CENTRO DE EDUCACION BASICO “BOYACA # 48”” PRIMERA UNIDAD TÍTULO DE LA UNIDAD: El universo y nuestro planeta PROFESOR TIEMPO APROXIMADO: Tres semanas AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICO: Quinto OBJETIVO: Analizar y valorar los elementos naturales y las interrelaciones entre el Hombre y el Universo . DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN BIENESTAR Buscar el BIENESTAR de niños(as), para que ellos(as) se encuentren bien antes de empezar el aprendizaje. Bien emocional De donde viene el bienestar, de la satisfacción de necesidades básicas Necesidades Físicas Necesidades de afecto y ternura, comprensión necesidades de seguridad, claridad, continuidad Necesidades de reconocimiento, afirmación y respeto Autoestima positiva De estar en contacto consigo mismo y con los demás Las actividades del maestro(a) influye FORMULARIO DE REGISTRO FICHA DE OBSERVACIÓN
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CENTRO DE EDUCACION BASICO “BOYACA # 48””PRIMERA UNIDAD
TÍTULO DE LA UNIDAD: El universo y nuestro planeta PROFESORTIEMPO APROXIMADO: Tres semanasAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICO: Quinto OBJETIVO: Analizar y valorar los elementos naturales y las interrelaciones entre el Hombre y el Universo.
Esfera Terrestre - Mapamundi Planisferio Políticos Económicos Físicos Turísticos Hidrográficos Elementos de
mapas Antiguas creencias
sobre la forma de la Tierra
Observar y manipular la esfera terrestre
Describir y dialogar sobre nuestro planeta
Expresar ideas sobre la forma de la Tierra y su ubicación en el Sistema Solar
Observar un mapamundi y un planisferio
Analizar las características de cada uno
Utilizar las representaciones para ubicar al Ecuador, a otros países y continentes
Utilizar varios mapas para ubicar cantones, provincia y países
Hacer un listado de los recursos naturales de cada región del Ecuador, utilizando un mapa económico
Estudiar las características de los mapas físicos, turísticos e hidrográficos
Reconocer los signos convencionales y colores utilizados en los mapas
Dar ideas personales mediante lluvia de ideas sobre las pruebas de la propia forma de la Tierra
Texto de E. S.MapasPolíticoEsferaEconómicoHidrográficoFísicoTurístico
Representen gráficamente la Tierra proporcionalmente y con estética
Comparan correctamente las creencias pasadas con la realidad del presente
Interpretan con acierto las lecturas realizadas
Utilizan adecuadamente las diversas representaciones terrestres
Demuestran imaginación en la emisión de ideas personales
Pruebas objetivas Cuestionarios
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
CULTURA ESTÉTICA Desarrollo de la
imaginación y creatividad
Cantar con ritmo entonación las canciones
DIBUJO Dibujo 1 planta de la
Costa otra de la Sierra
MÚSICA Canciones escolares, de
la Patria y de nuestro Territorio
Dar indicaciones Entregar los materiales
ayudar al que sea necesario Estimular y valorar los
dibujos
Conversar sobre la música Escuchar canciones Copiar, memorizar y cantar
LáminasGráficosPinturasMarcadores
MinicomponenteCD
CanchaPatioEspacios verdesPitoPalosCintas
Dibujan y pintan una planta de la Costa y de la Sierra
Cantan las canciones con ritmo y entonación
Prueba Subjetiva elaborada por el maestro
Que niños(as) se desplacen en espacios abiertos con o sin aparatos
Profesora guía Director (a) de la Escuela Supervisor (a)
CENTRO DE EDUCACIÓN BASICO“BOYACA # 48”SEGUNDA UNIDAD
TÍTULO DE LA UNIDAD: El ecuador en la mitad del mundo PROFESOR:TIEMPO APROXIMADO: Tres semanas DESDE:______________________AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto HASTA:_______________OBJETIVO: Valorar y establecer la importancia del aporte de la comunidad en el desarrollo económico del país.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓNESCUCHAR Respetar los turnos en
la conversación, ceder la palabra
LEER Formular preguntas,
contestar preguntas Distinguir las
principales acciones que arman el texto
Inferir el tema que plantea el texto
PRAGMÁTICA Conversación libre y
dirigida sobre los animales y la amistad
LECTURAFONOLÓGICADENOTATIVACONNOTATIVA ¿Cómo debo hacer
para no olvidarte?
