-
S i d e 1 | 12
Undervisningsplan Engelsk F – GF2
Indhold Faglige undervisningsmål på Engelsk F:
...............................................................................................
2
Elevbeskrivelse:
....................................................................................................................................
3
Fagligt indhold:
.....................................................................................................................................
3
Dokumentation:
...................................................................................................................................
3
Tilrettelæggelse og didaktiske overvejelser:
.......................................................................................
4
Elevarbejdstid:......................................................................................................................................
4
Lektioner:
.............................................................................................................................................
5
Evaluering og bedømmelse:
.................................................................................................................
5
Udstyr/materialer:
...............................................................................................................................
5
Fordeling mellem fagfag og grundfag:
.................................................................................................
5
GF2- CNC tekniker:
...............................................................................................................................
5
GF2- Teknisk Design: - mangler i LUP
...................................................................................................
5
Eksamen i Engelsk F på grundforløb 2:
................................................................................................
6
-
S i d e 2 | 12
Faglige undervisningsmål på Engelsk F: Undervisningens mål er:
Kommunikation 1. På grundlæggende niveau forstå hovedindholdet af
talt fremmedsprog om udvalgte afgrænsede emner, 2. på grundlæggende
niveau forstå hovedindholdet af skrevne fremmedsproglige tekster om
udvalgte afgrænsede emner, 3. udtrykke sig mundtligt med en vis
præcision i et sammenhængende sprog med afgrænset ordforråd inden
for udvalgte afgrænsede emner, 4. mundtligt præsentere
hovedindholdet af de væsentlige informationer i udvalgte
teksttyper, 5. referere og præsentere et forberedt stofområde, 6.
deltage med enkle sproglige udtryk i samtaler om udvalgte og
afgrænsede emner, 7. udtrykke sig skriftligt med en vis præcision
og i et enkelt og sammenhængende sprog tilpasset udvalgte emner, 8.
anvende og bearbejde viden og informationer skriftligt inden for
udvalgte afgrænsede emner, tekster og situationer og 9. anvende
multimodale medier, dvs. ord, billeder, film, animation og lyd til
at kommunikere mundtligt og skriftligt. Kommunikationsstrategier 1.
Afprøve og anvende enkle lytte- og læsestrategier hensigtsmæssigt i
forhold til teksttype, situation og formål, 2. afprøve
hensigtsmæssige kommunikationsstrategier, herunder bruge
omskrivninger, overbegreber og synonymer, 3. afprøve
skrivestrategier efter skriveformål, herunder anvende viden om
skriveprocessens faser, 4. opsøge og anvende fagets hjælpemidler,
hensigtsmæssigt til oversættelse, stavning, ordforråd, grammatik,
stavekontrol, ordbogsopslag, kildesøgning, tekstproduktion og 5.
anvende informationer og kilder, selvstændigt og kritisk. Sprogbrug
Sprogtilegnelse 1. På grundlæggende niveau anvende et
tilstrækkeligt præcist og afgrænset ordforråd inden for udvalgte
emner, 2. udtale fremmedsproget klart, tydeligt og forståeligt med
et afgrænset og veldefineret ordforråd inden for udvalgte emner og
i udvalgte situationer, 3. tale og skrive fremmedsproget så
centrale grammatiske regler med betydning for hensigtsmæssig
kommunikation følges og 4. anvende grundlæggende regler for
opbygning af tekster med sans for struktur og sammenhæng inden for
relevante, tekster og medier i erhverv, uddannelse, samfund og
personlige og almene forhold. Kultur og samfundsforhold 1. Opnå og
anvende grundlæggende viden om adfærd, normer og værdier hos
brugere af fremmedsproget i erhverv, samfund og i personlige og
almene sammenhænge, 2. drage sammenligninger og genkende enkle
forskelle mellem egen kultur og andres kultur og 3. identificere
grundlæggende viden om erhverv, kultur og samfund i kontakten med
mennesker, der bruger fremmedsproget som modersmål eller som
internationalt kommunikationsmiddel Kernestof:
Fremmedsprogs kernestof er begreber, modeller og metoder, der
indgår i kommunikation, kommunikationsstrategier, sprogbrug og
sprogtilegnelse, kultur- og samfundsforhold.
