-
SZÖVEGÉRTÉS-SZÖVEGALKOTÁS
Történelem5. évfolyamTANULÓI MUNKAFÜZET
készítette: Hucskó erzsébet
4 Hammurapi törvényei
7 Azathénidemokráciakialakulásaésműködése
14 A görög kultúra
20 Római köztársaság kialakulása, működése, az Itáliai-félsziget
meghódítása
-
AKIADVÁNYKHF/4614-13/2008ENGEDÉLYSZÁMON2008.12.16.IDŐPONTTÓLTANKÖNYVI
ENGEDÉLYTKAPOTT.
EDUCATIOKHT.KOMPETENCIAFEJLESZTŐOKTATÁSIPROGRAMKERETTANTERV
AKIADVÁNYANEMZETIFEJLESZTÉSITERVHUMÁNERõFORRÁS-FEJLESZTÉSIOPERATíV
PROGRAM3.1.1.KÖZPONTIPROGRAM(PEDAGÓGUSOKÉSOKTATÁSISZAKÉRTõK
FELKÉSZíTÉSEAKOMPETENCIAALAPúKÉPZÉSÉSOKTATÁSFELADATAIRA)KERETÉbEN
KÉSZüLT,ASULINOVAOKTATÁSIPROGRAMCSOMAGRÉSZEKÉNTLÉTREJÖTTTANULÓI
INFORMÁCIÓHORDOZÓ.AKIADVÁNYSIKERESHASZNÁLATÁHOZSZüKSÉGESATELJES
OKTATÁSIPROGRAMCSOMAGISMERETEÉSHASZNÁLATA.
ATELJESPROGRAMCSOMAGELÉRHETŐ:www.EDUCATIO.HUCíMEN.
F E J LE SZTÉS I
P RO G R A M V E Z E T õ K E RN E R ANNA
S ZAKMA I b I ZOTT SÁG bA L Á Z S G É Z A , CH ACH E SZ E R Z S
É bE T, H A JA S Z SUZ SA , TÓTH L Á SZ LÓ
FELELõSSZERKESZTõ NAGY M I LÁN
SZAKMAI LEKTOROK bA L Á Z S G É Z A , CH ACH E SZ E R Z S É bE
T, H A JA S Z SUZ SA , TÓTH L Á SZ LÓ
A TANKÖNYVVÉ
NYILVÁNíTÁS I
EL JÁRÁSbAN
KÖZREMŰKÖDŐ
SZAKÉRTŐK T a n T á r g y p e d a g ó g i a i s z a k é r T ő :
K ATONA M Á R I A VA L É R I A
T u d o m á n y o s - s z a k m a i s z a k é r T ő : DR . S Á
RO S I M Á R I A
T e c h n o l ó g i a i s z a k é r T ő : K EM P FN E R Z SÓF I
A
©HUCSKÓERZSÉbET,2008
©EDUCATIOKHT.,2008
RAKTÁRISZÁM: H-bSZE0503
TÖMEG: 100GR.
TERJEDELEM: 3,64A/5íV
-
TANULÓIMUNKAFüZET HAMMURAPI TÖRVÉNYEI 3
Részletek8. Ha egy szabad ember akár ökröt, akár
juhot,akárdisznót,akár ladikot
lopott:haazatemplomévagyapalotáé,harmincszo-rosan térítse meg; ha
egy muskénué,
tíz-szeresentérítsemeg.Haatolvajnemtudjamegtéríteni,ölessékmeg.
14. Ha egy szabad ember egy szabad ember
kiskorúgyerekétellopja:ölessékmeg.
15. Ha egy szabad ember a városkapun kiviszi a palota
rabszolgáját vagy rabszolganőjét…, ölessékmeg.
53. Havalakihanyagságbólnemerősítimegaföldjénagátat, és a gáton
rés nyílik úgy, hogy amegművelt földvízalákerül:
azelpusz-tultgabonátazfizessemeg,akinekagátjaátszakadt.
54. Ha nem képes a gabonát megtéríteni:
őtmagátésvagyonátpénzérteladván,apén-z en osztozzanak meg azok,
akiknek a víz elsodortaagabonáját.
117. Ha egy szabad embert az adóssága szorongat-ja, s ezért
feleségét,fiátvagy lányátkénytelenpénzért eladni vagy szolgálónak
küldeni: an-nakházában,akimegvetteőketvagyagazdá-juk
lett,háromévigdolgozzanak.Anegyedikévbenfelkellhogyszabaduljanak.
195. Ha egy fiú megüti az apját, vágják le akezét.
196. Ha egy szabad ember kiszúrja bárkinek is a szemét a
szabadok rendjéhez tartozók közül:szúrjákkiazőszemétis.
198. Ha egy muskénu szemét szúrta ki, vagy egy
muskénucsontjáttörteel:egyminaezüstötfizessen.