Observar imágenes y comentar Conversar sobre el respeto entre los
seres humanos Identificar problemas y plantear
soluciones
PRELECTURA Activar los conocimientos previos Sugerir ideas referentes al gráfico Imaginar y opinar de que trata la lectura Hacer preguntas Comentar acerca del gráfico
LEER Escuchar a lectura realizada por el
maestro(a). Leer conservando el ritmo y entonación Leer en silencio y oralmente Buscar el significado de términos nuevos
y conocer su significado por el contexto o sinonimia
Identificar e interpretar ideas principales y secundarias
PRELECTURA Manifestar opiniones sobre el texto Utilizar el contenido del texto en
aplicaciones prácticas Realizar las actividades de
Comprensión Lectora
Leer diálogos Contestar preguntas Hacer preguntas Escribir diálogos Completar diálogos Escribir palabras con cada letra del
alfabeto Realizar las actividades propuestas
en el texto
Presentar palabras Separar en sílabas Identificar el Diptongo y el Hiato Escribir 5 palabras con Diptongo y 5 con Hiato Realizar las actividades propuestas
en el texto
Niños(as)Profesor(a)Diálogos
Texto de L. C.TarjetasCuadro
Imaginen un diálogo con el señor Presidente de la República y escriban, no olviden de colocar el guión antes de cada intervención
Escriben una palabra con cada letra del alfabeto
Pruebas Escritas De las siguientes
palabras, pinta de verde el hiato y de rojo el diptongo: cielo, frío, fuente, traer, María, puente
Motivar con la lectura sobre las aventuras del osito
Conversar sobre los animales Formar grupo de trabajo Dar indicaciones sobre el tema que
toco a cada grupo 1er Grupo: Los animales Vertebrados2do Grupo: Los Peces3er Grupo: Los anfibios4to Grupo: Las aves5to Grupo: Los mamíferos6to Grupo: Animales en peligro 7mo Grupo: Especies amenazadas
Entregar la guía de trabajo Dar un tiempo necesario para
exponer cada grupo su trabajo Luego en plenaria reforzar los
temas con la ayuda del maestro(a) Comentar y extraer conclusiones Realizar las actividades en el texto
Texto MapasLápices de color Marcadores Láminas
Representan el Ecuador mediante gráficos con sus regiones
Pruebas escritas
Cuestionario Elaboran un
collage sobre las costumbres regionales de nuestro Ecuador
MÚSICA Canciones escolares, canciones patrias y de
nuestra Tierra
Dar indicaciones Entregar los materiales, ayudar al
que necesita Estimular, valorar los trabajos
Conversar sobre la música: escolar, canciones patrias y de nuestra tierra
Fomentar el amor a lo nuestro Escuchar las canciones Copiar, memorizar la letra Cantar, con amor, respeto, ritmo y
entonación
Mapa del EcuadorLáminasPinturasMarcadores
MinicomponenteCD
Presentan los dibujos para su valoración
Cantan las canciones
Instrumento Escala descriptiva
Profesora guía Director (a) de la Escuela Supervisor (a)
CENTRO DE EDUCACION BASICO “DR. JOSÉ VICENTE LUQUE”TERCERA UNIDAD
TÍTULO DE LA UNIDAD: Cultivemos nuestros valores PROFESORA: Lcda. Dolores LucasTIEMPO APROXIMADO: Tres semanas DESDE:______________________AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto HASTA:_______________OBJETIVO: Desarrollar, fomentar el civismo y buen comportamiento en los estudiantes como miembros de una sociedad.
