1 Universidad del Atlántico Facultad de Bellas Artes Programa de Arte Dramático PEP 2017 TABLA DE CONTENIDOS 1. MARCO CONCEPTUAL 1.1 RESEÑA HISTÓRICA DEL PROGRAMA DE ARTE DRAMÁTICO 1.2 MISION 1.3 VISION 1.4. PRINCIPIOS, FINES Y FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO 1.4.1 Principios Generales 1.4.2 Fines 1.4.3 Funciones 1.5 FINES DEL PROGRAMA DE ARTE DRAMATICO 1.6 OBJETIVOS 1.7 PERFIL 1.7.1 Perfil de ingreso 1.7.2 Perfil de formación 1.7.3 Competencias y perfil profesional 1.7.4 Competencias y perfil de formación 2. ESTRUCTURA CURRICULAR 2.1. Plan de Estudios 2.2 Estructura Y organización de los contenidos 2.2.1 Campos de formación, contextos, competencias, áreas y componentes 2.2.2 Núcleos, campos, áreas de conocimiento y saberes 2.2.3 Organización Curricular
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Universidad del Atlántico
Facultad de Bellas Artes
Programa de Arte Dramático
PEP 2017
TABLA DE CONTENIDOS
1. MARCO CONCEPTUAL
1.1 RESEÑA HISTÓRICA DEL PROGRAMA DE ARTE DRAMÁTICO
1.2 MISION
1.3 VISION
1.4. PRINCIPIOS, FINES Y FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO
1.4.1 Principios Generales
1.4.2 Fines
1.4.3 Funciones
1.5 FINES DEL PROGRAMA DE ARTE DRAMATICO
1.6 OBJETIVOS
1.7 PERFIL
1.7.1 Perfil de ingreso
1.7.2 Perfil de formación
1.7.3 Competencias y perfil profesional
1.7.4 Competencias y perfil de formación
2. ESTRUCTURA CURRICULAR
2.1. Plan de Estudios
2.2 Estructura Y organización de los contenidos
2.2.1 Campos de formación, contextos, competencias, áreas y componentes
2.2.2 Núcleos, campos, áreas de conocimiento y saberes
2.2.3 Organización Curricular
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2.2.4 Relación de los Campos de conocimiento, las Áreas de conocimiento y los Saberes
2.2.5 Estructura de Formación
2.2.5.1 Campos de Conocimientos del Núcleo Obligatorio
2.2.5.2 Ciclos de Aprendizaje
2.3 MODELO PEDAGÓGICO DEL PROGRAMA DE ARTE DRAMÁTICO
2.3.1 El Desarrollo Humano
2.3.2 Creación y Creatividad
2.3.3 Educación por Procesos
2.3.4 Construcción de Conocimiento
2.3.5 Transformación Socio Cultural
2.4 METODOLOGÍA
2.4.1 El trabajo interdisciplinario
2.4.2 Las estrategias pedagógicas y los contextos posibles de aprendizaje
2.5 ESTRUCTURA CURRICULAR Y ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
2.5.1 Organización de las actividades de formación
2.5.1.1 Organización de las actividades de formación por créditos académicos
2.6 EVALUACION DEL APRENDIZAJE
2.7 EVALUACION DOCENTE
2.8 EVALUACION INSTITUCIONAL
2.8.1 Metodología de la Autoevaluación en el Programa
2.9 LA FORMACIÓN INVESTIGATIVA EN EL PROGRAMA DE ARTE DRAMÁTICO
2.9.1 La investigación en el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional 2009-2019
2.9.2 Comité Misional de Investigación de Bellas Artes
2.9.3 Las líneas de investigación en la Facultad de Bellas Artes
2.9.4 La investigación en el Programa de Arte Dramático
2.9.5 Los Grupos de Investigación en Arte Dramático
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2.9.5.1 El Grupo Teatro y Cultura
2.9.5.2 El Grupo Teatro, Espacio & Interactividad
2.10 LOS TRABAJOS DE GRADO
2.10.1 Modalidades de trabajo de grado:
2.11 EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL
2.11.1 Eventos de Proyección Social del Programa de Arte Dramático
2.11.2 La Producción Escénica del programa de Arte Dramático
2.11.3 Convenios Vigentes
2.12 ESTRUCTURA ACADEMICO-ADMINISTRATIVA DEL PROGRAMA DE ARTE
DRAMÁTICO
2.12.1 Órganos Colegiados y Autoridades Académicas
2.12.2 Organigrama Universidad del Atlántico
2.12.3 Organigrama de la Facultad de Bellas Artes
2.12.3.1 Comités Misionales de Facultad
2.12.3.2 El Programa de Arte Dramático
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1. MARCO CONCEPTUAL
1.1 RESEÑA HISTÓRICA DEL PROGRAMA DE ARTE DRAMÁTICO
El 24 de Agosto de 1992, varios directores teatrales del continente, Carlos Catalano (Argentina),
Bruno Bert (México) Luis Carlos Vásquez (Costa Rica) y Teobaldo Guillen (Colombia), asistentes
al Festival Latinoamericano de Teatro Universitario celebrado en Manizales, se reunieron para
discutir algunos aspectos relacionados con el carácter y vigencia del Teatro Universitario en
Latinoamérica.
