Unidad de estudio; México (en español) MEXICAN HISTORY UNIT (SPANISH)

8/21/2019 Unidad de estudio; Mxico (en espaol) MEXICAN HISTORY UNIT (SPANISH)

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Mdxico--calture, conquest, and struggle. Introduction, geneial considerations, guides to implementation. Student readings and worksheets in Spanish. English-language versions of some student readings

O Philip "FeliPe" PasmanickBuena Vista School, SFUSDA supplement for KQED/SFUSD Staff Development Workshop'ttieighborhoodsJ The Hidden Cities of San Francisco"- The Mission MaY 15,1997 a-


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No te rajes--A thematic integrated unit on Mexico (partial) p. pasmanickz-zlllThis section presents an overyiew and some activities for a sample thematic integrated unit on Mexicofor second and third grade students. I have included most of the materials for the first weeks of theunit, focusing on indigenous Mexicol have also added an overview of Caribbean history for olderstudents. Attached to this packet is an older version of the unit with student texts that address theconquest, colonialism, cinco de mayo, the Mexican revolution, and contemporary Mexico. Thisauxilliary packet is bilingual.While the Mexican history unit has evolved at my school site for some 10 years now and works well,the Caribbean material is largely hypothetical. I trust that there are dedicated teachers who will seevalue in what we have assembled here and will develop the unit according to my model, or to ttreirown. Regardless of how much of my work you use in your lessons, your purpose must be to helpstudents reflect on and relate the information to their own experience, on one hand, and the larger,more abstract questions on the other.Apart from the social-studies content, the reading and writing activities are designed to promoteacquisition of Spanish as a second language (SSL) as practiced in a language immersion classroom, aswell as to develop the skills and knowledge of native speakers. There are also some related mathactivities to emphasize that math and science can often be integrated into "cultural" units.We at Buena Vista have always timed this unit to culminate on cinco de mayo, a date that marks theend of European military incursions into the Americas. Even so, I believe that while the conventionaholiday-driven, seasonal-cultural approach to multicultural education has value, it can lend itself to atrivialization of diversity, reducing complex and courageous cultures to foods, flags, and nationalcostumes, and leaving unchallenged the eurocentric historical notions and pious myths that surfaceparticularly around Thanksgiving Day and Columbus Day. As my thematic map of the year suggeststhis unit relates to previous studies of Africa and Asia, and is also informed by overarching year-roundthemes such as the the struggle for justice, the history of the Spanish language, and my constantthread of Afro-cuban music.The best classrooms integrate not only their math and science programs, but even their classroomorganization, peer-group interactions, and problem-solving exercises in a classroom environment thatmodels cooperation, justice, and popular (ie, student and communify) pafticipation. I urge my felloweducators to find approaches to teaching social studies, approaches that without doctrinaire polemics,rigid notions of political correctness, or nationalist chauvinism, examine critically the state of theworld's people and suggest how to comprehend and affect the status quo.

z-8


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5*:,1"x,*r#ill'o .Actividad Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4{hvPdrrafo dela semana-vocabularioy sintesisdel tema

Los aztecas y losmavas constuverongrandes ciudades.Eran excelentes enmatem6ticas y arte.Sus culturas eranmuy interesantes ycomplejas.

Los invasoresespaflolesconouistaron a losaztecas. Impusieronsu religi6n, suidioma, y sus leyes.Naci6 una nuevacultura y una nuevafaza-

Los mexicanoslucharon contra elcolonialismo. Ganaronsu independencia el 16de septiembre de 1821.La defendieron el5 demayo de 1,862.

Los mexicanoshicieron una granrevoluci6n.Ganaron tierra ylibertad, pero noterminaron con lainjusticia. Hoytienen muchosoroblemas-ffirCentro c/ I-os mayas y losaztecas--ciudades yarte, sistema denumeraci6n, religi6n.Usar Nat. Geo., fotos Hoja 6Qu6 es elcolonialismo? Leer ydiscutir; relacionar conD(a de Acci6n DeGracias, colonialismo enotras partes. Independencia: repasarcolonialismo; relacionarcon1776 enEE UU; temade justicia y libertad.Aclarar significancia del 5demayo. La Revoluci6nMexicana: historia deZapatai logros y fallasde la Rev.; vida enMexico (DF ycampo); migraci6n

GArte yManuali-dades

.colorear Quetzalcoatlcopiar patrones (AB)

.copiar diseflosindfgenas (grabados deduropor con crayola)

Ojo de Dios (ver esta yotras actividades enMexican B.Schubert &M. Bird, Reflections andImages, 6607 NorthridgeDr, San Jos6, CA 95120

.Hacer bandera de Mdxicoc/ escudo.Geogrdfica x2 reproducirim6genes sobre tema

Mural de historia deMdxico (6ampliarcon sistema decuadraditos?)compartir conescuelaLecto-Escritura.Hoja de estudioc/ preguntas.Crucigramas,rr:ffif"q+

Los mayasLos aztecas

Llegada de losespafrolesM6xico comocolonia

IndependenciaCinco de mayo(canci6n)

La revoluci6nmexicana

EHLectura yliferafirraLeyendas aztecas(Quetzalcoatl)Rey ColibrfMisterio de pirdmides

Lectura en programa delit.(Campanitas de Oro)El piflatero

Dos paises,dos nadicionestexto H-M p. 56-61

Diego Riveraetc.-ver catdlogoIaconi o recursosnroniosDiario f 4Qu6 sabes ni de Mdxico?'r)'.3 f- -""t..i. ..h^., iQud hicieron con larrrhofifrrra? 1^r^r8;f^\ lEn qu6 eres independiente, y-- ^,,


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i-g Men6 de Matemdtlcas Fecha: de_tBuena Vbta, ?Grado, 1901-92O P. Pasnnnick& M. Garcla125.[56780

fecha

Valor de posici6n:nfmerales mayaseguir los nfmeros(disefiosradicionales)

Patrones yFunclonesF5HLaafecha-_pirdmides-ndmero de cubos(5, 14, 30,55)ritmos de 16elementos (rumba)Estadistlca yProbabllldad

@elechaandlisis decalendario/zoddrco az.t*qhacer grdfica designos de la clase

fecfia

simerfa con disefiostradicionales

Algebra3+x=7-xEcha

problemas depalabras-historia deM6xico (restas deafios)

UedldaFiErilfffifecfia

pirdmides6reanfmeros cuadrados

L6glca

#fecha_ patolli(iuego de suerte)r5


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COLON y COLONIALISMO : EL CARIBE P. Pasmanick @1992Tema T,

.+\t\I ./tVocab-Pdrrafo

CrucigramasCrucipalabrasABC/Sflabas

r Oui6n descubri6 las{mericas?Losiuligeua[ caminaronlesde: sia hace 40,000rffos. Se ouedaron.-legaron Vikingos hacenil affos. Se fuu.Josiblemente otros,uropeos y afticanoslesembarcaron aqui.ambi6n.