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
LENGUAJE Y COMUNICACIÓNESCUCHAR Instrucciones orales,
narraciones, informaciones, descripciones.
LEER Formular suposiciones sobre
la lectura. Leer oralmente con fluidez,
claridad, ritmo, entonación y expresividad.
Establecer secuencias temporales entre los elementos del texto.
Derivar conclusiones a partir del texto.
Distinguir la relación. Causa-Efecto
PRAGMÁTICA Conversación libre
y dirigida sobre la responsabilidad y la creatividad.
MOVIMIENTOS NATURALESLANZAR Variaciones Lanzamientos en
distancia Lanzamiento de
precisión Habilidades
acrobáticas
Dar indicaciones Observar modelos Realizar el collage Trazado del boceto Toques finales Escuchar las canciones Memorizar las canciones Entonar las canciones con
acompañamiento
Realizar ejercicios de calentamiento Escuchar explicaciones Ejercitar cada uno de ellos Normas para evitar accidentes
Ejercicios de relajamiento y descanso.
Revistas Periódicos Peganol Lámina
Minicomponente CD
CanchaPatioEspacios VerdesPelotas
Realice el collage
Entonan las canciones
Prueba Subjetiva y Objetiva
Elaborada por la misma maestra
Profesora guía Director (a) de la Escuela Supervisor (a)
ESCUELA FISCAL MIXTA “DR. JOSÉ VICENTE LUQUE”CUARTA UNIDAD
TÍTULO DE LA UNIDAD: Cuidemos nuestro medio ambiente PROFESOR (A): TIEMPO APROXIMADO: Tres semanas DESDE:______________________AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto HASTA:_______________OBJETIVO: Desarrollar respeto por la naturaleza y una actividad critica frente a la utilización de los recursos naturales y al deterioro del
medio.
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
LENGUAJE Y COMUNICACIÓNESCUCHAR Entender instrucciones
puntual. - Preguntar, completar. - Relacionar elementos del texto entre sí. - Estimular estrategias de la lectura. (Dramatizar) 2. Organización del pensamiento. - Resumir, sintetizar o esquematizar. 3. Pensamiento creativo y
divergente. - La Imaginación. - La fantasía - La Imaginación proyectiva. - El Humor - El cambio del sentido del texto.
conocimientos teóricos - prácticos y su aplicación en la vida cotidiana
Resolver problemas a base de conocimientos teóricos
LECTURA El capullo de una
rosa El medio ambiente El ecosistema Relación de los
seres bióticos y abióticos
Los seres bióticos La luz El suelo El clima El agua El aire Equilibrio de la
naturaleza
Leer y comentar sobre el capullo de la rosa
Observar gráficos Clasificar los seres bióticos y
abióticos Enlistar los elementos de la
naturaleza Definir los términos ecosistema Conocer algunos ecosistemas Relacionar los seres vivos con
cada elemento Analizar y organizar gráficos Introducir el término equilibrio Describir varios ejemplos de
equilibrio Deducir el significado Enunciar posibles causa de un
desequilibrio Realizar un listado de las causas
del desequilibrio ecológico
Texto de CC. NNCartelesGráficosCuadros
Evaluación de Destrezas Lista de cotejo Enlistan seres de la
naturaleza Enlistan
características Clasifican en
bióticos y abióticos Asocian y
establecen relaciones
Elaboran cuadro de semejanzas y diferencias
Pruebas objetivas Banco de preguntas Completación Clasificación Selección De F o V
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
Realizar las actividades sugeridas en el texto
pareamiento
CULTURA ESTÉTICA Desarrollar la
psicomotricidad incentivando la creatividad
Reproducir ritmos
DIBUJO Las escenas del capullo de
una Rosa
MÚSICA Esquemas rítmicos en
compás binario Canciones de nuestra patria