199. Ha egy szabad ember rabszolgájának szúr-ta ki a szemét,
vagy egy szabad ember rabszolgájának törte el a csontját:
fizessemeg a vételára felét.
215. Ha egy orvos bronzkéssel súlyos operációt hajt végre egy
szabad emberen, és meggyó-gyítja őt, vagy a bronzkéssel
megoperáljaa hályogot a szemén, és meggyógyítja a
szemét:10sékelezüstötkapjon.
216.Haabetegmuskénu:5sékelezüstötkapjonazorvos.
217. Haabetegegyszabademberrabszolgája:arabszolga gazdája 2
sékel ezüstöt adjon azorvosnak.
218.Ha egyorvos egybronzkéssel súlyos ope-rációt hajt végre egy
szabad emberen, és a halálát okozza, vagy le akarván venni a
há-lyogot,detönkretesziaszemét:vágjákleakezét.
HammuRapi töRvényei
-
4 szÖVEgÉRTÉs-szÖVEgAlkoTás TÖRTÉNElEM 5.
i. feladatlap
HammuRapi töRvényei
1. Ráhangolódás
1.1Nézdmegaszövegcímét!
a)Mitjelentatörvényszó? b)MittudszHammurapiról?
c)Mitjelentenekaszámokaszövegben?
d)Hánytörvénycikketfogunkmegismerni?
2. a teljes szöveg áttekintése
2.1Olvasdelakiemeltszavakat!
a)beszéljétekmegközösen,mitjelentenekezekaszavak,szókapcsolatok!
2.2Ezeknekazismereteknekabirtokábanfogalmazdmeg,mirőlfogszólniaszöveg!
3. a teljes szöveg elolvasása
3.1Olvassátokelatörvényekszövegét,ésválaszoljatokakövetkezőkérdésekre!
a)Mennyireszigorúakatörvények?Melyikettartodalegszigorúbbnakésmiért?
b)Húzdaláaztatörvényt,amelyetérzésedszerintnemértettélmegpontosan!
-
TANULÓIMUNKAFüZET HAMMURAPI TÖRVÉNYEI 5
3.2Mostmárismeredatörvényekszövegét,válaszoljakérdésekre!
a) Milyenbüntetéstkapottaz,aki….
–elloptaegyszabadembergyerekét:
–nemgondoztaagátat:
–nemtudjaazadósságátmegadni:
–fiúlétéremegütiazapját:
–orvoskéntmeggyógyítjaabetegszemét:
*b) Döntsdel,melyiktörvénnyelérteszegyetésmelyikkelnem!
Csakatörvényszámátírdbeatáblázatba!
EgYETÉRTEk NEM ÉRTEk EgYET
*c)
Válasszkimindakétcsoportbólegy-egytörvényt,ésindokoldmeg,miértérteszveleegyet,
illetvemiértnem!
-
6 szÖVEgÉRTÉs-szÖVEgAlkoTás TÖRTÉNElEM 5.
d)írjnégy-ötmegállapítást,amelyekigazakHammurapitörvényeire!
4. szövegalkotás
4.1
bizonyítsdaszövegalapján,hogyHammurapitörvényeimáshogyanítéltekszabademberek,
muskénuk,ésrabszolgákesetén!
4.2MiakülönbségHammurapitörvényeiésnapjainktörvényeiközött?
*4.3Hammurapitörvényoszlopánakövetkezőszövegolvasható:
„Hogyazerősneárthassonagyengének…drágaszavaimatemlékkönyvembeírtamésrávésettemképemet,
mintazigazságosságkirályánakképét.”
Igazak-eezekasorok?Állításodatindokoldismeg!
5. összegzés, a megértettek alkalmazása
5.1írjelbeszélőfogalmazástafüzetedbe:egymaiemberidőgéppelHammurapiudvarábajut.
Mitmesélhet,amikorhazakerül?
-
TANULÓIMUNKAFüZET Az ATHÉNI DEMokRáCIA 7
1. az athéni demokrácia kialakulása
Az athéni demokrácia megalapozója Szolónvolt. A parasztok,
kereskedők és kézművesekkilátástalan gazdasági és politikai
helyzetemi-att kialakult elégedetlenség zaklatott
időszakothozottAthénraaKr.e.6.században.Abékeésa rend
helyreállítása érdekében Szolón Kr. e.594-ben különböző törvényeket
alkotott. Ezekközül a legfontosabb, hogy megszabadította
aszegényeket adósságaiktól, nehogy arra kény-szerüljenek, hogy
választások idején el kelljenadniukszavazatijogukat.
Az igazi demokráciát
Kle-iszthenészreformjaiteremtet-tékmegKr.e.508-ban.Mind-en polgárt
egyenlő szavazatijoggal ruházott fel, és bárki,bármely hivatalra
megvá-lasztathatta magát. Mindenpolgár a népgyűléstagjavolt.
A perzsa háborúk miatt csak Kr. e. 490 után, Perik-lész idejében
adódott arra lehetőség, hogy az athéniállam politikai intézményei
békébenisműködjenek.