6Por qu6 viaj6 Col6n?Col6n queria serlicov resoetado. Sabia delibros antiguos que elmundo era redondo.Crefa que los reyes deEsoafia necesitabandinero, y tenia raz6n.Le dieron aoovo oaraviajar a-laltrlb.

rOu6 hizo Col6n en el&{ibs?Col6n:i v3(06 a dosislas. Ouisoueva vBorinquen, Dijo que lasislas eran de 61, Puso a losindisenas a traerle oro.Mat6 aindigenas yesoaffoles. El rev deEspaffalog4qlfgli. Otrrosespafloles llegaron amandm.

.r Ou6 es el colonialismo?Muchos eruopeos

siguieron a Col6n.Invadieron a los oaises delos indigenas. Impusieronsu idioma v su relisi6n.Reouerian trabaio forzadode los indios yesclavizaron a millones deafricanos. Aolastarontodag g ry 4. Estesistema se llamannlnni alicmn

Mate-mdticasproblemas depalabras.RTDdel viaje deCol6n, deindlgenas.6hace cu6ntofue?coordinados4 direccionesgeometria delgloboritmos?atrones.fracciones.simeEfa.multiplicar

ffirentro c/Profe. mapamundi & globo7 continentes, rutas-vida de Talnos .anitigiiedad del sabergeog16fico.coyuntura L492: tomade Granada, exp. dejudlos,qram6tica cast, la India descubrir vs. invadir;mitos de Col6n. lecfura critica de docs.originales (Col6n, delas Casas) ,6Qu6 es elcolonialismo? ({ ).presencia africana/*,tlArte yManuali-dades

Motivos tainos.grabados de duropor(frotar con crayola).pintar en piedras, hacermuro de"gruta".crayola con acuarelasdiorama vida talna

Hacer globo papelmach6*Copiar mapa mundi decuadriculado, mosharposibles viajes

colorear, explicar ppdel libroDecubrimiento yConouista

Estudio de mfsicaafro-caribefla ({)Poesla afro-caribefla(N. Guiilen, Pal6sMatos)

Escritura,/,{+LJar-t-\\,//-.(oE\l\ \-Irevisi6n tallerde escritura'

Tema: trC6mo vivian lostainos?.Verbo: imperfecto(Solicitar lista de verbosinfin., colgar)

Tema: i,Qu6 piensaCol6n que sacar6 delviaje?.Verbo:futuro (yo)

Tema: i,Qu hizo Col6n alos Ta1nos?.Verbo:pret6ritorg'y'j'o6=[. g=g

Tema: Comparu dladepe6n/esclavo con dueflodel ingenio.Verbo:presente

CienciasELGLOBO.pruebas deredondez.sol y tierra.el comp6s.observar clima.instumentode navegarAZUCAR. calor ycambios(rolvo,melaza)?robar cafla.cristales.tecnologfa deltrapicheCOMIDAINDIGENA.cocinar yuca?ruebas dealmid6n.gr6fica deproductos

#EscrituraH personalBasar en tareas;revisarpara librode clase

1',C6mo eras depequeflo? trQu6har6s este fin de

semana (verano)? 1Qu6hiciste este fin de

semana (verano)? 1Qu6haces en un dla

normal (con horas)?

Lectura/Investi-gaci6nContenido ynnmnranai6n

Vida de talnos.Colorear/explicar pp deNueshos Indios*Diorama pueblo taino

F-spafla1492.Colorear/explicar pp drH6blame de PR

Llegada de losnuropeos (.J )

Di6spora africana.Africa (lectura, mapa clactividades).Una peq. historia....H6roes ne$os

Plenario y/ocentro deescuchaEMrisica

El gigante (bomba).diagrama Venn decomidas nativas ycoloniales; hacerpancartas de frutas(ointar) .olena

El brujito (merengue).gorras de brujo c/motivos talnos.Canciones_dg-mi isla.Actividades deNinaJaffee; ver bibliografia

Guaguanc6 de tiempos deEspafla c/ actividades (r,l).i,comparsa, rap ?.libro ilustrado comunalsobre cancidn(investigaci6n en grupos)

presentar a ofas clases(comparar c/M6xico).video c/ explicaciones.hacer insftumentos. libros de clase.canciones con artes

ffi lPlenariolo centrolescucha Atariba y Niguayona Historia de la Ciguapacon actividades ({).crucigrama de la Ciguapa.Romance del Descubri.LiteraturaExtra

actividades deenriquecimientoy extensi6n

El continente deNorteam6rica ({ ).mapa Y actividades

Vida de Gandhi(la India)Libro de alternativastipo 'Choose Your OwnAdventure'.Drama de conquista conmdscaras

Las Amdricas comocolonias (rl).Historia de Haiti.Antillas hoy

Museos Cenhos culturales

L- to


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Nombre Fecha @P6Como eran losindigenas de M6xico?Los aztecas y losmayas constuyerongrandes ciudades.Eran excelentes enmatem6ticas y arte.Sus culfuras eran muyinteresantes Ycomplejas.

