Uni Würzburg - Arbeitsleh re Erkundungen sind Kernelemente Erkundungen sind Kernelemente in AWT in AWT 10. Klasse Erkundungen in der Schülerfirma 9. Klasse Gruppenerkundung (Personalpolitik) 8. Klasse mind. 2 Betriebserkundungen (Schwerpunkt bilden bei den betrieblichen Grund-funktionen: Beschaffung oder Produktion oder Absatz) 7. Klasse Zugangserkundung (= APE Betrieb) Markterkundung 6. Klasse Arbeitsplatzerkundung (Haushalt)
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Uni Würzburg - Arbeitslehre Erkundungen sind Kernelemente in AWT 10. Klasse Erkundungen in der Sch ü lerfirma 9. Klasse Gruppenerkundung (Personalpolitik)
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Uni Würzburg - Arbeitslehre
Erkundungen sind Kernelemente in AWTErkundungen sind Kernelemente in AWT
10. Klasse Erkundungen in der Schülerfirma
9. Klasse Gruppenerkundung (Personalpolitik)
8. Klassemind. 2 Betriebserkundungen (Schwerpunkt bilden bei den betrieblichen Grund-funktionen: Beschaffung oder Produktion oder Absatz)
7. KlasseZugangserkundung (= APE Betrieb)
Markterkundung
6. Klasse Arbeitsplatzerkundung (Haushalt)
5. Klasse Arbeitsplatzerkundung (Schule)
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Die ZugangserkundungDie Zugangserkundung
• Weiterentwicklung der Arbeitsplatzerkundung
• handlungsorientierter Einstieg in AWT in Jgst. 7
• Zugang zu einem betrieblichen Arbeitsplatz
• keine Klassenerkundung einzeln oder in Kleingruppe
• keine komplette Betriebserkundung
• Ziel: Vielfalt der Arbeitswelt ins Klassenzimmer holen
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Was lernen die Schüler aus der Was lernen die Schüler aus der Zugangserkundung?Zugangserkundung?
• Horizontwissen:
• Sachwissen:
• Sinnwissen:
um etwas über Arbeitsplätze zu erfahren, muss man zu diesen Arbeitsplätzen hingehen
Beispiel für einen LeittextBeispiel für einen Leittext
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Wie lehren wir die Arbeitstechniken?Wie lehren wir die Arbeitstechniken?
folgende Arbeitstechniken sind fachspezifisch erforderlich:
-beobachten
-fragen
-protokollieren
-präsentieren
Grundsätze für die Erarbeitung dieser Arbeitstechniken:
-gemeinsam erarbeiten
-dann individuell anwenden
-im "Schonraum" Rollenspiel üben
-vom Überschaubaren zum Komplexen
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Checkliste zur BetriebserkundungCheckliste zur Betriebserkundung
Vorbereitung:• Unterrichtliche Vorbereitungen:
• Fragenkataloge erstellen
• Was heißt beobachten?
• Wie führt man eine Befragung durch?
• Wie präsentieren wir unsere Ergebnisse?
• Wie wird die Präsentation bewertet?
• Wie dokumentieren wir unsere Ergebnisse?
• Verhaltensregeln bei der Erkundung
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Checkliste zur BetriebserkundungCheckliste zur Betriebserkundung
• Die Schüler führen die Betriebserkundung gemäß der Planung durch.
• Jeder erledigt die ihm zugedachten Aufgaben.
Durchführung
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Checkliste zur BetriebserkundungCheckliste zur Betriebserkundung
Nachbereitung
Präsentation der Ergebnisse vor der Klasse Auswertung der BE im Unterricht Bewertung der Ergebnisse Dankschreiben an den Betrieb Erstellen einer Wandzeitung
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Beispiele für Begleitschreiben der SchuleFeedback-Bogen des Betriebes zur Gruppenerkundung der Hauptschule __________________ (zurück an die Schule) Betrieb: Allgemeines zur Gruppenerkundung:
Terminplan / Zeit korrekt eingehalten: Ja Nein
korrekte Begrüßung und Vorstellung durch den Teamsprecher Ja Nein Fachliche Durchführung / Ernsthaftigkeit: 0 = schlecht 10 = bestens
Bewertungspunkte 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. mit Interesse dabei? Zielstrebigkeit?
2. Qualität der vorbereiteten Fragen?
3. Stellen selbstständig sinnvolle Nachfragen?
4. Gesamteindruck Gruppe / Aufgabenverteilung?
Gesamtpunktezahl:
Soziale Kompetenz 0 = schlecht 10 = bestens
Bewertungspunkte 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Gute Umgangsformen / Höflichkeit?
2. Freundlichkeit?
3. Selbstsicheres Auftreten?
4. Redegewandt?
Gesamtpunktezahl:
Und das wollen wir Ihnen noch mitteilen!!! Positives / Negatives?
Gruppenarbeit für die ZugangserkundungGruppenarbeit für die Zugangserkundung
Aufgabe:Verfassen Sie gemeinsam in Ihrer Gruppe je ein Beispiel für den notwendigen Schriftverkehr in der Vor- und Nachbereitungsphase einer Zugangserkundung:
Informationsbrief an die Eltern
Informationsbrief an die Betriebe, in dem Sie um deren Unterstützung bit-ten
Dankesschreiben an die Betriebe nach Beendigung der Schülererkundung
Aufgabe:Welche Fähigkeiten müssen den Schülern vor der Zugangserkundung im Unterricht unbedingt vermittelt werden?
Sammeln Sie gemeinsam Stichpunkte und notieren Sie diese anschließend ausführlich mit Angabe der Unterrichtsmethoden.
Aufgabe:Welche Erwartungen stellen Sie an Ihre Schüler bei der Präsentation der Erkundungsergebnisse?
Verfassen Sie auch einen Katalog mit Bewertungskriterien und Bewertungsschlüssel.
Aufgabe:Überlegen Sie verschiedene didaktische Möglichkeiten zur Erstellung eines Fragenkatalogs für eine Zugangserkundung.
Sammeln Sie anschließend Fragen, die die Schüler Ihrer Meinung nach (laut Lehrplanforderung) unbedingt stellen sollten und schreiben Sie diese auf!