Observar, distinguir Dar indicaciones Entregar los materiales Dibujar, colocar, juzgar y
valorar
Láminas Gráficos Lápiz Pinturas
Pandereta Niños(as) Minicomponente CD
Escala descriptiva Cantan con ritmo y
entonación
CULTURA FÍSICA Sentirse realizado
en la ejecución de ejercicios físicos y recreativos
JUEGOS Juegos populares Juegos tradicionales Juegos nuevos Juegos de ida y vuelta,
individual y grupal Juegos: goles con las manos Juegos: goles con los pies Juegos: goles con los
objetos
Realizar un ejercicio rítmico conocido
Escuchar y acompañar con palmas la melodía Cantar
Realizar actividades de calentamiento
Seleccionar los juegos Organizar a los niños(as) Comprender las normas y las
reglas Ejecutar los juegos Corregir errores Realizar actividades de descanso
y relajamiento
Patio Niños(as) Materiales de acuerdo al juego Pelotas
Prueba subjetiva y objetiva
Elaborada por la maestra
Profesora guía Director (a) de la Escuela Supervisor (a)
ESCUELA FISCAL MIXTA “DR. JOSÉ VICENTE LUQUE”QUINTA UNIDAD
TÍTULO DE LA UNIDAD: Lo nuestro es mejor PROFESOR (A): TIEMPO APROXIMADO: tres semanas DESDE:______________________AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto HASTA:_______________OBJETIVO: Identificar sus raíces históricas y valorar las manifestaciones, saberes y conocimientos de las diversas culturas que forman
material natural, con material adquirido, con material reciclado
Realizar ejercicios de calentamiento Realizar movimientos sencillos
Realizar ejercicios utilizando ramas, o material reciclado Relacionar las partes del cuerpo con los movimientos en determinados lugares de la naturaleza
sencillas en el dibujo utilizando los colores primarios y secundarios
Prueba Objetiva (mediante un test)
Profesora guía Director (a) de la Escuela Supervisor (a)
ESCUELA FISCAL MIXTA “DR. JOSÉ VICENTE LUQUE”SEXTA UNIDAD
TÍTULO DE LA UNIDAD: La sabiduría en nuestros pueblos PROFESOR (A): TIEMPO APROXIMADO: tres semanas DESDE:______________________AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto HASTA:______________________OBJETIVO: Identificar sus raíces históricas y valorar las manifestaciones, saberes y conocimientos de las diversas culturas.
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Respetar los turnos en la
conversación: ceder la palabra.
Entender las instrucciones orales, narraciones, informaciones, descripciones.
Reconocer la idea o contenido semántico.
LEER Leer oralmente con fluidez,
claridad, ritmo, entonación y expresividad.
Establecer secuencias temporales entre los elementos del texto.
Inferir el tema que plantea el texto.
PRAGMÁTICA Comunicación
oral. Conversación libre
y dirigida sobre la imaginación, la responsabilidad, los cuentos y la creatividad.
Lectura fonológica Denotativa Connotativa ExtrapolaciónLECTURA La niña, el Horno,
el manzano y el río.
Dar indicaciones obre saber escuchar.
Escuchar sobre la responsabilidad, creatividad y los cuentos.
Hacer preguntas. Comprobar lo real y lo
imaginario. Entender los mensajes. Expresar y poner en práctica. Crear cuentos.
PRELECTURA Activar los conocimientos
previos. Sugerir ideas referentes a la
ilustración. Imaginar, opinar de que se
trata la lectura.
NiñosNiñasProfesoraCuentosGráficos
Texto de L.C.LáminasGráficos.
Instrumento Lista de Cotejo Reconocen la
diferencia de hechos y opiniones.
Reconocen la idea o contenido semántico.
Reconocen diferencias puntos de acuerdo y desacuerdo.
entonación. Leer por grupos, individual Leer cuantas veces sea necesario.