1. los ind(genas mexicanas queconstruyeron Tenochtitlan Y ladefendieron de los conquistadoresespafroles6. mucha gente viviendo todosjuntos, y trabajando en cosas muyvariadas7. una manera de crea^r bellezaYelegancia

arteaztecas

vertical If . indigenas del sur de M6xico Y Y aGuateriala que inventaron la idea U2. el estudio de nrimeros, Patrones,probabilidad, geomefffa, medida, Oingefleria, astronomia, Y m6sdel nrimero cero

3. complicadas, no sencillas, conmuchos detalles curiosos,enredados, y desarollados8. una estructura con base cuadrada Ocuatro paredes en forma de trir{ngulo-9. da ganas de saber m6s; excitainter6s

complejas O matemdticas Oculfuras mayas o

5. las diferentes maneras de vivir r,^rque tiene la gente en todo el mundoV

ciudades C interesante Q pirdmide C 7-t


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Tarea de lectura y homework andLa pregunta de la semanaNombre del

fechaestudiante

Readinguestion of the Week

Nombre del libro name of book6Qu6? What?iD6nde? Where?6Cudndo? When?6Por qu6? Why? Personaje principal o tema mnin characters or subject

iQu6 pasa? [P. M. F.]What happens? tB. M. E.l

oJo paseo a Glenn Park viernesGlen Parkfi.eld trip on Friday

Firma Signedtr il J r, * rrrrl*-lrururt llltrur r r rJr rltt l- r, c-J r r--*r-e-ru l, lraG-rJra

1,C6mo eran los indigenas deM6xico?Los aztecas y los mayaconstuyeron grandes ciudades.Eran excelentes en matem6ticasy arte. Sus culturas eran muyinteresantes y complejas.

What were Mexico's indianslike?The Aztecs and the Mayabuilt great cities. They wereexcellent in mathematics andart. Their cultures were veryintere sting and complex.

6Qu6 es, ypor qu6 esimportante?z-


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Pis basta La@rP de Si L

mayas y aztecasnombre fecha

1. Dibuja una linea atrededor de cada palabra usando el color asignado. 4. Uolorea los crculos en ra noJa oel2. Copiacada palabra correctamente en cada columna. crucigrama y con los mismos colores3. Indica d6nde deben ir las palabras que no est6n en orden afab6tica. subrava las oalabras en el odrrafo.eben ir las palabras que no est6n en orden las oalabras en elarte oceleste bscrbe la palaDra entera. Escribe la palabra en silabas.aztecas Crrprdpcomplejas oor.culturas oazulciudades "ginteresante oroiomatemfiticas onegromayas ocafdpirdmide "?_5. Encuentra algunas de estas palabras. Sefl6lalas conlflpiz y c6pialas, o mejor, risalas en frases.Aztldn mata agvacatl arcas Quetzalcoatl Tenochtitlan tomatl ag:uamontafla agricultura tapir redes taino tim6n mano mide casco pito raya

2- r

ti mon ta fla a grl cul tu tapi to ma te ma ri cas Te Quea ta ya ta 1 no CO noch tzal

gua AZ mi p1r com ple JAS ti coatlcatl te de ciu da des Az tlan daat cas in te re san te to matl

en


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hocnbrg

Rot'tz-o^tat ->l. El pois 'rl sur. de nue:,l.r.Dpu[s. Hl.l i uiuen losmex i conos.3. Los inuentonsn elnfimeno ceno.6. Lu gente de Espofiu?. Lue difeFentes monenos deu iu in que lo gente t- ieneen i-odo el rrunds

"t{-.

{.

{c,e.\o.

Vertie-o.l VL,rs pr'' imennS pensonqs deu iu ir. en un lugun: lc,s" i nd ios"Est os i nd i genos de I16x iuiuian en unu gnon ciudollomodu TenochtitldnIlonenos de hocer. cosusoccicrne3 bonitos

NHVF{5ilE { lc0

E-t.

HHTESHZTETHSCULTUHRS

ESFFIIIOLESil{0 TDEHHS

1 oJo f&*Io * I


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LOS AZTECAS EN TENOCHTITLANAntes de la llegada de loseuropeos, habia muchos

grupos de gente indigena enlas Am6ricas.

Uno de los grupos m6s importantes enM6xico era los aztecas. Los aztecas vivianen una cuidad en un lago. Esta cuidad sellamaba Tenochtitlfin. Hoy Tenochtitl6n esla ciudad de Mexico D. F., una de lasciudades m6s grandes del mundo.

Los aztecas eran expertos en las cienciasy las artes. Sabian muchisimo dearquitectura, matemdtrcas, y agricultura.Eran tambi6n grandes guerreros, pero losespafloles les vencieron.

1_

2.3.4.

5.6.7,8.9.

10.

11.12.13.14.15.

dE)- 4D- Contesta las preguntas en frases completas_pga escribilutgrqufg Uslotg Eu.6Qui6n viviaen Teno chtittrn? if;ffiT il,?nyu #tesimportante? ffi;C6mo se llama hoy la ciudad de Tenochtitlfn? ffi @a

@ P. Pasmanick 1989 v.4-97 ffi

1.2.3.

L -|q


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1.2.3.4.

Los mayas son los indigenas (indios)del sur de M6xico y Guatemala.Mucho tiempo antes de la llegada delos europeos, ellos hicieron grandes ciudades de piedra.

Los mayas eran muy inteligentes. Eran expertos en lamatem6tica. lrventaron el nfmero cero y una manera deescribir con dibujos. El calendario de los mayas era muyexacto. Ellos eran excelentes artistas y mrisicos.

Hace 1,000 (mil) aflos, los mayas dejaron sus ciudades yfueron a vivir en la selva. Las bellas ciudades quedaron enruinas. Nadie sabe por qu6 se fueron.

5.6.7.8.

9.10.11..41.+. Contesta las preguntas en frases completasG- E} para escribir un pdrrafo sobre los mayas. Usa otra hoja.1. 6D6nde vivfan los maya?2. iC6mo era el calendario de los mayas?3. aQu6 hicieron los mayas hace 1,000 afios?

Este dibujo es unacopia de un dibujode los mayas.Escribe qu6 creesque est6n haciendo.

@ P. Pasmanick 1989 z


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Nombre / FechaLee esta tnformaci1n sobre los maya y los aztecas.Fijdte en qud es verdad pqra s6lo uru grupo, y qu1 es cierto para los dos.Los maya y los aztecas son dos grupos de indfgenas mexicanos que tenian mucho encomfn. Los dos tenfan culturas complejas. Construyeron enorrnes edificios y grandesciudades. Tenfan muchos dioses y practicaban el sacriflcio humano. Eran muyavanzados en artes y ciencias. Hoy en dfa sus culturas se practican solo en lugaresremotos de M6xico y Guatemala.