2. kik vehettek részt a népgyűlésen?
Amikor Athénban egy fiúbetöltötte 18. életévét,
nevétfeljegyezték a démosz tag-jai közé. Ettől kezdve résztvehetett
a démosz ügyeinekintézésében. Sajátjai közötttanult meg
politizálni, döntéseket hozni. Ter-mészetesen az emberek előtti
megszólalást ismegkelletttanulniukezeknekafiúknak.
Athénban mindenkinek jogában állt részt venni a népgyűlés
ülésein, aki szabad, attikai, 20. életévét betöltött férfi
volt.Pusztánaz„ülés-terem” méretei (egyszerre 6000 ember fért
el),atávolságokésazegyénielfoglaltságokszabtakhatártarészvételnek.
Nőkegyáltalánnemvehettekrésztapolitikaiélet gyakorlásában.
Kézben tartották a család
pénzügyeit,mindennapiéletét,deatörvényelőttazapjukvagyaférjükképviselteőket.
Ugyanígy kizárták a népgyűlésről a
külföl-dieketéstermészetesenarabszolgákatis.
3. az athéni demokrácia intézményei és működésük
A népgyűlés havonta 4-5 alkalommal ülé-sezett. Döntöttek a
háború és béke kérdéséről,a pénzügyekről, ellenőrizték a
hivatalnokok
számadásait. Megválasz-tották, kisorsolták a tiszt-ségviselőket,
és cserép-szavazást tartottak haza-árulásiügyekben.
Természetesen az ál-lam ügyeit a népgyűlé-sek közötti időben is
in-tézni kellett. Ehhez olyanintézmények kellettek, melyeknek
tagjai „főfog-lalkozásként” politizáltak.Ilyen volt az
ötszázaktanácsa, a bulé, amelynek tagjait sorshúzással
jelöl-tékki.Atanácsfolyamatosműködését úgy biztosí-tották, hogy az
év egy-egy tizedében az 500 fő-ből ötvennek mindig azagórán kellett
tartózkod-nia, hogy intézze az állam ügyeit. Az ötszázak
taná-csának élére minden nap újelnökötjelöltek.
A legfelsőbb bírói tes-tület a 6000 tagból állóesküdtszék
volt.Tagjaitszinténsorshúzássalválasztották.Ahazaárulásiügyeketkivévemindenperesügybenőkdöntöt-tek.
Egy-egy peres ügynél az esküdtszéket
le-galább200esküdtnekkellettalkotnia.
A szervezetek mellett az egyének is részt vettek az állam
irányításában, különböző
tiszt-ségekben.Ilyentisztségvoltaválasztottsztraté-gosz (hadvezér),
kincstárnok, vagy a sorsolással kijelölt irányító, az
arkhón.Ezekatisztségviselőkanépgyűlésnektartoztakfelelősséggel.
az atHéni demokRácia kialakulása és működése
14%
36%
9%
41%
Teljesjogúpolgárok
Rabszolgák
Metoikoszok(idegenek)családtagjaikkal
Teljesjogúpolgárokcsaládtagjai
Athén lakosságának megoszlása
Teljesjogúpolgárok
Helóták(rabszolgák)
Perioikoszok(körülállók)Teljesjogúpolgárokcsaládtagjai
spárta lakosságának megoszlása
2%
72%
22%4%
-
8 szÖVEgÉRTÉs-szÖVEgAlkoTás TÖRTÉNElEM 5..
Jól látható,hogyaz államvezetése sok
em-berreróttállandókötelezettséget.Aszegényeb-bek viszont csak
akkor vállalhattak hivatalt, ha az fizetéssel járt, hiszen a
hivatalviselés idejéresajátmunkájukatfelkellettadniuk.
Azathéniállamfelépítése:
Aspártaiállamigazgatásánakfelépítése:
9arkhón 10 sztratégosz
ötszázak tanácsa (bulé)
6000tagú esküdtszék
N É P G Y Ű L É S
király
öttagú bizottság (azötfelügyelő)
28tagú vének tanácsa
N É P G Y Ű L É S
király
-
TANULÓIMUNKAFüZET Az ATHÉNI DEMokRáCIA 9
ii. feladatlap
az atHéni demokRácia kialakulása
1. Ráhangolódás
1.1 Mittanultunk,kikvehettekrésztAthénbananépgyűlésen?
Kikirányítottákavárosállaméletét?
1.2 Mitjelentszámodraademokráciakifejezés?
Nézzükmeg,mitírrólaazIdegenszavakszótára és az
Értelmezőkéziszótár!
Gyűjtsükösszeazokataszavakat,kifejezéseket,amelyekademokráciaszóróleszünkbejutnak!
2. a teljes szöveg áttekintése
2.1 Szerintedacímalapjánmirőlfogszólniaszöveg?
2.2
Olvasdelafejezetcímeket,akiemeltszavakat,tanulmányozdazábrákat!
