Unidad IV Tipos de Aprendizaje 2009

Dr. José Anicama Gómez 2007 1

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

UNIDAD IV

TIPOS DE APRENDIZAJE Y PROCESOS

PSICOLÓGICOS EN EL APRENDIZAJE

Profesor: Dr. José Anicama G.

2009

UNIVERSIDAD RICARDO PALMAESCUELA DE POST GRADO

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OBJETIVO N° 1 :

DISCRIMINAR LOS DIFERENTES

PROTOTIPOS EXPERIMENTALES DEL

APRENDIZAJE

Dr. José Anicama Gómez 2009

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¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?

Es el cambio relativamente estable

de la conducta que resulta del

entrenamiento y la experiencia.


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¿QUÉ ES EL CONDICIONAMIENTO?

Es un procedimiento experimental

en la medida que a través de la

manipulación u organización de

ciertas variables, van a generar los

cambios en la conducta.


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TIPOS DE CONDICIONAMIENTO

I. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

II. CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL U OPERANTE

III. CONDICIONAMIENTO OBSERVACIONAL


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I. CONDICIONAMIENTO CLASICO (PAVLOV)

Aparato usado por Pavlov para el Condicionamiento ClásicoDr. José Anicama Gómez 2009

7Dr. José Anicama Gómez 2009

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En suma, el Condicionamiento Clásico es:

“El tipo de aprendizaje en el cual un

organismo aprende a transferir una

respuesta natural ante un estímulo, a otro

estímulo previamente neutral”


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2.1. La Caja de Trucos de Thorndike

2.2. El Espacio Experimental Estándar de

Skinner


II. CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL U OPERANTE

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2.1. La conducta operante no se da automáticamente con el

estímulo, una forma de conseguirla es esperar que los sujetos

emitan por casualidad la respuesta deseada, disponiendo de

algunos medios (como la motivación para acelerar el proceso)

Caja de trucos

de Thorndike


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2.2. Caja de Skinner


12Dr. José Anicama Gómez 2009

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En suma, el Condicionamiento Operante

se define como:

“El tipo de aprendizaje en el cual la

conducta voluntaria deseada se premia y

se ignoran o castigan los actos o

comportamientos no deseados”


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III. CONDICIONAMIENTO OBSERVACIONAL

(BANDURA)


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Este aprendizaje se basa en la IMITACION O MODE-

LAMIENTO y en las consecuencias de la conducta

que se observa en un individuo (reforzam. vicario)

Potenciadores de la imitación.

1. Las características del modelo

2. Las características de las situaciones a modelar

3. Las características del observador (adiestrado)

Etapas del modelamiento.

Atención - Retención - ReproducciónDr. José Anicama Gómez 2009

Dr. José Anicama Gómez 2007 16

OBJETIVO N° 2:

DISCRIMINAR LOS PROCESOS

BASICOS Y PSICOLÓGICOS QUE

INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE


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I. Procesos básicos que intervienen en el aprendizaje.

1. El reforzamiento

Positivo

Clases de refuerzo

Negativo

Primario

Tipos de refuerzo

Secundario


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Programas de reforzamiento

(a) Programa de reforzamiento continuo

(b) Programa de reforzamiento intermitente

Intervalo Fijo

Variable

Razón Fijo

Variable


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2. La generalizaciónGeneralización de Rspta. Generalización de Estímulo

RC EC

RC1 EC1

EC RC2 EC2 RC

RC3 EC3

3. La discriminaciónE1 R1

Ed2 RC (Reforzador)

E3 R2


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4. El moldeamiento

5. El encadenamiento

6. La inhibición

7. La signalización o codificación


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II. Procesos psicológicos que intervienen en el

aprendizaje.

(a) Procesos Mediadores

Los procesos mediadores son las

actividades de recepción y análisis de la

estimulación, de la regulación y de la

dirección de la conducta.

(b) Variables Condicionantes

Son aquellos factores del organismo,

cuyas modificaciones afectan en algún

sentido los procesos mediadores.Dr. José Anicama Gómez 2009

Dr. José Anicama Gómez 2007 22Dr. José Anicama Gómez 2009

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(a) Procesos Mediadores

Sensación: Sensibilización a los agentes físicos externos

Percepción: Representación figurativa de los hechos

reales

Pensamiento: Proceso de transformación y codificación

de los hechos

Motivación: Impulsión selectiva hacia ciertas actividades

Ajuste: Proceso de organización y actualización de la

conducta

Aprendizaje: Proceso de adquisición y conservación del

comportamiento

Personalidad: Sistema estructurado o rasgos del

comportamiento Dr. José Anicama Gómez 2009

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(b) Variables Condicionantes

Variables Fisiológicas

Variables Sociales

Variables Patológicas

Variables Evolutivas


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