Pero hay importantes diferencias entre los maya ylos aztecas. Por miles de afros los maya vivfan al sur, en selvasy montes. Inventaron un calendario excelente y un sistema denrimeros usando el cero. Tenfan muchas pequeflas ciudades, cadauna con su rey, y peleaban entre ellos mismos.

Hace unos 1,000 aflos los maya abandonaron sus ciudades. Fueron a vivir en la selva.Cuando los espafloles llegaron, las ciudades estaban ya en ruinas. La gran civilizaci6nmaya era s6lo una memoria.

Los aztecas vivfan con un solo rey en una sola ciudad,Tenochtitlan, en un gran lago localizado en un valle. Habfanvenido de los desiertos del norte. Aprendieron mucha de sucultura de las gente que ya estaban allf.

Cuando los espafloles atacaron, Tenochtitlan era fuerte y nca. Los aztecas pelearonvalientemente. Pero no podfan contra las armas que los espafloles tenian, y los enemigosde los aztecas ayudaron a los espafloles. Los espafloles acabaron con la civilizaci6nazteca, con su rey, su religi6n, y sus leyes. Pero la cultura diaria de los aztecas--su

qfi*

idioma, sus comidas, sus bailes-- se conserva hasta hoy.@P. Pasmanick 5-97 z-t6


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Nombre / FechaLlena este diagrama Venn con informaci6n sobre los maya y los azteca.Ensefla qu6 es verdad para s6lo un grupo, y qu6 es cierto para los dos. @P

iffil ffiI- ffiti relr _ I;1 .- _7"'I

,a1

'r Azucaraztt aarrrrrrraararrrrrtilrrffrrflr{tft'.rrrfltfrttfi.ftrfrrrrrrf^ft ltrrftr#rrrrrrrfrriltrlafrirrrirttttttrrrrrfrrffftrrrrrtrrrrrrrrtr/

EMaya

Aztecaa -


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a

-e Se puede usar todos las que quieras.Recuerda que no es un sistema de unidades (1), decenas (10) ,y centenares (100).Es un sistema de unidades (1), veintenas (20), y grupos de 400.Estudia estos ejemplos:

4- .ooo

el punto = uho. Se puede usar hasta cuatro puntos.labarra = cinco.la concha = cero.

Se puede usar hasta tres barras.

I t aaOal+=--

23-

Escribe estos numerales mayas en nuestro sistema:aaa

Numerales ,Xll?:," Fecha-OIP

7_t- 'o- aoo/A-

lU=--

10=-- ooo

20s

-iiii .O-

-iii:-iiii

o--

a """"""""""""-'-'r

---ij

-iil---,---------,------._---.-i

Ahora escribe estos\r-

20s 1s inumerales con

6-numerales mayas:

15=

17- 25= 40=


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Resuelve estos problemas USANDO numerates mayas @ o@vNombre Fecha_Grupoveintenas

20s unidades1saoo

ooo-ooo o--

aaoo-- aa---veintenas2Os

t oooo --oI-

-OO

--OO

-

veintenas20s unidades1s

unidades1s

unidades1sunidades1s

-

-

-

veintenas20s

aaaa--

unidades1s

veintenas20s

veintenas20s oooaa--

unidades1s

veintenas2Oso I aooa

-

). -tf


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NomFecha

Escriban el equivalente en numerales drabes.oo oa

aooo =o=DIo.ioI =o

aooIIaIII oao

ooo-

oo ItIIIII oaoa=D =01=.nZ-Lr-8-t0

Escriban el equivalente en numerales mayas.15= 1 00=

10 1=9=2O=.-tE-ZJ_

1 58=200=421--

-i0IIa:-Io

IIIItIoa

IIIIItII

IIIIIIIIII

IIIIIII

II

l6


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Nombre / Fechaa,cudntos bloques necesitas para construir una pirdmide de B pisos?

1x1=2x2-+ 3x$=Total=

bloquebloques

oooo-

-nd{--------------------------

Total= bloques

bloques

bloques^/

-btancos+

-grises=

s,Cudntos bloques necesitas para construir una pirdmide de S pisos?Muestra y explica c6mo lo calculas.

orPUsa numerales maya

IHtir.:i. iiiiii:;:li;iiiijl::::::::::::Iiii::i:iii;l

1T iigillif

ffiii ii;,''.#i..

2-ZO

./ _blancos + OflSS =


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La Piramide Nombre;C6mo puedes calcular c(antos bloques se necesita para @fPconstruir una pirdmide de una altura de X bloques?(Por ejemplo, X- 6)

IS(--itffi\I:i.rr:ii.i.i.i-i::r :::::l.r-l8wffi

7-L


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ffi 4iv

Encuentra el camino que une cada figura con la que es iddntica.Find the path that joins each pair of identical figures.

_ Fechamffi

m

r=IIIE r

I


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Nombre FechaTermina estas im6genes olmecas simetricamente.Complete these Olmec images symetrically.

De: Juegos Arqueol6gicos para principiantespor Ester Jacob y Bruno L6pezEditorial Trillas, Mexico, 1987


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Irom e lllrrtcrrclicI frrmr-Icpet-rirllr. llu*oNrcioul dcAntro;ol6ir,. llcrieo (ily.

QUETZT\I-COATL AS VENUS. Tllll IiVENING STAR


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Est"tuiu;L eg Ll a--de- b q,r r-o--Aq Teo ti hvacdnt^ regLo de los ndmeros que frB"n ?cCA

4a11n..5 tlo a,%Ic..,

zc .O'O'13 '16 ''o'Q"' r31

.1A. i'aiu .Aoz" AA.,

t"5A7A,r ^. /-.l] Lra''a i


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EL CONTINENTE DE NORTEAMERICA@ P. Pasmanick 1990

Las primeras personas llegaron aNorteamdrrca hace 40,000 aflos. Vinieroncaminando desde Asia y poblaron lasAm6ricas, norte y sur. Estos eran losindigenas. Hace 500 aflos llegaron gente deEuropa. Llamaron a los ind(genas "indios"y los colonizaron. Los indfgenas y su culturasufrieron muchisimo.