Változott-eazelképzelésedaszövegtartalmátilletően?
2.3
írjkétvagytöbbkérdést,amieddigiismereteidalapjánkapcsolódhataszöveghez!
-
10 szÖVEgÉRTÉs-szÖVEgAlkoTás TÖRTÉNElEM 5.
3. a teljes szöveg elolvasása
Olvasdelaszámodrakijelöltrésztésapároddalmegbeszélveválaszoljatokakérdésekre!
1.1Azelsőrészhezkapcsolódófeladatok:
3.1.1írdkiaszövegből,mittudtálmegSzolónról,Kleiszthenészről,Periklészről!
Szolón:
Kleiszthenész:
Periklész:
3.1.2HányévalattalakultkiAthénbanademokrácia?
*3.1.3ASzolónidejénéltteljesjogúathéniférfinakatestvére,fia,unokája,dédunokájarészt
vehetett-ePeriklészidejénanépgyűlésen?
3.2Amásodikrészhezkapcsolódófeladatok:
3.2.1Aszövegbenegyszeraztolvashatod,hogy18éveskorátólvehetrésztapolitikaiéletben
afiú,utánapedigazt,hogy20éveskorától.Melyikazigaz,ésmiért?
3.2.2Húzdaláaztamondatot,amelyarraadválaszt,hogyelőszörmiértcsakadémosz
ügyeivelfoglalkozhatottafiú!
-
TANULÓIMUNKAFüZET Az ATHÉNI DEMokRáCIA 11
3.2.3Aszövegalapjánállapítsdmeg,hogyrésztvehetett-eazathéninépgyűlésen:
–gazdagmilétosziszületésűkereskedő,akiötéveAthénban él
–Periklész17évesfia
– egy gazdag athéni hajótulajdonos gyerekeit tanító
rabszolga
–21évesathénifegyverkovács
–özvegyasszony,akinekaférjegazdagkereskedővolt
3.2.4Olvasdleagrafikonokról,alakossághányszázalékavoltAthénbanésSpártábanteljesjogú
polgárilletverabszolga!
3.3Aharmadikrészhezkapcsolódófeladatok:
3.3.1Keresdkiaszövegből,mitjelentenekakövetkezőszavak!
bulé
Sztratégosz
Arkhón
Esküdtszék
3.3.2Húzdaláaszövegbenaztamondatot,amelyaztbizonyítja,hogyanépgyűlésalegfontosabb
intézményAthénban!
3.3.3Rakdsorbaaszövegösszekeveredettmondatait!
Apolitikaiéletbenvalórészvételértfizetésjár.
Ahivatalviselésidejéreazathénipolgároknaksajátmunkájukatfelkellettadniuk.
Aszegényebbeknemvállaltakhivatalt.
-
12 szÖVEgÉRTÉs-szÖVEgAlkoTás TÖRTÉNElEM 5.
3.3.4Miakülönbségaválasztásésasorsolásközött?Szerintedasztratégosztmiértválasztották?
3.3.5Azábraalapjánállapítsdmeg,hányfőveszrésztapolitikaiéletbenAthénban,illetve
Spártábankétnépgyűlésközött!Milyenkövetkeztetésttudszebbőllevonni?
4. vázlatkészítés
4.1Mindenpárírjakiazáltalaolvasottszövegrészkulcsszavait!
4.2.Készítsétekelközösenakulcsszavakalapjánavázlatot!
-
TANULÓIMUNKAFüZET Az ATHÉNI DEMokRáCIA 13
5. szövegalkotás
Teljesjogúathénipolgárokvagytok.írjatokegyrövidjelenetetatanárotokáltalmegadotttémáról!ügyeljetekarra,hogymindenkineklegyenszerepe!Készüljetekfelajelenetelőadására!
6. A megértés ellenőrzése
Egészítsétekkiakövetkezőszöveget!
MintegyszázévleforgásaalattjöttlétreAthénbana
Legfontosabbintézményea volt.
Anépgyűlésenrésztvehetettminden
Anépgyűlésekközöttiidőszakbanazállamügyeitaz intézte.
A sztratégosz és a kincstárnok kivételével a többi tisztséget
útján
töltöttékbe.
7. összegzés, a megértettek alkalmazása
írdle,szívesenéltélvolna-ePeriklészkorában,ésmiért!
-
14 szÖVEgÉRTÉs-szÖVEgAlkoTás TÖRTÉNElEM 5..
AkrétaiésamükénéikorutánagörögművészetfénykoraaKr.e.V–IV.századratehető.AperzsaháborúkutánAthént
újjá kellett építeni. Előbbhelyreállították a lakóházakat, a
városfalakat, akikötőt,éscsakezutánkerültsorazAkropolisz
újjáépítésére.