Los informes señalaron la existencia del teatro universitario en Latinoamérica en diversas formas de
expresión: escuelas de teatro, grupos de teatro sin conexión académica, grupos de teatro como
actividad extracurricular, grupos de teatro adscritos al Bienestar Universitario, grupos de teatro
aspirantes a consolidarse como independientes, talleres de teatro, cursos libres de teatro, seminarios,
teatro-estudio, etc.
Con el fin de iniciar un proceso de análisis más profundo de los diversos tipos de expresión teatral
existentes en las universidades del continente, los directores presentes recomendaron: «solicitar a la
Universidad del Atlántico (presente en dicha reunión con el director de teatro Jaime Aycardi y el
Director de la División de Actividades Culturales, profesor Teobaldo Guillen Valdés), y a la
International Association Theater Amateur, lata-South América, que promuevan y coordinen, con el
apoyo de entidades colombianas, la realización en Febrero de 1993 de un Encuentro de funcionarios
culturales y teatrales de las Universidades Latinoamericanas con el fin de lograr el establecimiento
de políticas, programas y actividades de consolidación del Festival de Teatro Universitario» .
El Director de Actividades Culturales de la Universidad del Atlántico y presidente de la lata-South
América, profesor Guillen Valdés, aceptó promover y coordinar dicho encuentro tal y como reza en
la citada Declaración.
Superados algunos inconvenientes de comunicación, presupuesto y fechas, la mencionada reunión
se realiza en la ciudad de Barranquilla, Colombia, del 29 de Marzo al 2 de Abril de 1993 en las
instalaciones de la sede administrativa de la Universidad del Atlántico (Salón Julio Enrique
Blanco), con la asistencia de delegados de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de
Buenos Aires (Argentina), la Universidad Nacional de Costa Rica (Heredia-Costa Rica), la
Universidad de Barquisimeto (Venezuela) y la Universidad del Atlántico (Colombia). En la
instalación del encuentro, el Dr. Pedro Falco González, Rector de la Universidad del Atlántico,
manifestó el interés de la institución anfitriona por el desarrollo del arte dramático en esta sección
del país.
El encuentro concluye que las universidades han ido transformando sus diversas modalidades de
actividad teatral en Escuelas de Teatro, con programas formales de pregrado, lo cual ha permitido el
desarrollo profesional y el incremento del arte escénico en las ciudades y regiones en donde ejercen
influencia. Algunas ya han iniciado estudios teatrales en diferentes temas a nivel de posgrado.
Los delegados analizan la ubicación privilegiada de la Universidad del Atlántico en la región Caribe
Colombiana y recomiendan la necesidad de abrir un nuevo espacio en Latinoamérica para un
Festival Internacional de Teatro Universitario en Barranquilla que fortalezca la actividad escénica
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en el continente y tener un punto de encuentro que permita la discusión y el análisis de los
problemas comunes al teatro universitario por lo que se produce la siguiente declaración ;
«Teniendo en cuenta la importancia de la Universidad del Atlántico en la Región Caribe
Colombiana y su incidencia académica y cultural en la zona, las universidades asistentes al Primer
Encuentro Latinoamericano de Directores de Teatro Universitario y Extensión Cultural se muestran
complacidos con el proyecto de creación de su Escuela de Teatro para lo cual ofrecen toda su
colaboración en asesoría, intercambio de profesores y técnicos en la materia, documentación y
cualquiera otra ayuda necesaria para este propósito. Para ello se suscribirán convenios de
cooperación entre la Universidad del Atlántico y las Universidades presentes en este Encuentro.
Una vez la Universidad del Atlántico defina su forma de iniciación se establecerán los convenios
propuestos.»
Del 5 al 2 de Noviembre de 1993 se realiza en Barranquilla el Primer Festival Internacional de
Teatro de Barranquilla- FITBA- promovido por la Universidad del Atlántico - División de
Actividades Culturales y organizado por la Fundación Teatro Experimental de Barranquilla y al cual
asisten grupos de las Escuelas de Teatro de las Universidades de Argentina, Costa Rica, Chile,
Venezuela y delegados de México y Colombia. Durante este evento se realizan reuniones con los
directores de las escuelas presentes quienes entregan al profesor Teobaldo Guillen Valdés
documentos sobre los programas de estudio de sus diversas universidades en el campo del teatro a
fin de que sirvan como material de apoyo y de consulta para un futuro proyecto en la Universidad
del Atlántico. Los directores asistentes sostienen una reunión con el Dr. Pedro Falco González,
Rector de la Universidad del Atlántico en donde le reiteran, una vez más su deseo de colaborar una
vez la Universidad decida la forma que adoptará para el desarrollo del teatro en la Costa Caribe
Colombiana.
Es importante recordar que cuando se cerró la Escuela Nacional de Arte Dramático -ENAD - en
Bogotá, el programa fue adscrito a la Universidad Nacional de Colombia. La Universidad del Valle,
en 1982 transformó su actividad teatral en un Programa de Licenciatura en Teatro lo cual produjo
que la región tomara un gran auge en cuanto a realizaciones escénicas y a la formación de maestros
y profesionales del teatro. Igual cosa sucedió en Antioquia cuando en 1984 la Universidad de
Antioquia creó su programa de Arte Dramático con el cual proliferaron los grupos profesionales con
actores y técnicos altamente capacitados en esa institución y se desarrolló la actividad escénica de
una manera encomiable.