Norteamdrica tenia muchas tierras y otras riquezas. La gentequeria manejar sus riquezas ellos mismos. Uno por uno, lospafses de Norteam 6rica ganaron su independencia de loscolonizadores europeos.Norteam 6rica se llen6 de gente de Africa, Asia, y Europa. Estagente construy6 ciudades, f6bricas, ferrocarriles, y grandes fincas.Nuestro pais, los Estados Unidos de Norteam 6rica (EE. UU.) sehizo rico y fuerte. Se apoder6 de los paises reci6nindependizados en el sur del continente. Estos pafses tienenmuchos problemas, y muchas personas de Mdxico y Am6ricaCentral buscan una vida mejor en Norteamdnca.Contesta las siguientes greguntas con frases completas en otra hoja.eDe d6nde lleg6 la primera gente que vino a Norteam 6rica?6Cu6ndo se coloniz6 Norteamdnca?6Qui6n construy6 las ciudades, fincas,y ferrocarriles?aQu6 les pas6 a los pa(ses al sur de Norteamdricadespu6s de que ganaron su independencia?


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Fecha


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Norte "t Africa

-66_

LAS AMERICAS COMO COLONIAS DE LOS EUROPEOS OP

t. Las Am6ricas quedaron como colonias de los europeos.2. Los espafioles agarriron Sudam6rica y el sur de Norteam*nca.3. Los portugueses agarraron una gran parte de Sudam6rica4. llamado Brasil. Los ingleses y los franceses y offos europeos5. tomaron Norteamnca.6. Los europeos trajeron gente de Africa como esclavos.7. Poco a poco se mezclaron los indfgenas, los europeos, y los8. africanos. Apareci6 una nueva taza en M6xico--los mestizos.9. Aparecion tambi6n ciudades, fincas, y escuelas.10. Todos tenian que trabajar para los jefes europeos. No eran11. libres porque todos, ricos y pobres, tenian que hacer lo quetz. dijeran los europeos. Tenian que obedecer las leyes de los13. europeos y comprar los bienes de los europeos.

Got"rtu f* p[g*tur "n fr*"r "o*pf.t^Jr* "rrn-Ua-* pat*f" t"Ur" "l colonialismo.1. aQu6 parte de las Am6ricas coloniz6 Esparla? Afuunaspersonas dicenque elcolonialismoes como lapirateria. eQudopinas hfi?

2. 1,A quidnes trajeron para trabajar?3. 6Por qu6 no eran libres los mexicanos?


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1.2.aJ.4.5.6.7.8.9.

10.11.12.13.L4.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.

El colonialismo es dificil de entender. Tal vez es difiicl de creer. Pero es muyimportante saber qu,t es, porque si no lo entiendes, no puedes entender lo que pasdy lo que pasa en el mundo. El colonialismo es el hecho historico mis importantede los illtimos 500 anos.Para entender el colonialismo, imngina lo siguiente:Tf eres una persona como tf, en una escuela como 6sta. No te gusta todo en laescuela, pero esti{s mds o menos bien.Un dia en la clase oyes una terrible explosi6n. Momentos despu6s entran unosseres exffafios en tu clase. Son hombres, pero de piel azul claro y ropa curiosa. Tumaestra coffe a ver qu6 quiero[, y la matan con un arma extraf,a que la haceexplotar. Matan a dos niflos que intentan ayudarla. Los demds niflos tienen miedo.Uno de los extraflos dice que los hombres azules ya son dueflos de la escuela.Ellos serdn los maestros y directores. Dicen que ya no van a dar dictados ypruebas. Los niflos sonrien un poco. Pero luego dicen que ya no van a leer nidibujar ni cantar ni salir al recreo. Van a pasar todo el dia, todos los dfas haciendoflores de papel. Los azules dicen que ellos van a vender las flores y quedarse eldinero s6lo para ellos.Los hombres azules sacan todos los juguetes, diarios, obras de arte, bloques ylibros y tiran todo por la ventana, menos algunas cosas que roban para ellos.Mandan Eaer todas las loncheras y ellos llevan la mejor comida para ellos. Dicenque los niflos tendr6n que compartir 1o poco que queda. Algunos niflos dicen queno est6 bien eso, y los hombre azules los sacan violentamente del sal6n y nunca sevuelven a ver.Asf siguen por muchos dias. Para los nifios que no cooperan, los castigos sonterribles. Un dfa, un hombre azul llama a toda la escuela a una asamblea. Elexplica que todo eso es por su bi6n. Dice que los nifios son muy tontos y que losmalos maestros s6lo mentiras les decian. Dice que los hombre azules son mejoresque tri y tus maesffos y tus familiares. Dice que el rey de los azules ser6 el rey delos nif,os. Dice que si los niflos trabajan duro, y se portan perfectamente bien, y sihablan y piensan como los azules dicen, estar6n felices y mucho mejor que antes.Los nif,os saben que no es verdad, aunque es cierto que los azules saben cosasinteresantes. Pero tri y tus amigos no saben qu6 hacer.Ahora, piensa que en vez de tu escuela, esto pasa en tu pats. Y en vez de hombresazules, son los espaftoles, los que vinieron en barcos a las Amricas depus deCol6n. Muchos patses han practicado el colontalismo, pero el colonialismo quepracticb Espafta y el resto de Europa en las Amdricas, Africa, y Asia marcd lahistoria del mundo hasta hoy.P. Pasmanick @ 1992


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o10.11.12.13.

LA LLEGADA DE LOS ESPANOLES1. En 1492 Cristobal Col6n sali6z. de Espafla en tres barcos. Ibas. buscando La India pero encontt64. el continente de Am 6rica. Loss. espafloles fiptdamente tomaron6. las tierras, robando las rrquezas yr. convirtiendo a Ia gente enB. esclavos.En 1519 el primer espaflol lleg6 a M6xico.Fr." el explorador Hern6n Cort6s. Lleg6 conm6s de 500 soldados, 16 caballos, 14 cinones,y perros de guerra. Cort6s era un hombrecruel, pero tambi6n inteligente y valiente.