1. Der arbejdes ud fra det udvidede tekstbegreb. Tekstvalget
omfatter således både fiktion, faktion, billeder og digitale
teksttyper.
2. Tekstvalget foretages efter teksternes relevans i forhold til
elevens forudsætninger og valg af erhvervsfagligt hovedområde, samt
ud fra deres aktualitet og relevans.
3. Undervisningen tager udgangspunkt i sprogets anvendelse i
praksis, i erhverv, uddannelse, samfund og i almene og personlige
sammenhænge og omfatter sprogbrug, omgangsformer, normer og
sædvaner i sprogområdet.
Supplerende stof: Det supplerende stof omfatter fremmedsproget
materiale, der perspektiverer og uddyber kernestoffet. Det
supplerende stof hentes fra erhvervsfag, uddannelsesrettede fag og
elevens erhvervsuddannelse, eller peger fremad mod elevens videre
ønsker og muligheder for uddannelse og erhverv.
-
S i d e 3 | 12
Elevbeskrivelse: I Engelsk F på GF2 kommer du til at arbejde med
faget engelsk i en engelskfaglig kontekst, men naturligvis også med
faget engelsk relateret til din faglige uddannelse. Du vil altså
komme til at opleve engelsk som et fag i dit skema, hvor der er
fokus på engelskfaglige temaer; identitet og kultur, og der vil
være erhvervsrelevante temaer; arbejdslivet med fokus på identitet
som arbejdstager, fremtidsudsigter og arbejdssikkerhed.
Fagligt indhold:
Analyse og forståelse af forskellige teksttyper
Digitale præsentationer
Faglig kommunikation
Faglig dokumentation
Dokumentation:
Den skriftlige dokumentation vægtes, men varierede og digitale
medier og teksttyper inddrages og anvendes aktivt i elevens
dokumentation.
Elevens dokumentation fordeles jævnt over undervisningsforløbet
og integreres i arbejdet med kernestoffet samt tilrettelægges med
progression.
Elevens dokumentation omfatter teksttyper, som har relevans i
forhold til grundforløb 2 og elevernes fremtidige jobsituation i
erhvervslivet, til elevens videre uddannelse samt i forhold til
elevens personlige udvikling.
Det skriftlige arbejde omfatter processkrivning og
erhvervskommunikativ skrivning.
Selvvalgt emne
I undervisningen indgår et selvvalgt emne, som bestemmes i
samråd mellem lærer og elev. Det selvvalgte emnes indhold tager
udgangspunkt i elevens erhvervsfaglige hovedområde eller
uddannelse. Der udarbejdes en synopsis og et
præsentationsmateriale.
-
S i d e 4 | 12
Tilrettelæggelse og didaktiske overvejelser: Følgende didaktiske
og pædagogiske overvejelser, lægger til grund for dette modul:
Samarbejde: Der veksles mellem individuelt arbejde, to-mandsgrupper
og større grupper i undervisningen. I opstarten vil grupper
konstellationerne i høj grad være styret af underviseren og
undervejs i forløbet vil eleverne få større indflydelse på
gruppedannelser afhængigt af elevens engelskfaglige niveau, behov
og ønsker. Problemløsning: I arbejdet med de forskellige områder i
engelskfaget er det vigtigt, at eleverne oplever sig selv som
vigtige medspillere både i undervisningen, i samfundet og i deres
kommende erhvervsliv. Arbejdssproget er overvejende engelsk og
elevernes egen sprogproduktion i skrift og tale prioriteres højt.