Az Akropolisz máig a világ egyik leghíresebb
műemlékegyüttese.ÉpületeiközülkiemelkedikAthénéistennőtemploma,aParthenon.Szinténgyönyörű
alkotásNiké istennő temploma vagy az olümposziZeusz-templom.A görög
templo-mok tetőszerkezetét az oszlopsorok tartották.A görögök
építészetében dór, ión és korinthoszi
oszlopokatkülönböztetünkmeg.
A görög szobrászat csodálatos alkotásokkal ajándékozta meg az
emberiséget. Müron az olimpiákon győztes atlétákat formázta
meg.Diszkoszvető című szobra a diszkosz eldobásaelőtti pillanatot
örökítette meg. Periklész ko-
rának legnagyobb szobrásza Pheidiász volt. Őkészítette az
Akropoliszon álló Athéné, és az
OlümpiábantalálhatóZeusz-szobrotis.
Avázafestészetazókorigörögökéletétszinteképeskönyvszerűenjelenítimeg.Előszörfekete-alakos,
majd vörösalakos vázákkészültek.
Aperiklészikortalánlegfontosabbművészetiága a drámaírás és a
színjáték volt. Háromjelentős alkotó műveit játszották a
görögszínészek:Aiszkhülosz, Szophoklész,
Euripidész.Agörögszínházszabadtéri,félköríves,általábanhegyoldalbaépítettnézőtérrel
rendelkezett.be-fogadóképessége 5000 és 40000 fő között
volt.Azelőadásokatnappaltartották.Acselekményt
akórusbeszélteeléskét-háromszínészadtaelő.Aszínészekcsakférfiaklehettek.Arcukatmaszkfedte.Fontosvoltajóakusztika.
A tudományok közül a görögök sokra tar-tották a filozófiát, a
bölcsesség tudományát.Kiemelkedő filozófusok voltak: Szókratész,
Platón, Arisztotelész.
Hérodotoszt
a„történetírásatyjának”nevezik.Őmárnemcsakleírtaatörténelmieseményeket,hanemelemezteis.Thuküdidész
pedig már arra is megpróbált választ találni, hogy milyen okok
vezettekazegyestörténelmieseményekhez.
Az orvostudomány fontos eredménye az
afelismerésvolt,hogyabetegségeknekvalamilyentermészetesokavan.Eztazokotkellmegkeresniúgy,hogymegkellfigyelniabeteget.Agörögor-vosok
rájöttek arra is, hogy mi az agy szerepe az
emberszervezetében.AlegnagyobbgörögorvosHippokratészvolt.Amavégzettorvosokisazőnevébentesznekorvosiesküt.
a göRög kultúRa
1.Azepidaurosziszínház
2.Vörösalakosváza
3.AzAkropoliszrekonstrukciósrajza
-
TANULÓIMUNKAFüZET A gÖRÖg kUlTÚRA 15
4.Parthenon
5.Zeusz-templom
6.Müron:Diszkoszvető
7.Niké-templom
-
16 szÖVEgÉRTÉs-szÖVEgAlkoTás TÖRTÉNElEM 5.
iii. feladatlap
a göRög kultúRa
1. a teljes szöveg áttekintése
1.1 Olvasdelaszövegcímét!Véleményedszerintmirőlfogszólni?
1.2 Hánybekezdésbőlállaszöveg?
1.3
Figyeldmegakiemeltszavakatésaképeket!Mithallottálmárakiemeltszavakjelentéséről,
aszemélyekről?Láttad-emárezeketaképeket?Mittudszróluk?
2. a teljes szöveg elolvasása
2.1
Figyeldmegaszövegolvasásaközben,hogyhányféleművészetiágról,illetvetudományágról
vanszó!
3. a szövegegységek olvasása, megértése
3.1 Húzdaláabekezdésektételmondatait!
*3.2KeresdmegaKikicsodábanazoknakaszemélyeknekanevét,akikrőlmégnemhallottál!Néhánymondatotírjálróluk!
-
TANULÓIMUNKAFüZET A gÖRÖg kUlTÚRA 17
3.3
Aszámoksegítségévelkapcsoldösszeazalábbiművészek,tudósoknevétazáltalukképviselttudományággal,illetveművekkel!Segítaszöveg!
Hérodotosz 1.Zeusz-szobor
Hippokratész 2.történetírás
Szókratész 3.Diszkoszvető
Thuküdidész 4.orvostudomány
Platón 5.drámaíró
Szophoklész 6.filozófia
Arisztotelész 7.Athéné-szobor
Pheidiász
Aiszkülosz
Müron
Euripidész
3.4
Aszínházakbanaszínészekmaszkothasználtak.Véleményedszerintmiértvoltrászükség?
Húzdaláaszövegnekaztamondatát,amelyiksegítettamegoldásban!
3.5 Rajzoljegyvidámvagyegyszomorúmaszkot!
-
18 szÖVEgÉRTÉs-szÖVEgAlkoTás TÖRTÉNElEM 5.