Los aztecas creian que cort6s era el diosQuetzalcoatl. creian que los soldados acaballo eran monstruos. Los aztecasp_glearon duro, pero los espafloles ganaron.Hicieron de Mdxico una colonia. Impusieronsu idioma y su re1igi6n.Cont"rt fur p."guntur "n nu* **pf.tru- -npg_u"tgbg T puTS._Uy gu l,oJu. \tr

14.15.16.17.18._ 1_9._GC

1. Qu6 hicieron los espafloles cuandollegaron a las Am6ricas?2. 6Por qu6 crees que Cort6s pudoconquistar a los aztecas?3. 6Por qu6 se habla espaflol en M6xico?

;Por qu6 son tanimportantes estosbarcos en lahistoria delmundo?

@ P. Pasmanick 1989


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Pis basta la0{? de Si 2

llegan los espafloles

. libuja una Ifnea alrededor de cada palabra usando el color asignado.2. Copia cada palabra coraectamente en cada columna.3. Indica d6nde deben ir las palabras que no estfn en orden afab6tica.

fecha

4. Colorea los clrculos en la hoja delcrucigrama y con los mismos coloreslas nalabras en el

nombre

Escribe la palabra en silabas.Cortezconouistarespaflolesleyesidiomaimponermvasorestazareligi6n

5. Encuentra algunas de estas palabras. Sefl61a1as conlfipiz y c6pialas, o mejor, dsalas en frases.oro corona Col6n colonia Quisqueya yuca papaya hamaca carna Cortz

co ro na yu pa le yes co talo lon con ca pa Cor ta mal ZAnia o quls que ya at tez Moc caro m tar im po ner mas te taI dio ma re 1i glon rey ZU VEin va SO res ha ma ca ma la

Dibuiauna 4. Colorea rs clrculos en laEscribe la palabra entera.

caravela Moctezuma indio poner mala arnas comal tamal vela cata


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Nombre Fecha- @rP;Por qu6 se hablaespaflol en M6xico?

Los invasoresespafrolesconquistaron a losaztecas. Impusieronsu religi6n, suidioma, y sus leyes.Naci6 una nuevacultura y una nuevaraza.

horizontal ---+. personas que invaden, que van a otropais para atacar, vencer, y hacer lo quequieren5. el monarca, el jefe de todo un pais conpoder absoluto y derecho de mandar por suherencia familiar6. lenguaje, Iengua, c6mo se habla en unpais7. invadir, pelear, vencer, e imponerse8. grupo o tipo de gente que se parecen enel pelo, cara, y color de piel9. sistema de creencias y ritos pararelacionar la gente con dios o los espiritus

verticalL. tomar control de alguienrforzar aIa gente a hacer algo que tal vez noquieren hacer2. la estrella m6s cerca a nosotros; losaztecas le regalaron corazones humanas3. la gente de Espafla4. reglas de conducta, justicia legal

Iooooo

conquistar oespafloles oidiomaimponer

invasores oleyesraza

religi6n Oreysol

oo

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'*3';;.di{lA?;:>ftiX2 j


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EL CINCO DE MAYO (Guaguanc6)@P. Pasmanick 1991

Eran diez mil francesesel cinco de mayo.Iban muy bien armadosy entrenados.Y su misi6nera de imponerel colonialismoen M6xico.Cuatro mil mexicanosEn Puebla esperaban.Soldados campesinosArmados a su maneraBien decididosa defendersu independencia

Los mexicanos ganaronla sangrienta batalla.Mas todavia no alcanzanla justicia total.Pero valientese inteligentesy organizadostriunfar6n.(coro)

si tienen la raz6n... si tienen laruz6n

Yersos del Gallo

Si tienen coraz6ny determinaci6nSi tienen decisi6nvencen aI batal16nSi defienden la naci6ny su liberaci6nCon organizaci6ny participaci6nCon mucha discus6ny tambi6n la acci6nConffa la humillaci6ny la gran opresi6nLe vencen al ladr6nle vencen aI bravuc6n

Tupac Amaru el caciqueBenito Jtarezy ZapataBolivar y O'HigginsEh, Toussaint L'OvertureJos6 Marti, Toflo MaceoCro. Salvador AllendeFarabundo y SandinoComandante Che Guevara

t


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The Meaning Of Cinco de Mayo@ P. Pasmuick 1992

After Mexico won its independence from Spain in 1821, it faced internal power struggles thatleft it in a confusing and volatile state of rebellion and instability for years. The southernpafls of the new "Mexican Empire" broke off to form the present Central Americanrepublics, while the northern half of the territory was lost to the United States. Mexico wasinvaded by the U.S., Spain, and France.The second French invasion began in 1861, during the administration of the national heroBenito Juarez. Mexican guerilla forces, determined to protect their capital, decided to maketheir stand defending the strategic town of Puebla. On May 5, 1862, outgunned andoutnumbered over two to one, these untrained forces successfully defended their positions,then attacked and scattered the French troops, achieving a total victory over soldiers deemedamong the best trained and equipped in the world. The following year, however, the Frerrchwent on to capture Puebla and rule Mexico until 1867.Cinco de May-o, therefore, does not celebrate Mexico's independence nor does itcommemorate a successful war. But it is important to Mexico and to Latin America ingeneral for three reasons:1. People saw that Europe's best troops could be routed by ragtag indigenous forces.

European armies were never again to invade ttre Americas. The United States quicklyfilled this power Yacuum.2. The Mexicans were filled with tremendous pride and enthusiasm for their country;the cause of the liberal movement and the status of Benito Juarez were advanced,leading eventually to the end of European domination and the strengthening of arepublic governed by fuarez's progressive legal reforms.3. In the larger sense, Cinco de Mayo symbolizes the right of people to selfdetermination and national sovereignty, and the ability of non-Europeans to defendthose rights againqt modern military organizations.

Vtfhen we study Cinco de Mayo,we should relate this history to the whole saga of Europeancolonialism since 1492. We must challenge ourselves and our students look critically atqonventional versions of the Columbus story (and Thanksgiving Day). We must understandthat the AinEricas, as well as Asia and Africa, produced advanced civilizations and highlysophisticated cultures which were relentlessly exploited and often obliterated by Europeaninvaders. It is also important to keep in mind that all peoples develop.cultures worthy ofstudy and respect, not just those who build cities of stone. Finally, we must examine the netresults of cultural contact and the mingling of peoples. No matter how cruel the history andhow devastating the consequences, even todal, the human genius for survival and creativityresults in stories of resistance, cultural continuity, and the emergence of new cultures andpeoples that enrich our world.

