Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Бугаевская основная общеобразовательная школа имени В.П.Кислякова» (МБОУ «Бугаевская ООШ им. В.П.Кислякова») Приложение 1 к основной образовательной программе начального общего образования СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР __________ Мильке В.В. Рабочая программа ОРКСЭ (наименование учебного предмета ) начальное общее образование (уровень образования) 1 год (срок реализации программы) Составитель: учитель ОРКСЭ Мильке В.В.
38
Embed
uCozbugaevo-school.ucoz.ru/_tbkp/56/rpup-orkseh-4_klass.docx · Web viewОсновной принцип, заложенный в содержании предмета - общность
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Бугаевская основная общеобразовательная школа имени В.П.Кислякова»
(МБОУ «Бугаевская ООШ им. В.П.Кислякова»)
Приложение 1 к основной образовательной программе
начального общего образования
СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР __________ Мильке В.В.
Рабочая программаОРКСЭ
(наименование учебного предмета )
начальное общее образование(уровень образования)
1 год(срок реализации программы)
Составитель: учитель ОРКСЭ Мильке В.В.
с. Среднее Бугаево2018г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» разработана для обучающихся 4 класса МБОУ «Бугаевская ООШ им. В.П.Кислякова»» в соответствии с: - Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённым приказом Минобразования России от 6.10. 2009 г № 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования". - Приказами Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования» от 26.11. 2010 г. N 1241, от 22.09. 2011 г. № 2357, от 18.12.2012 N 1060, от 29.12.2014 N 1643, от 18.05.2015 N 507, от 31.12.2015г. № 1576. - Поручением Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 года № Пр-2009 в части введения с 2012 года во всех субъектах Российской Федерации в общеобразовательных учреждениях комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». - Писем Министерства образования и науки РФ от 18 июля 2011года №МД-942/03, от 24 октября 2011 года № МД-1427/03 «Об обеспечении преподавания комплексного учебного курса ОРКСЭ».
- «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» (под редакцией А.Я.Данилюка, А.М.Кондакова, В.А.Тишкова).
- программы для общеобразовательных учреждений по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» автор: Данилюк А.Я., М: «Просвещение», 2012г.
На основе: - Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Бугаевская ООШ им. В.П.Кислякова»»;
С учётом общих требований Стандарта и специфики предмета «Основы религиозных культур и светской этики» целью его изучения на уровне начального общего образования является: формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Задачи учебного предмета Основы духовно – нравственной культуры народов России:
1. Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;
2. Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
3. Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных учащимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
4. Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Общая характеристика учебного предметаОсновной принцип, заложенный в содержании предмета - общность в многообразии,
многоединство, поликультурность, - отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и современного мира. Учебный предмет является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса – «культурная традиция», «духовность (душевность)» и «нравственность».
Учебный предмет имеет комплексный характер и включает в себя 6 модулей:- «Основы православной культуры»;- «Основы исламской культуры»;- «Основы буддийской культуры»;- «Основы иудейской культуры»;- «Основы мировых религиозных культуры»;- «Основы светской этики».
Учащимися изучается один из модулей с их согласия и по выбору его родителей (законных представителей).
Включение «Основы религиозных культур и светской этики» в основной вид деятельности учащихся - в урочную деятельность интегрирует духовно-нравственное развитие и воспитание детей в образовательный процесс, способствуя концентрации содержания воспитания вокруг базовых национальных ценностей:
• Патриотизм• Социальная солидарность• Гражданственность• Семья• Труд и творчество• Наука• Традиционные российские религии• Искусство и литература• Природа• Человечество
Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного предмета и системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций, которые с исторической точки зрения рассматриваются в разделе «Обществознание» предмета «Окружающий мир», в произведениях, изучаемых на уроках литературного чтения и отражены в РПУП «Технология», «Изобразительное искусство», «Музыка».
С одной стороны, учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с другой стороны, он предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История». Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами, ценностями, духовными традициями России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.
При реализации предмета «Основы религиозных культур и светской этики» применяются технологии:- технология проблемного диалога- технология этического диалога
- технология успешного оценивания учебных умений- технология продуктивного чтенияметоды:- словесные (рассказ, беседа)- наглядные (иллюстрация, демонстрация, использование цифровых образовательных ресурсов)- практические (работа с учебными текстами, таблицами, контурными картами, словарями и справочниками)формы организации учебного процесса:- групповые- заочные экскурсии- фронтальные
Этнокультурная составляющаяВ соответствии с Методическим письмом ИО РК от 11.03.2014 №03-06/1 «О
реализации этнокультурной составляющей содержания образовательных программ общего образования» в программу внесены темы этно-культурной составляющей (ЭКС), которая реализуется через знакомство с традициями, культурой, искусством народа коми. ЭКС на уроках «Основы религиозных культур и светской этики» реализуется по темам в объеме не менее 10% от общего количества часов.
Этнокультурная составляющая реализуется при изучении тем: «Россия – Родина моя», «Моральный долг», «Нравственные идеалы», «Образцы нравственности и культуры народов России, «Любовь и уважение к Отечеству», «Храмы», «Монастыри», «Подвиг», «Искусство в религиозной культуре», «История религий в России», «Паломничество и святыни».