3.6 írdamellékletbenláthatóképekszámátazalkotásoknevemellé!
Parthenon
Niké-templom
Zeusz-templom
Diszkoszvető
epidairoszi színház
3.7
Azaláhúzotttételmondatoksegítségévelkészítsdelaszövegvázlatát!
4. a megértettek alkalmazása
Igazvagyhamis?
1.AperzsaháborúkutánAthénbanelőszörazAkropolisztépítettékújjá.
2.Azolimpiákgyőzteseinekszobrátelkészítették.
3.Ahippokratészieskümaishasználtmegnevezésazorvosiesküre.
4.Aszínházakbanajóakusztikaazértvoltfontos,hogya40000néző
mindegyikejólhalljaaszínészekmondatait.
5.Avörösalakosvázákonazalakokközöttiterületeketfestettékvörösre.
-
TANULÓIMUNKAFüZET A gÖRÖg kUlTÚRA 19
5. szövegalkotás, összegzés
Idegenvezetővagy.Egyképzeletbelitárlatvezetésenmutasdbeazókorigörögkultúranéhányalko-tásátaképeksegítségével!
-
20 szÖVEgÉRTÉs-szÖVEgAlkoTás TÖRTÉNElEM 5..
a Római köztáRsaság kialakulása, működése, Az ItálIAI-félszIget
meghódításA1. a római köztáraság kialakulása, tisztségviselői
Rómábanmegszűntakirályság,helyetteköztár-saság
lett.Anépválasztottaavezetőket,ügyel- ve arra, hogy a hatalom egy
ember kezében se vál-jon zsarnoksággá.TarquiniusSuperbus
elűzéseután minden évben két-két konzult választottak,
akikmegbízatásukletelteutánnemvoltakújravá-laszthatók.Akonzulokmegosztottákmagukkö-zött
a hatalmat, és ellenőrizték egymást. Mel-lettük a patrícius
családok legidősebb tagjaibólalakult testület, a szenátus döntött
az állam
ügyeiben.Aszenátusésakonzulokálltakaró-maiköztársaságélén.Mivelakonzulokatéventeválasztották,
a kormányzás folytonosságát
aszenátusbiztosította.Ezvoltalegtekintélyesebbszervezet Rómában. A
népgyűlésnek a vagyo-nos plebejusok voltak a tagjai. A
köztársaságmeg szervezése azonban nem ment csatározá-sok nélkül.
Harcoltak egymással a patríciusok,ellenük aplebejusok, és gyakran
érte külső tá-madásisRómát.
Az elűzött király családja ugyanis
többszörmegkísérelteaRómábavalóvisszatérést,fellázít-vaakörnyezőnépeketRómaellen.Rómábanaveszélyrevalótekintettelrendkívülihatalommalfelruházottvezetőt,vagyisdiktátort
választott a szenátus.
2. A római köztársaság működése
Róma területe egyre növekedett, ezért az
igaz-gatásifeladatokisegyregyarapodtak.Ráadásula plebejusok
ismozgolódni kezdtek a patríciu- sok ellen. Rómában egyre több
hivatalviselőrevolt szükség. A questorok a pénzügyekben,a praetorok
a bírósági ügyekben segítették akonzulokmunkáját. A cenzorok a
vagyonbecs-léstvégezték.
Fontos szerepe volt a néptribunusnak. Őt
aplebejusokválasztották.Szerepeaszenátusbanaplebejusokérdekeinekvédelmevolt.
3. a plebejusok harca a patríciusok ellen
Aháborúk és a velük járó sok adómiattkiéle-sedett az ellentét a
nép és az atyák, azaz a
ple-bejusokésapatríciusokközött.Anépnemtudtafizetni az adót, az
adósok ellen pedig
szigorútörvényekethoztakazatyák:akimeghatározottidőben nem
fizetett, annak javait a hitelező
le-foglalhatta,elárverezhette,magátazadóstpedigfogságbavethette.Aplebejusokközülsokanju-tottak
adósrabszolgaságba, így az elégedetlen-ség általános lett a nép
soraiban. A gazdagabbplebejusok pedig részt akartak venni a közös
ügyek intézésében. Azt mondták, hogy ők is
2 Consul
1 év
6 Praetor
1 év
2 Aedilis
1 év
2 Questor
1 év
Censor 1,5év
Tribunus 1 év
Diktátor 6hónap
N É P G Y Ű L É S
A R Ó M A I N É P
Plebejusok Szenátus
-
TANULÓIMUNKAFüZET A RÓMAI kÖzTáRsAság 21
fizetnekadót,tehátnekikisjoguk van beleszólni az állam ügyeibe.
A plebejusok, amikor köve-teléseiket a szenátus visszautasította,
elhagyták
Rómát.AvárosmellettiSzent-hegyrevonultak,éselhatározták,hogyújvárostalapítanak.Ittke-restefelőketMeneniusAgrippa,akiakövetkezőtörténettelbírtaráaplebejusokatavisszatérésre.
