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UC Comprender Desarrollo Sostenible Estrategias Alcanzarlo
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CIENCIAS NATURALES Y ECONÓMICAS
La actividad económica ha estado ligada desde siempre con el entrono natural y social en el que se
desarrolla, ya que no se concibe actividad alguna que no interactúe con algún elemento del medio
ambiente en el que se desenvuelve.
Sin embargo, esa relación se ha mantenido dentro de unos límites de equilibrio hasta una época
relativamente reciente.
La ausencia de conciencia ambiental ha sido una de las principales razones por las que hasta bien
entrado el siglo XX, los estudiosos de la economía no han abordado en profundidad el análisis de la
interrelación economía-medio ambiente.
VIDEO EN LA WEB (Ac ces o a través d e la Platafo rm a)
Navegando por la Web es posible ver una interesante charla sobre medio ambiente y economíaimpartida por Artur Manfred Max Neef un importante economista y ambientalista chileno, autor de varios
libros y ganador del premio Right Livelihood Award.
Relación entre los Seres Vivos y la Naturaleza
En 1990, se publicó “La administración ambiental en el Desarrollo: evolución de los paradigmas”. En ella,
su autor, Michael E. Colby, proporciona la base de cinco paradigmas básicos en la relación entre los
seres humanos y la naturaleza. A día de hoy, estos paradigmas se siguen utilizando como referencia
para la elaboración de nuevas teorías.
■ Economía de frontera: considera que existe una oferta ilimitada de recursos que pueden utilizarse
por los individuos, y un sumidero infinito de residuos y desechos.
■ Protección ambiental: la ecología se enfrenta contra el crecimiento económico.
■ Administración de recursos: viene marcada por la publicación de varios informes sobre la
limitación de los recursos naturales y la adopción de estrategias internacionales para frenar su
explotación.
■ Ecodesarrollo, es decir, desarrollo sostenible.
■ Ecología profunda surge tras un paso previo desde un tratamiento económico del medio ambiente y
sus problemas, a un tratamiento ecológico de la economía. Se trata de un punto de vista biocéntrico.
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La capacidad asimilativa de residuos tiene un límite, de manera que si se respeta, el medio ambiente
los absorbe y recicla sin ocasionar impactos ecológicos graves . Si este límite se sobrepasa, escuando se produce la contaminación.
La asimilación de los contaminantes puede realizarse mediante la absorción en los diferentes medios.
Absorción
■ Dispersión de emisiones gaseosas: atmósfera.
■ Dispersión de residuos líquidos: ríos, mares, suelos.
■ Dispersión de residuos sólidos: suelos, aguas
Servicios que Ofrece el Medio Ambiente
El medio ambiente presta a los seres humanos unos servicios ambientales, que pueden ser tanto
directos como indirectos.
De todos aquellos servicios de los que el ser humano es consciente de ello, se denominan serviciosdirectos o conscientes. En cambio, existen otros muchos servicios que proporciona el medio ambiente
de los que el ser humano no es consciente de ello, como puede ser la regulación del clima, proporcionarel soporte de vida, etc. Este tipo de recursos son los denominados servicios indirectos oinconscientes.
Por lo tanto, en función de esta clasificación, los servicios que ofrece el medio ambiente se clasifican en
Servicios de Consumo
Directo y Consciente Indirecto e Inconsciente
■ Ocio: atractivo turístico
■ Científico: incremento de conocimientos
■ Soporte de vida y estabilización de los
ecosistemas
■ Regulación del clima
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DESARROLLO SOSTENIBLE
En un primer momento, el término “desarrollo” se asociaba únicamente a la mejora económica.
Actualmente, este término aborda otros campos como son el bienestar de los individuos, la condición de
la mujer, la salud de los niños, el estado del medio ambiente, etc. Este conocimiento ha sido tratado en
diversas conferencias mundiales. Los acuerdos a los que se llegó por consenso se basan en una serie de
tratados internacionales de derechos humanos, comenzando con la Declaración Universal de Derechos
Humanos.