Описание места учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» в учебном плане
Предмет «Основы религиозных культур и светской этики», входящий в предметную область «Основы религиозных культур и светской этики», изучается на переходной стадии от уровня начального общего образования к уровню основного общего образования - в 4-ом классе. В МБОУ «Бугаевская ООШ им. В.П.Кислякова» предмет представлен 1 модулем - «Основы светской этики».
В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования нормативный срок изучения предмета Основы духовно – нравственной культуры народов России на уровне начального общего образования составляет 1 год. Всего на изучение предмета отводится 34 часа.
Место учебного предмета в учебном плане:
КлассУчебный предмет
Количество часов в неделю
Количество учебных недель
Количество часов в год
4 ОРКСЭ 1 34 34ИТОГО за уровень начального общего образования 1 34 34
Условные обозначения:ФГОС НОО - Федеральный государственный стандарт начального общего образования РПУП-рабочая программа учебного предмета;ОРКСЭ – основы религиозных культур и светской этики
ОПК – Основы Православной культурыОСЭ – Основы светской этики;ОМРК – Основы мировых религиозных культурУУД – Универсальные учебные действияЛУУД – Личностные универсальные учебные действия ПУУД – Познавательные универсальные учебные действия РУУД – Регулятивные универсальные учебные действия КУУД – Коммуникативные универсальные учебные действия ЭКС – Этнокультурная составляющая
Планируемые результаты освоения учебного предметаПланируемые результаты освоения предметной области «Основы религиозных
культур и светской этики» включают общие результаты по предметной области (учебному предмету) и результаты по каждому учебному модулю с учетом содержания примерных рабочих программ по Основам православной культуры, Основам исламской культуры, Основам буддийской культуры, Основам иудейской культуры, Основам мировых религиозных культур, Основам светской этики.
Общие планируемые результаты. В результате освоения каждого модуля курса выпускник научится:– понимать значение нравственных норм и ценностей для достойной жизни
личности, семьи, общества;– поступать в соответствии с нравственными принципами, основанными на свободе
совести и вероисповедания, духовных традициях народов России, общепринятых в российском обществе нравственных нормах и ценностях;
– осознавать ценность человеческой жизни, необходимость стремления к нравственному совершенствованию и духовному развитию;
– развивать первоначальные представления о традиционных религиях народов России (православии, исламе, буддизме, иудаизме), их роли в культуре, истории и современности, становлении российской государственности, российской светской (гражданской) этике, основанной на конституционных обязанностях, правах и свободах человека и гражданина в Российской Федерации;
– ориентироваться в вопросах нравственного выбора на внутреннюю установку личности поступать согласно своей совести;
Планируемые результаты по учебным модулям.Основы православной культурыВыпускник научится:– раскрывать содержание основных составляющих православной христианской
культуры, духовной традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы отношений между людьми, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);
–ориентироваться в истории возникновения православной христианской религиозной традиции, истории ее формирования в России;
–на примере православной религиозной традиции понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;
–излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;
–соотносить нравственные формы поведения с нормами православной христианской религиозной морали;
–осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.
Выпускник получит возможность научиться:– развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное
самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;
– устанавливать взаимосвязь между содержанием православной культуры и поведением людей, общественными явлениями;
– выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;
– акцентировать внимание на религиозных, духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.
Основы исламской культурыВыпускник научится:–раскрывать содержание основных составляющих исламской культуры, духовной
традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы отношений между людьми, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);
–ориентироваться в истории возникновения исламской религиозной традиции, истории ее формирования в России;
–на примере исламской религиозной традиции понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;
–излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;
–соотносить нравственные формы поведения с нормами исламской религиозной морали;
–осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.
Выпускник получит возможность научиться:–развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное
самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;
–устанавливать взаимосвязь между содержанием исламской культуры и поведением людей, общественными явлениями;
–выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;
–акцентировать внимание на религиозных, духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.
Основы буддийской культурыВыпускник научится:–раскрывать содержание основных составляющих буддийской культуры, духовной
традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы отношений между людьми, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);
–ориентироваться в истории возникновения буддийской религиозной традиции, истории ее формирования в России;
–на примере буддийской религиозной традиции понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;
–излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;
–соотносить нравственные формы поведения с нормами буддийской религиозной морали;
–осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.
Выпускник получит возможность научиться:–развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное
самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;
–устанавливать взаимосвязь между содержанием буддийской культуры и поведением людей, общественными явлениями;
–выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;
–акцентировать внимание на религиозных, духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.
Основы иудейской культурыВыпускник научится:– раскрывать содержание основных составляющих иудейской культуры, духовной
традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы отношений между людьми, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);
–ориентироваться в истории возникновения иудейской религиозной традиции, истории ее формирования в России;
– на примере иудейской религиозной традиции понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;
– излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;
–соотносить нравственные формы поведения с нормами иудейской религиозной морали;
–осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.