Volt idő, amikor az emberi test részeimég önállóélőlények
voltak. Történt egyszer, hogy
összesúgtak-búgtak,előbbtitokban,majdegyrehangosabban,ésmél-tatlankodnikezdtek:„aznemigazság,hogymindigcsakmidolgozunk,akézkapátfog,alábhordjaatestet,aszájésafogakrágnak.Amimunkánkgyümölcsétagyomortétlenülélvezi.”Addig-addig,mígösszeesküdtekagyo-morellen.Megesküdtek,hogyakéznemviszegyetlenfalatotsemaszájhoz,vagyhavinneis,aztaszájnemfogadjael,ésígytovább.Mindegyikkitartottamellett,amitfogadott.
Mitgondoltok,mitörtént?Elgyengültek,valameny-nyit titkos kór
gyötörte.Most derült csak
ki,milyenfontosagyomor.Beláttákeztatestrészei,nemisláza-doztaktöbbé.
És most jól figyeljetek! Ti is egy test vagytok
azatyákkal,egynép,egyállam,melybelőletekésbelőlünkáll.Miért
lázadoztokhát?TérjetekvisszaRómába,
éstárgyaljunkazegyetértésről.
A plebejusok azután visszatértek Rómába, és
méghosszúévszázadokonkeresztülharcoltakajogaikért.
4. Az Itáliai-félsziget meghódítása
Rómaelőszörafélszigetészakirészétfoglaltael,sokszoregymásellenfordítva,kijátszvaazittélőnépeket.
Ezt őrzi az „Oszd meg, és uralkodj!” jelmondat is. A váltakozó
sikerű harcok
soránidőnkéntRómábaisbetörtazellenség.Egyszeragallokavárostiselfoglalták,éscsakavármaradtarómaiakkezén.Azostromalattmindagallok,mindarómaiakéheztek.Végülarómaiakkövet-ségetküldtekagallokhoz.
A követség Sulpicius vezetésével lement a
galloktáborába,ésBrennuselévezettettemagát.
–Azértküldöttminket,vezér,arómainépésszená-tus,hogymitkívántokannakfejében,hogyfeloldjátok
aCapitoliumostromát.
A gallok fellélegeztek. Végre elhagyhatják ezt
azátkozottvárost!
–Ezertálaranyatfizessetek,ésakkorelmegyünk!
Nem volt mit tenni, a rómaiak összeszedték arengeteg aranyat az
államkincstárból, a templomok-ból, demég az asszonyokmaradék
ékszereiből is.
Ígygyűltösszenagynehezenaváltságdíj.ArómaivezérekésBrennusgall
vezér tisztjeitől körülvéve a
fórumonfelállítottmérlegenmértékazaranyat.
EgyszercsakfelkiáltottSulpicius:–Hohó,nemígy,vezér!Azért,merttisarcoljátok
Rómát,nemszabadhamissúlyokathasználnotok!Nemféltekazigazságosistenektől?
De Brennus csak gúnyosan nevetett.
Leoldottakardját,ésodacsaptaamérlegreahamissúlyokközé.
– Vae victis! Jaj a legyőzötteknek! – mondtagőgösen.
A félsziget északi részének elfoglalása
utándélfeléfordultakarómaiak,azitttalálhatógöröggyarmatvárosok
ellen. Ezek közül Tarentumsegítséget kért egy másik görög város
királyától, Pürrhosztól.
Asculumvárosmellettbocsátkoztakharcbaarómaiseregek Pürrhosz
csapataival. Lovas harcra alkalmat-lan, erdős, nehezen járható
terepen, egy folyómellettharcoltak.Rengeteg volt a sebesült, és
sokan estek
el.MásnapPürrhoszsíkterepenakartafolytatniacsatát.Arómaiaknemtudtakkitérniarohamelől,ésoldalbasemtudtáktámadniazellenséget,mintelőzőnap,ezértkénytelenekvoltakszemtőlszembeharcolniasíktere-pen.Mondják,Pürrhoszésa
rómaiakádázéshosszúküzdemet folytattak egymással, míg végül a
rómaiakmegfutamodtak. A rómaiak közül hatezren estek el,Pürrhosz
oldalán pedig háromezer-ötszázöt
halottatvettekfelakirályijegyzékbe.
Akéthadseregszétválásautánvalakinek,akisze-rencsét kívánt a
győzelméhez, Pürrhosz állítólag
eztmondta:„Hamégegycsatábangyőzünkarómaiakon,végképp elveszünk”.
Ugyanis a magával vitt
haderőnagyrészeodaveszett,éskishíjánmindelestekbarátaiéshadvezéreiis.
-
22 szÖVEgÉRTÉs-szÖVEgAlkoTás TÖRTÉNElEM 5.
iv. feladatlap
A rómAI köztársAság kIAlAkulásA, működése, Az ItálIAI-félszIget
meghódításA
1. Ráhangolódás, a teljes szöveg áttekintése
1.1 Csakacímet,afejezetcímeketolvasdel,éstanulmányozdazábrát!
Fogalmazdmeg,milehetaszövegtartalma!