Los más importantes centros de educación superior de Colombia mencionados anteriormente, han
adoptado esta modalidad artística a nivel de estudios superiores.
El 29 de Julio de 1998, el Consejo Académico de la Universidad del Atlántico produce la
Resolución 010 con la cual crea el Programa de Arte Dramático en la Institución.
El Programa inició labores en 1999, en la Hemeroteca de la Facultad de Educación de la
Universidad del Atlántico, cuya sede estaba ubicada por entonces en la Carrera 43 con calle 50, en
Barranquilla. Aunque no fuese el más adecuado, en este gran salón se dictaban las clases de
Expresión Corporal, Ballet, Actuación y Montaje. Su piso era de baldosas, no estaba insonorizado y
daba hacia la carrera 41, por donde entraba todo el ruido del tráfico y los vendedores ambulantes,
que entorpecía muchas veces el normal desarrollo de las clases. Las asignaturas teóricas se dictaban
en los salones convencionales de la Universidad.
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Veintidós estudiantes hicieron parte de la primera Cohorte. Los estudios eran anuales y los docentes
que iniciaron el Programa fueron Darío Moreu, Mabel Pizarro (que hoy continúan siéndolo), Tomás
Urueta, Teobaldo Guillén, Manuel Guillermo Ortega, entre otros.
El primer año de labores fue traumático desde el punto de vista locativo, pero la voluntad y el
esfuerzo de los docentes y la comprensión de los alumnos, hicieron que la actividad diera muchos
frutos. El entusiasmo y la dedicación por el teatro hacían olvidar cualquier deficiencia de orden
administrativo y funcional.
El currículo inicial se elaboró luego de un análisis de los currículos de la Universidad Nacional del
Centro de la Provincia de Buenos Aires, sede Tandil, la Universidad de Heredia, Costa Rica, y el
Instituto Nacional de Bellas Artes de México-INBA-, entidades que con los maestros Carlos
Catalano, Luis Carlos López y Bruno Bert, estuvieron prestas a asesorar académicamente al
Programa. Del mismo modo, el Programa de Arte Dramático de la Universidad del Valle envió al
Maestro Jaime Piedrahita, para compartir la experiencia sobre cómo ellos habían elaborado su
currículo. Posteriormente, y de acuerdo a las realizaciones, aciertos y desaciertos académicos, el
currículo se fue adecuando a las necesidades reales del medio nuestro, hasta que el proceso de
acreditación abocó al Programa, y a su cuerpo docente, a encontrar un currículo más centrado en
nuestra realidad y a las exigencias de las normas del Ministerio de Educación Nacional.
En el año 2001, el Programa se traslada al edificio de la Facultad de Bellas Artes, situado en el
barrio El Prado, donde se construye el llamado Bloque de Arte Dramático, compuesto por una
oficina, una sala de reuniones y dos salones de tablas, uno de ellos dotado con espejos, con las
mismas dimensiones del escenario del Teatro de Bellas Artes, espacio que pasa a ser utilizado para
las asignaturas de Montaje, y para actividades centrales del Programa, como las Clases abiertas de
fin de periodo.
El año 2006, el Programa se somete a una primera autoevaluación, como ya quedó dicho, proceso
que está expresado en el PEP anterior (Febrero de 2006) y en las reformas curriculares organizadas
en el nuevo Plan de estudios.
Para el año 2010, el Programa se somete a una nueva autoevaluación, cuyos resultados están
consignados en el Documento de Autoevaluación Arte Dramático 2010.
En la actualidad, el Programa se encuentra totalmente semestralizado, luego de un proceso que
inició en el segundo periodo académico del año 2008, propiciado por los resultados de dicha
Autoevaluación; en razón al crecimiento del número de cohortes, la Universidad realizó obras de
adecuación y mejoramiento para atender al crecimiento, y entre otras cosas, construyó dos salones
adicionales de piso de madera, con las dimensiones requeridas para el servicio educativo específico
del Programa.
En la actualidad, el Bloque de Arte Dramático está constituido por, en primer lugar, el Teatro de
Bellas Artes, espacio nuclear de las actividades de Docencia, Investigación/Creación y Extensión
del Programa, así como con 4 Talleres de trabajo práctico con dimensiones -en área, altura y fondo-
análogas a las del escenario del Teatro-, que incluyen dispositivos para la práctica de la danza, el
ballet, el circo en sus distintas áreas, la interpretación, el montaje, etc., así como con el Laboratorio
de las Artes, un áula provista de las dotaciones indispensables para el desarrollo de la experiencia
investigativa, creativa y de proyección propia de los procesos académicos del nuevo Plan de
Estudios, en la que, entre otras, se desarrollan los Talleres y Laboratorios de la Maestría
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Interdisciplinar en Teatro y Artes Vivas, posgrado llevado a cabo en convenio con la Universidad
Nacional de Colombia. Así mismo se cuenta con un Camerino, espacio donde se almacena el
material de Vestuario, utilería y parte de la escenografía de los Montajes en Repertorio, y un Taller
de Escenografía, donde se elabora gran parte de los decorados y demás elementos que requieren las
producciones del Programa y la Facultad.