Выпускник получит возможность научиться:–развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное
самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;
–устанавливать взаимосвязь между содержанием иудейской культуры и поведением людей, общественными явлениями;
–выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;
–акцентировать внимание на религиозных, духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.
Основы мировых религиозных культурВыпускник научится:–раскрывать содержание основных составляющих мировых религиозных культур
(религиозная вера и мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и
обряды, религиозные праздники и календари, нормы отношений людей друг к другу, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);
–ориентироваться в истории возникновения религиозных традиций православия, ислама, буддизма, иудаизма, истории их формирования в России;
–понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;
–излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;
–соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной морали; –осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;
участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.
Выпускник получит возможность научиться:– развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное
самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;
–устанавливать взаимосвязь между содержанием религиозной культуры и поведением людей, общественными явлениями;
–выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;
–акцентировать внимание на религиозных духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.
Основы светской этикиВыпускник научится:–раскрывать содержание основных составляющих российской светской
(гражданской) этики, основанной на конституционных обязанностях, правах и свободах человека и гражданина в Российской Федерации (отношение к природе, историческому и культурному наследию народов России, государству, отношения детей и родителей, гражданские и народные праздники, трудовая мораль, этикет и др.);
–на примере российской светской этики понимать значение нравственных ценностей, идеалов в жизни людей, общества;
–излагать свое мнение по поводу значения российской светской этики в жизни людей и общества;
–соотносить нравственные формы поведения с нормами российской светской (гражданской) этики;
–осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.
Выпускник получит возможность научиться:– развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное
самосознание, регулировать собственное поведение на основе общепринятых в российском обществе норм светской (гражданской) этики;
–устанавливать взаимосвязь между содержанием российской светской этики и поведением людей, общественными явлениями;
–выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;
–акцентировать внимание на нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.
Содержание учебного предметаПредметная область «Основы религиозных культур и светской этики» представляет
собой единый комплекс структурно и содержательно связанных друг с другом учебных модулей, один из которых изучается по выбору родителей (законных представителей)
обучающихся: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».
Основы православной культурыРоссия – наша Родина. Республика Коми – малая Родина. ЭКСВведение в православную духовную традицию. Культура и религия. Во что верят православные христиане. Добро и зло в православной традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в России. Православный храм и другие святыни. Символический язык православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство), православный календарь. Праздники. Христианская семья и ее ценности.«Стефан пермский – просветитель Коми края» - ЭКС. «Храмы РК» - ЭКС. «Герои РК» - ЭКС. «Монастыри РК» -ЭКС.Духовные традиции многонационального народа России. Любовь и уважение к Отечеству.Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. Богатыри.Подготовка и представление творческих проектов - ЭКС.
Основы исламской культурыРоссия – наша Родина. Республика Коми – малая Родина. ЭКСВведение в исламскую духовную традицию. Культура и религия. Пророк Мухаммад — образец человека и учитель нравственности в исламской традиции. Во что верят правоверные мусульмане. Добро и зло в исламской традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Столпы ислама и исламской этики. Обязанности мусульман. Для чего построена и как устроена мечеть. Мусульманское летоисчисление и календарь. Ислам в России. Семья в исламе. Нравственные ценности ислама. Праздники исламских народов России: их происхождение и особенности проведения. Искусство ислама. «Памятники религиозной культуры Сыктывкара, РК – ЭКС. «Герои России» - ЭКС. «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества» - ЭКС. «Мой дедушка – защитник Родины» - ЭКС. «Мой друг» - ЭКС.Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. Подготовка и представление творческих проектов - ЭКС.
Основы буддийской культурыРоссия – наша Родина. Республика Коми – малая Родина. ЭКСВведение в буддийскую духовную традицию. Культура и религия. Будда и его учение. Буддийские святые. Будды и бодхисаттвы. Семья в буддийской культуре и ее ценности. Буддизм в России. Человек в буддийской картине мира. Буддийские символы. Буддийские ритуалы. Буддийские святыни. Буддийские священные сооружения. Буддийский храм. Буддийский календарь. Праздники в буддийской культуре. Искусство в буддийской культуре. «Памятники религиозной культуры Сыктывкара, РК – ЭКС. «Герои России» - ЭКС. «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества» - ЭКС. «Мой дедушка – защитник Родины» - ЭКС. «Мой друг» - ЭКС.Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. Подготовка и представление творческих проектов - ЭКС.
Основы иудейской культурыРоссия – наша Родина. Республика Коми – малая Родина. ЭКС
Введение в иудейскую духовную традицию. Культура и религия. Тора — главная книга иудаизма. Классические тексты иудаизма. Патриархи еврейского народа. Пророки и праведники в иудейской культуре. Храм в жизни иудеев. Назначение синагоги и ее устройство.Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Иудаизм в России. Традиции иудаизма в повседневной жизни евреев. Ответственное принятие заповедей. Еврейский дом. Знакомство с еврейским календарем: его устройство и особенности. Еврейские праздники: их история и традиции. Ценности семейной жизни в иудейской традиции. «Памятники религиозной культуры Сыктывкара, РК – ЭКС. «Герои России» - ЭКС. «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества» - ЭКС. «Мой дедушка – защитник Родины» - ЭКС. «Мой друг» - ЭКС.Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. Подготовка и представление творческих проектов - ЭКС.