POSLECTURA Manifestar opinión sobre el texto. Utilizar el contenido del texto en
aplicaciones prácticas. Realizar las actividades de
comprensión lectora.
Identificar los términos nuevos y conocer su significado por el contexto o sinonimia.
Conversar sobre los cuentos. Pedir que digan cuentos. Explicar lo que es un cuento Deducir las partes del cuento. Elaborar un cuento. Realizar las actividades propuestas
en el texto.
Texto de L.C.LáminasGráficosCartulinasformato A4PinturasmarcadoresPerforadoraTexto de L.C.
Leer textos cortos. Identificar el uso de la b y de las
mayúsculas. Deducir las reglas ortográficas Aplicar las reglas ortográficas en
dictados de oraciones y párrafos.
Jugar a describir a varios niños (as) Deducir el concepto de adjetivo Analizar cada uno de los adjetivos. Elaborar mapas conceptuales, sobre
el adjetivo y sus clases. Aplicar los conocimientos en la
construcción de textos.
Planificar y ejecutar el proyecto. Realizar las actividades para el
Desarrollo del pensamiento.
Texto de L.C.Niños (as)Poemas PeriódicosPeganolTijeras.
Pruebas escritas. Escriban cinco
ejemplos para cada uso de la b.
Dictar un párrafo.
Pruebas Escritas Recortan una
noticia, pequen en su cuaderno.
Encierran en un círculo los adjetivos que encuentres con lápiz de color.
Evaluación de Destrezas
Lista de Cotejo.
Usar diagramas para representar conjuntos y operaciones entre conjuntos.
Leer y elaborar gráficos y tablas para representar operaciones entre conjuntos.
Resolver problemas de aplicación
MATEMÁTICA Trabajemos con
conjuntos. Unión intersección de
conjuntos. Conjunto diferencial. Complemento de un
conjunto. Ubico en la cuadrícula. Combino operadores
Escribir ejemplos de clases de conjuntos.
Representar conjuntos en el diagrama de Venn.
Hallar la unión y la intersección de conjuntos.
Representar en el diagrama de Venn.
Encontrar el conjunto diferencia. Encontrar la diferencia entre varios
ejemplos
Texto de matemáticas.Geoplano.Hilos de color.Material concretoBloques lógicos.
Aplican procesos apropiados para resolver la Unión e intersección de Conjuntos.
Representan en diagramas la unión e intersección de conjuntos.
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
TALLER
Buscar complemento de un conjunto.
Ubicar en la cuadrícula. Realizar varios ejercicios de
pares ordenados. Combinar los conjuntos de
acuerdo a los operadores. Realizar varios ejercicios
para encontrar operadores. Realizar las actividades para
aplicar lo que aprendí. Realizar los ejercicios
propuesto en el texto para saber cuánto he aprendido.
Planificar y Ejecutar el taller.
Resuelven problemas de Unión e Intersección
Explicación de fenómenos históricos sociales.
Ordenamiento cronológico de hechos.
Comprensión de la secuencia y transcurso del tiempo.
Relación de causa y efecto y consecuencias de fenómenos sociales.
ESTUDIOS SOCIALES Los primeros
habitantes del Ecuador.
Origen del hombre ecuatoriano.
El Paleo indio Principales restos
fósiles. El festival de la concha
Prieta.
Conversar e imaginar cómo eran los primeros habitantes del Ecuador.
Leer e investigar los datos referentes al origen del hombre ecuatoriano.
Describir características de cada período de la prehistoria ecuatoriana.
Analizar las culturas del paleo indio y extraer semejanzas y diferencias
Texto de E.S.MapasObjetosGráficosLáminas.
Pruebas Objetivas de: Completación,
selección, pareamiento
F.V. Cuestionario Grafiquen el mapa
del Ecuador y ubiquen los siguientes asentamientos Paleoindio.
El Inga
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
Lectura e interpretación de la información.