Al Programa de Arte Dramático, en 2015-1, se inscribieron 120 aspirantes de primera opción y 175
de segunda; y se seleccionaron de ellos 21 de primera opción y 5 de segunda, para un total de 26
estudiantes admitidos. Cifras que evidencian la enorme demanda y confiabilidad que despierta
actualmente el programa.
En el lapso de estos dieciocho años al interior de sus procesos académicos el Programa ha creado
más de 50 obras teatrales producto de las asignaturas de Montaje Clásico, Montaje Contemporáneo
y Creación Colectiva y, al finalizar el semestre en curso, el teatro de Bellas Artes será escenario de
los estrenos de tres puestas en escena más.
1.2 MISION
Somos un programa académico que forma profesionales autónomos en el campo del arte dramático,
con alto sentido ético y crítico, capaces de intervenir en procesos de creación y construcción de
conocimientos, que ayuden al fortalecimiento de habilidades y destrezas propias de este campo; así
como al desarrollo de la cultura Caribe Colombiana, a través de la investigación y la creación de
espectáculos teatrales.
1.3 VISION
Aspiramos a ser un programa de formación artística de alta calidad, con un permanente sentido
crítico de la realidad, con miras a su transformación, encontrando a través de la investigación y la
experimentación nuevas formas de expresión teatral que enriquezcan la cultura de la Región y el
país, siendo pertinentes con la función de la Universidad.
1.4. PRINCIPIOS, FINES Y FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO
1.4.1 Principios generales
La Institución orienta sus esfuerzos hacia la consolidación como centro de cultura y de ciencia que
por su naturaleza tiene una especial responsabilidad con la sociedad, a la cual se debe; está atenta en
su actividad a los patrones específicos y a las exigencias que nacen de cada campo del saber; se
compromete en la búsqueda de nuevos conocimientos y de las soluciones a los problemas de la
sociedad, con alto sentido humanístico y en el marco de una concepción universal.
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La Institución promueve la creación, el desarrollo y la adaptación del conocimiento en beneficio del
crecimiento humano y científico; la reafirmación de los valores de la nacionalidad, en su diversidad
étnica y cultural; el respeto a las diferentes ideologías; la expansión de las áreas de creación y
disfrute de la cultura; la protección y el aprovechamiento nacional de los recursos naturales, en el
horizonte de la ecoética.
La Universidad se reconoce como espacio de controversia racional, regida por el respeto a las
libertades de conciencia, opinión, información, enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra,
orientadas por las exigencias de los criterios éticos que se traducen en una real convivencia
universitaria. Enconsecuenciapropugnará por:
a. Igualdad. La Universidad tiene un carácter democrático y pluralista, por lo cual no limita ni
restringe los derechos, libertades y oportunidades por consideraciones sociales, económicas,
políticas, ideológicas, de raza, sexo o credo. Está siempre abierta a quienes en igualdad de
oportunidades demuestren tener las capacidades requeridas y cumplir las condiciones académicas y
administrativas exigidas.
b. Responsabilidad Social. La Universidad, como institución estatal, constituye un patrimonio social
y asume con el más alto sentido de responsabilidad el cumplimiento de sus deberes y compromisos;
en consecuencia, el personal universitario tiene como responsabilidad prioritaria servir a los
sectores más vulnerables de la sociedad con los instrumentos del conocimiento y del respeto a la
ética. c. Investigación y Docencia. La investigación y la docencia constituyen los ejes de la vida
académica de la Universidad y ambas se articulan con la extensión para lograr objetivos
institucionales de carácter académico o social.
La investigación, fuente del saber, generadora y soporte del ejercicio docente, es parte del currículo.
Tiene como finalidad la generación y comprobación de conocimientos, orientados al desarrollo de
la ciencia, de los saberes y de la técnica, y la producción y adaptación de tecnología, para la
búsqueda de soluciones a los problemas de la región y del país.
La docencia, fundamentada en la investigación, permite formar a los estudiantes en los campos
disciplinarios y profesionales de su elección, mediante el desarrollo de programas curriculares y el
uso de métodos pedagógicos que faciliten el logro de los fines éticos y académicosde la
Universidad. Por su carácter difusivo y formativo la docencia tiene una función social que
determina para el profesor responsabilidades científicas y morales frente a sus estudiantes, a la
Institución ya la sociedad.
d. Extensión y la Proyección Social. La extensión y la Proyección Social expresa la relación
permanente y directa que la Universidad tiene con la sociedad, opera el doble sentido de proyección
de la Institución en la sociedad y de ésta en aquella; se realiza por medio de procesos y programas
de interacción con diversos sectores y actores sociales, expresados en actividades artísticas,
científicas, técnicas y tecnológicas, de consultorías, asesorías e interventorías, y de programas
destinados a la difusión de las artes, los conocimientos y al intercambio de experiencias y de apoyo
financiero a la tarea universitaria. Incluye los programas de educación permanente y demás
actividades tendientes a procurar el bienestar general. Así la Institución cumple una de sus
funciones principales; para ello, sus egresados, como expresión viva y actuante de la Universidad en
la sociedad, juegan un papel central.