Основы мировых религиозных культурРоссия – наша Родина. Республика Коми – малая Родина. ЭКСКультура и религия. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий. «Особенности религиозных верований в РК» - ЭКС. «Храмы РК» - ЭКС. «Монастыри РК» - ЭКС.Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. «Герои РК» - ЭКС.
Основы светской этикиРоссия – наша Родина. Республика Коми – малая Родина. ЭКСКультура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Образование как нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования. «Моя семья» - ЭКС. «Мой дедушка – защитник Родины» - ЭКС. «Герои РК» - ЭКС. «Вклад моей семьи в процветание Отечества» - ЭКС.Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. Подготовка и представление творческих проектов - ЭКС.
Тематическое планирование
Тематическое планирование модуля «Основы православной культуры»№ раздела Основное содержание по темам Количе КР ПР Характеристика основных видов ЭКС(название) раздела ство деятельности ученика (на уровне
часов учебных действий)1 Россия – наша Родина. 1 Осознать этническую принадлежность и Республика
Введение. культурную идентичность как Коми –Духовные
гражданина России. Познакомиться смалая
ценности и Родина.понятиями «духовные ценности и
нравственныенравственные идеалы в жизни»,
идеалы в«патриот, патриотизм». Узнавать
жизнигосударственные символы, президентачеловека и
общества России2 Самая главная встреча. 29 1 1 Знать, что такое культура, религия и «Стефан
Введение в Введение в православную традицию моральный долг. Пермский-православну Есть только одна Книга. Иметь представление о православных просветителю духовную Бог- Творец мира. духовных традициях ь Комитрадицию. История одного предательства. Строить логические цепочки края»Культура и В ожидании Спасителя. рассуждений. «Храм РК»религия Возлюби Господа Бога твоего… Оценивать жизненные ситуации и «Герои РК»
Возлюби ближнего твоего… поступки героев художественныхДевочка, Которая стала храмом. текстов с точки зрения «Монастыр«В яслях спал на свежем сене тихий общечеловеческих норм, нравственных и РК»крошечный Христос…» и этических ценностей, ценностейСын Человеческий. гражданина России.Притчи Иисуса Христа. Сопоставлять и отбирать информацию,
Как стать счастливым полученную из различных источниковПланирование учебных проектов. (словари, энциклопедии, справочники,Подвиг христианской жизни. электронные диски, сеть Интернет).Крестный путь и Воскресение. Уметь отличать Библию от Евангелия.
Церковь – корабль спасения. Знать, что такое свобода, моральныйОт рождения до вечности. выбор.Каждый день праздник.Дорога к храму. Понимать и принимать следующиеИкона- базовые ценности: «Отечество»,окно в Божий мир. «нравственность», «долг»,«Героем тот лишь назовется…» «милосердие», «миролюбие», «добро»,Пастырь добрый. «терпение», «семья», «друг»,«Не в силе Бог, а в правде!» «справедливость», «желание пониматьЖизнь как горящая свеча. другдруга»,«понимать позициюЛюбовь сильнее смерти. другого», «народ», «национальность» и
т.д.
Проявлять добро, сочувствиенравственность.
3 Заключение. Богатыри. 4 1 Знать, что такое культура. ПодготовкаДуховные Подготовка творческих проектов Уметь объяснять примеры моральной и творческихтрадиции учащихся. духовной культуры проектовмногонацион Представление итоговых проектов учащихся.Эального (творческих работ). КСнарода ПредставлеРоссии ниеЛюбовь и творческихуважение к проектов.ЭОтечеству КС
Тематическое планирование модуля «Основы исламской культуры»№ раздела Основное содержание по темам Количе КР ПР Характеристика основных видов ЭКС(название) раздела ство деятельности ученика (на уровне
часов учебных действий)
1 Россия – наша Родина. 1 Осознать этническую принадлежность и РеспубликаВведение. культурную идентичность как Коми –Духовные
гражданина России.малая
ценности и Родина.
нравственные Познакомиться с понятиями «духовныеидеалы в
ценности и нравственные идеалы вжизни
жизни», «патриот, патриотизм»человека иобщества
Узнавать государственные символы,президента России
2 Пророк Мухаммад — образец человека 29 1 1 Знать, что такое религия и мораль. «ПамятникиВведение в и учитель нравственности в исламской Иметь представление о религии. религиознойисламскую традиции.
Познакомиться с основами исламскойкультуры
духовную Во что верят правоверные мусульмане. Сыктывкаракультуры. Пророк Мухаммад – образец
традицию. Добро и зло в исламской традиции. (республикичеловека и учительнравственности.