Discernimiento crítico de la información
Utilización de la imaginación y la memoria.
Enlistar características del Paleo indio.
Ubicar en el mapa político del Ecuador las culturas del Paleoindio.
Expresar ideas propias acerca de la influencia que tuvieron las culturas paleoindio en el desarrollo del Ecuador antiguo.
Observar y discutir sobre algunos objetos arqueológicos de la zona. (Visitar Museos)
Realizar las actividades de los Minitalleres.
Ideograma. Auioevaluación
Observación de fenómenos. acontecimientos, semejanzas y diferencias.
Denominación y descripción.
Recolección de datos y procesos.
Predicción de resultados pasados en la experimentación.
CIENCIAS NATURALESLECTURA Las perlas del Arco Iris. El Agua Estatutos. Composición Propiedades Experimentos Importancia Conservación Desequilibrio en la
distribución del agua
Observar el video el ciclo del agua en la naturaleza
Analizar la lectura las perlas del arco iris.
Analizar la relación de la masa de agua y de tierra en el planeta
Enumerar los estados en que se presentan el agua.
Realizar un experimento sobre tos estados del agua.
Conocer la composición del agua.
Libro de C.C.N.N.EsferaVideoGráficosCuadros
Pruebas objetivas de pareamiento, selección, Completación de F o V.
Investigan y contesten.
¿Qué utilidad prestan las aguas termales y minerales?
Relación de conocimientos teóricos prácticos y su aplicación a la vida cotidiana.
Característica de la hidrósfera.
Temperatura Luminosidad Salinidad Clases de agua Meteóricas Superficiales. Dulces Saladas Subterráneas Termales
Enlistar las características del agua. Denominar propiedades. Enumerar las utilidades e
importancia del agua. Asociar la utilidad y los campos en
que se emplea el agua. Conocer las propiedades del agua. Leer y comentar el contenido del
poema. Diálogo del puente y el río. Realizar las actividades propuestas
en el texto
Investigan lugares donde haya aguas termales o minerales.
¿Qué utilidad prestan las aguas minerales y termales?
Fomentar el amor, respeto por la música de nuestra Patria.
Descubrir movimientos rítmicos en el baile y danza
CULTURA ESTÉTICA MÚSICA Canciones escolares. Canciones de nuestra Tierra. (Vasija de Barro)
CULTURA FÍSICA MOVIMIENTOS EXPRESIVOS DANZA Y BAILE. Baile Nacional. Baile Internacional. Danza folklórica nacional
Escuchar las canciones. Leer, copiar, memorizar las
canciones. Entonar las canciones.
Ensayar acciones de movimiento. Percepción de la música y ritmo. Desplazarse rítmicamente,
seleccionar movimientos y ritmos. Comprensión de bailes, pasos,
secuencias. Ejecutar el baile. Realizar presentaciones
Minicomponente. CDS
PatioCanchaSalónMinicomponenteCDS
Cantan con amor, respeto las canciones
Prueba Subjetiva por parte de la maestra
Profesora guía Director (a) de la Escuela Supervisor (a)
ESCUELA FISCAL MIXTA “DR. JOSÉ VICENTE LUQUE”SÉPTIMA UNIDAD
TÍTULO DE LA UNIDAD: Mi familia es maravillosa PROFESOR (A): TIEMPO APROXIMADO: tres semanas DESDE:_______________AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto HASTA:_______________OBJETIVO: Practicar normas de respeto, comunicación, participación y colaboración en la familia y la comunidad.
Trabajar con los ejercicios propuestos para aplicar lo que aprendí realizar los ejercicios propuestos para saber cuánto he aprendido
Planificar y ejecutar el taller Trabajar las actividades del taller
ESTUDIOS SOCIALES Explicación fundamental de
fenómenos naturales y sociales
Ordenamiento cronológico de hechos a partir de lo concreto
Comprensión de la importancia de la cooperación para el progreso individual y colectivo
Lectura interpretación y sistematización de información seleccionada
Investigación elementa! para la obtención de información de diversa fuente
Del Nomadismo al sedentarismo Origen de la
cultura alfarería textilería en el Ecuador ¿Cómo construyo su vivienda el hombre sedentario?