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La Universidad asimila las diversas producciones culturales y hace de las necesidades sociales
objeto de la cátedra y de la investigación; la sociedad, a su vez, participa en la producción
universitaria y se beneficia de ella.
e. Autoevaluación. La autoevaluación, la actualización científica y pedagógica, el mejoramiento
continuo de la calidad y la pertinencia social de los programas universitarios, son tareas
permanentes de la Universidad y parte del proceso de acreditación. La Institución acoge y participa
en el Sistema Nacional de Acreditación.
f. Cooperación Interinstitucional. La Universidad participa en la organización y funcionamiento del
Sistema Nacional de Universidades Estatales y de los Consejos Regionales de Educación Superior;
estrecha lazos con instituciones públicas y privadas, nacionales y extranjeras, para el cumplimiento
de su misión y para el logro de los objetivos de la Educación Superior.
g. Participación. Los integrantes del personal universitario tienen el derecho de participar en forma
individual o colectiva en la vida institucional, mediante los mecanismos consagrados en la
Constitución, las leyes y las normas de la Universidad. h. Asociación. La Universidad reconoce al
personal universitario el derecho de asociarse y de formar sus respectivas organizaciones; el de
crear grupos de estudio y equipos de trabajo para adelantar tareas de investigación, de docencia y de
extensión, culturales, deportivas, recreativas y ecológicas, y facilita la participación en tal,es grupos
a los profesores y estudiantes, promoviendo y apoyando formas organizativas apropiadas. Estos
derechos se ejercen de conformidad con la Constitución Política, las leyes, los estatutos y los
reglamentos de la Institución, y los principios democráticos, fundados en el objetivo común de
realizar los fines de la Universidad.
i. Derecho Universitario de Petición. Toda persona, o grupo de personas pertenecientes al personal
universitario, tiene derecho de formular a las autoridades de la Universidad solicitudes en interés
general o particular y de obtener pronta y adecuada respuesta, según las normas de la Institución y,
en lo no previsto por ellas, según las disposicioneslegalesque regulan el derecho de petición.
j. Debido Proceso. En la Institución se ejerce la función disciplinaria con aplicación de un debido
proceso. En todo caso se tienen en cuenta los siguientes criterios: tipicidad de la falta, nocividad del
hecho, legalidad, necesidadde la sanción y proporción entre ésta y la falta. Todos los actos
proferidos en ejercicio de la potestad disciplinaria son actos administrativos.
k. Planeación. La Universidad se rige por un plan de desarrollo general diseñado para un periodo de
tiempo variable, y por planes y proyectos específicos para cada unidad académica. El proceso de
planeación está acompañado de un procedimiento calificado de evaluación de gestión, con el fin de
cumplir las responsabilidades de calidad académica y administrativa de la Institución. La evaluación
se hace con la participación de las personas comprometidas en la ejecución y es el elemento básico
para el desarrollo institucional.
1. Descentralización: La organización académico administrativa se guía por criterios de
descentralización de funciones en las Facultades, todo ello enmarcado en procesos de integración y
colaboración entre éstas. Tal organización sirve de apoyo para el cumplimiento de los fines
académicos de la Institución y la función administrativa se desarrolla con arreglo a los criterios de
economía, celeridad, eficiencia, igualdad, imparcialidad, publicidad, contradicción, mediante los
procedimientos administrativos de delegación, descentralizacióny desconcentraciónde funciones.
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m. Regionalización. Por su origen, naturaleza jurídica y tradición, la Universidad tiene una vocación
regional: desarrolla el conocimiento y contribuye a la articulación del Departamento del Atlántico
con los procesos de construcción regional y nacional y en armonía con los desarrollos de la ciencia,
la tecnología y la cultura en el ámbito universal.
n. Realidad Económica y Administrativa. Sin perjuicio de las obligaciones emanadas de la Ley, el
logro de los objetivos de la Universidad y el cumplimiento de los compromisos definidos en este
Estatuto se desarrollan en el marco de los principios rectores y de las prioridades y posibilidades
económicas y administrativas.
o. Prevalencia de los Principios. Los principios consignados en este Capítulo son normas rectoras
para la interpretación y aplicación del presente Estatuto y de las demás disposiciones de la
Universidad, y prevalecen sobre cualquier otra disposición interna.