El “desarrollo sostenible” se basa en la relación entre el aspecto social y el económico. Este término
apareció por primera vez en el documento conocido como El Informe Brundtland (1987), procedente del
trabajo de la Comisión Mundial de Medio Ambiente y Desarrollo de Naciones Unidas.
Desarrollo sostenible: “Satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las
posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades”
Informe Brundtland (1987)
Actualmente, se está viviendo la mayor amenaza de la historia: deterioro del suelo, del agua y de los
recursos marinos, la contaminación atmosférica con sus efectos directos sobre la salud de las personas,
la pérdida de biodiversidad, entre otras muchas.
De manera paralela, hay que enfrentarse a la pobreza y el crecimiento demográfico incontrolado.
Para poder alcanzar el desarrollo sostenible en la práctica, y no sólo en la teoría es necesario modificaractitudes y redefinir las tendencias actuales.
Elementos del Desarrollo Sostenible
El concepto de desarrollo sostenible, se basa en tres pilares fundamentales: ecológico, social y
económico. El triple resultado es un conjunto de indicadores de desempeño de una Organización en las
tres áreas.
De forma ideal, una empresa que desarrolle estos tres puntos, obtendría como resultado un beneficioeconómico y ambiental, así como la minimización o eliminación de sus externalidades negativas,
haciendo hincapié en la responsabilidad de la Organización ante todos los grupos de interés incluyendo
cualquiera que reciba la influencia, directa o indirectamente, de los actos de la empresa.
El desarrollo y el bienestar social, están limitados por el nivel tecnológico, los recursos del medio
ambiente y la capacidad del medio ambiente para absorber los efectos de la actividad humana.
Ante esta situación, se plantea la posibilidad de mejorar la tecnología y la organización social de forma
que el medio ambiente pueda recuperarse al mismo ritmo que es afectado por la actividad humana.
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Objetivos, Indicadores yCalendario
Para alcanzar el desarrollo sostenible, se debe revisar y renovar los plazos detiempo establecidos. Para ello, debe estar basado en unos objetivos claros,
concretos y cuantificables que permitan su comprobación.
Es necesario que se incluya un calendario con los plazos de cumplimiento para
cada uno de los objetivos establecidos, de tal manera que su cumplimiento
pueda ser evaluado una vez cumplidos los plazos de los indicadores desostenibilidad deben ser claros, en coherencia con unos objetivos alcanzables,
y deben permitir la evaluación efectiva de los factores de insostenibilidad
detectados.
Este punto, es uno de los más complicados, ya que se pone en práctica toda la
teoría.
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EDUCACIÓN AMBIENTAL
El concepto de educación ambiental, ha variado mucho desde sus inicios. Fue a finales de los setenta,
cuando empezó a utilizarse este concepto, pero enfocado principalmente a los sistemas naturales y
especialmente a los recursos.
La Educación Ambiental se define como “El proceso permanente en el cual los individuos y lascomunidades adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las
destrezas, la experiencia y también la determinación que les capacite para actuar, individual y
colectivamente, en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros”.
Congreso Internacional de Educ ación y Formación s obre Medio Am biente , Moscú 1987
La educación ambiental se refiere al proceso a través del cual el individuo logra asimilar los conceptose interiorizar actitudes, permitiéndole comprender y enjuiciar las relaciones de la sociedad con el medio
ambiente, con el fin de que éste actúe de acuerdo a los conocimientos que ha adquirido.
Actualmente, los programas de educación ambiental, se basan en una gran diversidad de objetivos,
unos dando la máxima prioridad a los principios ecológicos y otros utilizan el concepto de “ecología” para
explicar las relaciones entre los conceptos ecológicos y los problemas ambientales, mientras otros, se
ocupan de otras ramas como puede ser la investigación.
