produto interno bruto do país.

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DENOTANDO METAS DO PNE 2011-2020

Formação e pesquisa articulado com projetos nacionais?

Avaliação produção científica: articulada com projetos nacionais?

Seminário “Avaliação da produção científica brasileira: pensando com a história das ciências”

Rio de Janeiro , 9 de junho de 2011– Cidade Universitária– UFRJ

“Os principais critérios atuais de avaliação da produção científica universitária (peer review e publish or perish) foram criados e adotados como práticas vigentes oficialmente institucionalizadas durante o século XX logo depois que, pode-se dizer, a ciência decidiu o fim da Segunda Guerra. No pós-guerra nos EUA as comunidades científicas estavam no ápice de seu prestígio e foi refeito o desenho das relações institucionais entre as universidades, a indústria e o estado americano atuando através das novas instituições de financiamento àspesquisas científicas ao redor da então criada National Science Foundation e do establishment militar.(Guston e Keniston, 1994)” – MOTIVAÇÃO (ANEXO AO CONVITE)

Avaliação produção científica: sugestões para debate?

A primeira o processo de avaliação tem de ir no sentido

de estimular a integração ensino-pesquisa-extensão? Valorizar artigos, publicações e Programas de Pós-Graduação que vinculem pesquisa à extensão (realizando projetos que contribuam na transformação da sociedade) e que vinculem a pesquisa ao ensino (contribuindo para melhorar a grade curricular dos cursos de graduação e pós-graduação).?

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EXTRATOS - Manifesto por uma avaliação científica favorável à realidade brasileira. Editorial,-SOLTEC-UFRJ –www.soltec.ufrj.br, 26 de julho de 2011

Avaliação produção científica: sugestões para debate?

A segunda: Valorizar a nossa língua e a língua

espanhola, estabelecendo uma aliança com outros países de língua portuguesa e a América Latina, alinhado a nossa estratégia de integração Sul-Sul e do fortalecimento do Mercosul.? Dar maior força e qualidade às nossas revistas, (...) (vide o baixo número de revistas nacionais na categoria A1 do Qualis/Capes)?Priorizar publicações abertas e gratuitas;?

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EXTRATOS - Manifesto por uma avaliação científica favorável à realidade brasileira. Editorial,-SOLTEC-UFRJ –www.soltec.ufrj.br, 26 de julho de 2011

Avaliação produção científica: sugestões para debate?

Terceiro deveriam ser considerados no processo de

avaliação cientifica outras atividades, além de publicação em periódicos, como projetos de extensão, disciplinas, publicação e organização de congressos e seminários e muitas outras formas de engajamento acadêmico? Aceitar publicações em outras Áreas de Avaliação?

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EXTRATOS - Manifesto por uma avaliação científica favorável à realidade brasileira. Editorial,-SOLTEC-UFRJ –www.soltec.ufrj.br, 26 de julho de 2011

Sidney Lianza Professor Escola Politécnica -UFRJCoordenador SOLTEC Coordenador Extensão do CT [email protected] 1- 25627780

Obrigado!