TRIAGEM. QUEM ENCAMINHAR PARA TRIAGEM ? ENCAMINHAR OS ALUNOS DEPOIS DE ESGOTADAS TODAS AS POSSIBILIDADES DA ESCOLA.

TRIAGEM

QUEM ENCAMINHAR PARA TRIAGEM ?

ENCAMINHAR OS ALUNOS DEPOIS DE ESGOTADAS TODAS AS POSSIBILIDADES DA ESCOLA.

ALUNOS QUE APRESENTAM:

*Dificuldades acentuadas de aprendizagem;

*Defasagem significativa nos conteúdos escolares.

*

????COMO FAZER????

1º - Se a professora após várias tentativas e mudanças na sua metodologia ainda observar a dificuldade do aluno, entrará em contato com a equipe pedagógica da escola.

2º - A equipe fará uma avaliação de natureza pedagógica com o aluno, para levantar dados específicos e verificar a dificuldade dele.

Caso a equipe constate que realmente existe a dificuldade/defasagem, esta entrará em contato com os pais dos aluno para realizar uma entrevista.

QUAL O PRÓXIMO PASSO?* Depois de levantar os dados do aluno a equipe

pedagógica da escola e a professora regente deverão decidir qual o melhor encaminhamento para o aluno que poderá ser:

* Sala de Recursos;*Atendimento Educacional Especializado.

PARA A SALA DE RECURSOS A Equipe Pedagógica preencherá os seguintes formulários:

* Entrevistas com os pais;* Ficha de Referência;

* Investigação Pedagógica no Contexto Escolar. Após este preenchimento encaminhar para o CEMAP/ SEMEDI

para correção do relatório.

PARA O ATENDIMENTO EDUCACIONAL

ESPECIALIZADO...Após a Equipe Pedagógica da escola conversar com os pais para autorização do preenchimento das fichas de avaliação a Professora Regente preencherá o relatório: “ Investigação Pedagógica no Contexto Escolar” e passará para a equipe Pedagógica que chamará os pais para tomarem ciência das dificuldades do seu filho(a) e encaminhará para a triagem na Sala de Recursos Multifuncional de preferência na mesma escola. Após a triagem o professor do AEE fará o relatório com os encaminhamentos necessários.

A DIFICULDADE DO MEU ALUNO NÃO É PEDAGÓGICA

Então verifique com a equipe pedagógica qual será o melhor encaminhamento para este aluno.

PARA O PSICÓLOGO:

* O psicólogo atua no estudo da mente humana identificando os problemas relacionados ao comportamento. Desta forma , visa resolver estes problemas para que o paciente possa ter uma vida melhor (qualidade nos relacionamentos familiares e sociais em geral).* As pessoas tendem a procurar ajuda em momentos em que são afetadas por aspectos emocionais, comportamentais ou interpessoais perturbadores.

ALGUNS SINAIS DE QUE “ALGO NÃO ESTA BEM” PODERÃO SER

• Choro frequente,• Nervosismo,• Sensações físicas perturbadoras,• Ansiedade,• Comportamento impulsivo e/ou destrutivos,• Cansaço exagerado e frequente,• Dificuldade em tomar decisões ( insegurança exagerada e frequente),• Pensamentos perturbadores,• Perda de prazer em atividades ou relações anteriormente agradáveis,• Emoções permanentes ou exageradas de tristeza,• Medo exagerado e frequente,• Raiva excessiva e explosiva.

SINTOMAS DE PROBLEMAS EMOCIONAIS MAIS FREQUENTES

• Hiperatividade/desatenção;• Tristeza/ desânimo/ choro;• Ansiedade com separação da figura de apego;• Dificuldade com leitura, escrita e contas;• Medos específicos ( insetos, trovão, etc);• Ansiedade com coisas rotineiras ( provas, o futuro,

etc.);• Comportamentos desafiadores opositivos/

irritabilidade;• Problemas com o uso de álcool e/ou drogas;• Mentiras/ brigas/ furtos/ desrespeito.

NEUROLOGIA INFANTIL

As principais afecções atendidas: *Malformações cerebrais e medulares; * Infecções congênitas;

* Atraso no desenvolvimento neuropsicomotor;* Crises convulsivas (Epilepsia)* Hiperatividade;* Déficit de atenção;* Cefaléia (dor de cabeça)

* Transtornos na aprendizagem;* Distúrbios de movimento;* Infecções do Sistema Nervoso;

* Paralisia Cerebral;* Alterações na fora e volume do crânio;* Deficiência Intelectual;* Transtorno do Espectro Autista;* Perda de consciência;* Doenças Neuromusculares;* Transtornos de comportamento e conduta.

PSIQUIATRIA• Agressões frequentes e rebeldia ( explosões emocionais);• Birra implicância, atitudes de oposição;• Danos a si mesmo;• Depressão (tristeza persistente, irritabilidade, baixo desempenho,

ausências frequentes na escola, baixa energia persistente, concentração deficiente, mudanças do apetite e do sono);

• Ansiedade excessiva ( questionamentos e insegurança);• Pensamentos de morte e suicídio;• Comportamento sexualizado excessivo e/ou precoce;• Mentiras, fugas, embuste.

OFTALMOLOGIA

• Faz uso de lentes corretivas ( óculos) e está sem acompanhamento oftalmológico;

• Apresenta estrabismo;• Realiza esforço para fixar objeto;• Demonstra descontrole direcional dos olhos;• Aproxima objetos para observar detalhes;• Apresenta movimento intermitente da pupila;• Frequentemente está com olhos avermelhados;• Apresenta lacrimejamento e pálpebras inchadas.

PEDIATRIA• Apresenta estatura muito acima ou abaixo para sua

faixa etária;• Apresenta peso muito acima ou muito abaixo para sua

faixa etária;• Cansaço físico excessivo e palidez;• Queixa de dores frequentes;• Feridas ou manchas pelo corpo;• Pediculose;• Doenças frequentes.

FONOAUDIOLOGIA

Dentre as patologias mais comuns podemos citar:*Atrasos de aquisição de linguagem: alunos que

ainda não adquiriram a linguagem oral adequada ou estão apresentando um desenvolvimento muito lento.

*Distúrbios da fala: dificuldades relativas à aprendizagem dos sons ou fonemas da língua, apresentando, em sua fala , omissões, trocas ou distorções dos sons que compõe as palavras.

• Distúrbios da voz: distúrbios que alteram a qualidade vocal sejam por rouquidão nasalidade fraca intensidade, desvios da tonalidade ou quebras vocais.

• Gagueira: distúrbio que altera a fluência e o padrão rítmico da fala, por meio de bloqueios, repetições de silabas ou sons, prolongamentos dos sons e palavras produzidas com excesso de tensão.

• Distúrbios da motricidade oral: distúrbios envolvem alterações de funções com a respiração, a mastigação e a deglutição que podem estar associados a outros problemas de comunicação como os distúrbios da fala.

* Deficiência auditiva: é a dificuldade ou impossibilidade da capacidade de detectar a energia sonora. O comprometimento sensorial tem graves consequências no processo de aquisição de fala e linguagem, na escolaridade e profissionalização do individuo.