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Esta educación ambiental, está unida al concepto de desarrollo sostenible, utilizando este concepto
como objeto y contenido además de utilizar un enfoque integrado, con el fin de reorientar los procesos dedesarrollo actualmente seguidos en todos los ámbitos de la vida.
Es necesario que cada disciplina aplique este concepto para que se puedan unir y el enfoque se
convierta en interdisciplinario, para que el proceso de educación ambiental concluya con éxito. Es
necesario acercar a los individuos a la compresión de estas interrelaciones entre la economía, lapolítica y la ecología.
Principios Rectores de la Educación Ambiental
La educación ambiental se basa en los siguientes principios rectores para inculcar a la sociedad valores
de conservación de recursos naturales y sostenibilidad.
Principios Rectores
■ Considerar al medio ambiente en su totalidad , incluyendo tanto los aspectos naturales como los
creados por el hombre.
■ Conseguir que la educación ambiental sea un proceso continuo y que englobe a todos los
niveles educativos.
■ Aplicar un enfoque que permita a los participantes adquirir una visión global y equilibrada del
medio ambiente.
■ Considerar tanto las situaciones ambientales actuales como las futuras.
■ Insistir en la necesidad de la cooperación local, nacional e internacional para solucionar los
problemas ambientales.
■ Resaltar la complejidad de los problemas ambientales y desarrollar aptitudes críticas con el fin de
resolver los conflictos.
■ Establecer una interrelación entre la sensibilización ambiental, la adquisición de conocimientos
y el desarrollo de aptitudes para resolver los problemas ambientales.
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Objetivos y Fines de la Educación Ambiental
La educación ambiental persigue la comprensión de las interacciones entre la sociedad y el medioambiente, a través del estudio de los problemas socio-ambientales y de su relación con los modelos
actuales de gestión. Así mismo, desarrolla las capacidades individuales y fomenta el compromiso de la
sociedad con el fin de contribuir al cambio social, cultural y económico de la misma. La educación
ambiental presenta los siguientes objetivos.
Objetivos
■ Fomentar la toma de conciencia acerca de la problemática ambiental.
■ Ayudar a las personas a adquirir una compresión básica del medio ambiente y de cómo eldesarrollo de determinadas actividades humanas repercuten negativamente en él.
■ Facilitar la adquisición de las aptitudes necesarias para ayudar a resolver los problemas
ambientales.
■ Promover la participación e implicación de la sociedad.
VIDEO EN LA WEB (Ac ces o a través d e la Platafo rm a)
Accediendo a esta Unidad de Competencia a través de la Plataforma, se puede ver un vídeo ilustrativo
que trata sobre la Educación Ambiental y de su relación con el término de desarrollo sostenible.
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HABILIDADES
TRABAJO INDIVIDUAL
Descarga desde la Plataforma, el/los Trabajo/s Individuales/s (TI) relacionado/s con esta Unidad de
Competencia y complétalo/s siguiendo las instrucciones indicadas en el archivo “Instrucciones para lapreparación y resolución de un Trabajo Individual”
Puedes acceder a este archivo a través de la ventana principal, “ Campus Virtual”, dentro del apartado
Recursos > Documentación/ Documentación General.
CASO PRÁCTICO
Descarga desde la Plataforma el Caso Práctico (CP), relacionado con las Unidades de Competencia del
Módulo ó temáticas del Curso y resuélvelo, siguiendo las instrucciones indicadas en el archivo
“Instrucciones para la preparación y resolución de un Caso Práctico”.
Puedes acceder a este archivo a través de la ventana principal, “Campus Virtual”, dentro del apartado
Recursos > Documentación/ Documentación General.
DEBATE
Sigue las instrucciones indicadas en el apartado Habilidades > Debate, de la Guía del Alumno, y debate
junto con el resto de compañeros en los diferentes temas abiertos.
Puedes acceder a la Guía del Alumno a través de la ventana principal, “Campus Virtual”, dentro del
apartado Recursos/Documentación.
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Bureau Veritas Formación, S.A. Unipersonal
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