1.4.2 Fines
Son fines de la Universidad del Atlántico:
a. Contribuir al desarrollo armónico e integral de los estudiantes de la región y del país.
b. Formar hombres y mujeres libres con conciencia y práctica de la democracia participativa, de la
tolerancia y de las diferencias étnicas de nuestro pueblo.
d. Fomentar la construcción de una conciencia sobre la identidad cultural para alcanzar la
autonomía regional, conservando la unidad nacional.
e. Formar profesionales investigadores tanto en el Pregrado como en el Postgrado.
f. Propiciar una formación humanística que estimule la reflexión y la autocrítica.
g. Desarrollar una conciencia colectiva que promueva eficazmente el desarrollo de prácticas
democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana.
h. Promover la formación y consolidación de comunidades académicas, científicas y artísticas
articulándolas con sus homólogas a nivel regional, nacional e internacional, para presentar
propuestas de soluciones a problemas que afecten el progreso de la región caribe y del país.
i. Aplicar críticamente las ciencias, las tecnologías, las técnicas, las filosofías y las artes de las
culturas universales.
j. Fomentar el estudio sistemático de las corrientes de pensamiento que expresan la diversidad
cultural y la investigación sobre el desarrollo de nuestros procesos culturales para contribuir al
enriquecimiento material y espiritual de los pueblos caribes, respetando sus diferencias étnicas.
k. Valorar, enriquecer, fomentar y contribuir a la conservación del patrimonio natural, ambiental y
cultural de la nación en general y de la CostaAtlántica en especial.
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1.4.3 Funciones
Para el alcance permanente de sus fines, la Universidad del Atlántico cumplirá las siguientes
funciones:
a. Ofrecer programas académicos conducentes a la formación profesional universitaria en las
modalidades de Pregrado y Postgrado en todas las áreas o disciplinas del conocimiento y
actividades sociales vitales para el progreso de la región. Los Postgrados cubrirán los niveles de
Especialización, Maestría, Doctorado y Postdoctorado.
b. Adelantar programas y proyectos de investigación científica, tecnológica y artística orientados a
la producción, desarrollo, incremento y transmisión del conocimiento y de la cultura, en beneficio
del logro de cambios positivos en el desarrollo de la región y del país.
c. Ejercer Iiderazgo en la comunidad nacional a través de la participación efectiva en el análisis,
evaluación, elaboración y desarrollo de programas y proyectos científicos, sociales, económicos y
culturales.
d. Prestar servicios de consultoría a las universidades que lo requieran, a la comunidad en general y
en particular a aquellas entidades o institutos que estén relacionados directamente con las funciones
académicasde la Universidad.
e. Adelantar planes, programas y proyectos educativos, económicos y culturales por sí sola o en
cooperación con empresas, entidades o instituciones públicas o privadas del orden regional,
nacional e internacional.
f. Orientar su acción educativa hacia su permanente consolidación como centro eficaz de ciencia,
tecnología, arte y de cultura de la Costa Norte de Colombia, facilitando a sus comunidades
académicas la educación permanente, el acceso a toda la producción científica y cultural y al
ejercicio profesional.
g. Adelantar convenios estratégicos con universidades públicas y privadas en el ámbito regional,
nacional e internacional, para fortalecer el proceso de formación académica.
1.5 FINES DEL PROGRAMA DE ARTE DRAMATICO
- Formar actores profesionales, con las competencias básicas para escribir, dirigir, producir
obras dramáticas y gestionar su proyección al conjunto de la sociedad.
- Formar profesionales que dignifiquen el arte dramático y eleven su calidad de vida y la de
sus conciudadanos.
1.7 OBJETIVOS
El programa de Arte Dramático propende por la formación de actores profesionales, con las
competencias básicas para escribir, dirigir, producir obras dramáticas y gestionar su proyección al
conjunto de la sociedad, capaces de:
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- Generar conocimientos y propuestas artísticas que contribuyan al desarrollo del teatro en la
región Caribe y el país.
- Conservar y fomentar el patrimonio cultural del país.
- Acceder a las fuentes de información de su propio campo profesional para utilizarlas en el
incremento y profundización de sus conocimientos y en su especialización.
1.7 PERFIL
1.7.1 Perfil de ingreso
El aspirante a ingresar al Programa deberá reunir las siguientes características:
- Buena salud
- Coordinación psicomotriz
- Interés por el trabajo actoral
- Disposición para el trabajo en equipo
- Sensibilidad artística
- Facilidad para comunicarse
- Capacidad para la expresión emotiva
- Capacidad de improvisación
- Capacidad analítico-sintética
- Capacidad de reflexión y abstracción
1.7.2 Perfil de formación
El programa hace explícitas las competencias que deben desarrollar los estudiantes en el proceso de
formación académica y profesional, de conformidad con el Decreto 2566 sobre características
específicas de calidad.
El programa de Arte Dramático de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad del Atlántico
formará un Actor Profesional capaz de representar personajes en obras teatrales, televisivas o en
películas cinematográficas y tendrá las competencias básicas para dirigir espectáculos de teatro y
escribir obras dramáticas. Adicionalmente, sus egresados pueden emprender tareas de producción,
gestión e investigación cultural y artística, pues el programa les habrá dotado de la información
apropiada para ello, u optar por el ejercicio docente, previa realización de los cursos exigidos por el
Ministerio de Educación Nacional (MEN) para tal fin.
1.7.3 Competencias y perfil profesional
Se privilegian las competencias cognitivas, propositivas y comunicativas, lo que demuestra la
coherencia entre éstas y los campos del ejercicio profesional en los cuales va a actuar el futuro
egresado. A continuación se describen los mecanismos utilizados para la selección de las
competencias, de acuerdo al perfil, donde se evidencia el espacio de participación de los diferentes
estamentos: productivo, investigativo, académico y la comunidad en general.