Культура и Золотое правило нравственности. Коми)» ,Жизнеописание.Прекрасные качества
религия. Любовь к ближнему. «ГероиПророка Мухаммада.Священный КоранОтношение к труду. России»,
Долг и ответственность. и Сунна как источники нравственности «ВкладМилосердие и сострадание. Общие принципы ислама и исламской моей семьиСтолпы ислама и исламской этики.
этики. Столпы ислама и исламскойв
Обязанности мусульман. Для чего благополучэтики. Исполнение мусульманами своих
построена и как устроена мечеть. ие иобязанностей. Обязанности мусульман.
Мусульманское летоисчисление и процветание
календарь. Для чего построена и как устроена Отечества»,Ислам в России. мечеть. Мусульманское летоисчисление «МойСемья в исламе.
Строить логические цепочкидедушка –
Нравственные ценности ислама. защитникрассуждений. Оценивать жизненныеПраздники исламских народов России: Родины»,
ситуации и поступки героевих происхождение и особенности «Мой друг»
художественных текстов с точки зренияпроведения.
общечеловеческих норм, нравственныхИскусство ислама.и этических ценностей, ценностейгражданина России. Сопоставлять иотбирать информацию, полученную из
различных источников (словари,энциклопедии, справочники,электронные диски, сеть Интернет).Понимать и принимать следующиебазовые ценности: «Отечество»,«нравственность», «долг»,«милосердие», «миролюбие», «добро»,«терпение», «семья», «друг»,«справедливость», «желание пониматьдругдруга»,«понимать позициюдругого», «народ», «национальность»
3 Любовь и уважение к Отечеству. 4 1 Принимать духовные традиции ВыступлениДуховные Патриотизм многонационального и многонационального народа России е учащихсятрадиции многоконфессиального народа России. со своимимногонацион Подготовка творческих проектов. творческимального Выступление учащихся со своими и работаминарода творческими работами.России Представление итоговых проектовЛюбовь и (творческих работ).уважение к Отечеству
Тематическое планирование модуля «Основы буддийской культуры»№ раздела Основное содержание по темам Количе КР ПР Характеристика основных видов ЭКС
(название) раздела ство деятельности ученика (на уровнечасов учебных действий)
1 Россия – наша Родина. 1 Осознать этническую принадлежность и РеспубликаВведение. культурную идентичность как Коми –Духовные
гражданина России.малая
ценности и Родина.нравственные Познакомиться с понятиями «духовныеидеалы в
ценности и нравственные идеалы вжизни
жизни», «патриот, патриотизм»человека иобщества
Узнавать государственные символы,президента России
2 Введение в буддийскую духовную 29 1 1 Познакомиться с понятиями религия, «ПамятникиВведение в традицию. Культура и религия. ритуал, первобытные верования; религиознойбуддийскую Будда и его учение.
традицию. Будды и бодхисаттвы. (республикиКультура и Семья в буддийской культуре и ее
Будда и его Учение БуддийскиеКоми)» ,
религия ценности. «Героисвященные книги
Буддизм в России. России»,Человек в буддийской картине мира.
Буддийская картина мира Священные«Вклад
Буддийские символы. моей семьи
Буддийские ритуалы. буддийские сооружения вБуддийские святыни.
Буддийский храм. Буддийскийблагополуч
Буддийские священные сооружения. ие и
Буддийский храм. календарь Праздники в буддийской процветаниеБуддийский календарь. культуре. Искусство в буддийской Отечества»,Праздники в буддийской культуре.
культуре«Мой
Искусство в буддийской культуре. дедушка –защитникРодины»,«Мой друг»
3 Любовь и уважение к Отечеству. 4 1 Принимать духовные традиции ВыступлениДуховные Патриотизм многонационального и многонационального народа России е учащихсятрадиции многоконфессиального народа России. со своимимногонацион Подготовка творческих проектов. творческимального Выступление учащихся со своими и работаминарода творческими работами.России Представление итоговых проектовЛюбовь и (творческих работ).уважение кОтечеству
№ раздела Основное содержание по темам Количе КР ПР Характеристика основных видов ЭКС(название) раздела ство деятельности ученика (на уровне
часов учебных действий)
1 Россия – наша Родина. 1 Осознать этническую принадлежность и РеспубликаВведение. культурную идентичность как Коми –Духовные
гражданина России. Познакомиться смалая
ценности и Родина.понятиями «духовные ценности и
нравственные
идеалы в нравственные идеалы в жизни»,жизни «патриот, патриотизм». Узнаватьчеловека и государственные символы, президента
обществаРоссии
2 Введение в иудейскую духовную 29 1 1 Познакомиться с основными «ПамятникиВведение в традицию. Культура и религия. принципами иудаизма. Милосердие, религиознойиудейскую Тора — главная книга иудаизма.
заботао слабых, взаимопомощь.культуры
духовную Классические тексты иудаизма. СыктывкараТрадиции иудаизма в повседневной
традицию Патриархи еврейского народа. (республикижизни. Совершеннолетие в иудаизме.
Культура и Пророки и праведники в иудейской Коми)»,Ответственное принятие заповедей.