El comercio entre los pueblos
Dialogar sobre el Nomadismo y el sedentarismo
Extraer semejanzas y diferencias Hablar sobre el origen de la
agricultura en el Ecuador Explicar sobre la alfarería Leer lo referente a la producción
textil de las culturas ecuatorianas Comentar y extraer conclusiones Formar grupos de trabajo
1er Grupo Las viviendas del antiguo habitante de la costaGrupo 2 las viviendas de los antiguos habitantes de la sierra 3er Grupo las viviendas de los antiguos habitantes del oriente
Entregar guía de trabajo Dar tiempo necesario para la
información
Texto de E. S.laminasGráficosMapasGuías de trabajo
Evaluación de destrezas Lista de cotejo
Explicación con acierto fenómenos sociales a través del tiempo
Describen Características de los fenómenos sociales en forma clara
Respetan y exigen respeto por los informes de trabajo
Dar juicio de valor acerca de la vida ordinaria del Ecuador
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
Recoger información Exponer en plenaria cada
grupo Analizar discutir informes Elaborar informes definitivos Elaborar resúmenes
mediante mapas conceptuales
Realizar actividades de los mini talleres del ideograma y de la auto evaluación
Generan ideas propias con originalidad
Representan gráficamente viviendas de costa sierra y oriente
CIENCIAS NATURALES Utilización de técnicas
sencillas para realizar experimentos
Recolección de datos y procesos
Predicción de resultados basados en la experimentación
Exposición ordenada de argumentos relacionados juicios razonamientos e informes
EL AIRE Definición Componentes Propiedades Experimentos Importancia
EL VIENTO Formación Importancia
CONTAMINACIÓN DEL AIRE Causas Naturales Artificiales Conservación del aire
Leer analizar y reflexionar sobre la importancia del aire en la naturaleza
Comentar sobre las propiedades del aire
Elaborar mapas conceptuales
Analizar los experimentos propuestos en el texto
Realizar el experimento con ayuda de tu maestro(a)
Deducir la explicación Conversar sobre la
Importancia del aire
Texto de C.C. N. N.GráficosCuadradosRecipientesAguaAlgodónVelaFósforosEsfera
Pruebas Objetivas de:
Completación de selección de pareamiento de falso y verdadero
Cuestionarios
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
Analizar el contenido del viento
Conversar sobre el calentamiento global de la tierra
Investigar sobre este problema causas y consecuencias
Enlistar causas de la contaminación del aire
Elaborar cuadros de causas y efectos
Observar gráficos Elaborar cuadros
comparativos de lo que se debe hacer y de lo que se debe evitar para conservar el aire
Realizar las actividades propuestas en el texto
CULTURA ESTÉTICA Dibujo de escenas paisajes
naturales Desarrollo de la imaginación
DIBUJO Escenas:
Primero que indiquen contaminaciónSegundo gráfico donde se respire aire puro
Impar instrucciones antes de ejecutar los dibujos
Utilizar los colores primarios y secundarios
Realizar y pintar los dibujos Valorar estimular los dibujos
Láminas GráficosPinturas
Elaboran y pinten todos los dibujos
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
CULTURA FÍSICA Mejorar la coordinación de
movimientos corporales
MOVIMIENTOS FORMATIVOS Ejercicios calisténicos Ejercicios aeróbicos Ejercicios utilizando
aparatos o implementos
Ejercicios en circulo
Impar instrucciones antes de ejecutar los dibujos
Utilizar los colores primarios y secundarios
Realizar y pintar los dibujos Valorar estimular los dibujos
Realizar actividades de calentamiento
Observar los ejercicios Diferenciar los materiales Discriminar las fases de los
ejercicios Comprender las normas y
reglas Ensayar los ejercicios con
diferentes variaciones Corregir errores realizar
actividades de relajamiento
Láminas GráficosPinturas
Patio cancha espacios verdes materiales del medio
Elaboran y pinten todos los dibujos
Prueba subjetiva y objetiva Lista de cotejo.
