Estrategias Didacticas

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICADE LA FUERZA ARMADA NACIONALDE LA FUERZA ARMADA NACIONAL

DECANATO DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADODECANATO DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

MYERS CINDIMYERS CINDI

RIVAS LESLIERIVAS LESLIE

SANTELIZ NERFREMYSANTELIZ NERFREMY

PRESENTADO POR:

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

ESTRATEGIAS DIDACTICASESTRATEGIAS DIDACTICAS

¿QUÉ SON LAS ESTRATEGIAS ¿QUÉ SON LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS?DIDÁCTICAS?

Son el producto de una actividad constructiva y creativa del maestro (Hargreaves, Andy).

La estrategia didáctica es el conjunto de procedimientos apoyados en técnicas de enseñanza, que tienen por objeto llevar a buen término la acción didáctica, es decir, alcanzar los objetivos de aprendizaje (ITESM).

ESTRATEGIAS DIDÁCTICASESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

InformaciónInformación

PROPORCIONANPROPORCIONANMotivaciónMotivación

Técnicas deTécnicas de enseñanzaenseñanza

Técnicas de Técnicas de aprendizajeaprendizaje

Orientación para Orientación para realizar sus realizar sus aprendizajesaprendizajes

Diseñadas y Diseñadas y propuestaspropuestas

por el agente por el agente educativoeducativo

Es el propioEs el propio estudiante quien estudiante quien las elige y las usalas elige y las usa

Con las Con las sugerenciassugerencias

yy ayudas del profesorayudas del profesor

EXPOSICIÒNEXPOSICIÒN

La lectura dirigida, La lectura dirigida, consiste en la lectura consiste en la lectura de un documento de de un documento de manera total, párrafo manera total, párrafo por párrafo, por parte por párrafo, por parte de los participantes, de los participantes, bajo la conducción bajo la conducción del instructor.del instructor.http://www.salud.gob.mx/http://www.salud.gob.mx/dirgrss/doctosFuente/dirgrss/doctosFuente/tecnicas_didacticas.pdftecnicas_didacticas.pdf

LECTURA DIRIGIDALECTURA DIRIGIDA

APLICACIONESAPLICACIONESÚtil en la lectura de algún material extenso que es Útil en la lectura de algún material extenso que es necesario revisar de manera profunda y detenida.necesario revisar de manera profunda y detenida.Proporciona mucha información en un tiempo Proporciona mucha información en un tiempo relativamente corto.relativamente corto.

DESARROLLODESARROLLOIntroducción del material a leer por parte del instructor.Introducción del material a leer por parte del instructor.Lectura del documento por parte de los participantes.Lectura del documento por parte de los participantes.Comentarios y síntesis a cargo del instructor.Comentarios y síntesis a cargo del instructor.

Seleccionar cuidadosamente la lectura de acuerdo al tema.Seleccionar cuidadosamente la lectura de acuerdo al tema.Calcular el tiempo y preparar el material didáctico.Calcular el tiempo y preparar el material didáctico.Procurar que lean diferentes miembros del grupo.Procurar que lean diferentes miembros del grupo.Hacer preguntas para verificar el aprendizaje.Hacer preguntas para verificar el aprendizaje.

RECOMENDACIONERECOMENDACIONESS

La discusión en grupo, consiste en la formación de grupos de 4 a 10 personas con el fin de intercambiar experiencias, ideas, opiniones y conocimientos con el objeto de resolver un problema o situación conflictiva, tomar decisiones, buscar datos o simplemente adquirir conocimientos aprovechando los aportes de los participantes . http://www.salud.gob.mx/dirgrss/doctosFuente/tecnicas_didacticas.pdf

DISCUSIÓN EN GRUPOSDISCUSIÓN EN GRUPOS

Principales usos:Propiciar la creatividad y participación del grupo.Aprovecha los conocimientos y la experiencia del grupo.Estimula la reflexión y análisis

RecomendacionesRecomendaciones Habilidad para moderar la discusión, estimularla y no Habilidad para moderar la discusión, estimularla y no

permitir que se desvíe.permitir que se desvíe. Verificar que el tema a discutir sea de interés.Verificar que el tema a discutir sea de interés. Procurar el análisis de todos los aspectos del tema.Procurar el análisis de todos los aspectos del tema. Evitar que un participante monopolice la discusión.Evitar que un participante monopolice la discusión. Tener tacto y paciencia para comprender y encausar Tener tacto y paciencia para comprender y encausar

las opiniones de los participantes.las opiniones de los participantes. No permitir que la discusión se extienda demasiado No permitir que la discusión se extienda demasiado

tiempo sobre el mismo tópico.tiempo sobre el mismo tópico. Orientar hacia el logro de objetivos.Orientar hacia el logro de objetivos.