религия культуре. «ГероиЕврейский дом-еврейский мир:Храм в жизни иудеев. России»,
Назначение синагоги и ее устройство. знакомство с историей и традицией. «ВкладСуббота (Шабат) в иудейской Еврейский календарь. Еврейские моей семьитрадиции.
праздники : их история ,в
Иудаизм в России. благополучтрадиция.Ценности семейной жизни в
иудаизма в повседневной жизни евреев. ие ииудейской традиции.
Ответственное принятие заповедей. процветаниеЕврейский дом. Отечества»,Знакомство с еврейским календарем: «Мойего устройство и особенности. дедушка –Еврейские праздники: их история и защитниктрадиции. Родины»,Ценности семейной жизни в иудейской «Мой друг»традиции.
3 Любовь и уважение к Отечеству. 4 1 Принимать духовные традиции ВыступлениДуховные Патриотизм многонационального и многонационального народа России е учащихсятрадиции многоконфессиального народа России. со своимимногонацион Подготовка творческих проектов. творческимального Выступление учащихся со своими и работаминарода творческими работами.
России Представление итоговых проектовЛюбовь и (творческих работ).уважение кОтечеству
Тематическое планирование модуля «Основы мировых религиозных культур»№ раздела Основное содержание по темам Количе КР ПР Характеристика основных видов ЭКС(название) раздела ство деятельности ученика (на уровне
часов учебных действий)
1 Россия – наша Родина. 1 Осознать этническую принадлежность и Республикакультурную идентичность как Коми –
Любовь игражданина России. Познакомиться с
малая
уважение к Родина.понятиями «духовные ценности и
Отечествунравственные идеалы в жизни»,«патриот, патриотизм». Узнаватьгосударственные символы, президентаРоссии
2 Культура и религия. 29 1 1 Знать, что такое религия и мораль. ОсобенностКультура и Возникновение религий. Религии мира Иметь представление о религиях мира, ирелигия. и их основатели. древнейших верованиях. религиозныДревнейшие Священные книги религий мира. Строить логические цепочки х верованийверования. Хранители предания в религиях мира. рассуждений. в РК.Религии мира Добро и зло. Понятие греха, раскаяния Оценивать жизненные ситуации и Храмы РК.и их и воздаяния. поступки героев художественных Монастыриоснователи. Человек в религиозных традициях текстов с точки зрения РК
мира. общечеловеческих норм, нравственных
Священные сооружения. и этических ценностей, ценностейИскусство в религиозной культуре. гражданина России.Творческие работы учащихся. Сопоставлять и отбирать информацию,
История религий в России. полученную из различных источниковРелигиозные ритуалы. Обычаи и (словари, энциклопедии, справочники,обряды. электронные диски, сеть Интернет).Паломничество и святыни. Осознавать необходимостьПраздники и календари. нравственного самосовершенствованияРелигия и мораль. Нравственные и духовного развития.заповеди в религиях мира. Понимать историческую рольМилосердие, забота о слабых, традиционных религий в становлениивзаимопомощь. российской государственности.Семья. Понимать и принимать следующиеДолг, ответственность, труд. базовые ценности: «Отечество»,
3 Любовь и уважение к Отечеству. 4 1 Знать, что такое культура и религия. Герои РКДуховные Подготовка творческих проектов. Уметь объяснять примеры моральной итрадиции Итоговая презентация творческих духовной культуры.многонацион проектов.ального Представление итоговых проектовнарода (творческих работ).РоссииЛюбовь иуважение кОтечеству
Тематическое планирование модуля «Основы светской этики»№ раздела Основное содержание по темам Количе КР ПР Характеристика основных видов ЭКС(название) раздела ство деятельности ученика (на уровне
часов учебных действий)
1 Россия – наша Родина. 1 Осознать этническую принадлежность и Республикакультурную идентичность как Коми –
Любовь игражданина России.
малая
уважение к Родина.Отечеству Познакомиться с понятиями «духовные
ценности и нравственные идеалы вжизни», «патриот, патриотизм»
Узнавать государственные символы,президента России
2 Что такое светская этика. 29 1 1 Познакомиться с понятиями « светская «МояКультура и Культура и мораль. этика»? семья»мораль. Особенности морали. «Мой
Добро и зло. Культура и мораль. дедушка –Добродетель и порок.
Понимать значение этики в жизнизащитник
Свобода и моральный выбор человека. Родины».Свобода и ответственность. человека. Праздники как одна из форм «Герои РК»Моральный долг. исторической памяти. Образцы «Вклад
Золотое правило нравственности. нравственным в наше время? ВысшиеСтыд, вина и извинение. нравственные ценности, идеалы,Честь и достоинство.
принципы морали. Нормы морали.Совесть.
Этикет. Образование как нравственнаяНравственные идеалы.
норма. Методы нравственногоОбразцы нравственности в культуре
самосовершенствования.Отечества.Этикет.Семейные праздники.Жизнь человека - высшая нравственнаяценность.
