8/10/2019 Trabajo Final Didáctica II - Rutina http://slidepdf.com/reader/full/trabajo-final-didactica-ii-rutina 1/18 1 U NIVERSIDAD DE T ALCA ESCUELA DE MÚSICADIDÁCTICA DEL VIOLÍN CICLO INTERMEDIORutina para Estudio del Violín Gianinna Dinamarca Verdugo Denisse Garrido Rivera Claudio Muñoz Bastías Valentina Romero Zepeda Daniela Villar Pedrol Profesor asesor: Américo Giusti Muñoz
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En nuestro primer trabajo expusimos los primeros pasos paralograr un buen aprendizaje del violín. En este “segundo tomo”
expondremos lo que es necesario para sostener este aprendizaje, yavanzar. A este procedimiento le denominaremos Rutina.
La Rutina de Estudio que mostraremos a continuación recopilaejercicios que permiten perfeccionar la técnica del instrumento. Estos
ejercicios, si bien son básicos, son indispensables en todo nivel deavance del violín.
Grandes personajes de la historia como Albert Einstein, Thomas Alva Edison y Picasso, a la hora de referirse a sus logros, sosteníanque ello se obtiene con “1% de genialidad y 99% de transpiración”. En
la interpretación del violín sucede lo mismo: para obtener un buen
progreso en la ejecución del instrumento, es necesario estudiar (yestar consciente de lo que se estudia). La rutina, por lo tanto, setransforma en el medio ideal para darnos cuenta de las dificultadestécnicas del instrumento.
El avance depende de quien quiera lograrlo. No se necesita serun genio para ser buen violinista. Sólo es necesario ser sistemático y
Para todos los ejercicios de la rutina es INDISPENSABLE el usodel Metrónomo. El metrónomo nos permite ir “midiendo” nuestroavance, dándonos espacio para controlar el pulso (tanto en la rutinacomo en métodos y obras de repertorio), para ejecutar distintos ritmossin mayores problemas.
Por lo tanto, el metrónomo es el complemento ideal para elaprendizaje del violín. Es por esto que es necesario fomentar su uso,tanto en clases como en el estudio individual.
Este ejercicio, el primero de la rutina, permite ejercitar la conexión del arco(es decir, que en el momento de bajar o subir el arco no se produzcan sonidos“falsos”). También permite controlar la velocidad del arco, y hacer consciente deque éste vaya paralelo al puente.
El ejercicio debe hacerse en todas las cuerdas. Se recomienda usar el
metrónomo en : 92. Debe considerarse, eso sí, que los cambios de matices sean
Las columnas son ejercicios para “entrenar” los dedos de la mano izquierda.Tienen por finalidad establecer la afinación (ejecutando notas largas) y lograrrapidez (apresurando progresivamente el pulso – y sus subdivisiones – )
La columnas parten en la cuerda La, y se ejecutan en primera posición.
Dedaje de las columnas:
0 1 2 10 2 1 22 1 0 12 0 1 0
1 2 3 21 3 2 33 2 1 23 1 2 1
# 2 3 4 32 4 3 44 3 2 34 2 3 2
Ejemplo de subdivisiones:
Nota: El avance en el pulso debe ser progresivo. Se sugiere que se avance en unoo dos números el pulso por semana. (De todos modos, debe acelerarse el pulsode acuerdo al avance del estudiante).
a. Columnas en tercera posición:
Para asegurar la afinación de la tercera posición, las columnas pueden ejecutarsetambién en la cuerda La. Se sugiere, eso sí, alternar el ejercicio de primera ytercera posición con un ejercicio de arco.
Este ejercicio se utiliza para fortalecer el dominio del arco en todas lascuerdas y además lograr un buen sonido. Para comenzar el ejercicio, es necesarioestablecer el cuadrado (descrito en el trabajo anterior). El desplazamiento del arcodebe hacerse entre el cuadrado y la cuarta parte superior a éste.
El ejercicio se realiza, idealmente en : 72, hasta llegar a las semicorcheas. Se
sugiere, además, acelerar el pulso a : 92
1 2 3 4 5 6
Palabras clave: Relajación
P ELIGROS
1. Hay que tener cuidado de no pasar el arco muy cerca de la tastiera.2. Es necesario cuidar los planos.3. Debe mantenerse relajado el pulgar. Si hay alguna presión, por mínima
El ejercicio de cambio de posiciones es indispensable para el avance en elinstrumento. Éste nos permite asegurar la afinación en los cambios de posicionesprincipales (primera a tercera; primera a cuarta; y tercera a quinta posición).
En la siguiente imagen se muestran los cambios de posición elementales:
Los ritmos a utilizar en los cambios de posición son los siguientes:
Palabras clave: Paciencia
, , , gliss…
gliss…
P ELIGROS
1. Siempre hay que estar rectificando la afinación con cuerdas al aire.
Este ejercicio permite trabajar:a) Que todos los sonidos emitidos con el arco tengan la misma acentuaciónb) Que el arco tenga el mismo foco (es decir, que la cuerda no “silbe”).
c) Reforzar los planos.El ejercicio debe hacerse en todas las cuerdas, en el centro del arco y sinlevantarlo.
Palabras clave: Foco
P ELIGROS
1. En este ejercicio pueden darse estos errores:a. Que el arco no tenga focob. Que el arco se vaya a la tastierac. Que al presionar el arco se pierda el planod. Que el codo se desplace hacia atrás.e. Que el arco tienda demasiado hacia la punta.
Por lo tanto, al realizar este ejercicio hay que preocuparse de estos detalles.
Este ejercicio sirve para tener control sobre los acentos y aprender arealizar los sforzatos de forma correcta.
El paso del arco debe durar cuatro tiempos. Se acentúa el primer tiempo dela serie, aumentando la velocidad de arco. Debe hacerse en las cuatro cuerdas. Alrepetir el ejercicio, se acentúa el segundo tiempo, y así sucesivamente.
El ejercicio debe hacerse en las cuatro cuerdas. Se sugiere que el pulso
sea : 92
Palabras clave: Conexión
Control
P ELIGROS
1. Es necesario preocuparse de la conexión (tanto al talón como a lapunta)
2. Hay que tener cuidado de que el arco no se vaya a la tastiera.
Las estructuras, al igual que las columnas, son ejercicios para “entrenar” losdedos de la mano izquierda. Tienen por finalidad establecer la afinación(ejecutando notas largas) y lograr rapidez (apresurando progresivamente el pulso
– y sus subdivisiones – ).
El ejercicio comienza en la cuerda Mi, y en tercera posición
Este ejercicio permite controlar el golpe de arco de spicato. Para que elejercicio resulte, debe usarse el arco:
1. Desde el talón (en un mismo sentido - )
2. Desde el centro (en un mismo sentido - )
3. Desde el centro (
)
Palabra clave: Control
P ELIGROS
Es un error frecuente el acentuar los arcos que bajan, o que las corcheasresulten irregulares. Este problema se soluciona simplemente concentrándoseen el ejercicio
Los ensayos de orquesta también son una instancia ideal para trabajargolpes de arco. Las siguientes sugerencias permiten afiatar el grupo orquestal,afinar (usando escalas) y ejercitar el ritmo (especialmente los ritmos 3/1, como lanegra con punto y corchea) antes de ensayar el repertorio.