Differentiering og variation: Der differentieres ift. elevernes
engelskfaglige niveau og deres egne ønsker og behov ift. støtte og
udfordringer i undervisningen. Tværfaglig og praksisrelateret:
Faget spiller sammen med de øvrige fag og projekter, hvori der
indgår erhvervsfaglige, samfundsmæssige eller kulturelle forhold
med både nationalt og internationalt perspektiv. Aktuelle
problemstillinger vil blive bragt i spil både gennem tekster, film
og som udgangspunkt for diskussioner. Eleverne udarbejder synops
relateret til deres videre uddannelse på hovedforløbet og deres
praktikplads/arbejdsliv i branchen. Digitalisering: Digitale
værktøj vil danne basis for undervisningen, først og fremmest
ILearn, men også film, lyd, sociale medier og fagrettede digitale
værktøj.
Elevarbejdstid: Engelsk er lagt ind på forskellige tidspunkter
af ugen Skoletiden er typisk fra 8.10 til 15.10 mandag til torsdag,
fredag er fra 8.10 til 11.50 Foruden skoletiden, må der forventes
hjemmearbejde i et omfang, så arbejdsugen svarer til samlet 37
timer elevarbejdstid
-
S i d e 5 | 12
Lektioner: 48 lektioner
Evaluering og bedømmelse: I undervisningen indgår et selvvalgt
emne, som bestemmes i samråd mellem lærer og elev. Det selvvalgte
emne skal tage udgangspunkt i erhvervsfaglige emner og udfordringer
gerne sættes i relation til udviklingen nationalt og internationalt
i datafaget. Der udarbejdes en synopsis og et
præsentationsmateriale, som danner baggrund for en del af elevens
eksamination. Undervisningen og elevens udbytte heraf evalueres
løbende. Evalueringens formål er at understøtte progression i den
enkelte elevs læring og skal sikre, at eleven reflekterer over sin
udvikling ift. engelsk.
Udstyr/materialer: Almindeligt teorilokale med adgang til
internet.
Fordeling mellem fagfag og grundfag:
GF2- CNC tekniker: En del af engelsk undervisningen vil være
integreret i den fagfaglige undervisning, hvor I vil berøre
fagfaglige emner gennem fx film, vejledninger, manualer osv. Da
engelsk for mange der arbejder i tekniske fag som CNC teknik og
værktøjsmager er arbejdssproget, vil det falde naturligt at en del
emner, der er meget fagligt relaterede vil indgå den fagfaglige del
af undervisningen. I forbindelse med udarbejdelsen af din synops,
vil du også som et naturligt element trække emner fra det
fagfaglige fag over i engelskundervisningen.
GF2- Teknisk Design: - mangler i LUP
-
S i d e 6 | 12
Eksamen i Engelsk F på grundforløb 2: C Engelsk F
Prøvens grundlag er som minimum følgende mål fra det
grundfagsbekendtgørelsen.
Kommunikation: 1. På grundlæggende niveau forstå hovedindholdet
af talt fremmedsprog om udvalgte afgrænsede emner, 2. på
grundlæggende niveau forstå hovedindholdet af skrevne
fremmedsproglige tekster om udvalgte afgrænsede emner, 3. udtrykke
sig mundtligt med en vis præcision i et sammenhængende sprog med
afgrænset ordforråd inden for udvalgte afgrænsede emner, 4.
mundtligt præsentere hovedindholdet af de væsentlige informationer
i udvalgte teksttyper, 5. referere og præsentere et forberedt
stofområde, 6. deltage med enkle sproglige udtryk i samtaler om
udvalgte og afgrænsede emner, 9. anvende multimodale medier, dvs.