1.2
Magyarázdeltörténelmetmégnemtanulótestvérednek,kikapatríciusokésaplebejusok!
1.3
Aszenátusésaszeniorszójelentésbelikapcsolatátbiztosanmegtudodfejteni.
Aszeniorszótasportbanishasználják,mitjelent?
2. a teljes szöveg elolvasása
2.1
*Dolgozzatokcsoportokban!Olvasdelaszámodrakijelöltfejezetet,ésírdmindenmondat
melléamargóraazalábbijelekegyikét!(Adőltenszedettszövegrészeketcsakolvasdel!)
ü már ismerted, tanultad + új ismeret, de érted, amit olvasol -
nem így tudod, nem így emlékszel ? nem érted, amit olvasol,
kérdéseid vannak •kiszeretnédegészíteniazolvasottakat
2.2Keresdmegafejezettételmondatait,húzdaláaszövegkulcsszavait!
2.3Válaszoljakérdésekreazelolvasottrészalapján!
1.csoport
Milyenállamformaváltottafelakirályságot?
Kikvoltakanépgyűléstagjai?
SzerintedmiértcsakegyévreválasztottakkonzultRómában?
-
TANULÓIMUNKAFüZET A RÓMAI kÖzTáRsAság 23
Miaszenátusfeladata?
MiértcsakveszélyeseténválasztottakdiktátortRómában?
2.csoport
MiértvoltszükségegyretöbbhivatalviselőreRómában?
*Keresd meg az
Idegenszavakszótárábanakövetkezőtisztségviselőknevénekpontosjelentését!
Praetor:
Questor:
Cenzor:
Néptribunus:
Azábraalapjánírdle,melyiktisztségviselőtkikválasztották!
-
24 szÖVEgÉRTÉs-szÖVEgAlkoTás TÖRTÉNElEM 5.
3.csoport
Miértélesedettkiazellentétaplebejusokésapatríciusokközött?
Hovavonultakkiaplebejusok,mivoltacéljuk?
SzerintedmiérttudtameggyőzniőketMeneniusAgrippa,hogytérjenekvissza?
4.csoport
Mitjelentaz„Oszdmeg,ésuralkodj!”elve?
MelyiknépjelentettveszélytRómára?
-
TANULÓIMUNKAFüZET A RÓMAI kÖzTáRsAság 25
Mitjelenta„Jajalegyőzötteknek!”mondás?
Mittakarapürrhoszigyőzelemkifejezés?
3. vázlatkészítés
Mindencsoportbeszéljemegegymásközött,hogyazáltalafeldolgozottrészbőlmikerüljönaközösvázlatba!
4. szövegalkotás
Mindencsoportszámára(Akétfeladatközülcsakazegyiketkellmegoldani!)
a)
Készüljetekfelegy,amindennapiéletbőlvettjelenettel,amelyaz„Oszdmeg,ésuralkodj”
elvéreépül!
b)
Alakítsátokátatörténeteketúgy,minthaakistestvéreteknekmondanátokestimeseként,
vagyazutókorszámáraírnátokésegylezártfémhengerbenhelyeznétekel!
MeneniusAgrippameséjeApürrhoszigyőzelem
5. összegzés, a megértettek alkalmazása
Mindencsoportnak
5.1 Igazvagyhamis?
–1. AzutolsókirályelkergetéseutánRómaköztársaságlett.
–2. Anépgyűlésrészbenfeletteálltakonzuloknak.
-
26 szÖVEgÉRTÉs-szÖVEgAlkoTás TÖRTÉNElEM 5.
–3.
Arómaiköztársaságbanugyanolyandemokráciavolt,mintAthénban.
–4.
A„Jajalegyőzötteknek!”mondataztigazolja,hogyagyőzőkigazságtalanul
éstörvénytelenülistevékenykedhettek.
–5.
MeneniusAgrippameséjeaztbizonyítja,hogyazegyesnéprétegekugyanúgy
egymásravannakutalva,minttestünkkülönbözőrészei.
–6.
Anéptribunusokanépgyűlésenvédtékaplebejusokszegényebbrétegeinek
érdekeit.
–7.
Adiktátorokugyanolyanhatalommalrendelkeztek,mintakonzulok.
–8. brennusagallokhadvezérevolt.
*5.2Egészítsétekkiaszöveget!
Az atyák leszármazottaiazelőkelők,a , akik a
koránakkezdeténkivételesjogokkalrendelkeztek.Csakközülükkerülhettekki
a tagjai,csakőketválaszthatták .
A egyidőutánmegelégeltékjogtalanságukat.Hosszúharcés
egyezkedés után .Rómasokháborúésaz
elvénekérvényesítésévelelfoglaltaaz .