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El Programa de Arte Dramático de la Universidad del Atlántico tiene como finalidades:
- Formar profesionales en el campo del arte escénico capaces de actuar, dirigir y escribir
obras dramáticas para representarlas a diversos públicos, y emprender tareas de producción,
gestión e investigación teatral que enriquezcan el medio cultural y artístico del país.
- Formar profesionales escénicos que desarrollen responsablemente su profesión con miras a
dignificar esta actividad artística y fomentar el desarrollo cultural de la región y el país.
Ahora, si las competencias se pueden considerar como destrezas, conocimientos, actitudes
adecuadas para actuar eficazmente en la realización de una tarea, tenemos entonces que las
Competencias Indispensables en el Programa de Arte Dramático son las siguientes:
1. El egresado tendrá la capacidad de desarrollar y conocer su universo emocional, físico-vocal,
intelectual y espiritual, para lograr la creación de personajes dramáticos complejos en el marco de
puestas en escena de calidad.
2. El egresado investigará a nivel teórico y práctico los diferentes elementos que constituyen el
universo escénico para llevar a cabo la dirección de montajes teatrales socialmente significativos.
3. El egresado será capaz de crear un texto dramático a partir del reconocimiento de las diferentes
estructuras dramáticas existentes y del desarrollo de sus habilidades comunicativas como contador
de historias.
4. El egresado tendrá la habilidad de identificar y resolver problemas inherentes a su campo
profesional.
5. El egresado desarrollará los conocimientos necesarios que le permitan la concepción, producción
y gestión de propuestas artísticas escénicas en función del desarrollo cultural de la región y el país.
1.7.4 Competencias y perfil de formación
Competencias Perfil de formación
COGNITIVAS
- Representa personajes en obras teatrales con grupos escénicos o compañías
profesionales así como en cine o televisión. (Actor profesional).
- Posee las competencias básicas para dirigir montajes teatrales en grupos o compañías
profesionales de teatro. (Director escénico).
COMUNICATIVAS
- Posee las competencias básicas para escribir obras teatrales y libretos para teatro, cine
o televisión. (Dramaturgo y guionista)
- Expresa y comprende realidades sociales a través de montajes teatrales.
- Posee la información básica para, eventualmente, dirigir procesos de enseñanza-
aprendizaje en el área, luego de realizar cursos de actualización del MEN.
PROPOSITIVAS
- Posee la información básica para, eventualmente, gestionar eventos culturales en
instituciones oficiales o privadas que desarrollen actividades de este tipo en la
comunidad. (Productor o Gestor Cultural)
- Posee la información básica para investigar procesos creativos que formen parte del
quehacer teatral. (Investigador).
Como se aprecia en el cuadro, en el programa se privilegian las competencias cognitivas,
comunicativas y propositivas, por lo tanto existe coherencia entre las competencias que se
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describen, los propósitos de formación del programa y el perfil enunciado, lo cual contribuye al
desarrollo integral del individuo. Esto demuestra la conexión entre los perfiles de formación, los
objetivos, metas y los resultados de aprendizaje. Esto se evidencia en que el programa de Arte
Dramático formará un Actor Profesional capaz de representar y dirigir espectáculos de teatro, y
escribir obras dramáticas.
15
2. ESTRUCTURA CURRICULAR
2.1. Plan de estudios
En la página siguiente se puede ver el cuadro del Plan de Estudios del Programa de Arte Dramático,
producto del último proceso de Autoevaluación llevado a cabo por toda la comunidad académica
entre los años 2014 y 2015. El presente Plan introduce algunas modificaciones al anterior, las cuales
fueron aprobadas por el Consejo Académico, según Resolución 000014, del 13 de abril de 2015.
Todo ello ha sido recientemente refrendado por el Ministerio de Educación, a través de su Sistema
de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, SACES, mediante la Resolución de
Renovación del Registro Calificado No. 01371, del 28 de enero de 2016, luego del informe positivo
emitido por los Pares Académicos que evaluaron nuestro Programa en octubre de 2015.