ord, billeder, film, animation og lyd til at kommunikere mundtligt
og skriftligt. Kommunikationsstrategier: 1. Afprøve og anvende
enkle lytte- og læsestrategier hensigtsmæssigt i forhold til
teksttype, situation og formål, 2. afprøve hensigtsmæssige
kommunikationsstrategier, herunder bruge omskrivninger,
overbegreber og synonymer, Sprogbrug og sprogtilegnelse: 1. På
grundlæggende niveau anvende et tilstrækkeligt præcist og afgrænset
ordforråd inden for udvalgte emner, 2. udtale fremmedsproget klart,
tydeligt og forståeligt med et afgrænset og veldefineret ordforråd
inden for udvalgte emner og i udvalgte situationer, Kultur- og
samfundsforhold: 1. Opnå og anvende grundlæggende viden om adfærd,
normer og værdier hos brugere af fremmedsproget i erhverv, samfund
og i personlige og almene sammenhænge, 2. drage sammenligninger og
genkende enkle forskelle mellem egen kultur og andres kultur og 3.
identificere grundlæggende viden om erhverv, kultur og samfund i
kontakten med mennesker, der bruger fremmedsproget som modersmål
eller som internationalt kommunikationsmiddel.
Prøveform Prøveform b
Der afholdes en mundtlig prøve på grundlag af elevens selvvalgte
emne samt en ukendt opgave, udarbejdet af den prøveafholdende
skole. Den ukendte opgave tildeles ved lodtrækning. De ukendte
opgaver og det materiale, der indgår som grundlag for prøven, skal
tilsammen dække de væsentlige faglige mål, som skolen har udvalgt
til prøven. De ukendte opgaver samt en fortegnelse over elevernes
selvvalgte emner sendes til censor forud for prøvens afholdelse.
Der gives 30 minutters forberedelsestid. Eksaminationen af den
enkelte elev varer ca. 30 minutter, inklusive votering.
Eksaminationen er todelt. Første del består af elevens præsentation
af den ukendte opgave samt en efterfølgende samtale om opgaven
mellem elev og eksaminator. Anden del består af elevens
præsentation og fremlæggelse af elevens selvvalgte emne suppleret
med uddybende spørgsmål fra eksaminator. Elevens præstation
helhedsbedømmes.
-
S i d e 7 | 12
Eksaminationsgrundlaget Eksaminationsgrundlaget ved prøven
udgøres af skolens prøvespørgsmål og opgaver til eleven, af elevens
selvvalgte emne samt af materiale, udarbejdet af eleven i
forberedelsestiden (prøveform b).
Bedømmelsesgrundlaget Bedømmelsesgrundlaget udgøres af elevens
mundtlige præstation ved prøven.
Bedømmelseskriterier:
Karakter Målopfyldelse Hvilket betyder
12
Den
fremragende
præstation
Karakteren 12 gives for den fremragende
præstation, der demonstrerer udtømmende
opfyldelse af fagets mål, med ingen eller få
uvæsentlige mangler
Kommunikation: Forstå hovedindholdet af talt og skreven engelsk
inden for afgrænsede områder samt udtrykke sig mundtligt med
præcision inden for afgrænsede områder. Eleven skal ligeledes kunne
deltage i samtaler og diskussioner om udvalgte emner og være i
stand til at anvende varierede medier i kommunikationen.
Der accepteres få og uvæsentlige fejl og mangler i elevens evne
til at udtrykke sig mundtligt i samtaler og diskussioner inden for
et afgrænset område.
Kommunikationsstrategier: Anvende enkle læse-, lytte- og skrive
strategier.
Der accepteres få og uvæsentlige fejl i elevens anvendelse af
læse,- lytte og skrive strategier.
Sprogbrug og sprogtilegnelse: Udtale engelsk klart, tydelig og
præcist med et afgrænset ordforråd.
Der accepteres få og uvæsentlige fejl i elevens evne til at
udtrykke sig klart og tydeligt på et forståeligt engelsk og ved
brug af et afgrænset ordforråd.
Kultur og samfundsforhold: Anvende viden om adfærd, normer,
værdier og samfundsforhold fra udvalgte engelsktalende lande samt
drage sammenligninger til egen kultur/sproglig baggrund.