Profesora guía Director (a) de la Escuela Supervisor (a)
ESCUELA FISCAL MIXTA “DR. JOSÉ VICENTE LUQUE”OCTAVA UNIDAD
TÍTULO DE LA UNIDAD: La sabiduría de nuestros pueblos PROFESOR (A): AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto DESDE:_____________________TIEMPO APROXIMADO: tres semanas HASTA:_________________OBJETIVO: Fortalecer la identidad nacional mediante la reconstrucción histórica de nuestros pueblos
ORTOGRAFÍA La tilde diacrítica. El Pronombre Conjugación de
Los tiempos fundamentales presente, pretérito y futuro.
PROYECTOEl Teatro
Desarrollo del pensamiento
Leer el párrafo varias veces. Observar las palabras que están en
negrillas. Escribir estas palabras. Visualizar a través de varios ejercicios. Ubicar, deducir la dificultad ortográfica. Escribir oraciones en las cuales
intervengan: palabras con tilde diacrítica y otras iguales sin tilde diacrítica.
Observar las ilustraciones y leer sus respectivas oraciones.
Deducir sobre los pronombres Escribir oraciones con pronombres
personales. Realizar las actividades propuestas en
el texto. Conjugar verbos. Trabajar en pares.
Planificar y ejecutar el proyecto.
Realizar las actividades del desarrollo del pensamiento.
Texto de L.CGráficos.
mí-mitú-tuél-elsí-si
Pruebas Escritas: Escriban los
pronombres personales en singular y plural.
Conjuguen el verbo saltar en los tres tiempos fundamentales.
Jugar en el geoplano representando figuras geométricas.
Enunciar los estados de la materia Leer, analizar, comparar y establecer
diferencias entre masa, peso y volumen Conocer las partes de la materia Explicar los tipos de materia Realizar mezclas Inferir conceptos Dibujar una mezcla Comparar mezcla combinación Realizar experimentos Realizar las actividades propuestas en
el texto Sacar conclusiones
CucharasSal Fuente de calorObjetos de hierroRecipientes
Escriban un ejemplo de mezcla y otro de combinación
CULTURA ESTÉTICA Percepción de
características musicales a través de los sentidos
CULTURA FÍSICA Sentirse realizado con
la ejecución de actividades físicas, deportivas y recreativas
MUSICA Instrumentos étnicos e
interculturales Canciones folklóricas y
de nuestra tierra
MOVIMIENTO Y NATURALEZA Juegos en la naturaleza Carreras de orientación caminatas
Conservación sobre los instrumentos musicales de nuestros indígenas
Graficar estos instrumentos Escuchar a las canciones Memorizar las canciones Entonar las mismas.
Ejercicios de calentamiento Realizar carreras, caminatas, juegos Inventar varias formas de lanzar, jugar Concurrir a campo abierto, organizar
MinicomponenteCDsCarteles
CanchaPatioEspacios verdes
Cantan las canciones con ritmo y entonación
Subjetiva por parte de la profesora
Profesora guía Director (a) de la Escuela Supervisor (a)
ESCUELA FISCAL MIXTA “DR. JOSÉ VICENTE LUQUE”NOVENA UNIDAD
TÍTULO DE LA UNIDAD: Nuestras conmemora .sones cívicas PROFESOR (A): TIEMPO APROXIMADO: tres semanas HASTA:_______________AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto DESDE:__________________OBJETIVO: Fomentar, recordar y valorar las principales ceremonias cívicas de nuestro país, para fortalecer el civismo, patriotismo y la