La lluvia de ideas o también denominada La lluvia de ideas o también denominada tormenta de ideas es una herramienta de tormenta de ideas es una herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento de trabajo grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema nuevas ideas sobre un tema o problema determinado. determinado.

LaLa "Lluvia de ideas""Lluvia de ideas"

La "Lluvia de ideas" es una técnica para La "Lluvia de ideas" es una técnica para generar muchas ideas en un grupo. Requiere generar muchas ideas en un grupo. Requiere la participación espontánea de todos.la participación espontánea de todos.

http://es.wikipedia.org/wiki/Brainstorming

APLICACIONESAPLICACIONES

"Lluvia de ideas""Lluvia de ideas" La "Lluvia de ideas" se usa para generar un gran La "Lluvia de ideas" se usa para generar un gran

número de ideas en un corto periodo de tiempo.número de ideas en un corto periodo de tiempo.

Se puede aplicar en cualquier etapa de un Se puede aplicar en cualquier etapa de un proceso de solución de problemas. Es proceso de solución de problemas. Es fundamental para la identificación y selección de fundamental para la identificación y selección de las preguntas que serán tratadas en la las preguntas que serán tratadas en la generación de posibles soluciones.generación de posibles soluciones.

Es muy útil cuando se desea la participación de Es muy útil cuando se desea la participación de todo el grupo todo el grupo

ROMPECABEZASROMPECABEZASPermite analizar la cooperación y las actitudes que obstruyen Permite analizar la cooperación y las actitudes que obstruyen la resolución de problemas de grupo.la resolución de problemas de grupo. http://www.salud.gob.mx/dirgrss/doctosFuente/tecnicas_didacticas.phttp://www.salud.gob.mx/dirgrss/doctosFuente/tecnicas_didacticas.pdfdf

Un sobre que contenga un juego de rompecabezas para cada Un sobre que contenga un juego de rompecabezas para cada equipo.equipo.Un salón amplio, iluminado, y mesas donde se pueda armar Un salón amplio, iluminado, y mesas donde se pueda armar cada rompecabezas. cada rompecabezas.

Ilimitado, pero en múltiplos de seis.Ilimitado, pero en múltiplos de seis.

MATERIAL:MATERIAL:

TAMAÑO DEL GRUPO:TAMAÑO DEL GRUPO:

Es una de las herramientas más eficaces del aprendizaje Es una de las herramientas más eficaces del aprendizaje compartido. Ayuda a aclarar conceptos, desarrolla el compartido. Ayuda a aclarar conceptos, desarrolla el protagonismo, potencia la responsabilidad. Por otra parte, ya protagonismo, potencia la responsabilidad. Por otra parte, ya que el trabajo en grupo requiere trabajar con las ideas, que el trabajo en grupo requiere trabajar con las ideas, sentimientos y emociones de cada persona, es necesario sentimientos y emociones de cada persona, es necesario entrenar en las reglas de la comunicación, es decir: saber entrenar en las reglas de la comunicación, es decir: saber escuchar, saber intervenir, descubrir los sentimientos, utilizar escuchar, saber intervenir, descubrir los sentimientos, utilizar un lenguaje apropiado.un lenguaje apropiado.http://www.salud.gob.mx/dirgrss/doctosFuente/tecnicas_didacticas.pdfhttp://www.salud.gob.mx/dirgrss/doctosFuente/tecnicas_didacticas.pdf

TRABAJO EN GRUPO TRABAJO EN GRUPO

LA ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA DE LA ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓNINFORMACIÓN

   Se define con acciones u operaciones lógicas que resuelven Se define con acciones u operaciones lógicas que resuelven cosas como:cosas como:

Sobre quéSobre qué buscar información (se definen necesidades buscar información (se definen necesidades existentes). existentes).

Qué ignorancias tengoQué ignorancias tengo y qué sé sobre el tema de búsqueda. y qué sé sobre el tema de búsqueda.

Cuál es el ámbito de relaciones Cuál es el ámbito de relaciones (o de información) del tema (o de información) del tema principalprincipal

Dónde buscarDónde buscar (Se responde a:  ¿quién tiene o dónde está la (Se responde a:  ¿quién tiene o dónde está la información?). información?).

Con qué herramientas Con qué herramientas buscar (Se determina: cómo llego a buscar (Se determina: cómo llego a donde se encuentra la información). donde se encuentra la información).