Eleven kan selvstændigt anvende viden om kulturelle og
samfundsforhold i andre engelsktalende lande og lave
sammenligninger til egen kulturel/sproglig baggrund.
For de fire kompetenceområder gælder at det er elevens evne til
at demonstrere brugen af et varieret og tydeligt engelsk sprog i
dialog og diskussion ift. egen synops, faglige og samfundsfaglige
emner, der
-
S i d e 8 | 12
vægtes højst i forbindelse med eksamen.
10
Den
fortrinlige
præstation
Karakteren 10 gives for den fortrinlige
præstation, der demonstrerer omfattende
opfyldelse af fagets mål, med nogle mindre
væsentlige mangler
Kommunikation: Forstå hovedindholdet af talt og skreven engelsk
inden for afgrænsede områder samt udtrykke sig mundtligt med
præcision inden for afgrænsede områder. Eleven skal ligeledes kunne
deltage i samtaler og diskussioner om udvalgte emner og være i
stand til at anvende varierede medier i kommunikationen.
Der accepteres få og mindre fejl og mangler i elevens evne til
at udtrykke sig mundtligt i samtaler og diskussioner inden for et
afgrænset område.
Kommunikationsstrategier: Anvende enkle læse-, lytte- og skrive
strategier.
Der accepteres mindre væsentlige fejl i elevens anvendelse af
læse,- lytte og skrive strategier.
Sprogbrug og sprogtilegnelse: Udtale engelsk klart, tydelig og
præcist med et afgrænset ordforråd.
Der accepteres mindre væsentlige fejl og mangler i elevens evne
til at udtrykke sig klart og tydeligt på et forståeligt engelsk og
ved brug af et afgrænset ordforråd.
Kultur og samfundsforhold: Anvende viden om adfærd, normer,
værdier og samfundsforhold fra udvalgte engelsktalende lande samt
drage sammenligninger til egen kultur/sproglig baggrund.
Eleven kan anvende viden om kulturelle og samfundsforhold i
andre engelsktalende lande og lave sammenligninger til egen
kulturel/sproglig baggrund.
For de fire kompetenceområder gælder at det er elevens evne til
at demonstrere brugen af et varieret og tydeligt engelsk sprog i
dialog og diskussion ift. egen synops, faglige og samfundsfaglige
emner, der vægtes højst i forbindelse med eksamen.
7
Den gode
præstation
Karakteren 7 gives for den gode præstation, der
demonstrerer opfyldelse af fagets mål, med en
del mangler
Kommunikation: Forstå hovedindholdet af talt og skreven engelsk
inden for afgrænsede områder samt udtrykke sig mundtligt med
præcision inden for afgrænsede områder. Eleven skal ligeledes kunne
deltage i
Der accepteres fejl og mangler i elevens evne til at udtrykke
sig mundtligt i samtaler og diskussioner
-
S i d e 9 | 12
samtaler og diskussioner om udvalgte emner og være i stand til
at anvende varierede medier i kommunikationen.
inden for et afgrænset område.
Kommunikationsstrategier: Anvende enkle læse-, lytte- og skrive
strategier.
Der accepteres en del fejl i elevens anvendelse af læse,- lytte
og skrive strategier.
Sprogbrug og sprogtilegnelse: Udtale engelsk klart, tydelig og
præcist med et afgrænset ordforråd.
Der accepteres en del fejl og mangler i elevens evne til at
udtrykke sig klart og tydeligt på et forståeligt engelsk og ved
brug af et afgrænset ordforråd.
Kultur og samfundsforhold: Anvende viden om adfærd, normer,
værdier og samfundsforhold fra udvalgte engelsktalende lande samt
drage sammenligninger til egen kultur/sproglig baggrund.
Eleven kan med hjælp anvende viden om kulturelle og
samfundsforhold i andre engelsktalende lande og lave
sammenligninger til egen kulturel/sproglig baggrund.
