[ Конспект урока 1][ Конспект урока 2][ Конспект урока 3][ Конспект урока 4][ Конспект урока 5][ Конспект урока 6][ Конспект урока 7][ Конспект урока 8][ Конспект урока 9][ Конспект урока 10][ Конспект урока 11][ Конспект урока 12][ Конспект урока 13][ Конспект урока 14][ Конспект урока 15][ Конспект урока 16][ Конспект урока 17][ Конспект урока 18][ Конспект урока 19][ Конспект урока 20][ Еще конспекты] Конспект урока для учителя школы Конспект урока по геометрии Конспект урока по геометрии Геометрия – часть математики, которую изучают в старших классах общеобразовательной школы. Написание конспекта урока по геометрии нужно начинать традиционно с выбора темы в программе изучения математики. Затем найти место этого урока в календарно-тематическом планировании, определить цель и задачи планируемого урока, определить оборудование и материалы, базовые термины и понятия. В организационной части урока после приветствия и общих организационных вопросов, проводят актуализацию опорных знаний и мотивацию учебной деятельности на данном уроке. В этой части урока важно донести до учащихся мысль о том, для чего нужно сделать следующее усилие – изучить названную тему и где можно использовать полученные знания. Тогда учебная деятельность принимает осмысленный характер. И если вы правильно расставили акценты, то урок получится, и вы получите взаимное удовольствие от общения с учащимися. Изучение нового материала можно запланировать в той форме, которая лучше всего будет соответствовать теме урока. Если кабинет математики хорошо оснащен техническими средствами обучения, тогда учитель может использовать множество методических находок: не только своих, но и других педагогов-новаторов (лабораторию теоретиков, лабораторию исследований, другие активные методы обучения). Как правило, это дает хорошие результаты обучения. Википедия( ru.wikipedia.org ) Геометрия (от др.-греч. — Земля и — «измеряю») — раздел математики, изучающий пространственные структуры, отношения и их обобщения. Геометрия как систематическая наука появилась в Древней Греции, её аксиоматические построения описаны в «Началах» Евклида. Евклидова геометрия занималась изучением простейших фигур на плоскости и в пространстве, вычислением их площади и объёма. Предложенный Декартом в 1637 году координатный метод лёг в основу аналитической и дифференциальной геометрии, а задачи, связанные с черчением привели к созданию начертательной и проективной геометрии. При этом все построения оставались в рамках аксиоматического подхода Евклида. Коренные изменения связаны с работами Лобачевского в 1829 году, который отказался от аксиомы параллельности и создал новую неевклидову геометрию, определив таким образом путь дальнейшего развития науки и создания новых теорий. Первичное использование полученных знаний часто требует коррекции. Очень важно запланировать контроль знаний на этом этапе в правильной форме. Таким образом, удастся добиться лучшего усвоения учебного материала, чтобы затем продолжить выполнение тренировочных упражнений и плавно подойти к систематизации и закреплению. На этом этапе урока важно максимально задействовать активность учеников, предложить им нужные и интересные задания. Для этого можно использовать собственные наработки, а также готовые сборники заданий (их теперь в достаточном количестве выпускают в издательствах учебной литературы). Задания должны быть обязательно дифференцированными на три или четыре категории сложности. Важно при этом объяснить учащимся за выполнение, какого количества заданий, и какого уровня, они смогут получить соответствующее количество баллов.