3 Любовь и уважение к Отечеству. 4 1 Принимать духовные и культурные ВыступлениДуховные Подготовка традиции многонационального народа е учащихсятрадиции творческих проектов.
Россиисо своими
многонацион Выступление учащихся со своими творческимального творческими работами. и работаминарода Итоговая презентация творческихРоссии проектов.Любовь и Представление итоговых проектовуважение к (творческих работ).Отечеству
Критерии оцениванияПо предмету «Основы религиозных культур и светской этики» предполагается
безотметочная система оценивания уровня подготовки обучающихся (Письмо Министерства образования и науки РФ от 22.08.2012 №08-250). В соответствии с пунктом 3 статьи 15 Закона Российской Федерации «Об образовании в РФ» образовательная организация самостоятельна в выборе системы оценок. Оценка результатов предусмотрена в форме теста (промежуточная аттестация), а так же в форме индивидуальных и коллективных итоговых творческих работ учащихся. Результаты индивидуальной и групповой проектной деятельности представляются в форме презентации или творческой работы любого вида. Проверка теоретических знаний по предмету предполагает ответы на вопросы, тесты с выбором правильного ответа, творческие проекты, исследовательская деятельность которых основана на теоретическом материале. Оценивание осуществляется по системе «зачёт/незачёт». С целью фиксации и систематизации проведённых тестовых, творческих и проектно-исследовательских работ результаты заносятся в личный дневник учителя.
В оценочной деятельности используем следующие уровни оценки:«незачет» Низкий уровень достижений свидетельствует о наличии только отдельных
фрагментарных знаний по предмету, дальнейшее обучение практическиневозможно.Пониженный уровень достижений, оценка свидетельствует об отсутствиисистематической базовой подготовки, не освоено даже и половиныпланируемых результатов, дальнейшее обучение затруднено.При этом учащийся может выполнять отдельные задания повышенногоуровняБазовый уровень образовательный достижений
зачет» Результаты, продемонстрированные учеником, свидетельствуют обосвоении опорной системы знаний и правильном выполнении учебныхдействий в рамках диапазона (круга) заданных задач, построенных наопорном учебном малериале.Повышенный уровень образовательных достижений
«зачет» Результаты, продемонстрированные учеником, свидетельствуют обусвоении опорной системы знаний на уровне осознанногопроизвольного овладения учебными действиями, а также о кругозоре,широте интересовВысокий уровень образовательных достижений
«зачет» Результаты, продемонстрированные учеником, свидетельствуют о том,что учащийся умеет творчески применять свои теоретические знанияна практике в нестандартной ситуации, переносить в нее изученные иранее усвоенные понятия, правила, законы, закономерности
Учебно-исследовательская и проектная деятельности учащихся на уровне начального общего образования направлена на развитие метапредметных умений. Проектная деятельность в большей степени связана с развитием умений и навыков планирования, моделирования и решения практических задач. Исследовательская и проектная деятельность проходит как в индивидуальной, так и в групповой форме. Задания дифференцированы по степени трудности:путем постепенного усложнения непосредственно самих заданий и/или увеличением степени самостоятельности ребенка.
Получение опыта учебно-исследовательской и проектной деятельности обязательно для каждого учащегося.
Выполнение проекта дважды в год (по итогам полугодия) по темам (на выбор): «Моя семья», «Забота», «Россия – Родина моя», «Республика Коми – малая Родина», «Всюду добрые люди вокруг», «Я хочу вам рассказать об одном добром человеке», «Добро и зло в русских народных сказках», «Добродетельные герои сказок Г.Х. Андерсена, Ш. Перро», «Добродетель и порок в сказке А.Н. Толстого «Золотой ключик или Приключения Буратино»,
«Вот что значит настоящий, верный друг», «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил» (А. де Сент - Экзюпери), «Герои России», «Герои РК», «Республика Коми – малая Родина» и др.
Примерное содержательное описание критериев оценки проектаКритерии Уровни сформированности
навыков проектной деятельностиБазовый Повышенный
Самосто- Работа в целом свидетельствует Работа в целом свидетельствует оятельное о способности самостоятельно, способности самостоятельноприобретение но с опорой на помощь ставить проблему и находить путизнаний и руководителя ставить проблему её решения; продемонстрированорешение и находить пути её решения; свободное владение логическимипроблем продемонстрирована операциями, навыками
способность приобретать новые критического мышления, умениезнания и/или осваивать новые самостоятельно мыслить;способы действий, достигать продемонстрирована способностьболее глубокого понимания на этой основе приобретать новыеизученного знания и/или осваивать новые
способы действий, достигать болееглубокого понимания проблемы
Знание Продемонстрировано понимание Продемонстрировано свободноепредмета содержания выполненной владение предметом проектной
работы. В работе и в ответах на деятельности. Ошибки отсутствуютвопросы по содержанию работыотсутствуют грубые ошибки
Регулятивные Продемонстрированы навыки Работа тщательно спланирована идействия определения темы проекта и последовательно реализована,
планирования работы. своевременно пройдены всеРабота доведена до конца и необходимые этапы обсуждения ипредставлена комиссии; представления.некоторые этапы выполнялись Контроль и коррекцияпод контролем и при поддержке осуществлялись самостоятельноруководителя. При этомпроявляются отдельныеэлементы самооценки исамоконтроля учащегося
Коммуникация Продемонстрированы навыки Тема ясно определена и пояснена.оформления проектной работы и Текст хорошо структурирован. Всепояснительной записки, а также мысли выражены ясно, логично,подготовки простой последовательно,
презентации. Автор отвечает на аргументированно. Работа вызываетвопросы интерес. Автор свободно отвечает на
вопросы на защите
Решение о том, что проект выполнен на базовом уровне, принимается при условии,что:- такая оценка выставлена по каждому из предъявляемых критериев;- продемонстрированы все обязательные элементы проекта: завершённый продукт, отвечающий исходному замыслу, список использованных источников, положительный отзыв руководителя, презентация проекта;- даны ответы на вопросы.