For de fire kompetenceområder gælder at det er elevens evne til
at demonstrere brugen af et varieret og tydeligt engelsk sprog i
dialog og diskussion ift. egen synops, faglige og samfundsfaglige
emner, der vægtes højst i forbindelse med eksamen.
4
Den jævne
præstation
Karakteren 4 gives for den jævne præstation, der
demonstrerer en mindre grad af opfyldelse af
fagets mål, med adskillige væsentlige mangler
Kommunikation: Forstå hovedindholdet af talt og skreven engelsk
inden for afgrænsede områder samt udtrykke sig mundtligt med
præcision inden for afgrænsede områder. Eleven skal ligeledes kunne
deltage i samtaler og diskussioner om udvalgte emner og være i
stand til at anvende varierede medier i kommunikationen.
Der accepteres væsentlige fejl og mangler i elevens evne til at
udtrykke sig mundtligt i samtaler og diskussioner inden for et
afgrænset område.
Kommunikationsstrategier: Anvende enkle læse-, lytte- og skrive
strategier.
Der accepteres en del væsentlige fejl i elevens anvendelse af
læse,- lytte og skrive strategier.
Sprogbrug og sprogtilegnelse: Udtale engelsk klart, tydelig og
præcist med et afgrænset ordforråd.
Der accepteres en væsentlige fejl og mangler i elevens evne til
at udtrykke sig klart og tydeligt på et forståeligt
-
S i d e 10 | 12
engelsk og ved brug af et afgrænset ordforråd.
Kultur og samfundsforhold: Anvende viden om adfærd, normer,
værdier og samfundsforhold fra udvalgte engelsktalende lande samt
drage sammenligninger til egen kultur/sproglig baggrund.
Eleven kan med hjælp anvende begrænset viden om kulturelle og
samfundsforhold i andre engelsktalende lande og lave
sammenligninger til egen kulturel/sproglig baggrund.
For de fire kompetenceområder gælder at det er elevens evne til
at demonstrere brugen af et varieret og tydeligt engelsk sprog i
dialog og diskussion ift. egen synops, faglige og samfundsfaglige
emner, der vægtes højst i forbindelse med eksamen.
2
Den
tilstrækkelige
præstation
Karakteren 02 gives for den tilstrækkelige
præstation, der demonstrerer den minimalt
acceptable grad af opfyldelse af fagets mål
Kommunikation: Forstå hovedindholdet af talt og skreven engelsk
inden for afgrænsede områder samt udtrykke sig mundtligt med
præcision inden for afgrænsede områder. Eleven skal ligeledes kunne
deltage i samtaler og diskussioner om udvalgte emner og være i
stand til at anvende varierede medier i kommunikationen.
Der accepteres væsentlige fejl og mangler i elevens evne til at
udtrykke sig med hjælp mundtligt i samtaler og diskussioner inden
for et afgrænset område.
Kommunikationsstrategier: Anvende enkle læse-, lytte- og skrive
strategier.
Eleven udviser minimal evne til at anvende læse,- lytte og
skrive strategier.
Sprogbrug og sprogtilegnelse: Udtale engelsk klart, tydelig og
præcist med et afgrænset ordforråd.
Der accepteres en væsentlige fejl og mangler i elevens evne til
at udtrykke sig på et forståeligt engelsk og ved brug af et
afgrænset ordforråd.
Kultur og samfundsforhold: Anvende viden om adfærd, normer,
værdier og samfundsforhold fra udvalgte engelsktalende lande samt
drage sammenligninger til egen kultur/sproglig baggrund.
Eleven kan med hjælp anvende begrænset viden om kulturelle og
samfundsforhold i andre engelsktalende lande og lave begrænsede og
simple
-
S i d e 11 | 12
sammenligninger til egen kulturel/sproglig baggrund.