Cómo hacerloCómo hacerlo (Se define: con qué criterios, acotaciones, (Se define: con qué criterios, acotaciones, indicadores, palabras claves) indicadores, palabras claves)

LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN TIENE LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN TIENE

DIVERSAS FORMASDIVERSAS FORMAS::

Investigación documental:Investigación documental: Esta se realiza para obtener Esta se realiza para obtener información orientada a descubrir un conocimiento nuevo, información orientada a descubrir un conocimiento nuevo, identificar algún conocimiento que se deriva del uso identificar algún conocimiento que se deriva del uso creativo de la información. Se realiza en bibliotecas, creativo de la información. Se realiza en bibliotecas,

hemerotecas, archivos, centros de informaciónhemerotecas, archivos, centros de información. .  Búsqueda en Internet:Búsqueda en Internet: La búsqueda se hace para reconocer La búsqueda se hace para reconocer

la información existente, determinar la que hace falta o es la información existente, determinar la que hace falta o es limitada o actualizar la que se tiene. limitada o actualizar la que se tiene.

Otra forma de búsqueda es la que se hace en Bases de datos. Otra forma de búsqueda es la que se hace en Bases de datos. Tiene iguales propósitos que la búsqueda en Internet. Tiene iguales propósitos que la búsqueda en Internet.

ESTRATEGIASESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA DE BÚSQUEDA EN INTERNETEN INTERNET

Buscadores o motoresBuscadores o motores de búsqueda. de búsqueda.

ÍndicesÍndices, que son páginas o espacios unidos a los , que son páginas o espacios unidos a los buscadores donde se presenta espacios de información o buscadores donde se presenta espacios de información o información organizada por categorías o clases.información organizada por categorías o clases.

PortalesPortales que son puertas específicas a los sitios de que son puertas específicas a los sitios de Internet y nos llevan a lugares organizados temáticamente. Internet y nos llevan a lugares organizados temáticamente.

Cuando se trata de una búsqueda en Internet, la Web es un Cuando se trata de una búsqueda en Internet, la Web es un ambiente propicio para realizar la búsqueda.ambiente propicio para realizar la búsqueda.

En él se emplean, como ayudas, algunas aplicaciones En él se emplean, como ayudas, algunas aplicaciones integradas al mismo, como:integradas al mismo, como:

Estrategias de búsqueda en Estrategias de búsqueda en InternetInternet

Para emplear los buscadores se hace uso de ayudas, para que la Para emplear los buscadores se hace uso de ayudas, para que la búsqueda sea mejor y exitosa. búsqueda sea mejor y exitosa.

Entre esas ayudas están las Entre esas ayudas están las palabras claves o indicadorespalabras claves o indicadores de de búsqueda.búsqueda.

Los Los operadores lógicosoperadores lógicos que sirven para unir o discriminar tipos que sirven para unir o discriminar tipos

de información, a fin de encontrar la información deseadade información, a fin de encontrar la información deseada..

Una vez que se encuentra un sitio con información conviene Una vez que se encuentra un sitio con información conviene afinar la búsqueda a partir de allí: afinar la búsqueda a partir de allí: • Se busca información sobre subtemas o temas relacionados. Se busca información sobre subtemas o temas relacionados.

Estrategias de búsqueda Estrategias de búsqueda en Interneten Internet

Al realizar búsquedas de información en Al realizar búsquedas de información en Internet es importante:Internet es importante: Emplear los buscadores, Emplear los buscadores, Definir bien las palabras claves, Definir bien las palabras claves, Determinar qué operadores lógicos emplearDeterminar qué operadores lógicos emplear Definir en qué índices buscarDefinir en qué índices buscar Establecer la información relacionada que Establecer la información relacionada que

conviene tener en cuenta. conviene tener en cuenta.

Esto permitirá organizar una adecuada Esto permitirá organizar una adecuada estratégica de búsqueda.estratégica de búsqueda.

TRANSICIÓN DE ENTORNOSTRANSICIÓN DE ENTORNOS

Texto

La incorporación de las nuevas tecnologías en los entornos educativos de enseñanza-aprendizaje...

Presentación de ejemplo

•Punto uno

•Punto dos

•Aspecto 1

•Aspecto 2

Transparencias o presentación (van pasando a medida que avanza el tema)

DESARROLLO LINEAL

Entorno 1: Educacion Presencial

Alumno3alumno1

alumno2

Entorno 2: Aprendiendo desde el A.V.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS CON USO DE LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS CON USO DE LAS TICsTICs

Proyectos colaborativos: de aula, en línea y con integración de Proyectos colaborativos: de aula, en línea y con integración de TICTIC

Círculos de aprendizajeCírculos de aprendizaje

WebQuestWebQuest

MiniQuestMiniQuest

Caza de tesoroCaza de tesoro

Desarrollo de sitios webDesarrollo de sitios web

WeblogsWeblogs

Wikis Wikis   

Consisten en la oferta de propuestas de trabajo en la Web, donde el-la docente puede inscribirse para participar de la misma con sus alumnos y alumnas y compartir la experiencia con grupos de otros países / provincias / escuelas . KOZAK D. y Giuli M., (2005).