Решение о том, что проект выполнен на повышенном уровне, принимается при условии, что:
1) такая оценка выставлена по каждому из трёх предъявляемых критериев, характеризующих сформированность метапредметных умений (способности к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, сформированности регулятивных действий и сформированности коммуникативных действий). Сформированность предметных знаний и способов действий может быть зафиксирована на базовом уровне;
2) ни один из обязательных элементов проекта (продукт, пояснительная записка, отзыв руководителя или презентация) не даёт оснований для иного решения.
Одним из видов проектной творческой работы учащихся может быть презентация, составленная в программе Power Point.
Критерии оценивания ПараметрыДизайн - общий дизайн – оформление презентации логично, отвечаетпрезентации требованиям эстетики, и не противоречит содержанию презентации;
- диаграмма и рисунки – изображения в презентации привлекательны исоответствуют содержанию;- текст, цвет, фон – текст легко читается, фон сочетается сграфическими элементами;- списки и таблицы – списки и таблицы в презентации выстроены иразмещены корректно;- ссылки – все ссылки работают- раскрыты все аспекты темы;
Содержание - материал изложен в доступной форме;- систематизированный набор оригинальных рисунков;- слайды расположены в логической последовательности;- заключительный слайд с выводами;- библиография с перечислением всех использованных ресурсов.
Защита - речь учащегося чёткая и логичная;- обучающийся владеет материалом своей темы;
Предлагается оценить каждую из позиций по следующей шкале:1.Достигнуто в высокой степени- 3 балла2.Достигнуто частично- 2 балла3.Достигнуто в малой степени-1 балл4.Не достигнуто (или не входило в цели)- 0баллов Вывод:-от 20 баллов и выше - «зачтено»-ниже 20 баллов - «незачёт»
Учебно-методическое обеспечение реализации программы включает:1. Программы общеобразовательных учреждений. Автор: А.Я. Данилюк. «Основы религиозных культур и светской этики». М: «Просвещение»2. Беглов А.Л., Саплина Е.В. Основы мировых религиозных культур. – М.: Просвещение.3. Данилюк А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. - М.: Просвещение, 2009 (Стандарты второго поколения).4. Данилюк А. Я. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы / А. Я. Данилюк. - М.: Просвещение, 2012. - 63 с.5. Данилюк А.Я. «Основы религиозных культур и светской этики, «Книга для учителя», М: «Просвещение», 2010 год.6. Данилюк А. Я. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей.-М.: Просвещение, 2010
7. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики.- М.: Просвещение, 2014.8. Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/А.Л. Беглов, Е.В. Саплина, Е.С. Токарева, А.А. Ярлыкапов. – 2-е издание. – М. Просвещение 2014.9. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православнойкультуры.(учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений, авторы О.Л.Янушкявичене, Ю.С.Васечко, протоиерей Виктор Дорофеев, О.Н.Яшина; под ред. И.В. Метлика, Е.Ф.Тепловой– М.: «Русское слово», 2014.10. Рабочая программа к учебнику О.Л.Янушкявичене, Ю.С.Васечко, протоиерея Виктора Дорофеева, О.Н.Яшиной; под ред. И.В. Метлика, Е.Ф.Тепловой «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры». 4 класс/ авт.сост. И.В.Метлик.- 2-е изд. – М.:ООО «Русское слово»-2015. - 24с
Материально-технические условия:Специализированный программно-аппаратный комплекс педагога:Персональный компьютер с предустановленным программным обеспечением (операционная система Windows, MS Office для создания, обработки и редактирования электронных таблиц, текстов, презентаций);Интерактивное оборудование (проектор мультимедийный);Копировально-множительная техника (многофункциональное устройство для копирования, сканирования и печати);Экран;Колонки;www. nachalka.com www. prochkolu.ruwww.4stupeni.ru Конспекты уроков для начальной школыwww.abvgdeyka.ru Познавательный портал для учащихся 1-4 классовwww.solnet.ru Детский образовательный портал «Солнышко»: кроссворды, игры, задачкиhttp://www.orkce.org/ Основы религиозных культур и светской этики.http://wiki.iteach.ru/index.php/Основы- православной -культуры.