/'-

12-


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Pis basta lao1P de Si 3

independencia y lucha

gue sep tiem bre or Fran co Jua comffa m de pen den cta ga tez pame lao fen ce re 1u nar mes flexl fia der ma mo char lot ti roca noa co lo ma lis mo ZO ma

nos Eu ro pa Hi dal go na yo1. Dibuja una lfnea alrededor de cada palabra usando el color encrucigrama y con los mismos colores

subraya las palabras en elEscribe la palabra en silabas.colonialismo

defenderluarezindependencialucharmayomexlcanosseptiembregueffa Europa Hidalgo Francia Roma tiro compaflero orden melao cafia

Escribe la palabra entera.

5. Encuentra algunas de estas palabras. Sefl61alas conlfipiz y c6pia1as, o mejor, fsalas en frases.

mona (2) ceremonia mestizo tifle lunar mozo canoa remo coro Franco


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Por qud se celebra elcinco de mayo? a pLos mexicanos

lucharon contra elcolonialismo. Ganaronsu independencia eI 16de septiembre de L82ILa defendieron el 5 demayo de 1862.

horizontal

-4. noveno mes, entre agosto y octubre Q5. grupo indigena mexicano queconstruy6 Tenochtitlan6. pafs que quiso colonizar Mexicodespues de Espafla; allf hablan franc6s8. sistema de conquistar un pais, Oimponer la cultura del invasorr y sacarsus riquezas

1,0. ganaron el cinco de mayo O11. triunfar, vencer, ser el ganador O

vertical1. cuando uno vive libre sin deoenderde nadie y sin estar contolado por nadie2. proteger, ponerse a la defensiva3. Benito _ _ - luch6 por laindependencia de M6xico y su libertad7. el quinto mes, entre abril y junio,cuando se celebra carnaval en San Fco.9. trabajar duro para lograr algo muyimportantel pelear, baltallar

oooo

aztenacolonialismo Odefender OFrancia

ganarindependenciaJuarezIuchar

mayo Omexicanos Oseptiembre Q

ooo


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1.,)

3.4.5.

LA INDEPENDENCIA DE MEXICOPoco a poco las colonias de las' Amdricas se hicieron mds fuertes. Lagente se cans6 de vivir bajo el control delos europeos. Empezaton a pelear pataganar su libertad.

En 1810, un maestro mestrzo llamado MiguelHidalgo decidi6 que ya era tiempo para laindependencia de M6xico. Hidalgo tambi6nquefia la libertad para los esclavos y losind(genas. El 16 de septiembre, en un pueblollamado Dolores, 6l y sus compafleros gritaron"iViva la libertad "13.14.15.16.

a Hidalgo en 181 1, perol82L M6xico gan6 suAsf empez6 una terrible gueffa en todo el pais.Los espafloles mataronla guerra sigui6. Enindependencia.

6 G Contesta las preguntas en frases completas ,{_ para eryrilir g puo4o :obre tgirylep:ntngu._Usa oga Lojl _\fl_ _1. 6Qui6n era Miguel Hidalgo? ;"*"r;larece la ffi*ffi:-s*:*s'ffi3. 6Por qu6 se celebra el 16 de septiembre? ffi:ff:1" $l

@ P. Pasmanick 1989


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Nombre / FechaEL CINCO DE MAYO (Guaguanc6)@P. Pasmanick 1991Eran diez mil franceses el cinco de mayo.Iban muy bien armados y entrenados.Y su misi6n era de imponerel colonialismo en Mdxico.Cuatro mil mexicanos en Puebla esperaban.Soldados campesinos armados a su maneraBien decididos a defendersu independencia y su libertad.Busca los adjetivos Find the adjectives;C6mo eran los soldados franceses?

2,C6mo emn los soldados mexicanos?

aC6mo ettt la batalla de Puebla?

;C6mo tendrdn que ser los meximnossi quieren triunfar (ganar)?

(Atras) EXPLICA: s,Qu6 pas6 el cinco de mayo, IBGZ?oj e wfifril",::x",';r,#i ffi;Hfrtr:3H;

Tarea I HomeworkLos mexicanos ganaron la sangrientabatalla.Mas todavia no alcanzan la justicia social.Pero valientes e inteligentesy or ganizados triunfardn.(coro) Los nocos pueden ganarsi tienen la raz6n


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Tarea de lectura y Reading homework andAlgunos dicen queel colonialismoes como ia fhlffiiXii,'o" ffi'StlilE-Is colonialismsimilar to piracy?

-. T I I I I I I I " I I .. I i - I I I ' I ' - I I T I I I I I I I I I ' I I I ' I I I '

uestion of the Week

Nombre del estudiante

Nombre del libro Name of book6C6mo te gust6?How did you like it?

GF.'flrF FtS\hLr/ rt[]ages/pdginas tiempo/timeombre del autor Name of authorwho wqs the main character? (or what "tilif"u#8 {r2'# ;r, character? (or what is the book about?aQu6le pasa? What happens?

Firma Signed6Por qu6 celebramos el cinco de mayo?Los mexicanos lucharon contra el colonialismo. Ganaron suindependencia el 16 de de 1 82I. La defendieron el 5 demayo de 1862.

Why do we celebrate cinco de mayo?Mexicans struggled against colonialism. They won theirindependence September 16, 1821 . They defended it on May 5, 1862.