16
El Plan de Estudios Programa de Arte Dramático Universidad del Atlántico presenta la siguiente configuración:
NÚCLEOS
CAMPOS
ÁREAS
CICLO DE FUNDAMENTACIÓN
CICLO DE APROPIACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
CICLO DE
PROYECCIÓN
PROFESIONAL
I II III IV V VI VII VIII IX X
OB
LIG
AT
OR
IO
Profesional
en Arte
Dramático
Interpretación
Actuación I
3C
Actuación
II
3C
Actuación III
3C
Actuación IV
3C
Montaje I
6C
Repertorio I
3C
Montaje II
6C
Repertorio II
3C
Creación
Colectiva 6C
Repertorio
III
3C Fundamentos
de Creación
Colectiva 3C
Cuerpo
Cuerpo I
3C
Cuerpo II
3C
Cuerpo III
3C
Cuerpo IV
3C
Cuerpo V
3C
Cuerpo VI
3C
Laboratorio
Interdisciplinar de
Entrenamiento
3C
Laboratorio Interdisciplinar
de Creación
3C
Voz
Voz I
3C
Voz II
3C
Voz III
3C
Voz IV
3C
Voz V
3C
Música
Fundamentos
de Música I
2C
Fundamentos
de Música
II 2C
Canto
2C
Dramaturgia y
Dirección
Análisis y
construcció
n de textos
2C
Análisis de
Textos
Dramáticos
2C
Dramaturgia y
Géneros
3C
Taller de
Dramaturgia
3C
Fundament
os de
Dirección
(Seminario)
2C
Dirección I
3C
Dirección II
3C
Práctica
Profesional
4C
Escenotecnias Escenografía
2C
(Seminario
Taller)
Iluminación 2C
(Seminario
Taller)
Vestuario 2 C
(Seminario
Taller)
Investigación
Investigación
disciplinar
Investigación
Formativa
2C
Investigación
Teatral I 2C
Investigación
Teatral II 2C
Investigación
Teatral III
2C
Investigación
Teatral IV 2C
Proyecto
de Grado
2C
Trabajo de
Grado I
4C
Trabajo de
Grado II
4C
Socio
Humanístico
Contexto y
Comunicación
Historia del
Teatro I
2C
Historia del
Teatro II
2C
Historia del
Teatro III 2C
Historia del
Teatro IV
2C
Teatro
Latinoamer
icano y
Colombiano
(Seminario)
2C
Semiótica I
2C
Semiótica II
2C
Arte y Cultura
Cátedra de
la Profesión
2C
Gestión
Cultural 2C
Producción y
Logística 2C
Teatro y
Ciencias
Humanas
2C
EL
EC
TIV
O
Electiva de
Contexto I
2C
Electiva de
Contexto II 2C
Electiva de
Profundización I
Opción a
Opción b
2C
Electiva de Profundización II
Opción a
Opción b
2C
Electiva de Profundización III
Opción a
Opción b
2C
CRÉDITOS
167
17
19
18
18
18
17
17
16
14
13
INFORME CON FINES DE RENOVACIÓN DE REGISTRO CALIFICADO DEL PROGRAMA DE ARTE DRAMATICO
17
2.2 Estructura y organización de los contenidos
Para el diseño de la estructura curricular del Programa de Arte Dramático, se tuvo en cuenta la
legislación colombiana, específicamente la Resolución No. 3456 de Diciembre 30 de 2003, “por la
cual se definen las características específicas de calidad para la oferta y desarrollo de los programas
de formación profesional en Artes”, emanada del Ministerio de Educación Nacional, y el Decreto
2566 de Septiembre 10 de 2003, “por el cual se establecen las condiciones mínimas de calidad y
demás requisitos para el ofrecimiento y desarrollo de programas académicos de educación superior
y se dictan otras disposiciones”.
La propuesta del plan de estudios está fundamentada en competencias profesionales del quehacer
del Maestro en Arte Dramático, las cuales derivan en tres (3) Campos de formación: A. Campo
Profesional en Arte Dramático; B. Campo de Investigación; y C. Campo Socio Humanístico, los
cuales se despliegan a su vez en Áreas de conocimiento y en saberes.
2.2.1 Campos de formación, contextos, competencias, áreas y componentes
Campos de formación, contextos, competencias, áreas y componentes
Campos de
formación
Contextos Competencias Áreas y componentes
Actor Escenarios
Televisión Cine
Representa personajes en obras
teatrales o fílmicas
Toda el Área de Interpretación
Director Escenarios
Posee las competencias básicas para
dirigir obras teatrales
Área de Interpretación, Área de
Dramaturgia y Dirección, Área de
Escenotecnias, Área de
Investigación Disciplinar, Área de
Contexto y Comunicación
Dramaturgo
Escenarios
Televisión
Cine
Posee las competencias básicas para
escribir guiones y libretos para teatro,
cine y televisión
Área de Interpretación, Área de
Dramaturgia y Dirección, Área de
Investigación, Área de Contexto y
Comunicación
Gestor Cultural
Entidades culturales
estatales y privadas.
Posee la información básica para,
eventualmente, gestionar y dirigir
procesos culturales comunitarios.
Gestión Cultural, Producción y
Logística, Investigación, Teatro y
Ciencias Humanas.
Docente de Arte
Dramático
Escuelas, colegios,
universidades, casas
de cultura.
Posee la información básica para,
eventualmente, dirigir procesos de
enseñanza- aprendizaje en el área.
Curso de capacitación en pedagogía
para ingreso en el escalafón
docente.
Investigador
Teatral
Instituciones
teatrales estatales y
privadas nacionales
Posee la información básica para
realizar procesos investigativos en el
ámbito del teatro.
Área Investigación Disciplinar
2.2.2 Núcleos, campos, áreas de conocimiento y saberes
INFORME CON FINES DE RENOVACIÓN DE REGISTRO CALIFICADO DEL PROGRAMA DE ARTE DRAMATICO
18
En el siguiente cuadro se identifica con claridad la organización curricular del programa de Arte
Dramático, la cual hace explícita la fundamentación que sustenta la estructura propuesta, donde se
nota un ordenamiento flexible de los saberes en el que la flexibilidad se evidencia.