LOS PROYECTOS COLABORATIVOSLOS PROYECTOS COLABORATIVOS

CIRCULOS DE APRENDIZAJECIRCULOS DE APRENDIZAJE“Los círculos de aprendizaje son en sí una modalidad que permite al docente analizar su práctica y ampliar sus posibilidades de desempeño profesional. Pueden desarrollarse tanto dentro del propio grupo como con otros grupos, de la misma escuela o de otras." KOZAK Débora y Novello Jorge (2003)

http://www.eduteka.org/imgbd/20/4/ApPG2.gif

Las MiniQuests están inspiradas en el concepto de las WebQuests y al igual que estas son módulos de instrucción en línea diseñadas por profesores para sus estudiantes y promueven el pensamiento crítico además de la construcción de conocimiento. Eduteka, 2002

MINIQUESTMINIQUESTEs una actividad de indagación/ investigación que está elaborada alrededor de una tarea atractiva y posible de realizar, enfocada a que los estudiantes obtengan toda o la mayor parte de la información que van a utilizar de recursos existentes en Internet.  Aznar, N.

WEBQUESTWEBQUEST

Son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las TIC y con el acceso a la información a través de Internet. Se tratan de hojas de trabajo o una página web con una serie de preguntas y un listado de direcciones de Internet en las que los alumnos han de buscar las respuestas. http://www.aula21.net/cazas/index.htm

CAZA DE CAZA DE TESOROTESORO

"Un weblog -también llamado blog o bitácora- es un sitio web donde se recopilan cronológicamente mensajes de uno o varios autores, sobre una temá tica en particular o a modo de diario personal, siempre conservando el autor la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Aulas en Red, (2005).

WEBLOGWEBLOG

WIKIWIKIWIKIWIKIEl término WikiWiki. Comúnmente para abreviar esta palabra se utiliza Wiki y en términos tecnológicos es un software para la creación de contenido de forma colaborativa. Un Wiki sirve para crear páginas web de forma rápida y eficaz, además ofrece gran libertad a los usuarios, incluso para aquellos usuarios que no tienen muchos conocimientos de informática ni programación, permite de forma muy sencilla incluir textos, hipertextos, documentos digitales, enlaces y demás. http://www.maestrosdelweb.com/editorial/queeswiki/   

BENEFICIO DE LAS TIC COMO UNA BENEFICIO DE LAS TIC COMO UNA HERRAMIENTA DIDÁCTICAHERRAMIENTA DIDÁCTICA

Mejorar los procesos docentesMejorar los procesos docentes

Construir estrategias de aprendizajes Construir estrategias de aprendizajes

Mejorar la adquisición y administración del Mejorar la adquisición y administración del conocimientoconocimiento

Desarrollar habilidades adicionales a los procesos Desarrollar habilidades adicionales a los procesos docentes docentes

Mejorar el proceso de solución de problemas. Mejorar el proceso de solución de problemas.

Conocimiento

Estrategias Didáctica

Técnicas didácticas

Comunicación

Enseñanza

Aprendizaje

Ma. De Lourdes Rosales CalderónGpo. 163

Pasos para llegar a un Aprendizaje Pasos para llegar a un Aprendizaje SignificativoSignificativo

CONCLUSIÓNCONCLUSIÓN Las TICS han venido a revolucionar los procesos docentes:Las TICS han venido a revolucionar los procesos docentes:

Enfatizando la Enfatizando la enseñanza hacia el aprendizaje.enseñanza hacia el aprendizaje.

El profesor deja de ser el dueEl profesor deja de ser el dueño del conocimiento y se ño del conocimiento y se convierte en un convierte en un Administrador de mediosAdministrador de medios en e en el proceso de l proceso de enseñaza-aprendizaje.enseñaza-aprendizaje.

Se cambia el material impreso tradicional por material Se cambia el material impreso tradicional por material multimedia.multimedia.

La educación se hace mas competitiva.La educación se hace mas competitiva.

El aula tradicional pasa a convertirse en un aula virtual.El aula tradicional pasa a convertirse en un aula virtual.

El participante pasa de ser un ente pasivo a un ente activo El participante pasa de ser un ente pasivo a un ente activo responsable de su propio aprendizaje.responsable de su propio aprendizaje.

¡MUCHAS GRACIAS!

VISITA NUESTRO BLOG:VISITA NUESTRO BLOG:

http://estrategiasdidacticasunefa.blogspot.com/ http://estrategiasdidacticasunefa.blogspot.com/