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Pis basta laAP de Si 4M6xico modernonombre fecha

2. Copiacada palabra correctamente en cada columna.3. Indica d6nde deben ir las nalabras oue no esf6n en rasignado. crucigrama y con los mismos coloresdeben ir las palabras que no estdn en orden afabdtica. subraya las palabras en el

hacer oceleste Escribe la palabra entera. Escribe la palabra en silabas.iniusticia overdelibertad oor.problemas oazulrevoluci6n gtierca oroioterminar onegroZapata ocaf6Vi11a "?_5. Encuentra algunas de estas palabras. Sefl6ta1as con l6piz y c6pialas, o mejor, risalas en frases.migraci6n energia petroleo d6lar partido PRI ejido lomas sierra Villaluchar libertad guarachar justo ffegua minar tecnologfa noble todo pata

pe tro leo Za pa ta e J1 dotre 1n PRI pat to po ter mi flarre gua jus to do tec pro Vi livo ra tie ri lar no ble IIa ber1u char sie rta cia lo mas trai tad

c10n ha cer e ner gta ml gta c10nDibuja una llnea alrededor de cada palabra usando el color asisnado. 4. Colorea lol en ia del


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Nombre Fecha- I aQu6 pas6 en M6xicoindependiente? @ PLos mexicanos hicieronuna gran revoluci6n.Ganaron tierra ylibertad, poro noterminaron con lainjusticia. Hoy tienenmuchos problemas.

horizontal->

3. Pancho __,urgeneraldelarevoluci6n mexicana4. iniciales del PartidoRevolucionario Institucional, la genteque manda en M6xicoT.llegar a su fin, acabar O

verticalL. cuando la gente no tiene sus derechos ylas leyes no son justas, hay2. Emiliano _ _ _ luch6 por TIERRAY LIBERTAD en larevoluci6n mexicana.5. dificultades, molestias, estorbos,preocupaciones6. lapazr la justicia, la _ _ y eIamor son nuestros derechos como gente8. ejecutar una acci6n o fabricar unobjeto. aQu6 te gusta __?

o9. cuando todo cambia de repente O10. "Esta tierra no es suya, Sr.Colonizador. iEs___ "11. nuestro planeta, la madrehacer o

oinjusticia Olibertadmia

PRI tierra QVillaroblemas Orevoluci6n Oterminar O

Zapata

z-


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t. M6xico gan6 su independencia dez. Espafla en 182L. Ya no era una colonia.3. Pero tenia nuevos problemas. Fue4. invadido dos veces por Francia, pero5. venci6 a los franceses el cinco de mayo6. de 1862. Tambi6n fue invadido por Los7. Estados Unidos en 1846. Perdi6 la mitad8. de su territoro, lo que hoy es el suroestes. de los Estados Unidos.

10. Tambi6n tenfan problemas de injusticia dentro del pais. No11. hab(a democracia. La gente trabajaba muy duro, pero seguia muy12. pobre. Un problema muy grande era que los campesinos no tenian13. tierras propias para cultivar sus cosechas.14. En 1910 varios grupos de gente empezaron a pelear por un15. cambio total en M6xico. Uno de los lideres m6s famosos era16. Emiliano Zapata. Su grito era "Tierra y Libertad". En 1917 la17. revoluci6n mexicana triunf6. Escribieron leyes prometiendo18. libertad, tierra, justicia social, e independencia verdadera. Pero19. muchas de las leyes no se aplicaron hasta L934. Algunas leyes20. buenas nunca han sido tomadas en serio por el gobierno mexicano.

A^ 6 Contesta las preguntas en frases completas paraescribir un pdrrafo sobre la revoluci6n mexicana.1. aQu6 problemas tenia Mdxico con otros paisesdespu6s de ganar su independencia?2. iTraj6 la independencia la justicia social?

P. Pasmanick @ 1992z-t3. 6Cu6les fueron los resultados de la revoluci6n mexi cana?


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Tarea de lectura yLa pregunta de la semana Reading homework and

Nombre del estudiante Nama of student6Por qu6 hay tantos mexicanos en EEUU? ;Qu6 problemas enfrentan?Wlry are so many Mexicarc intheUSA? What problems do theyface? Nombre del libro Name of book

uestion of the Week

Nombre del autor Name of author6Cu6ntas p6ginas/ctianto tiempo ley6?How many pageslhow much time?

1,C6mo te gust6 el libro?How did you like the book? '# $-?excelente buenopages/pdginas

/*'*

r+mds o menos no me gust6;,Qui6n fue el personaje principal? (O , 6De qu6 se r.atael libro?)

Who was the main chnracter? (Or what is the book about?

iQu6 le pasa? What happens?

Firma SignediQud pasa en M6xico hoy?- Los mexicanos hicieron una gran revoluci6n. Ganaron tierra y libertad, pero no terminaroncon la injusticia. Hoy tienen muchos problemas.What is going on in Mexico todny?Mexiian rnnae a great revolution. They won land and liberty, but they didn't put an end toinjustice. Today they have many problems.


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REPASONombre I Fecha. Lee la lista de temas.. Encuenfia hojas sobre cada uno.. Apuntafecha o actividad.. Evaluarntetds y comprensi6n.^/ = OK inas o menos+ - muy bien mucho* = excelente todo p

Temas sociales[] Norte Am6rica

historia. idiomas

tl independencia[] cinco de mayo[] M6xico ho;tTemas matemdticos[] numerales mayas[] bloques en una

pir6mide

Fecha / Actividad Me interes6 Entendi

ffi

Hoja favorita:. tsr"-'Mds? [ ] -->


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Nombre /Favor de regresarcon todos lospapeles de launidad.

FechaPlecae rdurnwithallpapersfromthis unit.

familiar escribe lo que contesta hija/o:. Hacer todas las preguntas. Escoger una o ni6s;n cada columna [{]. Identificar hojas relevantes. Apuntar ideas y capacidad de explicar

Wrtetwrites what child says: P. Ask all questiotts. Choosebne + in each column [,/]. Identify relevant pages. Note student's ideas, abil. to explain

aOu6 aprendiste? (ideas sociale$)[] Describir Norte Amdrica (historia, idiomas y pafses)[] aQu6 es la independencia?tl aQud pas6 el cinco de mayo,1862?[] 6C6mo est6n en M6xico ahora?What didlou learn ? (social ideas)ll Describe N. America (history,languages, countries)[] What is indepe ndence?l)What happened May 5, 1862ll How are things inMdxico now?

aou6 aprendiste? (ideas matem6ticas)[] 6C6mo funcionan los numerales mayas?[] eC6mo se calcula cfantos bloquesen una pir6mide?What didyou learn ? (mathideas.ll) How do Mayan numbers work?[] How canyou calculate how many blocks in a pyramid?

i iQuei Whatii..".'--i

te gust6 aprender? 6Por qu6?did you enjoy learning? Why? cQu6 no entendiste?What did you not understand?

Unidad de estudio; México (en español) MEXICAN HISTORY UNIT (SPANISH)

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