For de fire kompetenceområder gælder at det er elevens evne til
at demonstrere brugen af et varieret og tydeligt engelsk sprog i
dialog og diskussion ift. egen synops, faglige og samfundsfaglige
emner, der vægtes højst i forbindelse med eksamen.
00
Den
utilstrækkelige
præstation
Karakteren 00 gives for den utilstrækkelige
præstation, der ikke demonstrerer en acceptabel
grad af opfyldelse af fagets mål
Kommunikation: Forstå hovedindholdet af talt og skreven engelsk
inden for afgrænsede områder samt udtrykke sig mundtligt med
præcision inden for afgrænsede områder. Eleven skal ligeledes kunne
deltage i samtaler og diskussioner om udvalgte emner og være i
stand til at anvende varierede medier i kommunikationen.
Eleven kan selv med hjælp kun udtrykke sig begrænset og med
væsentlige fejl og mangler i korte og simple sætninger indenfor et
yderst begrænset område.
Kommunikationsstrategier: Anvende enkle læse-, lytte- og skrive
strategier.
Eleven kan ikke anvende læse,- lytte og skrive strategier.
Sprogbrug og sprogtilegnelse: Udtale engelsk klart, tydelig og
præcist med et afgrænset ordforråd.
Der er en mangelfuld kommunikation og eleven formår ikke at
indgå i dialog selv indenfor et begrænset område.
Kultur og samfundsforhold: Anvende viden om adfærd, normer,
værdier og samfundsforhold fra udvalgte engelsktalende lande samt
drage sammenligninger til egen kultur/sproglig baggrund.
Eleven kan med hjælp anvende begrænset viden om kulturelle og
samfundsforhold i andre engelsktalende lande og lave begrænsede og
simple sammenligninger til egen kulturel/sproglig baggrund.
For de fire kompetenceområder gælder at det er elevens evne til
at demonstrere brugen af et varieret og tydeligt engelsk sprog i
dialog og diskussion ift. egen synops, faglige og samfundsfaglige
emner, der
-
S i d e 12 | 12
vægtes højst i forbindelse med eksamen.
-3
Den ringe
præstation
Karakteren -3 gives for den helt uacceptable
præstation
Kommunikation: Forstå hovedindholdet af talt og skreven engelsk
inden for afgrænsede områder samt udtrykke sig mundtligt med
præcision inden for afgrænsede områder. Eleven skal ligeledes kunne
deltage i samtaler og diskussioner om udvalgte emner og være i
stand til at anvende varierede medier i kommunikationen.
Elevens evne til at udtrykke sig på engelsk er yderst mangelfuld
og uselvstændig.
Kommunikationsstrategier: Anvende enkle læse-, lytte- og skrive
strategier.
Eleven udviser ingen forståelse for begreberne læse,- lytte og
skrive strategier.
Sprogbrug og sprogtilegnelse: Udtale engelsk klart, tydelig og
præcist med et afgrænset ordforråd.
Der er en mangelfuld kommunikation og eleven formår ikke at
indgå i dialog selv indenfor et begrænset område.
Kultur og samfundsforhold: Anvende viden om adfærd, normer,
værdier og samfundsforhold fra udvalgte engelsktalende lande samt
drage sammenligninger til egen kultur/sproglig baggrund.
Eleven kan med hjælp ikke anvende begrænset viden om kulturelle
og samfundsforhold i andre engelsktalende lande og formår ikke at
lave selv begrænsede og simple sammenligninger til egen
kulturel/sproglig baggrund.
For de fire kompetenceområder gælder at det er elevens evne til
at demonstrere brugen af et varieret og tydeligt engelsk sprog i
dialog og diskussion ift. egen synops, faglige og samfundsfaglige
emner, der vægtes højst i forbindelse med eksamen.
Prøven skal være Praktisk Mundtlig Skriftlig En kombination
X
Prøvens varighed pr. elev Eksaminationen af den enkelte elev
varer ca. 30 minutter, inklusive votering.